安徽省芜湖市2019—2020学年九年级毕业暨升学语文模拟考试试卷(一)（含答案）

安徽省芜湖市2019—2020学年九年级毕业暨升学语文模拟考试试卷(一)（含答案）

2020 年九年级毕业暨升学模拟考试（一） 语文试卷 （答题时间 150 分钟，满分 150 分） 题号 一 二 三 书写分（5 分） 总分 得分 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为 150 分（其中卷面书写 55 分），考试时间为 150 分钟； 2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与综合运用（35 分） 1.默写。（10 分） （1）请在下列横线上填写出古诗文名句。 ①_________________，不以疾也。 （郦道元《三峡》） ②_________________，落英缤纷。 （陶渊明《桃花源记》） ③大漠孤烟直，_________________。 （王维《使至塞上》） ④会当凌绝顶，_________________。 （杜甫《望岳》） ⑤何当共剪西窗烛，_________________。 （李商隐《夜雨寄北》） ⑥_________________。夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》） （2）根据提示写出相应的名句。 ①刘禹锡《陋室铭》中表明陋室不陋原因的句子是“ ______________，_______________”。 ②《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》中表达词人报国情怀和人生追求的句子是“______ _________________，_________________”。 2.运用课外阅读积累的知识，完成（1）—（4）题。（12 分） 拷问的时候他什么也没有供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不 明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的 那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个 yā送兵说：“司令官为什么要把他押到这 里来?从后面给他一颗子弹—不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就 死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次！ （1）以上文段选自《_________________》，作者是_________________。（2 分） （2）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3 分） 拷．问（ ） 倔．强（ ） yā（ ）送 （3）请把文中画线的句子改为反问句：___________________________________。 （4）文段中的“他”指的是______________，简要说说“他”的性格特征。（5 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.阅读下面材料，完成相关问题。（13 分） 【材料一】 2019 年底新型冠状病毒外文名字为 2019-CoV，是 2019 年在人体中发现的 冠状病毒新毒株，该病毒症状一般为发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难，严重者表现为 急性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒和凝血功能障碍。该病毒已确 认存在人传人现象，病毒潜伏期最短有 1天发病，最长的潜伏期是 14 天，潜伏期具有传染 性，所致疾病没有特异治疗方法。 【材料二】新型短状病毒感染的肺炎疫情持续，湖北出现医用口罩、防护服、测温仪等 防疫物资短缺。全国人民也自发进行捐助。下面是微信捐款的流程。 微信捐款流程（①→⑥） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 【材料三】 2020 开年，一个万众一心的时刻。新型冠状病毒感染导致的肺炎疫情牵动着 全国人民的心。面对疫情，全国各大城市已经积极行动起来。某市为确保全市中小学生“离 校不离教，停课不停学”，最火限度减少延期开学对正常教育教学的影响，特推出针对全市 中小学生的网络直播课堂，为全市广大中小学生提供覆盖全学科、全免费的假期在线辅导课 程。 （1）请你阅读材料一，阐述什么是新型冠状病毒。（4 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）疫情爆发后，武汉成为重灾区。张阿姨想为武汉捐款贡献自己的一份力量，但不知道 捅款途径。请你结合材料二微信捐款的流程，告诉张阿姨如何捐款。（5 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）请结合材料三，谈谈你对推行在线辅导课堂的看法。（4 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，回答问题。 [一]（22 分） 故乡的风 杨俊文 ①锦州风大。 ②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的 尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。 ③最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予， 比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白 色。而家乡的风，与其它地方的风明显不同——它个性十足，生猛异常。那时，还没听过“沙 尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。 ④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从 未分开过。风力助推沙尘漫天席卷．．．．，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。 偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在 教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。 ⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃 镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便 吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全 是为了防风，重点是防风里的沙子。 ⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。 走进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季 节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙 沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习 惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密 密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。 ⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌 川”“锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的 锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无 水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那 只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找来 好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河道 的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。 ⑧年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处， 气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚 厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但 风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春 秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长大后，读“不知细叶谁裁出，二月 春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己“生 不逢地”。 ⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上 小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。 ⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄 鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡是变不了江 南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。 ⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清 晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一 直漫到很远很远的地方。 ⑫数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。 弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静，像是过去 的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来， 流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮 的组群。 ⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城区偏北一座 新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、 赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。 ⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。穿过绿树荫 荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又 会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道…… 4.文章以“故乡的风”为题，有什么作用 2（4 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5.若删去第④段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化?（4 分） 风力助推沙尘漫天席卷．．．．，掀翻了街日摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6.简要分析第⑨段在文中的作用。（4 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 7.联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑫段划线句子。（4 分） 河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿 荫加重了几层水色。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 8.概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。（6 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【二】（18 分） 【材料一】 说到“研学”，就不得不提起“游学”。早在中国古代就有“游学”的历史，学子远游异 地，求师问道，寻求真知。孔子带着诸弟子周游列国，抛却政治和历史的因素，本质上就是 孔子做了一次游学活动。因此，在谈及“游学”时，一般都会把周游列国的孔子奉为游学的 鼻祖。追溯历史，郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先行者，他们有明确的 游学路线和资源，也有清晰的目标、方法、访谈、记录等。可见，我国古人已有游历四方， 探寻真知的觉悟。 从 2013 年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部相关负责人也曾表示，“研 学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化 基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育”。相较游学，研学是一种研 究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，更加注重“学”，重视课程内容，更加强化其 深刻的教育意义。 研学旅行是“旅游＋”概念下的新模式，它延续和发展了古代游学“读万卷书，行万里 路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。随着体验式教育理念和旅游业的跨界 融合，研学旅行成为市场热点，特别是近年来，在“文化＋旅游”的时代浪潮推动下，未来 的研学旅行甚至会出现许多倍的爆发峰值。 （选自《还你一个真实的研学旅行》。有删改） 【材料二】 我国境内游学和境外游学人数（单位：万人次） 【材料三】 近日，教育部等 11 部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学 旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康健康快速发展。此意见一出也引发了多方思考： 家长：担忧 研学旅行可以让孩子增长见识，扩展视野，培养孩子们的团队协作能力，但是当学生从 传统的“课堂时间”离开家长视野，走出学校围墙，家长们多少有些担忧。 校长：需要保障机制 也很想带学生出去，寓教于乐，可安全责任太大啦！万一出事学校就会被推向风口浪尖。 此外，旅行涉及吃、住、行等，学校没有专项经费列支，按规定点不能向学校学生家长收费， 行活动很难开展。 老师：内容如何有意义 很多老师担忧：“研学教行如何才能真正与课改内容结合？怎么把这个研学做得有意义 很重要，而不是单纯地吃吃喝喝像旅行一样。” 专家：需要专业组织来操作 四川省教育学会秘书长纪大海提出自己的思考，他认为：现在一些旅行社搞的所谓研学 旅行，是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动，又是研而不游。真正的研学旅行，需 要专业化的组织来操作。 （选自《研学旅行，要走的“路”还很远》，有删改） 【材料四】 海外夏令营、校园考察、文化体验……近年来，随着国家利好政策的不断出台，研学旅 行迎来了“春天”。与此同时，各种乱象也开始显现。 任意“贴标签”，过度逐利。业内人士表示，研学旅行基地、机构的资质参差不齐，准 入门槛高低不一，存在一哄而上、杂乱无章的现象。在一些地方，研学旅行甚至成了某些商 家任意定高价、从中逐利的幌子。 “假太空”“走马观花”。目前，不少研学这么旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层面， 或是主打名校游、奢华游，但实质性的教育内涵和价值缺失，“假大空”现象普遍存在。 师生比失衡，安全存隐患。一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑，老师素质 参差不齐，师生此严重失衡，甚至出现过 1 名老师负责三五十名学生的情况，学生的人身安 全存在极大的隐患。 研学旅行，尤其是海外项目存在较多安全误区，包括文化误区、法律误区等，如果机构 对项目把控率不高，且没有很好的界定和排查，可能会出现很大的风险。 行业标准和反馈机制缺失。不少学校只注重过程，但后续的督促检查、考核却乏人问津， 这样就很难判断研学旅行是否取得了实质性的效果。 受访专家认为，研学旅行需要有关部门制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、 退出机制和评价体系等，从而使政府在履行检，查监督职能时可以作为重要参照。 （选自《研学旅行有哪些“坑”》，有删改） 9.下面对几则材料的内容理解和分析正确的一项是（ ） A.从材料一中可看出，研学旅行延线了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人 文精神，可以说是古代游学精神的当代再现。 B.分析材料二，我们可知，从 2014 年到 2017 年，我国境外游学人数从 140 万人增长到 340 万人，境内游学人数则从 35 万人增长到 85 万人。 C.从材料三我们可看出，随着研学旅行的进一步推进，家长、校长、老师、专家等各个方 面都表示出深切的担忧。 D.行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等，是政府在履行检查 监督职能时的重要参照。 10.阅读材料一，请简要说说“古代游学”与“研学旅行”的共同点有哪些。（5 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 11.针对材料四“研学旅行”中的乱象，你认为应采取哪些措施，才能有效阻止这些乱象呢? （4 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 12.假如你要参加学校组织的“重庆三日游”研学旅行，为了确保这次活动的教育内涵和价 值，你在出发前，会做哪些准备呢?（6 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【三】（15 分） 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于 生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则 生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独 贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范逆以客礼见之，与俱入厓山， 使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②做父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所过 零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破， 军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。” 天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！” （节选自《宋史·文天祥传》） 【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）:保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同 “救”。 13.解释下列加点的词的意思。（4 分） （1）故患有所不辟 、 也 辟：__________________ （2）贤者能勿丧 、 耳 丧：__________________ （3）使为书 、 招张世杰 书：__________________ （4）天祥泫然出涕 、 涕：__________________ 14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）非独贤者有是心也 译文：______________________________________________________________________ （2）乃书所过零丁洋诗与之 译文：______________________________________________________________________ 15.甲文中的哪句话能表现乙文中文天样的品格?（4 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 16.乙文中写了关于文天样的三件事情，请用简洁的语言分别概括。（3 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、写作（55 分） 17.阅读下面文字，按要求作文。（55 分） ①锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《荀子》） 释义：雕刻一下便放弃，即使是腐朽的木头也不能被折断；雕刻并且持之以恒，就是金 ②穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 释义：越是困难的时候越要坚强，永远不放弃心中的理想。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇 【提示与要求】（1）除诗歌外，文体不限。600 字左右。（2）文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 语文参考答案及评分标准 一、语文积累与综合运用（35 分） 1.（1）①虽乘奔御风 ②芳草鲜美 ③长河落日圆 ④一览众山小 ⑤却话巴山夜雨时 ⑥烟笼寒水月笼沙 （2）①斯是陋室 惟吾德馨 ②了却君王天下事 赢得生前身后名 （每句 1 分，共 10 分。有漏字、添字、错别字的，该句不得分） 2.（1）钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基 （2）kǎo jué 押 （3）难道生命不是属于自己只有一次吗? （4）保尔·柯察金（或保尔） 示例：保尔身上有着敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神：保尔有着崇高的革命理 想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度以及明确的人生 目标。（勇于献身，拼命工作；酷爱学习，如饥似渴：疾恶如仇，爱恨分明；不畏艰难，挑 战病魔；永不言败，顽强生活……） 3.（1）示例：新型冠状病毒，是指在人体中发现的症状一般为发热、乏力、干咳、逐渐出 现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒和 凝血功能障碍，有潜伏期且潜伏期具有传染性的冠状病毒新毒株。 （2）示例：张阿姨，您先在微信里找到 Q 这个图标，然后点一下输入“武汉市慈善总会”， 当看到“武汉市慈善总会”图标时，再点一下，进入后，点击“捐助”，当看到“新冠肺炎” 时，点击进入，在最下面找到“直接捐”，再点一下，然后在捐赠金额旁，选择金额，填写 捐赠人和联系方式等，完成后点“微信支付”即可。 （3）示例一：我认为在线辅导课堂符合现在疫情下的教学。对学生而言，体验到新的学习 方式，更加充实也更加方便，没听懂可以看重播，不耽误学业；对老师简言，新的教学环境 促使自己提高教学技能，对教育有不同角度的思考；对社会而言，碰撞出新的话题，促生出 新的需求。 示例二：我认为在线辅导课堂弊端很多。首先有很多限制，网速、设备、资料等：其次师生 的互动不及时，学生的真实反馈老师掌握不到：最后，面对新事物，每个人的接受程度及适 应速度都不一样，这给许多师生造成很大的困扰。 二、（55 分） [一]（22 分） 4.【答案】①点明文章的写作对象。②提示文章的主要内容。③点明本文的行文线索。④是 作者情感寄托的载体。 【解析】本题考查对记叙文题目作用的理解。题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地 点：②交代了故事发生的环境：③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣：⑤点 明线索：⑥揭示文章主旨。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。此题“故乡” 点明故事发生的地点，“风”交代了描写对象，同时“风”作为串联文章的线索，也是借“风” 表达对故乡的情感。 5.【答案】“漫天”表示风沙范围的广泛，“席卷”展现风势的恢宏，突出了故乡的风强劲有 力的特点。若删除，不能表现出故乡的风沙个性十足、生猛异常（汪洋恣肆、气势恢宏）的 特点。（意近即可） 6.【答案】结构上：承上启下。承接上文写故乡风大，引出下文写故乡的治理。内容上：为 下文写故乡经过治理发生巨变作铺垫。（抓住关键词“铺垫”即可） 【解析】本题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。中间在文中的作 用：结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具 体作用还要结合文章的内容来分析才行。第⑨段结构上，起到承上启下的过渡作用。“原以 为，故乡风的大小怕是不易改变了。”承接上文写故乡的风的生猛异常。“但故乡人却不心……” 转折，引出下文写故乡的治理。 内容上，与下文形成对比，为经过治理故乡发生巨变作铺垫。 7.【答案】示例一：（表达方式）景物描写。本句描写了波光泛动、绿荫倒映的小凌河河水， 反映出故乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。 （意近即可） 示例二：（表现手法）对比。“过去的一切”即第⑦段记忆中小凌河河水的“干涸”“咆哮” 的景象， 与现在小凌河河水的“平静”、“安谧”的景象进行对比，突出表现了故乡发生的巨大变化。 表达了作者欣喜自豪的心情。（意近即可） 示例三：（表现手法）动静结合。“泛动”“倒映”和“平静”“安谧”动静结合，描绘了一幅 小凌河的美景图表达了作者欣喜自豪的心情。（意近即可） 8.【答案】（1）主旨：作者通过“风”这一特有的元素，展现出故乡的变化，歌颂了改革开 放四十周年的巨大成就。（2）“时代精神”要点：①改革开放带来福祉；②绿水青山就是（胜 过）金山银山: ③绿色环境带来幸福生活；④建设美好家园。（抓住任意一点，语意连贯，言之有理即可） [二]（18 分） 9.D 10.（1）都有明确的目标，即游历四方，探寻真知。 （2）都有明确的路线规划和丰富的学习资源。 （3）都秉持着“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神。 11.（1）政府要强化监督管理，制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和 评价体系，加强反馈机制。 （2）研学机构要精心规划研学路线，挖掘其中的文化和精神底蕴，强化研学旅行的教育内 涵和价值，避免走马观花的“假大空”现象。 （3）研学机构应加强师资选拔和培训，避免师生比失衡带来的安全隐患。 （4）研学机构要提升对项目的把控率，尽量避免步入法律误区、文化误区等安全误区。 12.（1）做好文化准备：根据研学路线确立的旅行地，预先查阅相关资料，了解当地的民俗 文化、传统文化或革命文化等。 （2）做好学习准备：研学旅行，是在旅行中研究和学习，不能“只游不学”，或“乐而忘学”。 （3）做好物质准备：梳理出行清单，带上必备的生活用品和必要的证件。 [三]13.（1）同“避”，躲避（2）丧失（3）写信（4）眼泪 14.（1）并不是只有贤能的人才有这种羞恶之心。 （2）文天祥于是写下了《过零丁洋》诗给他（弘范）。 15.舍生而取义者也 16.文天祥见弘范不拜。弘范要求文天祥写信劝降张世杰，文天祥写诗拒绝。 文天祥拒绝弘范高官厚禄的劝降。 三、（55 分）17.（55 分）参照 2019 年安徽省中考语文作文评分标准。卷面书写