2020九年级物理家庭电路

2020九年级物理家庭电路

‎《家庭电路》‎ 教材分析：‎ ‎《家庭电路》是北师大版初中物理教材九年级第十三章第五节的内容。教材首先运用学生已有的串、并联电路的知识，根据家庭电路的特点. 指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的. 然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，使学生认识家庭电路. 再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连接方法和使用注意事项. 关于电能表，说明了其作用和规格. 保险丝与生活用电联系很密切，对其原理教材作了说明。‎ 教学目标：‎ ‎【知识与能力目标】‎ ‎1．理解、掌握家庭电路的组成。‎ ‎2．懂得火线、零线的概念。‎ ‎3．理解保险丝的作用。‎ ‎4. 了解插座及家用电器的接地。‎ ‎5. 了解测电笔的构造及使用方法。‎ ‎【过程与方法目标】‎ 会解决有关家庭电路的简单问题。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ 激发学生学习物理的热情，提高安全用电意识。‎ 教学重难点：‎ ‎【教学重点】‎ 家庭电路的组成部分及各部分功能。‎ ‎【教学难点】‎ 学生对家庭电路有一定的了解，但家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力。‎ 课前准备：‎ ‎1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。‎ ‎2.学生预习本课内容，收集有关资料。‎ ‎3.实验器材：测电笔、家庭模拟电路板、保险丝等。‎ 教学过程：‎ 一、复习旧课：‎ ‎1.什么是电功率，它的计算公式是？‎ ‎2.什么是电流的热效应？‎ 3‎ ‎3.什么是串联电路，什么是并联电路？‎ 二、激发学习动机：‎ 用多媒体展示一幅家庭电路的图片，然后依次点击墙上的三个开关，提出以下问题：‎ ‎1.家庭电路的电压是多少伏？所需要的电能是怎样来的？‎ ‎2.家庭电路的组成部分都有哪些?它们是如何连接的呢？‎ 三、讲授新知识：‎ 家庭电路的组成部分及作用 ‎（1）出示多媒体图片，展示家庭电路组成部分，一一介绍各部件的名称。然后出示家庭电路示教板，让学生逐一说出各组成部分的名称，并演示各部分的功能。‎ ‎（2）让学生分别扮演不同的原件，做出自我介绍：‎ ‎1.进户线：是家庭电路的电源。有零线和火线两根。火线和零线之间有220伏的电压；火线和大地之间也有220伏的电压；零线和大地之间没有电压。‎ ‎2.电能表：显示用户一定时间消耗的电能。‎ 安装在干路上，在总开关之前。‎ 火线1进2出，零线3进4出 ‎3.总开关：‎ ‎（1）作用：控制整个电路。‎ ‎（2））连接：在电能表和熔断器之间，应串联在干路中。‎ ‎（3）注意：安装时，闸刀向上闭合，闸刀向下断开（重力）‎ ‎4.熔断器：如果电流过大，或出现短路现象，就会自动切断电路。‎ 连接方法：串联在火线上 ‎5.电灯：用电器，消耗电能。‎ ‎6.开关：控制和它串联的用电器。‎ ‎7.插座：两孔插座：左零右火 三孔插座：左零右火上地 ‎（3）教师补充说明：‎ A保险丝熔点低（可以把相同粗细的保险丝和铁丝放在火上烤，保险丝会熔断），当电流过大时就会熔断，“牺牲自己，保全别人。”‎ B而空气开关，使用方便，而且“在保护别人的同时，也保全了自己。”‎ C保险丝和开关都要接在火线上（并通过作图说明原因。） ‎ 课堂小结：本节课你对家庭电路的内容有哪些收获？‎ 学生畅所欲言，学生收获丰富。‎ 四、巩固运用：‎ 火线 ‎1.下列家庭电路图设计的正确吗？‎ 3‎ 火线 零线 ‎2.如图甲所示，墙壁上线盒内有三根电线，其中红色为火线，蓝色为零线、黄绿色为地线，现将三孔插座与三根电线连接，图乙中接线情况正确的是　(　C)‎ ‎3.如图所示的家庭照明电路，已知其中一只灯泡的灯头接线处存在故障，电工师傅为查明故障，在保险丝处接入一只“220 V　40 W”的灯泡L0，当只闭合开关S、S1时，灯泡L0和L1都呈暗红色(比正常发光状态暗得多)；当只闭合开关S、S2时，灯泡L0正常发光，L2不发光，由此可以确定　(D　)‎ A.L1灯头接线处断路 B.L1灯头接线处短路 C.L2灯头接线处断路 D.L2灯头接线处短路 五、检查评价：‎ 师：通过本节课学习，你学到了什么?‎ 生：讨论、交流后得出：我们知道了 师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。‎ 布置课后作业。‎ 六、间隔性复习：‎ 在后面的教学安排中进行此环节。‎ 教学反思：‎ 本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结出如下：‎ 教学是一门遗憾的艺术，虽然课前有较充足的准备，也很仔细的考虑了各个环节。但是，上完课发现有的地方还是可以做得更好的。比如，教学过程中语言还是过于平淡，没有抑扬顿挫，还得加强训练。在让学生动手的环节中，还可以让更加放手让学生自己去探究，语言方面可以更加精炼，课堂气氛可以进一步的调动，这些地方略有遗憾。在今后的教学中我会多多注意，不断提高自己的教学水平。‎ 3‎