2020年济南学业水平考试古代诗歌鉴赏专题

2020年济南学业水平考试古代诗歌鉴赏专题

‎——如何读懂一首诗 ‎（一）了解诗歌语言的变形 进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌对语言的特殊变形这一特征，即要懂得“诗家语”，这是诗词鉴赏的基础。‎ 中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。‎ ‎1、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。‎ 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”（前两句：复如东注水，未有西归日。）本篇描写与友人惜别的情景。“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来传诵的名句。前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察出离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。‎ 例1、王维《送别》：“下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。”(请你下马来喝一杯酒，敢问朋友你要去何方？你说因为生活不得意，回乡隐居在终南山旁。只管去吧我何须再问，看那白云正无边飘荡)‎ 例2王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸”‎ 例3蒋捷《一剪梅·舟过吴江》：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(春光容易流逝，使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到。暗指时间易逝，物是人非。)‎ 例4周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》：“风老莺雏，雨肥梅子”(风已老，莺正年轻。梅子熟了，果肉鲜圆)‎ 以上各句中的“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强诗词的表现力、感染力。‎ ‎2、还原颠倒的语序，体会诗人的真实意图与情感侧重点。‎ ‎（1）主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即：“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。‎ ‎（2）宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜（新雨后），山爱（夕阳时）。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山）。‎ ‎（3）主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩）(姊妹弟兄都封了大邦，好羡人呀，一家门户尽生光)，卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。‎ ‎（4）定语的位置在偏正词组中，定语在前，中心语在后。这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。‎ a.定语挪前。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。‎ 49‎ 陈羽《从军行》诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游《昼卧》诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山）。‎ b.定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分析为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。又《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）‎ ‎（5）以宾语面貌出现的状语。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”去年春天，就在这扇门里，姑娘脸庞，相映鲜艳桃花。今日再来此地，姑娘不知去向何处，只有桃花依旧，含笑怒放春风之中。‎ ‎“笑春风”表面上是动宾词组，实际上 “春风”不受 “笑”的支配，而是表示 “在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见，例如：杜甫《秋兴》八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）‎ 其他：苏轼《念奴娇》词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）如毛泽东词“湘江北去”；更为典型的、大家再熟悉不过的“欲穷千里目，更上一层楼”，我们亦能很快重排为“欲目穷千里”。‎ 诗词曲中词序的颠倒，主要出于以下两个目的：‎ 第一、是声律的要求。初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。晁无咎《临江仙》词“水穷行到处，云起坐看时”二句，本是套用王维《终南别业》“行到水穷处，坐看云起时”。‎ 第二、出于修辞上的特殊需要。王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联是按客观环境中的动作顺序，原是“浣女”之归造成“竹喧”：渔舟之下导致“莲动”。但如果就这样铺叙直陈为“浣女归喧竹，渔舟下动莲”，那么画面中心就归结于被动因素“竹”和“莲”——是动作过程的终点，由于动作至此终结，画面也便归于静止。现按诗中顺序的安排，“‘竹喧’、‘莲动’便成为‘浣女’、‘渔舟’入画的引子。于是画面中心移到了动作的主要因素‘浣女’、‘渔舟’上。‘浣女’、‘渔舟’之动，不仅远比‘竹’、‘莲’之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。”‎ 其实，诗词曲中特殊词序的出现，声律的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。如王昌龄《从军行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定语“孤城”挪前而“锦宫城”移后，除了为符合七绝和五律的平仄格式外，目的还在于突出强调玉门关所处孤立突兀的地势以及春雨后诗人想象中繁花坠落的景象。‎ ‎3、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。‎ 金开诚先生指出：诗词赏析始终离不开一个“想”字，吴世昌先生也说，读词须有想象。在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话句孕问话的方法，精简为二十个字，这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。‎ 其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间，意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，（用的是/“明月”/、/“清风”/这样惯熟的词语，但是，当它们与/“别枝惊鹊/”和“/半夜鸣蝉/”结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。/“月/”和/“惊鹊”，/“风/”和/“鸣蝉/”并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。又如欧阳修的《蝶恋花》：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”“门掩”和“黄昏”‎ 49‎ 之间省去了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为，在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现了她的寂寞、失望与惆怅。‎ ‎（二）掌握读懂诗歌的方法 ‎1、品标题：标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。‎ 例1： 题李世南画扇 李肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。‎ 思考：这首诗写了什么？‎ ‎【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解与本诗第二题的鉴赏要求不谋而合了。(郊外，一条溪流缓缓地流入山涧，发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。那儿有个人抱瓮汲水，我因而知道村庄离溪水很近；那佛寺建在深山，隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声。)‎ 例2： 近试上张水部 (唐)朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？‎ 思考：这首诗的主旨是什么？‎ ‎【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。‎ ‎◆作用1：题目揭示内容 朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。‎ 作用2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》，这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。‎ 作用3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。‎ ‎2、知作者：要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。‎ 例3： 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。‎ ‎ [注]① 李弥逊（ 1085 － 1153 ），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。② 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。‎ 思考：从这首诗中你读出了什么情感？‎ ‎【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。(小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；车马尘嚣不会进入这门可罗雀之处；在鸟雀的叽喳声中我独自将门掩上。)‎ 例4： 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。‎ 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。‎ 49‎ 有多少憾恨呀，都在昨夜的梦魂中。梦里的情景，好像又回到从前在皇室上苑游乐一样，车马奔驰，络绎不绝。而繁花在春风中摇曳，明月在春风中映照，景象多么旖旎啊！‎ 思考：从这首诗中你读出了什么情感呢？‎ ‎【解读】从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。‎ ‎3、读注释：诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。‎ 例5： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。‎ 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时(江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。子上睡着成双成对的鸳鸯。)思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？‎ ‎【解读】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 ‎ 例6： 鹊桥仙·夜闻杜鹃① 陆游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。‎ 催成清泪,惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山③犹自不堪听，况半世飘然羁旅。‎ ‎【注】①宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写。②惊残：惊醒。③故山：即家乡。暮春时节，眺望江面，风雨连天。篷蔽的茅屋里，烛灯明灭，悄无人言。连树林里的黄莺都停止了鸣叫，惟有杜鹃，在月夜里孤苦哀啼。啼声越来越远，带着深深的漆黑的影子，惊醒了我的梦，让人清泪欲洒。年已半百，一畸零人，漂泊在孤旅的路上，想那只故园的杜鹃，带着故园的山水，让我不堪听闻矣。‎ 思考：这首诗表达诗人怎样的感情？‎ ‎【解读】表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。‎ ‎4、析意象：“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。‎ 例7： 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。‎ 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。‎ 思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?‎ ‎【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。春天，诗人在偎依着青山的十里楼台边，听见了从盛开的百花深处传来的杜鹃啼叫声。那声声杜鹃鸣就像和行道中人说话似的，与那随意飞飞停停的流莺不同。在晴明的春日，杜鹃不断卖弄它那“不如归去”的“殷勤”的叫声，“行人”似从梦中惊醒。这“行人”岂是不想回家啊，只是回家的日子还不能期望定下啊。‎ ‎ 例8： 汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。‎ 注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。‎ 思考：诗的感情基调是什么？‎ ‎【解读】杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。‎ ‎5、明典故：用典可以丰富诗的内容，装点诗的门面，提高诗的质量。齐梁文学用典太多，晦涩难懂，但适当用典，的确有利于诗歌思想内容的表达。‎ 例9： 庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得 49‎ 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。‎ ‎[注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。当年的桃源人为了避秦之乱，找到这么一个男耕女织的佳地，但他们没有年历记载，只是看到桃花盛开，才知道是新的一年来到了。倘若我住在桃花源里，就一定不让桃花瓣落入溪水之中，随水流出，为的是怕再有打渔人见到水中桃花，随水找到洞口进来啊！‎ 思考：请分析这首诗的妙处 ‎【解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。‎ ‎6、抓尾句：诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。‎ 例10： 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。‎ 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。‎ 思考：这首诗体现了作者一种什么样的追求？【解读】全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活。身居他乡的乡思像杨柳一样，被春风一吹就有千万条思绪。尤其是到了清明的寒食节，自己的眼泪就更多了，流的泪就快要淹没冶城了。自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老。不想知道官位的快乐啊，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的农民 鉴赏诗歌语言之炼字型 一、概念阐释：炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语主要是动词、形容词、叠音词和副词，还有数词、拟声词等。‎ 二、设题模式 ‎ 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？‎ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？‎ 简析某字在句中的表达效果？‎ 三、类型例说 ‎（一）炼动词 ‎1、典例剖析 溪亭 林景熙 清秋有余思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。‎ 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。‎ 问：结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。‎ 参考答案：“穿”，穿过，突出诗人独自一人穿过树林的孤寂，“数”，数数，突出诗人的百无聊赖，这二字生动传神地表现出诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。‎ ‎（二）炼形容词 典例剖析 山居即事     王维 ‎ 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。‎ 问：简析“遍”字在颔联中的表达效果。‎ 参考答案：“遍”，到处都是，表现松茂鹤多，“稀”，稀 49‎ 少，表现来访者少，两者对比，突出山居环境的幽静，烘托出作者宁静闲适的心境。 ‎ ‎(寂寞独居，门扉紧掩，孤独的看着夕阳逐渐落下。绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人)‎ ‎（三）炼副词 典例剖析 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。‎ 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。‎ 问：请简要分析“空”字在表情达意上的作用。‎ 参考答案:“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。(第一步)‎ 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。(第二步) “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。(第三步)(远处舒展的树林烟雾漾潆，好像纺织物一般，秋寒的山色宛如衣带，触目伤心的碧绿。暮色进了高高的闺楼，有人正在楼上独自忧愁。玉石的台阶上，徒然侍立盼望。那回巢的鸟儿，在归心催促下急急飞翔。哪里是我返回的路程？过了长亭接着短亭。)‎ ‎（四）炼叠音词 典例剖析 杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。‎ 淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。‎ 问：结合诗歌的内容，赏析尾联中叠词的运用效果。‎ 参考答案：“朝”“岁”两个名词叠用，表现出时间的悠长，写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。‎ ‎(寒山道上一片寂静幽暗，冷寂的涧边一片幽僻寥落。这里常常有鸟儿啾啾地啼鸣，却空虚冷清罕见人烟。 风淅淅沥沥刮向我面门，雪纷纷扬扬洒落在我身上。我身处其中天天见不到阳光，年年也不知道有春天。)‎ 总结答题步骤：‎ ‎1、解释该字在句中的含义。‎ ‎2、展开联想把该字放入原句中描述景象。‎ ‎3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。‎ 鉴赏诗歌语言之诗眼型 一、诗眼：就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。 ‎ 二、典例剖析 题三闾大夫庙① 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。‎ ‎【注】①三闾大夫庙：奉祀春秋时楚国三闾大夫屈原的庙宇。‎ 问：你认为本诗的诗眼是哪个字？请结合全诗作简析。‎ 参考答案：诗眼是“怨”字。“怨”紧承上句，写出了屈子的深重哀愁; “怨”又领起后句，景物描写表现出浓郁的“怨”情。（结构上）“怨”字奠定了全诗的感情基调，展现出屈原的哀怨形象，流露出作者无尽的怀念和凭吊之意。（内容上）‎ ‎(沅江湘江长流不尽，屈原悲愤似水深沉。暮色茫茫，秋风骤起江面，吹进枫林，听的满耳萧萧)‎ ‎ 夜归 周密 ‎ 49‎ 夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。‎ 注：筇：此代指竹杖。夜归天黑，需撑着竹杖而行，好在田埂上聚有磷火和萤火虫，发出微光，使人顺利通过。到了村店，也因月昏无灯，泥路滑，十分难行，又好在村店竹窗射出读书、补衣灯的光亮，照着人继续前行。 ‎ 问：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。 ‎ 参考答案：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗．与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。‎ 总结答题步骤：‎ ‎1、指出该字或该句在表达主旨中所起的作用。 2、结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字或该句写了哪些内容。 3、分析该字或该句在诗歌结构上所起的作用。‎ 鉴赏诗歌语言之炼句型 一、知识储备：‎ 诗歌句意题型的考察，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含义深刻的句子。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。同时赏析古代诗歌，也离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析，所以这个考察点是建立在上一个考点的基础上的。‎ 阅读下面这首唐诗，完成诗后题目。‎ 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。‎ ‎[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。(在横冈上俯瞰大江东流，登浮远堂眺望感到深深的愁苦。苦于没有山遮掩视线，极目远眺中原沦丧之地尽收眼底，令人生悲。)‎ 问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。‎ 参考答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。‎ 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。‎ 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。‎ ‎[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luò）确：山多大石。雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。‎ 问：第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。‎ 参考答案：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，（步骤一）以映衬作者心灵明澈的精神境界。（步骤二）‎ 总结答题步骤：‎ ‎1、分析诗句内容，展开联想描述景象；‎ ‎2、点明该句的句式特点、构思技巧、修辞手法、描写手法等；‎ 49‎ ‎3、点出该句描绘了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在表情达意中有何效果或作用。 ‎ 练习 1.阅读下面诗歌，完成12～13题。（共6分）‎ ‎ 四时田园杂兴 （宋·范成大）‎ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。‎ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。‎ ‎(白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。)‎ ‎12. 诗作一、二两句描绘了一幅怎样的景象？（2分）‎ ‎13. 最后一句写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？（4分）‎ ‎12．示例：描绘出春耕时节，男耕女织，老幼不息的忙碌景象。13. 示例：童学种瓜有两点意义，一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。作品中流露出诗人对劳动者的赞美。‎ ‎2.阅读下面诗歌，完成12～13题。（共6分）‎ ‎ 送崔子还京① 唐·岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。‎ 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。‎ ‎【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。‎ ‎②交河：指河的名字。我骑着马独自从西方那远在天边的地方归来，扬起马鞭急切地赶路，好像是和鸟儿在争先一样。九月时节我在交河北岸给你送别，风雪中题完诗时不觉泪水已经沾满了衣服。‎ ‎12.“雪里题诗泪满衣”一句蕴含了诗人怎样的思想感情？（3分）‎ ‎13．第二句中的“争”字用得好，好在哪里？请简要分析。（3分）‎ ‎12.示例：诗人描写风雪中题完诗不觉泪水已经沾满了衣服这一情景有两层含义，一是抒发了对好友还京离去的不舍，更重要的是反映出诗人由朋友的回归想到自身仍得滞留异域的苦闷和久戍塞外的思乡之情。‎ ‎13.示例：“争”争抢之意，把好友得以从天山返回京城时一路策马扬鞭，疾驰飞奔，仿佛要与天山鸟儿一道争相在空中自由飞翔的情状生动地表现出来，细腻地刻画出了好友获归时的急切、激动与欣喜若狂的心理。‎ ‎3.阅读下面的这首诗，完成12～13题。（每小题3分，共6分）‎ 山居杂颂 饶节①‎ 溪边小立听溪声，日到溪心衮衮②明。‎ 独木自横人不渡，隔溪黄犊转头呜。‎ ‎[注]①饶节(1065～1120年)，字德操，一字次守。抚州临川（今江西抚州市）人。中年出家，法名如璧，自号倚松道人。陆游谓其诗为“近时僧中之冠”。③衮衮，旋转翻滚的样子。‎ ‎12．这首诗的一、二两句描绘了怎样的画面？ （3分）‎ ‎13．请结合具体诗句说说这首诗表达了诗人怎样的情感？（3分）‎ ‎12．诗人独立溪边倾听流水的声音，沉迷于美好的山野之中，不知不觉日光已照到了小溪中央，灿烂的阳光在溪水中闪耀着炫目的光芒。(3分)13．这首诗通过描写溪水流动的声音和太阳倒映在溪水中央的明亮，小舟独自横在水中无人渡水，溪对面的黄牛犊转过头鸣叫，展现一幅恬静优美的自然画卷，（1分）表达出诗人热爱山居生活、热爱自然（1分）和悠然自得恬淡闲适的心情。（1分）‎ ‎4.阅读下面一首词，完成12～13题。（每小题3分，共6分）‎ 江上 王安石 江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。‎ 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。‎ 大江北面，秋天浓重的云幕一半已被秋风撕开；雨后的乌云，沉重地、缓慢地在斜阳中移动徘徊。远处，重重叠叠的青山似乎阻住了江水的去路，船转了个弯，眼前又见到无尽的江水，江上成片的白帆正渐渐逼近过来。‎ ‎12.“晚云含雨却低徊”运用了什么修辞手法？有什么作用？‎ ‎13. 这首诗歌也于寻常的景物描写中蕴含着深刻的哲理，请简要分析。‎ 49‎ ‎12.拟人。“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。 13.在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，这告诉人们：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。（意对即可）‎ ‎5.阅读下面一首唐诗，完成12～13题。（每小题3分，共6分）‎ 丰乐亭①游春（其一）‎ 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。‎ 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。‎ ‎【注释】①丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。绿树茂盛的枝干互相交叉，山鸟在欢快地啼鸣；晴天和暖的微风吹拂着，落花瓣瓣飘坠。鸟儿歌唱，花儿飞舞，我却已经喝醉；到明天酒醒，美丽的春天已经回归。‎ ‎12. 诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点? (3分)‎ ‎ ‎ ‎13.诗歌的三、四句写得颇为精妙，请简要赏析其表达效果。(3分)‎ ‎ ‎ ‎12. 评分标准：本题共3分，景写对三个即可得2分，景色特点意思对即可得1分。‎ ‎（1）绿树、山鸟、晴风、落花 （2）春光明媚 ‎13.评分标准：本题共3分，手法、内容、情感各1分。任意分析一种修辞即可，不求全。‎ 示例1：第三句用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光明媚迷人、充满生机。 第四句用夸张手法，以酒醒春已归反衬春日短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意(或“暗含着诗人对春光的留恋”)。 ‎ 示例2：我迷醉在这一片的鸟语花飞的大好春光之中，待到第二天酒醒的时候才发现春天已经将要结束了。诗句运用拟人和夸张的修辞手法，生动描写出春景的令人沉醉，表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的情感。‎ ‎6. 送友人 （唐）薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。‎ ‎ 谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。‎ ‎【注释】①杳：远得看不见踪影。水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色与夜幕笼罩中的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。谁说友人千里之别从今晚就开始了？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。‎ ‎12．诗歌前两句写了秋天月夜 的特点。(2分)‎ ‎13．结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（4分）‎ ‎12．苍凉(悲凉、凄凉、凄清) ‎ ‎13．①烘托。前两句写送别地点的秋景，渲染了凄清的氛围，烘托了送别悲凉的心境，表达了惜别之情。‎ ‎②运用叠词。秋色“苍苍”，凄清苍茫，烘托出离别的悲凉心境，运用叠词，具有音韵之美。‎ ‎③比喻。离愁别绪有如千里关塞一样绵长，生动地表现了离别苦痛的深沉和对友人别后的思念之情。‎ 鉴赏诗歌语言之语言风格型 ‎1、不同题材诗歌的语言风格：‎ 边塞诗：悲凉慷慨； 讽喻诗：沉郁激愤； 咏史诗：雄浑壮阔； ‎ 田园诗：恬淡宁谧； 山水诗：清新优美； 宫廷诗：缠绵婉转等。 ‎ ‎2、诗人的风格流派与语言特点：‎ 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李商隐的朦胧隐晦 ‎ 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 温庭筠的绮丽香艳 杜牧的清健俊爽 ‎ 王维的清新自然 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 ‎ 49‎ 二、命题探究 ‎（1）直白式：就是直接告诉考生出题材料的风格，要求考生阐释分析。‎ 卜算子•送鲍浩然之浙东    王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。‎ 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。‎ 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。‎ 问：宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。‎ 参考答案：①巧妙运用比喻和拟人修辞，以美人的眉眼来描写山水的清秀，把山水景物写得清新秀丽如佳人，用语绮丽；②想象别致，想象送走的美丽春光和友人在江南同住，意蕴生动。‎ ‎（2）隐含式：不直接说出风格，需要自己先判定或者先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相近，再要求考生指出命题材料的风格特征，并作简要分析。‎ 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。‎ ‎[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。‎ 问：该诗在语言上有什么特点？‎ 参考答案：本诗语言朴实无华，平易通俗。“抱膝”二字生动地勾画出作者呆坐思亲的神态，“影伴身”更显形影相吊孤单寂寞的情状，给人极大的孤独感和真实感。三四句又想象家人深夜静坐，谈论着自己这个远行之人，从而自然流畅地表达了诗人的真挚动人的思乡之情。‎ ‎（3）综合式：就是把风格与手法结合在一起考查。‎ ‎ 乌衣巷     （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。‎ 人月圆      (金)吴激①‎ 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？‎ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。‎ ‎[中吕]山坡羊•燕子   (元)赵善庆 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，‎ 巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。‎ ‎[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。 (朱雀桥边一些野草开花，乌衣巷口唯有夕阳斜挂。当年王导、谢安檐下的燕子，如今已飞进寻常百姓家中。历经千古的北宋已成为伤心的地方，还唱着那《后庭花》曲。昔日的辉煌与显赫早已不复存在.过去的燕子停留在王导、谢安等豪华宅第人家，而如今却已不知道飞到了和人家中。于异国重见故国宫姬，世事如梦呀，肌肤胜过白雪，见其昔日豪贵，发式如旧。江州司马泪水湿透青衫衣襟，我们俩同是天涯沦落的可悲人啊春社时飞来，秋社时归去，年年岁岁来来往往把寒热衔来搬去。喃喃鸣叫，忙碌飞奔，春风中堂上翻飞寻找王谢时的繁华旧迹，却只见笼罩在夕照斜阳中的寻常巷陌。兴，见证了许多；亡，也尽由着评说。)‎ 问：请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。‎ 参考答案：①刘诗今昔对照，寓情于景；含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛；温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡；明快直露，有浓郁的散曲风味。 ‎ 四、实战演练 ‎1. 军城早秋 严武 49‎ 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。‎ 注：严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。昨夜秋风吹进边关，寒云冷月笼罩着西山。催动飞将追击骄横的残寇，决不让来犯者一人一马活着回去。‎ 问：请分析这首诗的语言风格。‎ 参考答案：本诗语言凝重肃穆而又慷慨激昂。前两句写景，描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜景图，一个“满”字，将阴沉肃杀的战前气氛烘托得非常浓重。后两句写奋力出击，全歼敌军，诗中的“更催”、“莫遣”二词，语势斩截，表现了主将果断刚毅的气魄和必胜的信心，洋溢着边防将士保疆卫国的爱国热情和昂扬的斗志。‎ ‎2、 观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。‎ 问：这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。‎ 参考答案：采用对比，将农民春旱祈雨之忧与朱门看歌舞之乐进行对比，反差强烈，表明作者对百姓的同情、对统治者的愤慨。本文语言含蓄，极具讽刺性（或批判性）。第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。种田人焦虑万分地吹打着乐器到龙王庙去乞雨，而富人却在一旁看热闹，还唯恐天气阴下来乐器发出的声音不悦耳。总结答题步骤：‎ ‎1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。‎ ‎2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色，或结合全诗分析。‎ ‎3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。‎ 鉴赏诗歌形象之景物形象 一、意象与意境 ‎（一）意象 ‎1、概念阐释：景物形象又可称意象，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。它倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，也是客观事物与作者主观的心灵相互交融的结果。‎ ‎2、意象的作用 ‎（1）交代背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是。‎ ‎（2）营造意境、渲染氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就渲染出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。‎ ‎（3）奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。‎ ‎（4）衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。‎ ‎（5）借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。‎ ‎3、意象描写方法 ‎（1）修辞手法———比喻、拟人、对比等 ‎（2）侧面描写———衬托、对比 ‎（3）正面描写———动静结合、虚实结合、光影色彩的渲染、观察角度的变化与远近高低的顺序 ‎（二）意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。‎ ‎ 二、设问方式：‎ 49‎ ‎（一）意象类 ‎1、诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。‎ ‎2、结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。‎ ‎（二）意境类 ‎1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达诗人怎样的思想感情？‎ ‎2、这首诗营造了一种怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感？‎ 三、常用术语：‎ ‎1、意境特点：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、高阔深远、壮阔苍茫、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹、生机盎然、幽静空灵、恬淡闲适、清新自然、苍凉雄浑、苍凉悲壮、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远等。‎ ‎2、思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。‎ ‎ 四、分类例说：‎ ‎（三）景物形象作用类 江上   董颖①‎ 万顷沧江②万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。‎ 注：①作者是个穷愁潦倒的诗人，他的一生为生计所迫而常年奔走异乡。②沧江，因江水呈青色、苍色故称“沧江”。‎ 问：前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”的妙处何在？‎ 参考答案：写天空飞翔的欧鸟为首句寂静的秋江点缀了生意，组成了一幅动静相间的江上秋色图；成双的欧鸟反衬诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。‎ ‎（五）景物形象对比类 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。‎ 塞上曲送元美    李攀龙 白羽如霜出塞寒，胡烽不断接长安。城头一片西山月，多少征人马上看。‎ 问：两首诗都写到了“月”，各有什么寓意？请作简要说明？‎ 参考答案：王诗用“秋月”抒发了征戍者深沉复杂的感情：有别情、有边愁、更有立功边塞的雄心、也有对现状的忧虑。李诗则借“西山月”表达怀念家乡的愁情和立功边塞的雄心。‎ 琵琶所奏的音乐已经换了新的了，但是思乡之情却一直都没有变，缭乱的边关愁绪无数倾诉，总也听不完，只有那秋月高高在上照耀着长城，此景亘古不变。(元美手持插着白羽的军事文书，冒着霜冻的寒气出行塞外。东北边境的异族侵扰边关，那报警的狼烟在相连不断的烽火台上一个个燃起，直抵京城。元美出行之时，正当拂晓，城头上斜挂一弯西垂的冷月。天明以后，一场恶战又会在前线爆发。戍守边关的将士们人未卸衣，马未卸鞍，他们正焦急地翘首等待着京城的决策到来。)‎ 总结答题步骤：‎ ‎1、这首诗通过……意象的刻画，描绘出……图画，情景交融，抒发了作者……的感情。‎ ‎2、这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围（意境），表现了诗人……的感情。‎ ‎3、①用两个左右的双音节词总括时间、地点和景物所营造的氛围特点；②描绘诗中展现的图景画面；③根据诗歌的情境氛围特点谈诗人的思想感情。‎ 练习题：1.阅读下面两首诗，完成后面题目。‎ ‎ 题乌江亭 杜牧 ‎ 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。‎ ‎ 乌江亭 王安石 49‎ ‎ 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？‎ 乌江 李清照 ‎　　　　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽②，不肯过江东③。‎ ‎【语译】胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够忍辱负重，才是真正男儿。西楚霸王啊，江东子弟人才济济，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。上百次的征战使壮士疲劳、士气低落，中原之战的失败之势再难挽回。虽然江东子弟现在仍在，但他们是否还愿意跟楚霸王卷土重来？活，要活得有意义，要做人中的豪杰；死，要死得壮烈，要做鬼中的英雄。我现在才深深地明白，当年项羽为什么宁可自杀也不肯逃回江东。【问题】 （1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？ 第一首是从兵家用兵的角度来评价的第二首是从民心向背的角度来评价的第三首是从节操（气节）角度来评价的 ‎（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？ 杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。 李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。‎ ‎2、阅读下面一首元诗，然后回答问题。‎ ‎ 昭君出塞图 王思廉①‎ ‎ 黄沙堆雪暗龙庭②，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青③。‎ ‎ 【注】①王思廉：元朝初年诗人，历经宋、金灭亡等历史事件。②龙庭：指匈奴集会祭天的地方。③葛洪《西京杂记》中记载：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。”将王昭君的悲剧归为画工之责，故有“怨丹青”的说法。‎ ‎（1）这首诗在描写人物方面，运用了什么表现手法？请结合本诗简要分析。‎ ‎ 参考答案：衬托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩 泪听”琵琶的悲伤情状衬托弹琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。‎ ‎ （2）与《西京杂记》的记述相比，这首诗在主题思想上具有怎样的进步性？‎ 参考答案：《西京杂记》将罪过推到画工身上，意在说明个人的不得志是小人嫉贤妒能造成的。而王思廉的这首诗将矛头指向汉朝统治者，表明由于国家民族的衰弱，因而使很多妇女成为牺牲品，所以，王昭君的悲剧便具有更深的历史意义。由此看来，王思廉的这首诗跳出了个人荣辱的圈子，以国家和民族的危亡为主题，深化了昭君出塞的意义。‎ ‎3、阅读下面一首诗，然后回答问题 ‎ 　　　　　　　　　　　水口行舟　　　宋 朱熹 ‎ 　　　昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何；今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。‎ 昨晚我乘着一条小船航行在江上，天下起雨来，我披上蓑衣，在船上尽情瞭望。一夜来，风急浪高，我在舱中默默地思念，外面的景色究竟变得怎样？今天天一亮，我赶紧卷起船篷仔细观看，原来一点没改，那青山，那绿树，还是郁郁苍苍。‎ ‎ ①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次；消结合具体词语简析之 ‎ 参考答案：“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。‎ ‎②这首诗运用了哪些艺术手法?诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。‎ ‎ 参考答案：借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”）（写“借物抒怀”“托物言志”均不给分）；对比（或“对照”、“呼应”）风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏制。（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）‎ ‎4．1 阅读下面这首清诗，然后回答问题。‎ 秋海棠 袁　枚[注]‎ 小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。‎ 暗中自有清香在，不是幽人不得知。‎ 49‎ ‎[注]袁枚，三十多岁以后不再出仕，过了几十年悠游林泉山野的闲适生活。窈窕的树上开满娇红的小花朵在秋季里独自迟迟绽放自由清香飘散空中不是高洁清幽之人不能够闻到 ‎(1)诗人笔下的秋海棠具有哪些特征？请概括回答。‎ 答：________ (1)“小朵娇红窈窕姿”，写秋海棠花朵娇小、颜色红艳、姿态美丽；“独含秋气”写秋天开花；“暗中自有清香在”写自有香气 ‎(2)本诗运用了什么表现手法？请结合三四句作简要分析。‎ 答：________2)本诗借物喻人(托物言志)，诗人以秋海棠借指品行高洁的人。后两句中，“清香”喻指一种高洁的品德，“幽人”指高洁的隐士，这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。‎ ‎4．2 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 晚春江晴寄友人 韩琮 ‎ 晚日低霞绮，晴山远画眉。 ‎ 春青河畔草，不是望乡时。夕阳西下，含山欲坠，天边的云霞经夕阳映照，色彩斑斓。远处的青山一抹，就仿佛是美人的翠黛。春风吹青了河边的芳草，绿油油的一片，顺着河畔延伸开来。现在还不是望乡思家的时候啊。 ‎ ‎（1）这首诗中的“青”字与王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字有异曲同工之妙，请说说“青”字的妙处。（1）“春”下单着一个“青”字，别有韵味。这个“青”字使全句飞动起来，春风唤醒了沉睡的河畔，吹“青”了芳草，绿油油，嫩茸茸，青毡似地沿着河畔伸展开去。这一盎然春意，多靠“青”字给人们带来信息。(4分） ‎ ‎（2）作者描写了晚春江上所见的哪些景物？全诗表达了作者怎样的思想感情 ‎（2）描写了晚春江上落日、绮霞、远山、青草等景物，表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。（4分）2． 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。‎ ‎5.怨歌行 谢榛 长夜生寒翠幕低，琵琶别调为谁凄。‎ 君心无定如明月，才绕楼东复转西。‎ 在漫漫长夜感到特别寒冷，一个人弹这琵琶十分的凄凉，君心就像明月一样，才照着楼东又转向了楼西。‎ ‎“长”指漫漫长夜使人产生了寒意和营造了凄凉孤寂的氛围。“寒”说明了晚上的寒冷和内心的凄凉。这首诗是一首闺怨诗歌，表现出男人的喜新厌旧，心情飘忽不定，闺中女子的凄凉 ‎1．第一句的“长”、“寒”使用了什么手法？请分析“长”“寒”的含义？‎ 答： _ 1.第一句采用的是“双关”的手法，“长”一是指客观上夜晚时间很长，夜很深了，二是表现诗中的主人公因为寂寞苦闷而在主观上感觉长夜难挨的情绪状态；“寒”既是对客观天气寒冷的描述，又是主人公由于寂寞、孤独而产生的内心的寒意。‎ ‎2．“才绕楼东复转西”写出了“明月”的什么特点？你认为这样写有什么艺术效果？‎ 答：______ 2.写出了“明月”薄情寡义，用情不专的特点。这种反弹琵琶出新意的写法，使得诗歌意境一下子与众不同起来，从而成为一位怨妇孤寂、冷清、悲痛欲绝的内心世界的真实写照。‎ 古典诗词中常见意象归类（一）‎ 一、草木类 ‎1.梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子 ‎2.兰——清雅幽香、姿态优美——追求淡泊——君子隐士 ‎3.竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚、坚贞高洁——隐士君子 ‎4.菊花(黄花、东篱)——临秋而开、颜色淡雅——凌冰傲霜、不畏权贵，淡泊名利、不求闻达——隐士君子。‎ ‎(1)临秋而开——凌冰傲霜，不畏权贵，坚守晚节——志士 ‎(2)颜色淡雅——淡泊名利，不求闻达——隐士 ‎5.草——随时序而流转，碧草连天——触动忧思，思念绵绵——表现离别羁旅之情 ‎6.落花——花落春归——伤春悲秋，青春易逝 ‎7.杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别 49‎ ‎8.杨柳(柳、杨)——“柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人 ‎9.松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛然，坚贞高洁——高洁之士 ‎10.梧桐——遇秋先陨——悲秋之情——孤独失意者 二、动物类 ‎1.大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。‎ ‎2.蝉——栖高饮露——志行高洁——高洁之士 ‎3.猿——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思 ‎4.杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归 三、器物类 ‎1.酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱，借酒浇愁 ‎2.捣衣(捣练)——寒夜捣衣，寄予征人——战争停止，离妇思人——忧国忧民、征人离妇 四、气象地理类 ‎1.夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古 ‎2.流水——流水不返，延绵不绝——时光易逝，情意绵绵——怀古思念、爱恨情长 ‎3.雨——‎ 喜雨：应时而降，无声润物，焕发生机——安静详和，企望幸福 苦雨：历时弥久，造成阻隔；急骤迅猛，造成破坏——孤独愁苦，漂泊沦落 ‎4.秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、美人 秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇 秋——天高云淡——心胸壮阔——壮士、良臣 ‎5.月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思妇 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史——豪放洒脱者 古典诗词中常见意象归类（二）‎ 一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）‎ ‎1.杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”回想我当初,春天的杨柳正随风摇摆.如今我回来,冬天的雨雪正满天飞舞.，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。等。‎ ‎2.长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分 ‎3.南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原《九歌·河伯》“与子交手兮东行，送美人兮南浦”最后，当河伯欲再往东行时，他和主祭者握手道别，主祭者送他（按：“美人”在屈赋中多指贤人或所怀念者）到面南的水边分手处。这一名句有很大关系。南朝文学家江淹作《别赋》（“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”）春草染成青翠的颜色，春水泛起碧绿的微波，送郎君送到南浦，令人如此哀愁情多！之后，南浦在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。在南浦凄凉愁苦的分别，秋风萧索黯淡 49‎ ‎4.酒。元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月都是以酒抒写别离之情。‎ 二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）‎ ‎1.月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。”从良好的祝愿出发,写兄弟之情。意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。‎ ‎2.鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”。元代《西厢记》结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，天上飘白云，地上遍地黄花，西风在吹，北方的大雁往南飞。早上树林里的霜是哪儿来的？那都是将要离别的人的眼泪。情景相生，其情不堪，成千古绝唱。‎ ‎3.莼羹鲈脍。chún gēng lú kuài典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。如曾任国民党中央日报社长马星野先生的《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》诗：“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”使多少人洒下思乡思亲行行热泪。‎ ‎4.双鲤。鲤鱼代指书信，典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”有位客人从远方来到，送给我装有绢帛书信的鲤鱼形状的木盒。呼唤童仆打开木盒，其中有尺把长的用素帛写的信。再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如：宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”蝴蝶和黄莺都飞走了不知道去了哪里，隔着江水我站在高高的楼上，却也望不到来信。清人宋琬《喜周华岑见过》：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”‎ ‎5.捣衣：也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”‎ 三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）‎ ‎1.梧桐。在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”夜雨一点点淋在梧桐树叶上，秋声难禁，打在芭蕉上，惹人愁思不断。半夜时分梦里回到了故乡。都以梧桐叶落来写凄苦愁思。‎ ‎2.芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋词有李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”不知是谁在窗前种下的芭蕉树，一片浓阴，遮盖了整个院落。叶片和不断伸展的叶心相互依恋，一张张，一面面，遮蔽了庭院。把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来。‎ ‎3.流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”刘禹锡《竹枝词》：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”春天，山上的野桃花红艳艳的开的正旺，蜀江的江水拍着旁边的悬崖峭壁。一位姑娘看见了，认为丈夫的喜爱如同这桃花转瞬即逝，而无限的忧愁就如这源源不断的江水。‎ 49‎ 李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。”李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观《江城子》：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”‎ ‎4.猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如：北魏地理学家、散文家郦道元《水经注·江水》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”巴东三峡之中,巫峡最长,猿猴 鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”赵嘏《忆山阳》：“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。”‎ ‎5.杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”宋代秦观《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”等等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。‎ ‎6.斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”宋代王安石《桂枝香·金陵怀古》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”‎ 四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）‎ ‎1.菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。早晨我饮木兰上的露滴夕餐秋菊之落英：晚上我用初生的菊花充饥”诗人以饮露餐花寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。‎ ‎ 2.梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。‎ ‎3.松柏。《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境高远，启迪了后世文人无尽的诗情画意。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。‎ ‎4.竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。白居易《养竹记》中，以竹喻人生，晓以树德修身处世之道：“竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体道；君子见其心，则思应用虚者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树为庭实焉。”竹子像贤人，这是为什么呢?竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福,始终如一的人）。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。张九龄的《和黄门卢侍御咏竹》诗言简意赅地赞美道：“高节人相重，虚心世所知。”苏轼的《於潜僧绿筠轩》有咏竹名句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”将竹视为名士风度的最高标识。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。‎ 49‎ ‎5.黍离。“黍离”常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。典出《诗经·王风·黍离》。旧说周平王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了《黍离》这首诗寄托悲思。后世遂以“黍离”之思用作昔盛今衰等亡国之悲。如姜夔《扬州慢》中有：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”‎ ‎6.冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。再如张孝祥《念奴娇》中的名句：“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”表明自己的襟怀坦白和光明磊落。草木类的例子更多，如：姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。‎ 五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）‎ ‎1.红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。‎ ‎2.莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。‎ ‎3.连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”‎ 六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）‎ ‎1.投笔。《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”‎ ‎2.长城。《南史·檀道济传》记载，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城！”很显然是指宋文帝杀害将领，瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”‎ ‎3.楼兰。《汉书》载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”‎ ‎4.柳营。指军营。《史记·绛侯周勃世家》记载：汉文帝时，汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文帝及随从也得经周亚夫许可，才可入营，文帝极为赞赏周亚夫治军有方。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。‎ ‎5.请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。岳飞《满江红·遥望中原》：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”‎ ‎6.羌笛。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。‎ 七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）‎ 49‎ ‎1.五柳。陶渊明《五柳先生传》载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转苍翠，秋水日潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。”‎ ‎2.东篱。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”‎ ‎3.三径。陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元八卜邻先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”‎ 鉴赏诗歌形象之事物形象 一、考点分析 物象，即被作者人格化了的描写对象，诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 ‎ 二、事物形象分类 ‎1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。‎ ‎2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。‎ 典例分析 孤雁  杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？‎ 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。‎ 问：全诗通过孤雁这一形象寄托了诗人哪些思想感情？‎ ‎(一只离群孤雁，不想饮水，不肯进食，只是低飞哀叫，思念追寻它的同伴。雁群消失在云海之间，谁来怜惜着天际孤雁?放眼望尽天涯，好像看到同伴身影；哀鸣响震山谷，好像听到同伴的声音。野鸦不解孤雁心情，只顾自己鸣噪不停。)‎ 参考答案：全诗塑造了离群漂泊、孤单追寻、想念同伴又不愿与野鸭为伍的孤雁形象，托物言志，寄寓诗人对故乡、亲人的思念，对漂泊生涯的苍凉感慨，对高洁志向的追求。‎ 北陂[bēi]杏花 　王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。‎ 问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？(围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鲜艳动人。即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了，还被车马碾作灰尘。)‎ 参考答案：诗中塑造了妖娆美丽、晶莹高洁、清丽脱俗的杏花形象，诗人托物言志，表明自己洁身自好、坚贞自守的品性与追求。‎ 瀑布    李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。‎ 问：简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。‎ 参考答案：诗中塑造了“瀑布”不辞辛劳险阻、汇涓流壮大自己、一心奔向大海的艺术形象，托物言志，表明诗人不畏挫折磨难的坚定意志和志存高远的人生追求，也给予我们同样的哲理启示。‎ 总结答题步骤：‎ ‎1、分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，‎ ‎2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”‎ ‎3、塑造此形象的意义（体现作者的某种操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））‎ 49‎ 鉴赏诗歌形象之人物形象 一、人物形象鉴赏概说 ‎(一)人物形象含义：‎ 诗歌中的人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的人的艺术形象。‎ ‎（二）人物形象分类：‎ ‎1、诗歌中的诗人形象：一般指抒情主人公，即诗人自己。‎ 如《雨霖铃》中的“我”、《登高》中的杜甫。‎ ‎2、作品中其他人物形象：诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象，如《赤壁怀古》中的周瑜、白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象。‎ ‎（三）人物形象类型：‎ 古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型：‎ ‎1、英雄的形象：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。如卢纶《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”中高度警惕、镇定自若，从容不迫、神勇、射术超群的将军形象；岳飞《满江红》中塑造的矢志抗金，执着地追求收复失地、报仇雪耻的壮志的爱国主义英雄将领的形象。‎ ‎2、美人的形象：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。如屈原的《离骚》中“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮,恐美人之迟暮。乘骐骥以驰骋兮，来吾道乎先路也。(《离骚》)”太阳与月亮互相交迭，未尝稍停，新春与金秋相互交替，永无止境。想到树上黄叶纷纷飘零，我害怕美人啊，您头上也添上丝丝霜鬓！为什么，为什么你不把握年岁壮盛的时机，丢弃秽恶的行径？为什么不改变这种不善的法度？任用贤才，来驰骋于天下！随我来吧！我当为君在前面带路！中的美人就是自喻之词。再如曹植的《杂诗六首》之一“南国有佳人，容颜若桃李，……时俗薄朱颜，谁为发皓齿。俯仰岁将暮，荣耀难久恃。”在南方，有一位美丽的女子，她的面容若桃花般芳艳，如李花般清丽。早晨她来到江北岸边游玩，夜晚她到萧湘的小岛中休憩。　当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？转瞬间，岁月消逝，可是青春的美貌是难以永远存在的。其中的“佳人”也有讽喻的意味。‎ ‎3、羁人的形象：主要是写羁旅在外的乡思之情。如王维的《九月九日忆山东兄弟》抒发诗人旅居在外，孤身独处，对亲人的思念之情。再如元朝马致远的《天净沙•秋思》由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。‎ ‎4、宫女的形象：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨”。如王昌龄的《长信秋词五首（其一）》“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”采用以景托情的手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫中，形孤影单、卧听宫漏的情景。全诗没有一个“怨”字，但诗中处处有怨情。‎ ‎5、思妇的形象：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。如王昌龄的《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”描写了闺中少妇从“不知愁”到“悔”的心理变化过程。再如李白的《子夜吴歌》“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。”中塑造的深情眷念玉关征人的思妇形象。‎ ‎6、隐士的形象：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。如陶渊明的《饮酒》和王维的《山居秋暝》通过田园山村清幽明丽景色的描写，让我们窥见了诗人闲适超逸的隐者形象、高洁的情怀和和他们对理想生活的执着追求。‎ ‎7、征人的形象：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写的怨恨不平，反战思归的。再如李白的《关山月》“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。”全诗情景交融，层层递进，从另一侧面烘托出征人的深沉叹息。‎ ‎8、悲士的形象：多是写功业难成，壮志未酬，报国无门的感慨。如李贺的《南园》“‎ 49‎ 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。男子汉大丈夫为什么不腰带武器去收取关山五十州呢？请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？”写出了一位渴望投笔从戎、削平藩镇、为国建功，但又不被赏识的悲士形象。‎ ‎（四）人物形象常用术语：‎ 豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等 二、人物形象鉴赏分说 ‎1、设题方式 ‎（1）提问方式：这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？‎ ‎（2）提问变式：简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一形象抒发了怎样的思想感情？‎ ‎2、鉴赏方法 ‎（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。‎ ‎（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。‎ ‎（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。‎ ‎（4）要知人论世，了解相关背景资料。‎ 贫女     秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。‎ 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。‎ ‎[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通 “险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府•时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。贫家的女儿不识绮罗的芳香，想托个良媒说亲更感到悲伤。 谁能爱我高尚的品格和情调？却都喜欢时下正流行的俭妆。敢夸十指灵巧针线做得精美，决不天天描眉与人争短比长。 深恨年年手里拿着金线刺绣，都是替富人家小姐做嫁衣裳。‎ 问：诗中塑造了一个什么样的人物形象？寄寓了诗人怎样的情感？‎ 参考答案：本诗塑造了一位哀伤、惆怅的贫女形象。（步骤1）她出身卑微但不慕浮华时俗、品德高尚、技艺高超、勤劳能干、向往美好爱情婚姻但求而不得。（步骤2）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。（步骤3）‎ 总结答题步骤：‎ ‎1、诗歌中塑造的是什么样的人物形象（用精炼的语言概括人物形象的总体特征及身份）。‎ ‎2、从诗歌中找出能表现这一形象特点的内容加以分析说明。‎ ‎3、人物形象的意义或表达效果(诗人通过人物形象寄托的思想情感或蕴涵的道理等。) ‎ 鉴赏诗歌表达技巧之抒情手法 手法判别 ‎1、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） 直抒胸臆 ‎2、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）借景抒情 ‎3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ‎ 借事抒情 ‎4、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子• 咏梅》） 托物言志 ‎5、山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》） 用典抒情 49‎ ‎6、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的乡村至今留存。从紫台一去直通向塞外沙漠，荒郊上独留的青坟对着黄昏。只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。千载琵琶一直弹奏胡地音调，曲中抒发的分明的昭君怨恨。 怀古伤今 ‎7、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 借景抒情 ‎8、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） 借事抒情 ‎9、上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。‎ 直抒胸臆 ‎ ‎10、千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）‎ 托物言志 ‎11、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 用典抒情 ‎12、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 刘禹锡《石头城》‎ 怀古伤今 四、典例剖析 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。‎ 问：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 ‎ 参考答案：前两句运用了借景抒情的手法。用夸张手法写出祖国山河的雄阔壮丽，抒发了对祖国的热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫。第三句“泪尽”二字直抒胸臆地将亡国之恨宣泄无遗。第四句运用了借事抒情的手法，一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。‎ 五、实战演练 端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。‎ 注：①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。‎ 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 ‎ 参考答案：三、四句借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。‎ 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。‎ 注：宜阳城为唐代最大的行宫，风景秀丽，吸引皇亲国戚前来观赏。安史之乱中遭严重破坏。本诗写于安史之乱后不久。‎ 问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。‎ 参考答案：这首诗借景抒情。四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的野草、随意流淌的泉水、无人欣赏的落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒发了诗人感物伤时的凄凉之情。本诗句句是景，但句句含情，达到了情景交融，感人至深的艺术境界。‎ 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。‎ 问：有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？唱罢了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟　　两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。　　当天色已晚，我醒来了，才知道人已远去，　　而这时候，满天风雨，只有我一个人独自走下了那西楼！‎ 49‎ 参考答案：“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法。“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。‎ 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风发，散作乾坤万里春。‎ 问：这首诗歌主要运用了什么手法，表达了怎样的思想感情？‎ 参考答案：托物言志。借对白梅耐寒、高洁形象的描写，表达了诗人坚持理想操守、不与世俗同流合污的思想感情。(白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的万里新春。)‎ 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。‎ 问：请赏析三四两句所使用的艺术手法。‎ 参考答案：借事抒情。描绘了日常生活中寄家书时害怕“说不尽”“临发又开封”的行为细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人深切思念的情感，达到了具体、生动、感人的表达效果。‎ 别薛华 王勃 送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。‎ 心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。‎ 问：这首诗的尾联是怎样抒情的？‎ 参考答案：尾联直抒胸臆，表明对朋友和自己的前程无限忧虑，对明天仍抱着美好希望；在安慰朋友的诉说中，表达了隽永深长的惜别之情。(送了一程又一程前面有很多艰难的路，匆匆忙忙只有一人去寻路。在千里的行途中悲凉失意，寂寞冷落会摧垮人生不过百年的身体。你我的心情都是漂泊不定，我们的生活同样凄苦辛酸不论是离开还是留下，都会是对方梦中出现的人。)‎ 台 城 刘禹锡 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。‎ 问：分析本诗的表现手法。(六朝皇城一朝比一朝豪华，陈后主的结绮临春最豪奢,千门万户的楼阁成了野草，只因为一曲《玉树后庭花》)‎ 参考答案：本诗借古讽今。以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，叙写了六朝纵情作乐的荒淫生活，与野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。‎ 总结答题步骤：‎ 1、 指出手法；‎ ‎2、结合诗歌分析如何运用手法；‎ ‎3、表达的情感；‎ 鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法 一、修辞分类 ‎1、比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有本体和喻体，两者之间有相似性。明喻会出现比喻词，暗喻有本体和喻体，没有比喻词，借喻只有喻体没有本体。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。‎ 作用：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。‎ ‎2、通感：把听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官的内容融合相通，使抽象的事物形象化、平面事物立体化。如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”。‎ 作用：感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味.‎ ‎3、拟人：赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。如“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”。(乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。)‎ 49‎ 作用：使具体事物人格化，亲切自然，生动活泼，具体形象。‎ ‎4、对比：把两种对立的事物放在一起，相互比较，从而使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。‎ 作用：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。‎ ‎5、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，用特征代人。如“知否，知否？应是绿肥红瘦”。‎ 作用：使形象突出，特点鲜明，具体生动。‎ ‎6、反问：用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈感情。如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”。‎ 作用：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。‎ ‎7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。‎ 作用：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。‎ ‎8、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。如“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。‎ 作用：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。‎ ‎9、双关：利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。‎ 作用：表达含蓄，语义丰富。‎ ‎10、反复：连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。如《诗经·采薇》《诗经·关雎》等。‎ 作用：使形象鲜明，思想突出，感情强烈，又使行文前后呼应，起伏跌宕，获得强烈的节奏感和旋律美。‎ ‎11、顶真：用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。如“军书十二卷，卷卷有爷名”。‎ 作用：回环跌宕，有旋律美。议事说理,准确、谨严、周密；抒情写意,格调清新；壮物叙事,条理清晰。‎ ‎12、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 作用：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。‎ ‎13、互文：古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。如“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”。‎ 作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。‎ ‎14、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。‎ 作用：增强语势，强化感情。‎ 二、设问方式 ‎1、这首诗某联用了什么修辞手法刻画某形象？请简要分析。2、这首诗运用了哪些修辞手法，请简要分析其作用。‎ ‎3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？‎ 提问变体：‎ ‎1、请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或表现手法）。2、诗人是怎样抒发情感的？有何效果？‎ ‎3、某一句或某一联妙在何处？‎ 三、例题引路 ‎ 望洞庭 刘禹锡 ‎ 49‎ 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ‎ 参考答案：这首诗运用了比喻的修辞手法，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺，两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱 的思想感情。(秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。遥望美丽洞庭的湖光山色。真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。) 四、找出下列诗句中所用修辞手法并分析其表达效果。‎ ‎3、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》） ‎ 运用拟人，赋予白雪以灵性，饶有兴致地写出了春天不来，白雪却等不住地穿树飞扬，为早春增色的情态，蕴含作者的惊喜之情。‎ ‎4、日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）‎ 运用夸张，表现香炉山之高峻陡峭和瀑布落差之大，展现祖国山河的壮丽，表达作者对祖国山河的热爱之情。‎ ‎5、陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。（梅尧臣《陶者》）‎ 运用对比，将制陶者辛劳却屋无片瓦与富贵者不劳却居大厦的现象进行对比，突出劳动者的辛酸疾苦，表达作者对劳苦人民的深切同情和对统治阶层的愤慨。‎ ‎6、紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指绝声停处，别有深情一万重。（白居易《夜筝》）‎ 运用借代，用“紫袖”代指弹筝女子，“红弦”代指筝，二者合用，不但点出弹奏者的乐妓身份，也表现出其修饰的美好，女子弹筝形象宛如画出。‎ ‎7、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词二首（其一）》‎ 运用双关，以“晴”谐音“情”，风趣诙谐，既写出江上阵雨天气，又把初恋少女的迷惑、眷恋、忐忑和希望等一系列心理活动巧妙描绘出来。‎ ‎8、男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？（李贺《南园十三首（之五）》）‎ 前句运用反问，把诗人不甘蛰居乡间、无所作为的痛苦和向往建功立业、报效国家的迫切心情传达出来；后句运用反问，抒发自己怀才不遇的激愤和沉郁。‎ ‎9、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） ‎ 运用互文，揭示战争连绵不断，征夫戍子难回家乡的历史事实，寄寓作者对戍边战士的同情和对战争的厌恶、对和平的渴望。‎ 总结答题步骤：‎ ‎1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一） 2、结合诗句内容解释常见设问怎么用这种修辞手法。（步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三） ‎ 鉴赏诗歌表达技巧之描写手法 一、手法分类 ‎（一）侧面描写 ‎1、烘托：从侧面对其他事物着意描绘，来使所要着力表现的对象特点更加形象突出。能充分调动读者的想象与联想能力。‎ ‎①以物烘托人。如高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象，烘托出离愁别恨的低沉气氛。‎ ‎②以人烘托人。如汉乐府民歌《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌。‎ ‎③以物烘托物。如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。‎ 49‎ ‎2、衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。‎ ‎①正衬：是指用事物的相同性质或特点来衬托一事物。如《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台山之高映衬天姥山之高的。‎ ‎②反衬：是利用事物的对立面来衬托另一事物。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。如杜甫《绝句二首（其二）》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”前两句极写春景之美，描绘了一幅令人目迷神驰的风景画，以乐景衬哀情，反衬出归心的殷切和乡思之深。又如王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”以动衬静，用花落、月出、鸟鸣的动，反衬出了春涧的幽静。‎ ‎◆ 烘托与衬托区别：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，是用一事物暗示出另一事物；而“衬托”是两种事物都写。 ‎ ‎3、对写：诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。如白居易《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人”，三四两句不正面写“思家”，而是通过写家人思念自己来表达自己对家人的思念。‎ ‎4、联想、想象 联想：由一人或事物关联性地想起与之相关联的另一人或事物（已经客观存在的），或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人由柳枝的纷纷下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。‎ 想象：人们在已有材料和观念的基础上，经过联想，推断，分析，综合，创造出新的形象或情景的思维过程。如李白《梦游天姥吟留别》中梦游的景象就是想象。又如陈陶《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”后两句通过想象无定河边的累累白骨是姑娘们在梦中思念的亲人，来控诉统治阶级发动战争的罪恶。‎ ‎◆联想与想象区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，共同使用的。‎ ‎（二）正面描写 ‎1、白描细描 ‎①白描：本是中国画中一种用墨线勾描物象，不着颜色的画法。后泛指文学创作上的一种表现手法，即用最精练、最节省、最的文字粗线条地如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌，不加渲染烘托的写作手法。避免浓丽的形容词和繁复的修辞语。如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。‎ ‎②细描（工笔）：细描是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”全诗通过对诗人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘焦灼的心情，可谓形神兼备。‎ ‎2、动静结合 是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。诗人常常将事物的动、静结合起来描写，做到静中见动，动中见静，动静相生，动静互衬，妙趣无穷。‎ ‎①以动衬静：如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。以动衬静，反衬出山中的宁静，表达作者悠然闲适之情。‎ ‎②动静相衬：如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。‎ ‎③以静衬动：如李白《望庐山瀑布》：“‎ 49‎ 日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 其它三句都直接从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美，惟第二句“挂”化动为静，以静衬动，从静态的角度惟妙惟肖地表现出瀑布倾泻喷涌的动态之美，更显瀑布之冲天直下的动感和气势。 ‎ ‎3、虚实结合 ‎“虚实相生”是中国画的传统技法，也是诗词重要的表现手法。是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 “虚”的三类内容：‎ ‎①已逝之景之境：这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，表达故国之思、亡国之痛。‎ ‎②对写之境：如白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”三、四两句不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，设想家里人如何想念自己，把自己的思念转化成对方的思念，使思念之情加倍托出。‎ ‎③设想的未来之境：这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁，写乐将倍增其乐。如柳永《雨霖铃》词中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的凄凉景象，倍增眼前断人肠的离愁。‎ ‎4、远近结合 如杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，头两句描绘了秋山远景，后两句描绘了秋山近景。远近结合，描绘出了一幅色彩艳丽、充满生机的山林秋色图，表明作者的喜爱之情。‎ ‎5、点面结合 广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”"蓑笠翁"在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，“鸟飞绝”、“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。  ‎ ‎6、抑扬结合 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。‎ ‎①欲扬先抑：如南宋诗人叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。‎ ‎②欲抑先扬：如李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来虚心垂询的不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”！用欲抑先扬的手法辛辣地讽刺了汉文帝的不务政务。‎ ‎7、对比 是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。如崔护《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”去年的今天，正是在长安南庄的这户人家门口，姑娘你那美丽的面庞和盛开的桃花交相辉映，显得分外绯红。时隔一年的今天，故地重游，姑娘你那美丽的倩影，已不知去了哪里，只有满树桃花依然笑迎着和煦的春风。唐时，博陵（指河北省安平县）有一青年名叫崔护，容貌英俊，文才出众，性情孤洁寡合，来到都城长安参加进士考试，结果名落孙山。由于距家路途遥远，便寻居京城附近，准备来年再考。清明时节，他一个人去都城南门外郊游，遇到一户庄园，房舍占地一亩左右，园内花木丛生，静若无人。崔护走上前去扣门，过了一会儿，有位女子从门缝里瞧了瞧他，问道：“谁呀？”崔护告诉了自己的姓名，说：“我一人出城春游，酒后干渴，特来求点水喝。”‎ 49‎ 女儿进去端了一杯水来，打开门，让他进去坐下。她一个人靠着小桃树静静地立在那里，对客人有着极为深厚的情意。她姿色艳丽，神态妩媚，极有风韵。崔护用话引逗她，只是默默不语。两人相互注视了许久，崔护起身告辞。送到门口后，她似有不胜之情地默默回到屋里，崔护也不住地顾盼，然后怅然而归。此后一年，崔护没有再去见她。到了第二年清明节，忽然思念起她来，思念之情无法控制，于是直奔城南去找她。到那里一看，门庭庄园一如既往，但是大门已上了锁。崔护便在左边一扇门上题诗道：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”过了几天，他突然来到城南，又去寻找那位女子。听到门内有哭的声音，扣门询问时，有位老父走出来说：“你不是崔护吗？”答道：“正是。”老父又哭着说：“是您杀了我的女儿。”崔护又惊又怕，不知该怎样回答。老父说：“我女儿已经成年，能知书达理，尚未嫁人。自从去年以来，经常神情恍惚若有所失。那天陪她出去散心，回家时，见在左边门扇上有题字，读完之后，进门她便病了，于是绝食数日便死了。我老了，只有这么个女儿，迟迟不嫁的原因，就是想找个可靠的君子，借以寄托我的终身。如今她竟不幸去世。这不是您害死她的吗？”说完又扶着崔护大哭。崔护也十分悲痛，请求进去一哭亡灵。死者仍安然躺在床上，崔护抬起她的头让其枕着自己的腿，哭着祷告道：“我在这里，我在这里！”不一会儿，女子睁开了眼睛。过了半天，便复活了。老父大为惊喜，便将女儿许给了崔护。一二句和三四句就构成今昔对比。又如高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象而深刻地揭露了将帅的荒淫无耻。‎ ‎◆对比与反衬区别：对比的两个方面一般不分主次，而反衬有主次之分。‎ ‎8、象征 是诗人借助物的象征义来表达个人情感或心志的一种表现手法，它们在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。用石灰的特点来象征自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。‎ 二、设题方式 ‎1、这首诗用了××手法，请分析其作用。2、这首诗用了什么表现手法？有什么作用？‎ ‎3、请分析这首诗的表现技巧(“艺术手法”或“手法”)。4、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？‎ 三、指出下列诗句中所用主要描写手法和思想情感。‎ ‎5、越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）‎ 运用先扬后抑和对比。前三句着重渲染昔日的繁华，是“扬”；末句点出今日的凄凉，是“抑”。前三句和后一句形成强烈对比，突出诗人对人事变迁、昔盛今衰的感慨。‎ ‎6、多少恨，昨夜梦魂中，还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。（李煜《望江南》）‎ 运用反衬、想象、虚写，用旧时生活的欢乐、繁盛反衬今日处境之冷清、凄凉。表达作者的故国之思、亡国之恨。‎ ‎7、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（刘攽《雨后池上》）‎ 运用动静结合、以动衬静、视听结合。前两句运用比喻写出了雨后荷池的平静、明净；后两句用“东风忽起”“垂扬舞”“万点声”，表现了雨后池上的一种动态之美，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘清新美丽的春景图，表明作者雨后静观自然的怡然心态。‎ ‎9、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）‎ ‎①运用远近、高低结合，先写远景春日、江山，再写近景燕子、鸳鸯，由高到低，层次分明；②粗细结合，先从大处着笔，写宏大的江山、丽日，再从小处落笔，工笔细描，写燕子和鸳鸯；③动静结合，飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。④调动视觉、触觉、嗅觉等感官，迟日、江山、燕子、鸳鸯为视觉，春风为触觉，花草香为嗅觉，共同构造了一幅明丽和谐的春色图，表现了诗人愉悦闲适的心境。‎ ‎10、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（《忆江南（其一）》白居易）‎ 运用色彩渲染，描绘了初日照耀下“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“春水”，选取了江南典型的春景，突出了江南春景色彩的绚丽、层次的丰富，给读者以审美的愉悦，同时也让我们从中窥见了诗人对江南的喜爱、赞颂、怀念之情。‎ 总结答题步骤：‎ 第一步：准确指出诗歌运用了什么描写手法；‎ 第二步：结合诗句具体分析，作者描写了什么内容，是如何进行描写的；‎ 第三步：简析这种描写手法的作用。即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。‎ 鉴赏诗歌表达技巧之结构手法 一、手法总括 49‎ 古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。‎ 诗歌的结构是为诗歌的内容和情感服务的，主要分为三种类型：‎ ‎1、形象与情感的关系：先景后情、先情后景、以景结情。 ‎ ‎2、结构特点：比兴、统领全诗、铺垫、照应、承上启下、抑扬、重章叠句等。 ‎ ‎3、主旨的体现：开门见山、卒章显志、以小见大、对比等。‎ ‎◆就诗句开头提问的术语有：先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。‎ ‎◆就诗句中间提问的术语有：铺垫、承上启下等。 ‎ ‎◆就诗句结尾提问的术语有：以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、照应、对比。 ‎ ‎◆就诗句整体结构提问的术语有：以小见大、抑扬、照应、对比等。‎ 二、手法分说 ‎（一）古诗词形象与情感的关系：主要是景（事、物）与情（或主旨）的关系 ‎1、先景后情：诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。如王禹偁《村行》：“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。”马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。千万的山谷回荡着声响静听夜，看数座山峰在夕阳下默默无语。棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来乡村小桥像极了我的家乡！诗中首先细致地描写了秋天的景色，尾联陡转，以“惆怅”引出诗人的思乡之情。‎ ‎2、先情后景：下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。如白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”首句“江南好”统领全篇，寄寓作者的赞颂之意与向往之情，而后才用渲染摄尽江南春色的种种佳处。‎ ‎3、以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”在结尾轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照。景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想象空间。‎ ‎（二）古诗词的结构特点：主要是前句（联）与后句（联）的关系 ‎1、比兴：中国诗歌中的一种传统表现手法，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物，以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如《孔雀东南飞》：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”诗人以孔雀向南飞去却不愿失偶分离来象征焦仲卿和刘兰芝的恩爱依恋。既有“比”，也有“兴”，为全诗定下了一种缠绵悱恻的情调。‎ ‎2、统领全诗：在开头即用简明扼要的一两句话甚至一个字（词）概括全诗的思想内容或情感。如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”一二句“好”字含情，赞盛春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。一个“好”字统领全诗，总括全篇。‎ ‎3、铺垫：以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前作气氛酝酿。作为铺垫的事物与主要事物之间是宾与主的关系。运用铺垫，有助于渲染气氛，蓄积气势，凸现主要形象，突出主旨，增强作品的表现力和艺术感染力。如杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起的，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫的。‎ 49‎ ‎4、照应：即篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应能使作品结构显得紧凑、严谨。‎ 照应的种类：‎ ‎①首尾照应，即开头与结尾的照应。这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。如韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。”人人都说江南好，游人应该在江南待到老去。春天的江水清澈碧绿比天空还青，游人可以在有彩绘的船上听着雨声入眠。江南酒家卖酒的女子长得很美，卖酒撩袖时露出的双臂洁白如雪。年华未衰之时不要回乡，回到家乡后必定悲痛到极点。开篇两句便强调对江南的赞美，最后两句是回应开头两句，其中“未老莫还乡”一句进一步申述“游人只合江南老”的含义，说明人人都愿意在江南长住下去；“还乡须断肠”用衬托的手法，从侧面说明老于江南的乐趣，进一步补充说明江南的好，回应了开头。‎ ‎②扣题照应，即围绕主题反复照应。如齐己《早梅》：“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。”万木禁受不住严寒快要摧折，梅树汲取地下暖气生机独回。 皑皑的白雪笼罩着山村乡野，昨夜一枝梅花欺雪傲霜绽开。微风吹拂梅香四溢别有情味，素雅芳洁的姿态令禽鸟惊窥。 明年如果梅花还能按时绽放，希望它开在众人爱赏的春台。诗中突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着诗人自己的影子，含蕴十分丰富。通观全篇，首联“孤根独暖”是“早”；颔联“一枝独开”是“早”；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之“早”；末联祷祝明春先发，仍然是“早”。首尾一贯，处处照应标题，很有特色。‎ ‎③伏笔照应，即先设伏笔，后予交代的照应。如陆游《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！”此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相照应；“身老沧州”与“关河梦”句相照应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。‎ ‎5、过渡（即承上启下）：如刘过《柳梢青·送卢梅坡》：“泛菊（饮菊花酒）杯深，吹梅（吹奏《梅花落》）角远，同在京城，聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。”回忆当年，你我同在京城，共饮菊花酒，同听悠远的《梅花落》笛曲。你我聚散匆匆，如云边孤雁，又如水上浮萍，到处漂泊不定。离别之后，让人怎么不伤心动情？梦里也曾几度相会，但是梦醒后，因为见不到友人，又失魂丧魄，六神无主，辗转反侧，无法安睡。后半夜的相思，心像飞尘一样时时紧跟在友人的马后，又像明月一样处处追随在友人的舟旁。其中“聚散匆匆”一句，强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起过渡（承上启下）的作用。‎ ‎6、抑扬：分为欲扬先抑和欲抑先扬。欲扬先抑即先对描写对象的一个侧面进行一定程度的贬低，即“抑”，而后着重描写要赞扬的方面，此为“扬”。与之相反，即为欲抑先扬。其作用是突出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。如叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。再如李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意, 仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚怀若谷，可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”！讽刺辛辣，感慨深沉，这是欲抑先扬。‎ ‎7、重章叠句：指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种手法。如辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。‎ ‎（三）古诗词主旨的体现 ‎1、开门见山：即开宗明义，直接点明情感主题，为全文指明“航标”。如杜审言《和晋陵陆丞早春游望》：“‎ 49‎ 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。”只有远离故里外出做官之人，　　特别敏感自然物候转化更新。　　海上云霞灿烂旭日即将东升，　　江南梅红柳绿江北却才回春。　　和暖的春气催促着黄莺歌唱，　　晴朗的阳光下绿萍颜色转深。　　勾起归思情怀令人落泪沾襟。开门见山，直接点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。在这“独有”“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情 。‎ ‎2、卒章显志：在诗歌结尾,用一两句话点明诗人的心志或情怀的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。如李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达实现理想的豁达。‎ ‎3、以小见大：在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事”“小物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，仅摄取“妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。‎ ‎4.对比：采取把一种事物同其他事物作比较或者将两个或几个对立的事物加以比较，以突出论述对象的特点，从而鲜明有力地表明自己观点态度的方法。运用这一手法，既能使诗歌层次性和结构性较强，又能明显增强诗歌的表达效果。如欧阳修《画眉鸟》：“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。”运用了对比手法，前两句写自由自在、任意翔鸣的画眉，与后两句陷入囚笼、失去了自由的画眉构成对比，结构明晰，表达了作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。‎ 三、例题引路 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。‎ 注：东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。(雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。) ‎ 问：（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。‎ ‎（2）请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。‎ 参考答案：（1）第一句是全诗的铺垫（手法），描绘出一幅雨后东坡月夜图（具体说明），营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界（表达效果）。‎ ‎(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成对比（手法）；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者 坚守信念、乐观旷达的情怀。 ‎ 四、实战演练 登城 刘敞 雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。‎ 望湖楼晚景 苏轼 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。‎ 问：两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。(寒空中飘洒着丝丝细雨，若有若无；我闲着无事，登上高高的城楼，斜靠着城墙远望纵目。远近的群山或深或浅，树木高低参差；我忽然发现，这一派景色，多像一幅江南水墨图。)‎ 参考答案：刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境；苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。‎ 大风吹打雨水斜着飘进望海楼，壮丽的景观应该用华美的辞句来夸赞。风雨过后潮水平静江海碧澄，时时闪过的电光形成紫金般的龙蛇。‎ 49‎ 总结答题步骤：‎ 第一步：准确指出诗歌运用了什么结构手法；‎ 第二步：结合诗句具体分析这种手法是如何运用的；‎ 第三步：简析这种手法的作用。即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。‎ 如何快速把握诗歌的思想内容和情感主旨 迅速浏览下面几首诗歌，指出诗歌中蕴含的思想感情，总结归纳把握诗歌情感的相关规律技巧。‎ 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。‎ 注：①榕：常绿乔木，有气根，树茎粗大，枝叶繁盛。产于广东、广西等省。(官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。) ‎ 思想情感：抒发诗人仕途失意、羁旅漂泊的愁思。 ‎ 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。‎ 注：朱淑真，南宋女诗人。生卒年不详。号幽栖居士，钱塘（今浙江杭州）人。生于仕宦家庭，幼聪慧，喜诗词，工书画，晓音律。相传因婚姻不幸，抑郁而终。其词清新婉丽，情真意切，忧怨悲愤，跌宕凄恻。秋意漫漫，天气清凉，诗人辗转反侧难成眠，频频剪这频频结成预兆喜事的灯花，猛然意识到天已三更了。铺床欲睡，枕席冰凉，满床月光冷影，蓦然抬头向窗外一望，窗外的梧桐树枝丫稀疏，月影在梧桐树叶间若隐若现，原来床上月光是从梧桐缺处射近来的。‎ 思想情感：抒发女诗人幽居的孤寂落寞和望月怀人、不得团圆的酸楚。 ‎ 漫兴九首 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。‎ 思想情感：借写燕子的可爱之态和对人的亲昵，透露出诗人的闲适喜悦之情（亦或借写燕子频频飞入草堂扰人的情景，表现自己远客孤居的烦恼和心绪不宁）。‎ 江上飞来飞去的小燕子，都非常熟悉这茅斋的低小，它们频频飞来，在这里筑巢栖居。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。”小燕子筑巢衔泥时，泥水滴落下来，点污了琴书不说，尤其是它们在追捕飞虫时，不小心还会碰着了人。‎ 下列诗词中均有“愁”，请说出每一首诗中“愁”的具体内容。‎ ‎1、汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。（白居易《长相思》）‎ ‎ 闺中怀人之愁 ‎2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮》） ‎ 国破家亡之愁、报国无门之愁 ‎3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 思友之愁、失意之愁 ‎4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵春》） ‎ ‎ 伤春之愁、家国之愁 49‎ ‎5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。（王安石《南乡子》）这里曾是历代帝王建都之所，周围树木葱茏繁茂，山环水绕，云蒸霞蔚。可是，四百年来的繁华隆盛已像梦一般逝去，使人感叹。那晋代的帝王将相，早已是一杯黄土，被历史遗弃。绕着江岸尽情地游行游赏，登上一层楼，再上一层楼，往事悠悠，早已不值一问，不如早回头。往事如烟，就像这槛外无情的江水空自东流。 ‎ ‎ 昔盛今衰之愁 ‎6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）我长时间倚靠在高楼的栏杆上，微风拂面一丝丝一细细，望不尽的春日离愁，沮丧忧愁从遥远无边的天际升起。碧绿的草色，飘忽缭绕的云霭雾气掩映在落日余晖里，默默无言谁理解我靠在栏杆上的心情。打算把放荡不羁的心情给灌醉，举杯高歌，勉强欢笑反而觉得毫无意味。我日渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡神色憔悴。‎ 思念情人的孤独之愁 ‎8、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）‎ 亡国之愁、怀念故国之愁 ‎9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）‎ ‎ 人生失意之愁、壮志难酬之愁 离思·元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。‎ 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。‎ 译文　　曾经到临过沧海，别处的水就不足为顾；若除了巫山，别处的云便不称其为云。仓促地由花丛中走过，懒得回头顾盼；这缘由，一半是因为修道人的清心寡欲，一半是因为曾经拥有过的你。‎ 明代：杨继盛 浩气还太虚，丹心照千古。‎ 生平未报国，留作忠魂补。‎ 译文我本为浩然正气而生，仅为国而死，浩气当还于太空，虽我将死，但丹心可永存，可千秋万代照耀后世。‎ 生平早有报国心，却未能报国留下遗憾，留下忠魂作厉鬼仍要为国除害杀敌作补偿。‎ 杨继盛（1516年－1555年）明代著名谏臣。字仲芳，号椒山，直隶容城（今河北容城县北河照村）人。嘉靖二十六年进士，官兵部员外郎。坐论马市，贬狄道典史。事白，入为户部员外，调兵部。疏劾严嵩而死，赠太常少卿，谥忠愍。后人以继盛故宅，改庙以奉，尊为城隍。著有《杨忠愍文集》。 ‎ 湖上 宋代：徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。‎ 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。‎ 49‎ 译文在那开满了红花的树上，欢跃的群莺在不停的鸣叫，西湖岸边已长满了青草，成群白鹭在平静的湖面上翻飞。‎ 暖风晴和的天气，人的心情也很好，趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归。‎ 金谷园 唐代：杜牧 繁华事散逐香尘，流水无情草自春。‎ 日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。‎ 译文繁华往事，已跟香尘一样飘荡无存；流水无情，野草却年年以碧绿迎春。啼鸟悲鸣，傍晚随着东风声声传来；落花纷纷，恰似那为石崇坠楼的绿珠美人。‎ ‎　杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。‎ 隋宫 唐代：李商隐 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。 ‎ 春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。‎ 译文隋炀帝为南游江都不顾安全，九重宫中有谁理会劝谏书函。春游中全国裁制的绫罗锦缎,一半作御马障泥一半作船帆。‎ 近试上张籍水部 / 近试上张水部 / 闺意献张水部 唐代：朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 ‎ 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。‎ 译文洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？‎ 酬朱庆馀 唐代：张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。‎ 齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。‎ 译文一个刚刚经过修饰打扮，从清澈明净，风景优美的鉴湖中走出来的采菱女。采菱女自己也知道自己长得漂亮，但因过分爱美，却又自我思量起来。尽管有许多别的姑娘身上穿着齐地出产的精美绸缎做成的衣服，却并不值得世人看重，唯有这采菱女的一曲歌才值千金。‎ 为有 唐代：李商隐 为有云屏无限娇，凤城寒尽怕春宵。 ‎ 无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝。‎ 译文云母屏风后面的美人格外娇，京城寒冬已过却怕短暂春宵。无端地嫁了个做高官的丈夫，不恋温暖香衾只想去上早朝。‎ 遣怀 唐代：杜牧 落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。‎ 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。‎ 译文失意潦倒，携酒漂泊江湖，沉湎于楚灵王喜好的细腰女子和赵飞燕的轻盈舞姿。扬州十年的纵情声色，好像一场梦，醒悟回头，却在青楼女子这中落得一个薄情的名声。‎ 赠别二首 唐代：杜牧 49‎ 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。‎ 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。‎ 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。‎ 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。‎ 译文姿态美好举止轻盈正是十三年华，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。看遍扬州城十里长街的青春佳丽，卷起珠帘卖俏粉黛没有比得上她。聚首如胶似漆作别却象无情；只觉得酒筵上要笑笑不出声。案头蜡烛有心它还依依惜别；你看它替我们流泪流到天明。‎ 创作背景　这两首诗是诗人杜牧在大和九年（835年），由淮南节度使掌书记升任监察御史，离扬州奔赴长安，与在扬州结识的歌妓分别之作。‎ 宫词 / 宫中词 唐代：朱庆馀 寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 ‎ 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。‎ 译百花盛开，宫院却寂寂地紧闭大门；俏丽宫女，相依相并伫立廊下赏春。满怀幽情，都想谈谈宫中忧愁的事，‎ 鹦鹉面前，谁也不敢吐露自己苦闷。‎ 寄人 唐代：张泌 别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。‎ 多情只有春庭月，犹为离人照落花。‎ 译文别梦中隐约来到了谢家，徘徊在小回廊栏杆底下。只有天上春月最是多情，还为离人照着庭院落花。‎ ‎ 和项王歌 两汉：虞姬 汉兵已略地，四方楚歌声。‎ 大王意气尽，贱妾何聊生！‎ 译文汉军已经占领我楚军阵地，汉军军营传来的楚歌歌声四面缭绕。大王（项羽）您的霸王气概都已不复存在（准备血战而死），我还有什么理由抛弃你而独自苟且偷生呢。‎ 写情 唐代：李益 水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。‎ 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。‎ 译文　　躺在精美的竹席上，思绪万千，久久不能平静。期待已久的一次与恋人的约会，在这个晚上告吹了。从今以后再也无心欣赏那良辰美景了，管他明月下不下西楼。‎ 赠去婢 唐代：崔郊 公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。‎ 侯门一入深如海，从此萧郎是路人。‎ 译文公子王孙竞相争逐在后面，貌美的女子流泪湿透了罗巾。一旦进入深幽如海的侯门，从此萧郎便成为了陌路之人。‎ 创作背景 元和年间秀才崔郊的姑母有一婢女，生得姿容秀丽，与崔郊互相爱恋，后却被卖给显贵于頔。崔郊念念不忘，思慕无已。一次寒食，婢女偶尔外出与崔郊邂逅，崔郊百感交集，写下了这首《赠婢》。后来于頔[d读到此诗，便让崔郊把婢女领去，传为诗坛佳话。‎ 永王东巡歌 李白 ‎　　三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。‎ ‎　　但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。‎ 49‎ 李白希望自己能像东晋的谢安那样，在国家之际从容破敌。实际上谢安抵抗前秦的侵犯，捍卫了江南的和平稳定。而永王他们，是为了一己私利而在祸害国家。‎ 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 / 题北榭碑 唐代：李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 ‎ 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。‎ 译文一旦成为贬谪之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。‎ 黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。‎ 注释⑴郎中：官名，为朝廷各部所属的高级部员。钦：当是史郎中名。一作“饮”。王琦《李太白全集》注本谓史钦，其生平不详。黄鹤楼：古迹在今湖北武汉，今已在其址重建。⑵迁客：被贬谪之人。去长沙：用汉代贾谊事。贾谊因受权臣谗毁，被贬为长沙王太傅，曾写《吊屈原赋》以自伤。⑶江城：指江夏（今湖北武昌），因在长江、汉水滨，故称江城。落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。‎ 练习题 ‎1.客发笤溪① 清·叶燮②‎ 客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。‎ 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。‎ ‎ 【注释】①笤溪（tiáo）：是流经诗人家乡吴兴的一条河流。②叶燮（xiè）：清代诗论家。诗的前两句写作者久客异乡，虽已乘上归舟，又是顺水急流，可是思乡的愁绪仍然时时萦怀。后两句说，忽闻家乡话传进了船窗，诗人顿感无比亲切，精神为之一振，只觉得故乡的明月已挂在船头，人已到达家门口似的。‎ ‎12．诗歌第一句是怎样表现“愁”的？（3分）‎ ‎13．诗歌三、四句分别从 、 两个角度写景，表达了诗人 的的心情。（3分）‎ ‎12．示例：诗句运用比喻（顶真）的修辞，将客居之愁比成源源不断的流水，生动形象地表现出羁旅愁思的绵长。‎ ‎13．示例：视觉；听觉；回乡惊喜。‎ ‎2.南园（其一）① 李贺 ‎ 花枝草蔓眼中开，小白长红②越女③腮。‎ 可怜日暮嫣香④落，嫁与春风不用媒。‎ ‎【注】①作此诗时李贺二十余岁，正是年轻有为的时期，却不为当局所重用。②小白长红：指花有大有小，颜色有红有白。③越女：习惯称春秋时越国美女西施，这里泛指美女。④嫣香：娇艳芳香，指花。枝头上，草蔓中，眼前百花盛开，有大有小，有白有红，恰如美女的香腮。可惜到了黄昏，娇艳芳香的花儿凋零，随着春风乱飞，像草草嫁出的女儿连媒人也不用。‎ ‎12.用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的画面。（3分）‎ ‎13.后两句中“ ”一词是全诗“诗眼”，表达了诗人 的感情。（3分）‎ ‎ 12.眼前百花盛开，（花枝高昂，草蔓低垂）参差错落，姿态万千，花儿有白有红，好像越女美丽的香腮。13. 可怜 对落花（暮春）和对自己怀才不遇的惋惜（或伤感、无奈）‎ ‎ 3. 野 步 周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。‎ 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。‎ 和煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙在水洼草根处不停的叫着。多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧 ‎12．本诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色： （1） 、青蛙鸣叫、花草繁茂、 （2） ， ‎ ‎ 抒发了诗人 （3） 的感情。（3分）‎ ‎13．赏析“烂醉东风野草花”中“烂醉”字的妙处。（3分）‎ ‎12．示例：12．（1）麦陇翠绿（2）蝴蝶飞舞 （3） 淡然闲适（热爱田园生活）‎ ‎13．示例： “烂醉”是“沉醉、陶醉”‎ 49‎ 的意思，形象地写出了蝴蝶为和煦的春风所陶醉，为野草花的芬芳所吸引，以至沉醉花丛，流连不去的情态，表现了诗人被自然美景陶醉的心情。‎ ‎ 4.宿桐庐江寄广陵旧游 【唐】孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。‎ 风鸣两岸叶，月照一孤舟。‎ ‎12.诗歌写了 （1） 、 （2） 等景物，表达了诗人 （3 ） 的心情。（3分）‎ ‎13.从写作手法的角度，结合诗句内容，谈谈你的理解。（3分）山色昏暗，猿啼声声，听来忧愁。夜色之中，大江急流，令人思归。晚风吹来，两岸树叶萧萧；月光之下，一叶孤舟飘摇。建德不是我的家乡，遥想扬州旧日友人。‎ 思乡伤感，无可奈何，只能将两行热泪，遥寄到大海西头 ‎12、景物：急流、月亮、孤舟……心情：孤独、悲凉、忧伤、苦闷……‎ ‎13、借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。‎ 动静结合：既描写了湍急的水流，又写了停泊在岸边的小船，动静结合，表达了诗人孤独凄凉的心境。‎ ‎5.送客之新安① 【明】陆娟 津亭杨柳碧毵毵②，人立东风酒半酣。‎ 万点落花舟一叶，载将春色过江南。‎ ‎【注释】①新安：郡名，治所在休宁（今属安徽）。②毵（sān）：毛发或枝条细长的样子， 此形容柳条细长下垂。渡口的杨柳柔条飘拂，春风中入们饮遽了饯行的醇酒。千万点的落花，飘落在小船上那一叶扁舟，把美好的春色全都带到江南去了 ‎12.诗的前两句通过描写 、 等意象，抒发了诗人 的感情。 ‎ ‎13.从表现手法的角度，赏析诗歌三、四句。（3分）‎ ‎12. 示例：杨柳，东风，依依不舍（惜别）13.运用借景抒情（寓情于景、化虚为实、想象、对比、反衬、夸张）的手法，千万点落花飘落在一叶小舟上，把美好的春色都带到江南去了。表达了作者对友人的美好祝愿。‎ ‎6.秋夜寄邱员外 韦应物 怀君属①秋夜，散步咏凉天。‎ 空山松子落，幽人②应未眠。‎ ‎【注释】①属：适逢。②幽人：此处指邱员外。怀念您啊，在这悲凉的秋夜；我独自散步访咏叹凉爽的秋天。 空山寂静能听到松子落地声，我想您也在思友而难以成眠。‎ ‎12.诗的首句点明季节是秋，时间是夜，“ ”二字是诗眼，抒发了诗人 的感情。（3分）‎ ‎13.从表现手法的角度，赏析诗歌第三、四句。（3分）‎ ‎12. 示例：怀君，思念友人13.示例一：运用以声衬静（反衬）的手法，用“松子落地”之声烘托了一种空寂的氛围，抒发了作者对友人的思念之情。示例二：运用虚实结合的手法，实写“松子落地”之声，虚写“友人未眠”，抒发了作者对友人的思念之情。‎ ‎7.送春 ‎ 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。‎ 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。‎ ‎12. “子规”的别名是什么？它常在什么季节啼鸣？（3分）暮春三月花败又花开，矮矮屋檐下燕子飞走又回来。‎ 只那眷恋春光的杜鹃鸟仍在夜半悲啼，不相信春风唤不回。‎ ‎13. 子规在我国古代诗歌中常借以抒写悲情，在这首诗歌中所表现的是怎样一种情感？（3分）‎ ‎12.答案：别名杜鹃鸟，它常在暮春季节啼鸣。13.答案：图子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此抒发顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。‎ ‎8.天平山中 杨基 细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。 ‎ 49‎ 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注】①楝(liàn):江南一带常见的落叶乔木，春天开淡紫色花。细雨蒙蒙打湿了楝花，在南风的吹拂下，每棵枇杷树的果实都慢慢变熟了。顺着山路慢慢地走着，竟不知路途远近。沿路的黄莺鸣叫着把我送到了家 12.请发挥想象，用生动的语言描述诗歌前两句展现的画面。（3分） 13.有人认为本诗末句中“送”字用得最为巧妙，请说说妙在何处。（3分） 12.在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木从里，不时露出一树树金黄色的枇杷。13.“送”是“欢送”之意，运用拟人修辞，把黄莺人格化，生动形象写出了回家路上“莺啼”相伴的情景，表现了诗人悠然自得的闲适心情。 9.峡口①送友人 【唐】 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。‎ 来时万里同为客，今日翻成送故人。‎ ‎【注释】①峡口:这里指西陵峡口。②去住:去留。这里指走的人和留的人。峡口的花随风降落，春天快要过去了，想到彼此将要分手万里，不禁泪水沾湿了巾帕。来的时候（我们）是同路的旅伴，今天我这个“客人”倒变成了主人来送别自己的朋友了。‎ ‎12．请用生动形象的语言描绘诗歌一、二句所展现的画面。（3 分）‎ ‎12．示例：暮春时节，西陵峡口花飞花落，诗人想到要与友人天各一方，相隔万里，不禁挥泪告别。‎ ‎13．请结合诗歌三、四句内容，谈谈本诗表达了诗人怎样的情感。（3 分）‎ ‎13．示例：三、四两句诗通过“同为客”、“翻成送故人”等词句（1分），既表达了诗人对故乡的思念（1分），又抒发了其送别友人时的不舍之情。（1分）‎ ‎  10. 武侯庙①   杜甫 遗庙丹青②落，空山草木长。‎ 犹闻辞后主，不复卧南阳。‎ ‎［注释］①武侯庙：在夔州，祭祀诸葛亮（武乡侯）。②丹青：两种颜料，此指诸葛亮绘像。武侯庙的孔明先生的画像早已遗落不知何处，整座山空寂只有草木徒长。站在这里好似还能听到诸葛亮作辞别后主的声音，可他壮志未酬，病死军中，再也无法功成身退，回到故地南阳了啊。‎ ‎12．“空山草木长”一句中“草木长”有什么表达效果？（3分）‎ ‎13．结合诗歌的三、四两句，说说本诗表达了诗人怎样的思想感情。（3分）‎ ‎12.示例：“草木长”写出了乱草遍地，林林苍苍的景象（1分），反衬（1分）出武侯庙人迹之罕至荒凉冷落的景象13.示例1：三四句诗歌概括了诸葛亮辅佐刘氏父子的一生，表达了诗人对诸葛亮的景仰之情。‎ 示例2：三四句诗歌概括了诸葛亮辅佐刘氏父子的一生，抒发了诗人不能实现远大抱负的抑郁之情。‎ ‎11.秋斋独宿【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。‎ 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。‎ 12． 指出诗歌第一句使用的修辞手法，并赏析。（3分）冰冷的月光侵蚀着衰残的烛火，雨声在幽深的竹林中作响。‎ 13． 被惊动的鸟儿不时鸣叫一声，在这凄寒的枝头难以入睡。‎ ‎13．结合诗歌内容，说说这首诗表达了诗人怎样的心境。（3分）‎ ‎12. 运用了比喻的修辞手法，将月亮比作蜡烛，生动形象地写出了月亮的皎洁。（或以烛喻月，山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。）‎ ‎13. 本诗以月如烛、风动竹、鸟惊栖、人独宿表现了作者内心的孤独凄凉。‎ ‎12.五绝 小满 （宋）欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。‎ 49‎ 最爱垄头麦，迎风笑落红。‎ ‎12.请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。‎ ‎13.有人认为本诗末句中“笑”字用得最为精妙，请说说妙在何处。‎ ‎12.示例一：初夏的夜晚杨柳依依，偶尔传来夜莺动听的歌声。一轮明月高高挂在天上，皎洁的月光照亮夜空。‎ 示例二：夜莺在茂盛的绿柳枝头自由自在地啼鸣，皎洁的明月照亮了万里长空。‎ ‎13.“笑”字运用拟人手法，赋予麦子以人的情态，生动形象地写出小满时节，百花渐落，麦子茁壮成长的景象和未成熟但已灌浆饱满的麦子于风中微摆的娇憨可爱。表达作者内心的喜悦之情。‎ ‎13.北 山 ‎（宋）王安石 ‎ 北山①输绿涨横陂②，直堑回塘滟滟③时。‎ 细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。‎ ‎【注】①北山：即钟山，在金陵（今江苏南京），王安石晚年在那里隐居。②陂（bēi）：池塘。③堑：沟渠。回塘：弯曲的池塘。滟滟（yàn）：形容春水在阳光下闪闪发光的样子。北山把浓郁的绿色映照在水塘，春水悄悄地上涨；直的堑沟，曲折的池塘，都泛起粼粼波光。我在郊野坐得很久，心情悠闲，细细地数着飘落的花瓣；回去时，慢慢地寻芳草，到家已是很晚。‎ ‎12. 请赏析首句中“输”字的妙处。（3分）‎ ‎13. 请发挥想象，用生动形象的语言描绘“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”两句展现的画面，并说说表现了诗人怎样的心境。（3分）‎ ‎12. 示例：“输”是“输送”的意思，北山将翠绿的泉水输送给山塘，春水涨满陂堤，呈现出滟滟的波光，‎ 运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动传神地写出春天盎然的生机，抒发了作者对北山春光的喜爱之情。‎ 评分意见：本题共 3 分。分析词义及句义，1 分；分析“拟人手法（或化静为动）”，1 分；分析内容及情感，‎ ‎1 分。意思对即可。‎ ‎13.示例：诗人仔细地数着落花久坐，慢慢地寻觅芳草，很晚才回家。表现了诗人闲适恬淡的心境。‎ 评分意见：本题共 3 分。描绘画面，2 分；分析心情（闲适恬淡），1 分；意思对即可。‎ 14. ‎ 绝句 石懋①‎ 来时万缕弄轻黄②，去日飞毬③满路旁。‎ 我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。‎ ‎【注释】①石懋（mào）：宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。②轻黄：淡黄。 ③飞毬(qiú)：杨树籽。在我来到这里的时候，万缕柳丝还在春风中摇曳着浅黄的身姿；而当我离开的日子，飞絮堆积成球，铺满道路两旁。我比这杨花更加飘荡；杨花忙碌只是一个春天，而我颠沛辗转，漂流四方。‎ ‎12. 联系诗意，谈谈本诗抒发了诗人怎样的感情?‎ ‎13．请选择你感受最深的一点，赏析这首诗的表现手法。‎ ‎ ‎ ‎12. 荒阶”、“日曛”（或“石溜”）（1分）；表现了友人故居因少有人来而寂静（1分）、荒芜（1分）的特点。‎ ‎13.示例一：运用了以乐景写哀情的手法，通过描写鸟儿啼鸣、鲜花盛开反衬自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。‎ 示例二：运用反衬手法，通过描写鸟儿啼鸣、鲜花盛开反衬自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。‎ 示例三：运用了借景抒情的手法，通过描写人迹消失、山窗掩映着白云的景色，抒发了自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。‎ ‎ 15.春 日 ‎ 范成大 土膏欲动雨频催，万草千花一饷①开。‎ 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋②过墙来。‎ ‎【注】①一饷：片刻。饷，通“晌”。②鞭笋：竹根从地下长出的细长竹笋。‎ ‎12．前两句描写了哪些景物？表现了春天怎样的特点？抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）‎ 49‎ ‎13.“邻家鞭笋过墙来”一句让人回味，请合理想象，描绘这一情景。（30字左右）（3分）‎ ‎12．①土膏、雨、草、花 （1分，景物不全或有错别字均不得分） ②春意盎然，生机勃勃 ③抒发了诗人看到春天美好景象的欣喜之情。‎ 评分标准：本题3分。每问1分，意思对即可。‎ ‎13．参考答案：‎ 示例1：墙根处，一只细长的竹笋破土而出，原来是邻家的竹子透过院墙送来这片绿意。‎ 示例2：一抬眼，发现邻家的一只竹笋穿过墙根，长了出来，细细的，嫩嫩的。 ‎ 评分标准：本题3分。画面描述完整占2分，想象合理且语言流畅占1分。‎ ‎16.夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。‎ ‎ 知有儿童挑促织①，夜深篱落②一灯明。‎ ‎[注]①促织：蟋蟀。 挑促织：捉蟋蟀。 ②篱落：篱笆。瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。‎ ‎12.诗开头两句中“送”“动”两字用语巧妙，任选一个说说它们的表达作用。‎ ‎13.这首诗使用了什么样的表现手法？结合诗句分析它的妙处。‎ ‎ ‎ ‎12. “送”有“送来”之意，秋风吹动梧桐叶子，送来叶子飒飒作响的声音，渲染了环境的凄清幽冷，写出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。 “动”有“打动”之意，秋风吹来，勾起了漂泊在外的游子的孤寂之情。借秋风来表达漂泊的孤独凄凉之情。13.示例一：衬托或对比。茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦”更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。示例二：借景抒情。一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。 ‎ 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 角度一：概括诗歌的内容主旨 实战演练 淮县署中画竹呈年伯包大中丞括　　【清】郑板桥 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。‎ ‎【注】①郑板桥：清代诗人，画家，书法家。作画题诗时任山东淮县县令。 ②年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父亲或父亲的同年称年伯。包大中丞括，包括，曾任山东布政使，署理巡抚；大，表尊敬。在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。‎ 问：试概括这首诗的主要内容是什么？<参考答案：这是一首忧国伤时之作。“一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听”的诗面，同时它比喻发生在老百姓中点滴小事。他直言不讳地指出，作为地方官应该对老百姓的“一枝一叶”都要加以关心。表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。>‎ ‎1、确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。‎ ‎2、具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX”‎ ‎3、揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。‎ 角度二：分析诗歌的思想感情 实战演练 关河令 周邦彦①‎ 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。‎ 49‎ 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！‎ ‎【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。时阴时晴的秋日又近黄昏，庭院突然变得清冷。伫立在庭中静听秋声，茫茫云深不见鸿雁踪影。夜深人散客舍静，只有墙上孤灯和我人影相映。浓浓的酒意已经全消，长夜漫漫如何熬到天明？‎ 问：简要分析作者在这首词中所表现的心情。(参考答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。全词融情于景。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。 ) ‎ 小结答题步骤1、根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。2、揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。‎ 角度三：评价作者的观点态度 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。‎ 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。‎ 片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织，秋天的山峦还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暮色已经映入高楼，有人独在楼上心中泛起阵阵烦愁。她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立，一群群鸟儿飞回栖宿多么匆急。什么地方是你回来的路程？一个个长亭接连一个个短亭。‎ 问：关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。  (参考答案：游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，想象 家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。‎ 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。)‎ 分类鉴赏之思妇闺情诗 例题引路 西宫春怨 王昌龄 西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。斜抱云和初见月，朦胧树色隐昭阳。‎ 注：云和——出产琴瑟的地方，这里借指瑟。昭阳——汉宫名，汉成帝宠妃赵飞燕、赵合德姐妹居处。远处舒展的树林烟雾漾潆，好像纺织物一般，秋寒的山色宛如衣带，触目伤心的碧绿。暮色进了高高的闺楼，有人正在楼上独自忧愁。玉石的台阶上，徒然侍立盼望。那回巢的鸟儿，在归心催促下急急飞翔。哪里是我返回的路程？过了长亭接着短亭。‎ 问：请结合全诗，评析诗中的人物形象。‎ 参考答案：诗中写的是一个因被幽闭深宫而孤独寂寞的宫女妃子。作者用一连串的动作反映了她曲折复杂的内心活动，在宫中花香袭人、月色撩人的春夜，她百无聊赖地抱着琴，凝望着夜空，凝望昭阳宫。写出了她被禁宫中、遭人冷落、空守寂寞的深深怨情。‎ 四、实战演练 秋夜曲      张仲素 丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。‎ ‎(计时的漏壶在长夜里响起“丁丁”的滴水声，天幕上轻云在缓慢地移动，月亮时而被遮住，时而又露了出来。‎ 暗处的秋虫一整夜都在鸣叫着，突然想起还没有给出征作战的丈夫准备寒衣，此时千万不要下霜。)‎ ‎（1）“秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用？(参考答案：照应诗题；表现秋虫鸣叫时间之长；暗示思妇彻夜不眠；衬托思妇离情萦怀和难耐的寂寞。)‎ ‎（2）“漫漫轻云露月光”，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感情，请作简要回 49‎ ‎(①承上启下（承上句长夜不眠，故而引起望月，为思夫作铺垫）；②主人公是位丈夫远行的思妇；③诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀丈夫的无限深情。)‎ 宫词   武衍 梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。‎ ‎[注]建章：宫殿名。(风吹动梨花漫天飞舞，玉阑花飘香。春色沉沉，锁住这似海深宫，锁住这宫阙中的宫女。也唯有这落花不能被这严格的宫规禁锢。它们亦不愿老死深宫，随风飞去，飞过宫墙。)‎ ‎⑴你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。‎ ‎(“锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。)‎ ‎⑵这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？(运用了反衬手法。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。)‎ 练习 ‎1.社日 ‎ 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。‎ 桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。‎ ‎【注】社日：古时祭土地神、五谷神的日子。(鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈，鸡成群。天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴才渐渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家。)‎ ‎１．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的“年规戏”称为 。(社戏)‎ ‎２．诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？(鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。)‎ ‎３．请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归”的场景。‎ ‎2.杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。‎ 来日绮窗前，寒梅着花未？‎ １． 本诗语言有何特点？(本诗语言质朴、平淡，却又韵味无穷。)‎ ‎２．“应知故乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？(①“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，②生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。)‎ ‎3.桃花溪 ‎【唐】张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。‎ 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。‎ ‎【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。(一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？)‎ ‎1．“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？(对桃花源无限向往的急切心情。）‎ ‎２．本诗与《桃花源记》二者主旨是否相同？请简要说明。(相同（1分），都表达了作者对美好幸福生活的追求。)‎ 49‎ ‎4.溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。‎ 小童疑是有村客，急向柴门去却关。‎ ‎(篱笆外面不知是谁家没有系好船只。春潮上涨小船被吹进了钓鱼湾。有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。)‎ ‎1．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门， ‎ ‎ ， ，奔走的儿童……和谐而富有诗意。(疏落的篱笆，流动的溪水 轻柔的春风 飘荡的小船等)‎ ‎２．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。‎ ‎(①作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。②诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。)‎ ‎5.江上 董颖①‎ 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。‎ 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。‎ 注：①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。秋天青色的江水碧波万顷，澄澈明净的天空如同一面镜子，两只白鸥如飞雪般忽高忽低的飞舞，我抚摸着岸边仅数尺高的小柳树，期盼盼你快快长大，等到你枝条成荫的时候能够系住我垂钓的扁舟。‎ ‎8．这首诗表达了诗人怎样的情感？(表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。)‎ ‎9．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）答案示例：构思一：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。‎ 构思二：思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。‎ 写法一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。 ‎ 写法二：动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现JL境界的开阔，又表现出画面的生机活力。 ‎ 写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。‎ 语言一：用词“万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。 语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。‎ ‎6.寻幽居不遇 庄翱 满庭花落迷行路，绕院泉声写半山。向暮此中回首去，洞门深处鸟关关。‎ ‎(落花满径，迷失在行路中，泉水淙淙围绕着院子，流经半座山峰。日落后离去，回头望去，山洞幽深之处传来声声鸟语。表达了诗人对寻访不遇的遗憾惆怅之情，对幽居生活的向往之情)‎ ‎⑴这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？（2分）(落花满径、倚山而居、清泉淙淙、鸟语声声。)‎ ‎ ⑵这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？（4分）(①对寻访不遇的遗憾怅惘之情；②对幽居生活的向往之情。)‎ ‎7.春 雪 韩愈 ‎　　　　　　　　　　　　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。‎ 49‎ 新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。‎ 1. 在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？①诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊（1分）；②“惊”字写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感情 ① 分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。(拟人手法（2分，答比喻1分）②把春雪描绘得美好而有灵性，充满活力，富有情趣)‎ 2. ‎8.‎ 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。‎ 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。‎ ‎(整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光；天上没有一丝云，也没听见有雷震响。天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道别的山曾经下过大雨，水宛转流到这个地方。)‎ ‎⑴本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。‎ ‎⑵同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析9．⑴诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因．这是写雨后之景。‎ ‎⑵在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；杜诗则正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论．‎ 在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；杜诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀崇高理想和无私的奉献精神。‎ ‎。‎ ‎9.送日本国僧敬龙①归 韦庄 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。‎ 此去与师谁共到？一船明月一帆风。‎ ‎【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”。扶桑（传说中太阳升起的地方）在渺茫的大海那边，而您的家还在更远的地方。这次回日本，谁与您共到呢？但愿明月陪伴您，一帆风顺地回到您的家。‎ ‎8．⑴诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？（3分）⑵诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。（3分【答案】8．⑴（3分）“东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。⑵（3分）表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。‎ ‎）‎ ‎10.阅读徐俯的《春游湖》，完成下列各题。（4分）‎ 春游湖 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。‎ 春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。‎ 注释：①[蘸]zhàn②[断桥]指湖水浸过桥面一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。‎ ‎22．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。23．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(‎ 49‎ ‎22．拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。23．表现了作者的喜爱之情，即惊喜之情。)‎ ‎11.阅读下面这首诗，完成下列各题。‎ 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡①，正是男儿读书时。‎ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ‎【注释】①五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。‎ ‎（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是　B　‎ A．题目中的“劝”是勉励的意思，起统领全片的作用。B．首句写读书时间﹣﹣从“三更”读到“五更”，极言读书之刻苦勤奋。C．“黑发”、“白首”借指青年，老年，两相对照，突出年少勤学的可贵。‎ D．诗的语言平实质朴、自然流畅、琅琅上口、富有节奏感。‎ ‎（2）补写下面的“劝学”诗句少壮不努力　，　老大徒伤悲　‎ 百川东到海，何时复西归？　。（《汉乐府•长歌行》）‎ ‎12.阅读下面的诗歌，完成第10题至第11题。‎ 折 杨 柳 杨巨源 水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。‎ 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。‎ ‎【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。 ‎ ① 尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。(沿着河岸依依行走，河边的杨柳低垂着像酒曲那样细嫩的长条，这不禁勾起了我这个将行之人的依依不舍之意，于是我停下马来，请送行的您帮我折一枝杨柳吧。只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。)‎ ‎10. 全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？（4分）11. 诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。（4分）(10.写了杨柳、春风等意象。(评分说明：只要写出了此两者就给2分)。表达了离别时依依不舍的情感。(意思相近便可。) (2分）11. 拟人：作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。 (2分）比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。 (2分）)‎ ‎13.阅读诗歌，完成下列各题 戏题盘石 王维 可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。‎ 若道春风不解意，何因吹送落花来。‎ 注：①可怜：可爱可爱的巨石大如席，下面濒临泉水。垂杨拂水临泉举杯，是多么高雅的情趣。春风飞花，低吟高唱。如果说春风不解人意的话，为什么它又要吹送落花来?‎ ‎（1）适当想象，描绘一二两句的画面。（2）从修辞的角度赏析三四两句。(（1）在清澈的泉水上面，一块如席子般大小的巨石矗立．春风习习，绿杨飞舞在岸边垂杨巨石只畔，不时飘拂高高举起的酒杯。（2）三四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。)‎ 49‎ ‎14.‎ 盆 池 杜牧 凿破苍苔地，偷他一片天。白云生镜里，明月落阶前。‎ 注：“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，种养鱼类与水生花草以供观赏。‎ ‎8.这首诗表现了诗人怎样的情感或思想？（2 分）9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。‎ ‎8.答案：情感：酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）思想：超尘脱俗（或淡泊宁静，或天人合一）评分：答出情感或思想中的一种得 2 分，共 2 分。意思对即可。‎ ‎9.答案示例：构思：总分相承，层次井然。先写凿池，灌水，映天，然后再写天空中的白云，明月，依序而进。第二句是总写，三四句是第二句的分写，条理清晰，颇具章法。写法一：借助鲜明意象，创造幽淡境界。以碧绿之“苔”、蔚蓝之“天”、雪白之“云”、清澈之“月”这些淡雅纯净的意象，营造出淡泊雅静之境，体现出诗人超然脱俗、心契自然的思想情怀。写法二：融情于景。诗人将酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）之情，融于对盆池景物描写之中。写法三：借景寄志。诗人将超尘脱俗的襟怀（或淡泊宁静的精神追求，或天人合一的思想观念）寄寓在对盆池的描写之中。语言一：平中见奇，凝练传神。示例一，如“偷”字，将池水映现天空想象成盆池把一片天空偷纳自己怀中，可谓奇思妙想，自出机杼。示例二，如“生”“落”两字，化静为动，平中见奇，情趣盎然，将盆池景色写得栩栩如生，表现诗人对盆池景色的喜爱之情。语言二：巧用修辞。示例，“白云生镜里”，把盆池比喻成明镜，生动形象地写出了白云倒映入池如同从镜中浮出的景象。‎ ‎15.课外古诗词赏析（4分）‎ 宴 词①‎ 王之涣 长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。莫听声声催去棹③，桃溪浅处不胜舟。‎ 注释：①宴词：宴会上所作。②畎（quǎn）：田间小沟。③催去棹（zhào）：催促船儿离开。棹，长的船桨。(长堤下，春水碧明一片悠悠，和漳河一起慢慢流。不要去理睬添愁助恨的棹声紧紧催促，要不然越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过重，就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊。)‎ ‎23．这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明春水特色，“悠悠”一个词则暗示了诗人一片 的深情。（1分）24．如何理解”桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。（3分）‎ ‎ 16.阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）23．惜别（依依不舍，1分）24．桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁（1分）。此诗句运用了反衬手法，以“溪浅”反衬“离愁“之深重。（或化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或夸张手法，将“离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。‎ 江雪 ‎［唐］柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。‎ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。‎ 渔家 ‎［明］孙承宗 ‎ ‎ 呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 [中^国教育%@出*版网#]‎ 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。‎ ‎(撑船篙的手冻僵了，呵气取暖也没有好，冰冷的月光照在船上，只见一片模糊的雪影。画家们不了解渔人的辛苦，却偏喜欢画在下着雪的寒冷江面上垂钓的图画。)‎ ‎（1）两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心 的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家” 的态度。（2分）（2）《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。（3分）（1）孤寂 批评（2）通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。‎ 49‎ ‎17.‎ ‎（一）‎ 小雨 杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。‎ 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。‎ 诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身效益，用第一人称描述小雨的形态和心思。‎ 细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；你下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山？故意从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖。‎ 我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。‎ ‎18.阅读下面古诗文，完成下列各题 泛舟后溪 ‎[唐]羊士谔①‎ 雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。‎ ‎[注释]①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。‎ ‎（1）诗的前两句写出了雨后后溪　芳草萋萋　、　静美清澈　的特点。（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。（1）芳草萋萋，静美清澈（2）雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。‎ ‎19.邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 ‎ ‎ 我居住在邯郸客店（客栈）的时候，正好是农历冬至。　　晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。　　我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，　　还应该谈论着我这个“远行人”。 1、简要赏析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态；用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分表现了作者思家时的一种孤寂心情。 2、作者是怎样写“思家”的？全诗语言上又有什么特点？ 作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。同时作者也是采用了虚实结合的艺术手法，冬至夜 我在邯郸的客店抱膝呆坐是实写，想象家中的亲人此时的情景是虚写，虚实结合，抒发了诗人浓浓的思乡之情。 全诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可） 20.闺怨 王昌龄 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。‎ ‎(闺阁中的少妇，从来不知忧愁；春来细心打扮，独自登上翠楼。忽见陌头杨柳新绿，心里难受；呵，悔不该叫夫君去觅取封侯。) 1、本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？为什么？‎ ‎ 没有违反题意，因为作者采用的是欲抑先扬的手法。这样写，正是为了表现这位闺中少妇从“未曾愁”到“悔”的心理变化过程。深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 ‎ ‎2、诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？‎ ‎ 先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔幽怨之情也就油然而生。‎ 49‎ ‎ ‎ ‎21.夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。‎ ‎【注】此诗写于诗人谪居江洲之时。夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被积雪的反光照亮。夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音 ‎1、这首诗抒发了诗人什么样的情感？试作简要分析。‎ 抒发了诗人被贬之后的孤寂心情。诗人说“已讶衾枕冷”，一冷字，既是说对天气的感觉，更是说诗人的心境。尤其“深夜知雪重，时闻折枝声”，更写出了诗人彻夜无眠的孤寂心情。 2、诗人写夜雪，写法独特。请就本诗的写作手法和描写角度作简要分析。写夜雪，难以正面描写，所以诗人全从侧面着笔。首句着一冷字，从感觉写雪之大，雪的悄无声息；次句从视觉写雪的强烈反光；最后两句从听觉写积雪压竹枝的声音，写雪势的有增无减。句句写人，却又处处写雪。 22.小松 杜荀鹤 ‎ 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木， 直待凌云始道高。‎ 松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。‎ 那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。注释：①时人：指普通的人。②凌云：直冲云霄。③始道：才说。 1、请结合第一、二句诗中的关键字，分析小松的形象特点。‎ 首句中“刺头”的“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且刻画出了小松坚强不屈的性格、勇敢奋斗精神 第二句中“出蓬蒿”的“出”字，不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景，而且表现了小松蓬勃的生命力。‎ ‎ 2、从整体上看，本诗采用了什么艺术手法？抒发了诗人怎样的思想感情？‎ 从整体上看，本诗采用了托物言志，借物喻人的艺术手法。诗人以小松自喻，借以表现自己出身低微但不甘埋没的精神，同时也委婉地表达了作者对 “时人”目光短浅的批评。 ‎ ‎23.渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。‎ ‎【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。‎ ‎1.诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？‎ ‎2.按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不 ‎ 敢”反映了怎样的心理？‎ ‎ 1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。‎ ‎ (我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。因为交通不便，我和家人已经很长时间没有联系了。现在我渡过汉江赶回家乡去，不知为何离家越近，心情就越紧张。因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。)‎ ‎24.‎ ‎ 润州听暮角①‎ ‎ 李 涉 江城②吹角水茫茫，曲引边声怨思长。惊起暮天沙上雁， 海门③斜去两三行。‎ ‎【注释】①文宗时，诗人家居洛阳，曾被流放，此诗作于迁谪途中。②江城：润州。‎ ‎③海门：大江入海口，形容很远很远的地方 12．诗人选取了 、 等典型的意象，营造了一种 意境。（3分）‎ ‎13．本诗是李涉很有名的抒情之作，请结合三四句简单分析其借景抒情的写法。（3分）‎ ‎12．典型的意象：号角、江水、沙漠、鸿雁等。（2 分）营造了一种荒凉与寂寞的意境。（1 分） ‎ 49‎ ‎13．三四句借写鸿雁受惊吓腾空远飞，表达自己远离家乡思乡却不得归的惆怅，进一步寄托更强烈 的思归之情（号角声在润州的上空回荡，江水茫茫。那号角吹的是边塞歌曲，慷慨悲凉，行人听到此曲，仿佛听到了戍边将士思乡而不得归的长长哀怨声。听到这哀怨的号角声，沙滩上的那群大雁像受惊似的突然飞起，排列成两三行沿海门朝远方飞去。）‎ ‎25.‎ 陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞①居大厦。‎ ‎【注释】①鳞鳞：形容大厦瓦片如鱼鳞 ‎12．这首诗写出了怎样的社会现实，表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎13.这首诗运用了怎样的表现手法？请结合诗歌内容作分析。‎ ‎12.揭露封建社会反映了劳动者劳苦一生无所得，统治者不劳而获的不公平社会现状，（1分）表达了诗人对劳动者的深切同情。（2分）13.对比手法。(2分)前二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，后二句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，或者“陶尽门前土” “十指不沾泥”对比，“屋上无片瓦” “鳞鳞居大厦”对比（有一组对比即可得1分）出了人世间的不公平，表达了对劳动者的同情 。‎ 49‎