新课标2020中考生物复习第六单元生命的延续发展和降地生活第24课时生物的遗传和变异课件 人教版 082107

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第 24 课时 生物的遗传和变异 第六单元　生命的延续、发展和健康地生活 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 考点一　基因控制生物的性状 1.生物的遗传和变异 (1)遗传:指　　　　间的相似性。例如,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;种瓜得 瓜,种豆得豆。  (2)变异:指　　　　间和　     　　　间的差异。例如,一母生九子,连母十个样; 金鱼品种多。  亲子 【点拨】遗传和变异是生物界普遍存在的现象,生物的遗传和变异是通过生殖 和发育实现的。 亲子 子代个体 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 2.生物的性状 (1)生物的性状:生物体的形态结构、生理、行为等特征的统称。例如,眼睛的 颜色,头发的颜色、形状,身高,血型,能否卷舌。大多数性状能观察到,但有些性 状无法用肉眼观察到,如人的血型、视力等。 (2)相对性状:　　　种生物　　　　性状的　　　　表现形式。例如,豌豆的 圆粒和皱粒,人的血型有A型、B型、O型和AB型,狗的白毛和黑毛。  同 同一 不同 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 3.基因控制生物的性状 (1)转基因超级鼠: ①过程:利用　　　　技术将　　      　　　　　　转入核未融合的受精卵内, 再将受精卵注入代孕小鼠的　　　　内,生出的小鼠个体较大。  图24-1 生物 大鼠生长激素基因 输卵管 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 ②所用生物技术:　　　　技术。把一种生物的某个基因,用生物技术的方法 转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因 所控制的性状。  ③结论:　　　　控制生物的性状。  (2)生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到　　　　的影响。 生物体有许多性状是　　　　和　　　　共同作用的结果。例如,同一根萝卜, 地上部分和地下部分因所处环境不同,颜色不同。  (3)在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的　　　　而不是性状。  转基因 基因 环境 基因 环境 基因 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 考点二　基因在亲子代间的传递 1.基因在亲子间传递的“桥梁” 生物体的各种性状都是由　　　　控制的,性状的遗传实质上是亲代通过 　　　细胞把基因传递给子代,基因在亲子间传递的“桥梁”是　         和 　　　　。 基因 生殖 精子 卵细胞 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 2.基因、DNA和染色体 (1)基因是有遗传效应的　　　　片段,控制生物的性状。  (2)DNA分子主要存在于　　　　上,是生物体的主要遗传物质,外形像一个 　　　　的梯子。  (3)染色体存在于　　　　中,主要是由　　　　和　　　　构成的,是遗传物 质的载体,而且每一种生物体细胞内染色体的形态和数目是　　　　的。  (4)染色体、DNA、基因之间的关系:①包含 关系:　　　　　　　　　　　　           ; ②数量关系:1条染色体上只有　　个DNA分 子,1个DNA分子上有　　　　个基因。  DNA 螺旋形 细胞核 细胞核 DNA 蛋白质 一定 染色体包含DNA, DNA包含基因 1 多 图24-2 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 3.基因经精子或卵细胞的传递 (1)科学家通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分 裂过程中,染色体数都要减少　　　　,而且不是任意的一半,是每对染色体中 各有　　　　进入精子或卵细胞。  一半 一条 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 (2)请完成下列的图解: 图24-3　生殖过程中染色体的变化 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 [答案] 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 (3)在体细胞和受精卵中,染色体和基因是成　　　存在的,其中成对的染色体, 一条来自　　方,一条来自　　　方;在生殖细胞(精子或卵细胞)中,染色体和基 因是成　　　存在的。  (4)精子染色体数=卵细胞染色体数=1/2体细胞染色体数=1/2受精卵染色体数。 例如,正常人体细胞染色体数为23对(46条),则精子或者卵细胞中的染色体数为 　　　条,受精卵的染色体数为　　　条,但成熟红细胞和血小板的染色体数 为　　条。 对 父 母 单 23 46 0 【思维警示】成熟红细胞和血小板没有细胞核,也没有染色体。 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 考点三　基因的显性和隐性 1.孟德尔的豌豆杂交实验 图24-4　孟德尔的豌豆杂交实验 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 2.孟德尔对实验的解释 (1)相对性状有　   　　　和　    　　   之分,杂交的后代只表现　  　性状。  (2)基因也有显性和隐性之分。如果用字母D表示显性基因,字母d表示隐性基 因,那么表现显性性状的基因组成是　     　　　,表现隐性性状的基因组成是　　　 　。  (3)体细胞中的基因组成是成　　　存在的,生殖细胞中的基因组成是成　　存 在的。  例如,某人体细胞的基因组成是Dd,其精子(或者卵细胞)的基因组成是　　　  ; 某人体细胞的基因组成是dd,其精子(或者卵细胞)的基因组成是　　　。  (4)在子一代(Dd)中,虽然隐性基因d控制的性状不表现,但它还会遗传下去。 显性性状 隐性性状 显性 DD、Dd dd 对 单 D或d d 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 3.写出以下几种基因组合的遗传图解 AA×AA　　　　AA×Aa　　　　Aa×Aa         AA×aa　 Aa×aa aa×aa 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 [答案] 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 4.禁止近亲结婚 我国婚姻法规定:　　　　血亲和　　　　以内的旁系血亲之间禁止结婚。近 亲结婚后代患遗传病的机会大大　　　　。 直系 三代 增加 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 【规律总结】判断相对性状显隐性的办法 ①无中生有,有为隐性。例如,亲代都是高茎,子代出现矮茎,则矮茎为隐性性状, 高茎为显性性状,并且亲代的基因组成一定是Dd×Dd。 ②子代中相对性状的比例符合3：1或者1：3,其中3的为显性性状,1的为隐性性 状。例如,某人利用豌豆杂交,培育出的种子长出的豌豆苗,高茎：矮茎=3：1,则 高茎为显性性状,矮茎为隐性性状,并且亲代的基因组成一定是Dd×Dd。 ③亲代是一对相对性状,子代全都是一种性状,则子代的性状为显性性状,并且亲 代的基因组成一定是DD×dd。 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 考点四　人的性别遗传 1.男女染色体的差别 (1)相同点:男性和女性体细胞中均有　　对染色体,其中第　　对为性染色体。 23 23 图24-5　男女成对染色体排序图 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 (2)不同点:男性的两条性染色体形态差别较大;女性的两条性染色体形态相同。 男性体细胞和发育成男性的受精卵的性染色体是　　　,精子的性染色体是 　　　　;女性体细胞和发育成女性的受精卵的性染色体是　　　,卵细胞的 性染色体是　　　。 XY X或Y XX X 图24-5　男女成对染色体排序图 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 【思维警示】体细胞和生殖细胞内都含有性染色体。男性体细胞和发育成男 性的受精卵的染色体组成是44+XY,精子的染色体组成有2种,22+X或22+Y;女 性体细胞和发育成女性的受精卵的染色体组成是44+XX,卵细胞的染色体组 成只有1种,22+X。 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 2.生男生女机会均等 女性在两次月经之间,会排出一个含　　　染色体的卵细胞。男性在一次生殖 活动中会排出上亿个含　　　染色体和含　　　染色体的精子,它们与卵细胞 结合的机会均等。  从图示中可以看出,后代中男性和女性的比例为1：1,则生男生女的机会　　　, 各为　　　%。 X X Y 均等 50 图24-6　生男生女机会均等 XX XY 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 【规律强化】性别遗传规律 ①生男生女取决于精子的类型。 ②男性的X染色体来自母亲,一定传给女儿;Y染色体来自父亲,一定传给儿子。  热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 考点五　生物的变异 1.变异的普遍性 (1)自然界中普遍存在着　　　　,如不同品种的菊花、不同品种的玉米果穗 等。  (2)不同种类之间,不同个体之间的差异,首先取决于　　     　　的不同,其次 与　　　　也有关系。 变异 遗传物质 环境 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 2.变异的类型 (1)根据能否遗传给后代,变异可以分为　 　   　　　　和　　        　　　　。 两者的最大区别是看它们是否有遗传物质的改变。  可遗传的变异:由体内　    　　　的改变引起的,能够遗传给下一代。  不可遗传的变异:由　　　　引起的,体内的　　　　    没有改变,不能遗传给 下一代。  可遗传的变异 不可遗传的变异 环境 遗传物质 遗传物质 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 (2)根据对生物生存是否有利,变异可以分为　　    　　和　    　　　。其有利 还是不利是针对生物自身而言的,而不是指对人有利或不利。  有利变异:　　　利于生物适应环境、生存的变异。例如,细菌的抗药性,抗倒 伏小麦。  不利变异:　　　利于生物适应环境、生存的变异。例如,肤色正常人生出白 化病孩子。  有利变异 不利变异 不 有 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 3.人类应用遗传变异原理培育新品种 (1)人工选择育种:从产奶量不同的奶牛中,经过选择,繁育出高产奶牛。 (2)杂交育种:高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交,高产基因与抗倒伏基因组 合到一起,产生高产抗倒伏小麦。 (3)诱变育种:普通甜椒的种子,在太空条件下,引起　　   发生变化,经选择培育 成为太空椒。  基因 【思维警示】人工选择育种、杂交育种和诱变育种这三种培育新品种的方法都 会使遗传物质发生改变,属于可遗传的变异。 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 |实验梳理1|　模拟实验:精子与卵细胞随机结合 1.方法步骤:①黑围棋子代表含Y染色体的精子,白围棋子代表含X染色体的精子 和卵细胞。②学生三人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒 中,这20枚围棋子表示精子,再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中,这20枚围棋子 表示卵细胞。③一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子;另一位 同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子;第三位同学负责记录两枚 围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后,再将棋子放回去,注意摇匀再取, 共记录10次。④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。 2.实验结论:生男生女的机会是均等的。 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 【注意事项】 ①代表含X染色体和含Y染色体的精子的黑白棋子数量必须相 等,代表卵细胞的棋子数量可以与代表精子的棋子数量不同。 ②每次取完记录后,都要将棋子放回去,摇匀再取。 ③对实验结果的分析应取全班各个小组的记录数据。 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 “模拟人类后代性别决定的过程”活动,有助于理解人类生男生女的奥秘。下列 叙述错误的是 (　　) A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲 B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体 C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成 D.每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1：1 典例分析1 D 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 |实验梳理2|　探究花生果实大小的变异 1.提出问题:　 ? 2.作出假设:花生果实大小的不同是由遗传因素和环境因素决定的。 3.制订和实施计划 (1)随机取样,每个品种的花生样品不少于30粒。 (2)用直尺测量每粒花生果实长轴的长度,单位以毫米计。 (3)绘制曲线图,水平轴表示果实的长度,纵轴表示样品的个数。 4.得出结论:花生果实大小的不同是由遗传和环境因素决定的。 花生果实大小的不同是由什么决定的 【注意事项】要做到随机取样,不故意选大的或小的。 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 探究“花生果实大小的变异”,请回答下列问题。 (1)实验中,如何取样　　　。  A.在大、小两个花生品种中各自随机取样 B.在大花生果实中挑大的,小花生果实中挑小的 C.在大花生果实中选出大、小两组 D.在小花生果实中选出大、小两组 (2)测量时,取样品花生每组至少　　　粒。  典例分析2 A 30 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 探究“花生果实大小的变异”,请回答下列问题。 (3)探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长度　　　。  (4)能够遗传的变异是　　　。  A.大花生中果实大小的差异 B.小花生中果实大小的差异 C.大花生果实与小花生果实大小的差异 C 长 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 例1 [2019·德阳]下列关于性状的表述,正确的是 (　　) A.性状一定是肉眼可以看到的特征 B.性状表现由基因控制,一定与环境无关 C.子女一定会表现父母的部分性状 D.具有某基因的个体一定会表现相应的性状 探究一　 生物的性状和相对性状 C 【变式1】 [2019·广元]下列属于相对性状的是 (　　) A.豌豆的高茎与皱粒           B.猫的白毛与狗的黑毛 C.人的卷舌与双眼皮           D.番茄的红果与黄果 D 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 例2 [2019·东营]如图24-7为染色体、DNA、基因之间的关系示意图。下列有 关叙述,错误的是 (　　) A.每种生物细胞内①的形态与数目都是恒定的 B.②和④都含有特定的遗传信息 C.具有遗传效应的②片段叫基因 D.不同的③蕴含着不同的遗传信息 探究二　基因、DNA和染色体的关系 B 图24-7 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 【变式2】[2019·新疆]如图24-8是与遗传有关的概念简图,图中的①②③依次是 (　　) A.染色体,基因,DNA B.DNA,染色体,基因 C.染色体,DNA,基因 D.DNA,基因,染色体 C 图24-8 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 例3 [2019·绵阳]能卷舌与不能卷舌是一对相对性状,由A、a基因控制。小明不 能卷舌,父母都能卷舌。下列分析正确的是 (　　) A.能卷舌是隐性性状,由a基因控制 B.父母都能产生含A和a的成熟生殖细胞 C.若再生一个子女,基因组成只能是aa D.父母基因组成一方是Aa,另一方是aa 探究三　基因的显性和隐性 B 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 【变式3】[2018·青岛]某生物兴趣小组对人群中耳垂(基因用 A、a 表示)的遗 传情况进行了调查,结果如下表。下列有关叙述,错误的是 (　　) A.第 2 组中父亲的基因组成是 Aa B.第 2 组和第 3 组中父亲的基因组成可能不同 C.第 3 组的后代中出现了无耳垂个体,这是一种变异现象 D.亲代控制耳垂性状的基因是通过精子和卵细胞传递给子代的  A 组别 父亲 性状 母亲 性状 被调查的家 庭数量/个 后代性状及个体数量/个 有耳垂 无耳垂 第1组 无耳垂 无耳垂 72 0 78 第2组 有耳垂 无耳垂 179 156 41 第3组 有耳垂 有耳垂 246 213 59 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 例4 [2019·广元]下列有关人类性别遗传的叙述,不正确的是 (　　) A.人的性别由性染色体决定 B.正常男性体细胞内的性染色体为XY C.X染色体与Y染色体形态上有差异 D.正常女性体细胞内只有一条X染色体 探究四　人的性别遗传 D 【变式4】[2019·南充]在一位健康女性的体内,一个成熟的红细胞、一个白细 胞、一个肌肉细胞和一个卵细胞中,共含有几条性染色体 (　　) A.5条 B.6条 C.7条 D.8条 A 考 点 知 识 聚 焦 热 点 实 验 梳 理 高 频 考 向 探 究 例5 [2019·南通]下列属于不可遗传的变异的是 (　　) A.生长在肥沃土壤中的青菜更健壮 B.太空处理的培育的巨型南瓜 C.杂交培育的高产、抗倒伏小麦 D.转基因技术培育的抗病毒玉米 探究五　生物的变异 A