九年级化学上册第四章生命之源--水4-2水的组成教案 粤教版

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九年级化学上册第四章生命之源--水4-2水的组成教案 粤教版

1 4.2 水的组成 【教学课型】:新课 课程目标导航: 【教学课题】:4.2 探究水的组成 【教学目标】: 1、知识与技能 1)知道水的物理性质; 2)认识水的组成,能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成; 2、过程和方法:培养学生观察实验、分析实验的能力。 3、情感、态度与价值观:培养学生微观的观点 【教学重点】:认识水的组成 【教学难点】:从元素的角度理解水的组成 【教学工具】:水电解器、氢氧化钠溶液、挂图 【教学方法】:讲解法、实验法、分析法 【知识点】1、水的物理性质 2、水的组成元素 3、水的电解实验 【课时安排】一课时 ◆课前预习: ◆教学情景导入 水是生命之源,你知道水是由什么组成的吗? ◆教学过程 问题情景: 1.你已知道水是一种什么样的物质?它有些什么性质? 2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗? 3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的? 学生交流: 同桌的同学间互相讨论与交流,然后回答问题 2 二、师生互动: 探究一:水的组成 提出问题:水是如此重要,究竟是由什么组成的? 设计实验:电解水 (可提示学生回忆:碳酸氢铵的分解,由产物可推知碳酸氢铵的组成 元素,也许学生会提出用加热使水分解的方法,教师可给予引导) 演示实验:电解水实验 观察现象:指导学生注意观察现象并能如实记录: 2 1、电源两极的玻璃管内都有气体产生 2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的 2 倍 教师设疑:电源两极的玻璃管内是什么气体 学生讨论:可能有多种答案,逐一分析 演示实验:氢气燃烧并验证产物 学生整理:将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理, 教师讲解:这个实验也可用于氢气的检验 演示实验:检验电源两极的玻璃管内气体 师生总结:与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气, 与电源正极相连的玻璃管内气体 是氧气, 且体积比为 2∶1 学生整理:电解水反应的文字表达式。 水——→ 氢气 + 氧气 教师设疑:这个文字表达式说明水是由什么组成的? 交流讨论: 1、 上述实验说明水的组成是怎样的? 2、 水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同? 3、 有人说水可以开发成能源,你是怎样想的? 4、 你能从微观的观点解释水的电解吗? 小结:水是由氢元素和氧元素组成的。 在化学变化中,分子可以再分,而原子是不能再分的。 ◆课堂板书设计 ◆练习作业设计 1、某同学通过预习知道,电解水时生成氢气和氧气的体积比为 2∶1,但实验所得数据 氢气和氧气的体积比略大于 2∶1。针对这一发现,你认为下列做法中不可取的是 ( ) A.反复多次实验查找原因 B.实验所得数值与理论值相差不大,可以认为实验已成功 C.大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水 3 D.查找实验装置是否漏气 答案及解析:B 做实验要本着实事求是的精神,不能实验所得数值与理论值相差不大就 认为实验已成功了 2、下列关于水的组成,叙述正确的是( ) A.水由氢元素和氧元素组成 B.水由氢原子和氧原子组成 C.水分子由一个氢分子和一个氧原子构成 D.水由两个氢原子和一个氧原子构成 答案及解析:A 通过电解水的实验,可以得出水是由氢元素和氧元素组成的结论。 3、水是由氢、氧两种元素组成的,怎样用化学实验证明水的组成(填实验名称)_______; 写出发生反应的文字表达式 。 答案及解析:电解水 水——→ 氢气 + 氧气 4、保持水化学性质的最小微粒是 (填名称...)。若电解水得 10ml 氢气,则在 极上可得 ml 氧气。 答案及解析:水分子;正;5 电解水时,在负极上得到氢气,在正极上 得到氧气,并且 氢气大约是氧气体积的 2 倍。 5、下图是电解水的示意图。 (1).写出带标号仪器的名称: A__________;C__________。 (2).写出 A、B 内收集到的气体的名称: A 内气体_____ _。B 内气体_____ _。 (3).用燃着的木条放在 A、B 管口,分别观察到了不同的现象,该实验能得出哪些结 论: (1)_________________________________; (2)_________________________________; (3)_________________________________。 答案:(1).试管;水槽 (2).氧气;氢气 (3).燃烧着的木条靠近电源正极收集的气体,木条燃烧更旺,说明正极产生的氧气具 有支持燃烧的性质;燃烧着的木条靠近电源负极收集到的气体,气体被点燃,说明该气体具 有可燃性;电解水的产生是氢气和氧气,说明水是由氢、氧元素组成的。 解析:此题以探究水的组成的相关实验为背景,了解学生相关知识掌握的情况。其中题 (1)要求能识别、水槽这些常仪器,并能说出它们的名称。题(2)是考查学生对电解水时 4 正极产生氧气、负极产生氢气,以及产生的氢气体积是氧气体积的 2 倍这些现象观察是否仔 细。题(3)则是一种开放性习题,通过现象观察我们可以得到结论。 ◆ 教学反思
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