新课标RJ2020中考化学复习方案题型突破01教材基础实验及拓展创新题课件

新课标RJ2020中考化学复习方案题型突破01教材基础实验及拓展创新题课件

题型突破(一) 教材基础实验及拓展创新题 题型解读 基础实验题多取材于教材演示实验和8个学生实验,侧重对“过程、方法” 的考查,注重对探究活动进行挖掘和创新,通常以选择题和探究题形式出现。 8个必做的学生实验:①氧气的实验室制取与性质实验;②二氧化碳的实验 室制取与性质实验;③燃烧的条件实验;④金属的物理性质和某些化学性质实验 ;⑤一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验;⑥酸、碱的化学性质实验;⑦溶 液酸碱性的检验实验;⑧粗盐中难溶性杂质的去除实验。 突破方法: 任题型如何发展创新,解题还是需要基础理论和能力的支撑,所以在复习中 要注重实验双基复习,构建实验基础知识板块,充分利用好教材,认识课本上每个 实验装置要点、实验仪器作用、实验成败关键、重要现象,理解操作的注意事 项等,掌握基本的知识点。 在解答此类问题时要仔细研读题目,发现题目中含有探究的一般方法,即提 出假设——验证假设——得出结论。要弄清实验的目的、现象和操作步骤,理 解实验的原理,语言表述力求准确简练。 类型一　基础实验的原理和过程 例1 [2019·齐齐哈尔]如图T1-1是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回答 下列问题。 (1)A实验中,一段时间后可根据观察到 　　　　　　　　　　　　　　　的现象, 得出铁生锈需要与氧气接触的结论。  图T1-1 [答案] (1)①中铁钉生锈,②中铁钉不生锈 [解析] (1)A实验中,一段时间后可根据① 中铁钉生锈,②中铁钉不生锈,得出铁生锈 需要与氧气接触的结论。 例1 [2019·齐齐哈尔]如图T1-1是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回 答下列问题。 (2)B实验中,观察到薄铜片上的乒 乓球碎片先燃烧,滤纸碎片后燃烧, 可以说明燃烧条件之一是　　　。  图T1-1 [答案] (2)温度达到可燃物着火点 [解析] (2)B实验中,观察到薄铜片上 的乒乓球碎片先燃烧,滤纸碎片后 燃烧,可以说明燃烧条件之一是温 度达到可燃物着火点。 例1 [2019·齐齐哈尔]如图T1-1是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回 答下列问题。 (3)C实验可得到的结论是　          。  图T1-1 [答案] (3)氧气约占空气总体积的五 分之一 [解析] (3)C实验中,最终进入集气瓶 中的水的体积约占集气瓶中空气总 体积的五分之一,可得到的结论是氧 气约占空气总体积的五分之一。 例1 [2019·齐齐哈尔]如图T1-1是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回 答下列问题。 (4)D实验中,向水中加少量硫酸钠或氢氧 化钠的目的是　　　　　　　　　。  图T1-1 [答案] (4)增强导电性 [解析] (4)D实验中,向水中加少量硫酸钠 或氢氧化钠的目的是增强导电性。 例2 [2018·成都]根据实验回答: (1)图T1-2Ⅰ实验,用药匙的柄把端挑起一点氢氧化钙粉末放入试管中,依次进行 实验。观察到现象为:浑浊 变红 红色消失。 根据现象判断氢氧化钙的性质有　　　　　　、　　　　 　(物理性质和化学 性质,各填一条)。  图T1-2 [答案] (1)微溶于水　能与稀盐酸反应(合理即可) [解析] (1)由溶于水后出现浑浊,说明氢氧化钙微溶于水,加入酚酞后变为红色, 说明氢氧化钙溶于水所得溶液显碱性,由加入稀盐酸后,红色消失,说明氢氧化 钙可以与稀盐酸反应,故物理性质为微溶于水,化学性质为可以与稀盐酸反应。 例2 [2018·成都]根据实验回答: (2)按图Ⅰ实验完毕,所得溶液中除酚酞外一定有的溶质是　　　　　,可能有的 溶质是　　　。  图T1-2 [答案] (2)CaCl2　HCl [解析] (2)实验中氢氧化钙与稀盐酸反应一定有CaCl2生成;由于溶液变为无色, 则一定不含有氢氧化钙,可能含有HCl。制取氢气或氧气。 例2 [2018·成都]根据实验回答: (3)图Ⅱ装置气密性良好。取0.5 g碳酸氢钠于甲中,加入2 mL盐酸,　　　　(填操 作),并将导管伸入澄清石灰水中,观察到出现浑浊。乙中反应的化学方程式为 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。  图T1-2 [答案] (3)塞紧橡胶塞    Ca(OH)2+CO2          CaCO3↓+H2O [解析] (3)由图可知,操作为塞紧橡胶塞;氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙 沉淀和水,反应方程式为Ca(OH)2+CO2        CaCO3↓+H2O。(4)甲装置是固液不 加热型装置,故还可以制取氢气或氧气。 例2 [2018·成都]根据实验回答:  (4)图Ⅱ中甲作为发生装置还可制得的气体是　　　　(填一种)。 图T1-2 [答案] (4)H2(或O2) [解析] (4)甲装置是固液不加热型装置,故还可以制取氢气或氧气。 例3 [2018·福建]某研究小组对过氧化氢溶液制取氧气进行如下探究。 实验一　氧气制取和性质实验 (1)现有如下装置: ①实验室用过氧化氢溶液制氧气的化学方程式为　　　　　　　　　　　　,应 选择的发生装置和收集装置分别是　　　　 (填序号,下同)和　　　　。  ②检查装置B气密性的操作是  　                 。  ③用收集的氧气进行“铁丝 在氧气中燃烧”的实验,观察 到的现象是　          , 反应的 化学方程式为　         。 图T1-3 [答案] (1)①2H2O2          2H2O+O2↑　B　D(或E) ②用止水夹夹住胶皮管,往长颈漏斗中加水直到形成一段水柱,观察水柱是否 变化(其他合理答案均可) ③剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体 3Fe+2O2       Fe3O4 [解析] (1)①实验室用过氧化氢溶液制氧气的化学方程式为2H2O2        2H2O  +O2↑;应选择的发生装置和收集装置分别是B 和D或E。②检查装置B气密性的 操作是用止水夹夹住胶皮管,往长颈漏斗中加水直到形成一段水柱,观察水柱 是否变化。③铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧,火星四射,放热,生成黑色 固体;反应的化学方程式为3Fe+2O2       Fe3O4。 例3 [2018·福建]某研究小组对过氧化氢溶液制取氧气进行如下探究。 实验二　探究H2O2质量分数、溶液pH、温度对反应速率的影响 (2)设计如下表实验方案: ①实验1~3的实验目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  ②a=　　　　;b=　　　　。  实验序号 H2O2质量分数/% pH 温度/℃ 每分钟气泡数 1 30 5 20 2 30 6 20 3 30 11 20 4 15 11 30 5 a 11 b [答案] (2) ①探究溶液pH对反应速率的影响 ②15　20(或30　30) [解析] (2)①实验1~3的变量是溶液的pH,实验目的是探究溶液pH对反应速率的 影响。②本实验是要探究H2O2质量分数、溶液pH、温度对反应速率的影响, 实验1~3是探究溶液pH对反应速率的影响,那么实验3和5可以探究H2O2质量 分数对反应速率的影响,所以a=15,b=20;实验3和5也可以探究温度对反应速率 的影响,所以a=30,b=30。 例3 [2018·福建]某研究小组对过氧化氢溶液制取氧气进行如下探究。 实验三　探究制取氧气的适宜催化剂 (3)实验方案如下:  Ⅰ. 用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合,滴入氯 化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球,备用。 Ⅱ. 取30粒含MnO2的海藻酸钠微球,采用如图T1-4所示装置进行实验。改用其他 三种微球,分别重复上述实验,得到如图T1-5所示的锥形瓶内压强随时间变化的 曲线图。 图T1-4 图T1-5 ①每次实验时,海藻酸钠微球数应相同的原因是　             。  ②用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验,60 s时压强瞬间回落,其原因是 　     。  ③从实验曲线看,催化效果较好、反应温和的催化剂是　　　　　　　。  [答案] (3)①确保催化剂用量一致(或其他合理答案)　 ②反应速率太快,产生气体太多,导致气压过大,橡胶塞被弹出(或其他合理答案 )　  ③CuO [解析] (3)①本实验的变量是催化剂的种类,其余的条件要相同,海藻酸钠微球 数应相同的原因是确保催化剂用量一致(或其他合理答案)。②用含MnO2的海 藻酸钠微球进行实验,60 s时压强瞬间回落,其原因是反应速率太快,产生气体 太多,导致气压过大,橡胶塞被弹出(或其他合理答案)。③从实验曲线看,催化 效果较好、反应温和的催化剂是CuO。 类型二　基础实验的拓展和创新 例4 [2018·陕西]化学兴趣小组的同学按图T1-14所示装置及步骤验证氢氧化钠的 化学性质。 实验步骤 Ⅰ.将注射器内的液体注 入A中的锥形瓶。 Ⅱ.打开K1,观察到C中部 分红色溶液沿导管倒吸 入A,片刻后回流停止。 图T1-14 Ⅲ.打开K2,观察到B中溶液倒吸入A、C中,液面稳定后观察到A中溶液仍为红色,  C中溶液变为无色。 同学们对相关问题分组展开如下探究。 探究环节 甲组的探究 乙组的探究 提出问题 A中使酚酞变为红色的物质是什么?  C中溶液为什么变成无色? 作出猜想 猜想一:Na2CO3;猜想二:Na2CO3和NaOH 猜想一:实验过程中酚酞 变质了;猜想二:溶液中的 NaOH反应完了 （续表） 探究环节 甲组的探究 乙组的探究 实验验证 小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴加过 量BaCl2溶液,若观察到 　       ,证明 猜想二成 立。小丽认为用Ba(OH)2溶液也可证明猜想 二成立,小鹏认为小丽的方案不合理,理由是                    实验验证 [答案]实验验证生成白色沉淀,溶液仍为红色(溶液颜色无变化) 用Ba(OH)2溶液,溶液中会引入OH-,对NaOH的检验产生干扰　≤或<或= [解析]实验验证甲组,小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴加过量BaCl2溶液, 若观察到有白色沉淀生成,溶液仍为红色,证明猜想二成立。小丽认为用 Ba(OH)2溶液也可证明猜想二成立,小鹏认为小丽的方案不合理,理由是碳酸钠 和氢氧化钡反应生成氢氧化钠,会对NaOH的检验产生干扰。乙组,用pH试纸测 定C中溶液的酸碱度,若pH≤7,证明猜想二成立。 例4 [2018·陕西]化学兴趣小组的同学按图T1-14所示装置及步骤验证氢氧化钠的 化学性质。 实验步骤 Ⅰ.将注射器内的液体注 入A中的锥形瓶。 Ⅱ.打开K1,观察到C中部 分红色溶液沿导管倒吸 入A,片刻后回流停止。 图T1-14 Ⅲ.打开K2,观察到B中溶液倒吸入A、C中,液面稳定后观察到A中溶液仍为红色,  C中溶液变为无色。 同学们对相关问题分组展开如下探究。 探究环节 甲组的探究 乙组的探究 提出问题 A中使酚酞变为红色的物质是什么?  C中溶液为什么变成无色? 作出猜想 猜想一:Na2CO3;猜想二:Na2CO3和NaOH 猜想一:实验过程中酚酞 变质了;猜想二:溶液中的 NaOH反应完了 （续表） 探究环节 甲组的探究 乙组的探究 实验验证 小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴 加过量BaCl2溶液,若观察到 __________, 证明猜想二成立。小丽认为用Ba(OH)2溶 液也可证明猜想二成立,小鹏认为小丽的 方案不合理,理由是                   (1)取少量C中溶液于试管中, 向其中滴加NaOH溶液,溶液又 变为红色,证明猜想一不成立 (2)用pH试纸测定C中溶液的 酸碱度,若pH________7，证明 猜想二成立 反思交流 (1)甲、乙两组同学的实验证明了NaOH能与稀盐酸、CO2发生反应;A中溶 液里一定还存在NaCl。写出NaOH与CO2发生反应的化学方程式:_____ ________________。  (2)实验步骤Ⅱ中的现象___________(填“能”或“不能”)证明NaOH与 CO2发生了反应。 [答案]反思交流(1)2NaOH+CO2        Na2CO3+H2O     (2)不能 [解析]反思交流 (1)二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水。 (2)实验步骤Ⅱ中的现象不能证明NaOH与CO2发生了反应。 拓展迁移   对于无明显现象的化学反应,可通过检验有新物质生成或检验_____________ 的方法来证明反应发生了。 [答案]拓展迁移     某种反应物消失(减少) [解析]拓展迁移  对于无明显现象的化学反应,可通过检验有新物质生成或检验 某种反应物消失或减少的方法来证明反应发生了。 【方法点拨】CO2能与NaOH发生化学反应的实验创新装置和现象举例: 装置 现象 导管口出现气泡 水被倒吸入圆底烧瓶 （续表） 装置 现象 　水被倒吸入圆底烧瓶,形成喷泉 热水沸腾 例5 [2019·淮安]U形玻璃管是常见的化学仪器,在实验中有广泛的应用。 (1)借助U形玻璃管探究微粒的性质。如图T1-15甲所示,打开玻璃旋塞,观察到湿 润的红色石蕊试纸从左到右先后变蓝,该实验说明分子　　　　　　　　,湿棉 花的作用是　                     。  图T1-15 [答案] (1)不断运动　吸收氨气,减少 污染 [解析] (1)氨分子在不断地运动,接触 到湿润的红色石蕊试纸后,形成氨水, 氨水显碱性,能使试纸变成蓝色;氨气 易溶于水,能被湿棉花吸收,以防止逸 散到空气中,污染空气。 例5 [2019·淮安]U形玻璃管是常见的化学仪器,在实验中有广泛的应用。 (2)借助U形玻璃管探究钢铁锈蚀的条件,如图乙所示。 ①一段时间后潮湿的钢丝棉有明显锈迹,干燥的钢丝棉没有锈迹,此现象说明 ______________________。  ②实验结束时,细心的同学 发现浸没在凉开水中的钢 丝棉也有少量锈迹,说明本 实验有不完善之处。请利 用原有装置提出具体改进 方案:__________________。  图T1-15 [答案](2)①钢铁锈蚀需要水(或水是钢铁锈蚀的必要条件)　②在盛有凉开水 的U形管两端液面上滴加植物油(或在凉开水的表面滴加植物油) [解析] (2)①潮湿的钢丝棉与干燥的钢丝棉的不同之处是水,因此一段时间后潮 湿的钢丝棉有明显锈迹,干燥的钢丝棉没有锈迹,说明钢铁锈蚀需要水。②凉 开水中没有空气,但是时间长了,空气中的氧气会少量溶解在水中,因此需要在 水面形成隔离层,可以在水面上倒一些植物油。 例5 [2019·淮安]U形玻璃管是常见的化学仪器,在实验中有广泛的应用。 (3)借助U形玻璃管粗略测定空气中氧气的体积分数,如图丙所示,得出空气中氧 气体积分数约为五分之一的实验现象是　　　　　　　　　　　　　　　　。  图T1-15 [答案] (3)U形管左侧液面上升到刻 度4处 [解析] (3)左侧玻璃管内的空气中的 氧气被消耗,故压强变小,在大气压作 用下,左侧液面上升到刻度4处,说明 氧气约占空气体积的五分之一。