【精品资料】部编版 九年级语文上册第6单元《写作：学习改写 》 第1课时 教学课件

【精品资料】部编版 九年级语文上册第6单元《写作：学习改写 》 第1课时 教学课件

统编版语文九年级（上）第1课时写作：学习改写 CONTENTS教学目录学习目标01课堂导入02写作指导03例文评析04写作实践05 1.了解改写的常见形式及基本特点。2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远，把握改写的基本方法。学习目标 《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。“哇——哇——”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满愁绪，此时陪伴我的，只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来。姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当——当——”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……作品一课堂导入作品二 比较这两篇作品，看看有什么异同？相同点：不同点：大概意思一样语体不同：诗歌，散文；内容更丰富。改写，就是在忠于原作的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”。那么这节课，我们就一起来学习改写。课堂导入 1.改变文体。例如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。2.改变语体。例如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。3.改变叙述方式。例如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。改写的常见形式写作指导 1.忠于原文，掌握内容。要先读懂原文，理解内容，把握要点。在忠于原文的基础上改写，不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，改写的内容紧紧围绕主题，紧扣人物特点、思想感情、写作重点。2.要深入体会原作，把握其内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。例如，把古典文学名著改成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅显易懂的语言来讲述。改写的方法写作指导 3.合理想象，适当扩展。补充细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据(议论文)等。4.详略得当，结构完整。扩写的语言同样要求简练、明确，详略得当。对照原文，在内容或形式上要有所创新。认真构思，讲究条理清楚、层次分明，注意前后的照应，保持结构的完整性。5.根据需要灵活选用扩写和缩写。写作指导 1.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。例如，主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。2.叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。例如，改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。两个注意：写作指导 1.改写要有章法可依。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求，要按要求写，切不可过分地自我发挥。改写遵循的原则：写作指导 2.要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要领会原文的主题、人物、情节、表达方式等，审清题意、明确要求，对改写的体裁、人称、语体以及字数限制要心中有数。写作指导 3.要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应改变，标题自然不应用原文的。要按照要求确定中心，按中心确定标题。写作指导 4.要有自己的风格。改写是需要想象力的，在写作过程中，要避免千文一面，尽量体现自己的语言、行文风格，既区别于原文，又富个性。写作指导 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。要求：1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。3.将原文附在改写的文章后面。例文评析 思路点拨：古代寓言改写审题主题选材写法选一则古代寓言改写成小故事300字左右寓言故事：揠苗助长、刻舟求剑、螳螂捕蝉精选有意义的精彩故事情节不改变主要内容和寓意增添必要细节寓意即为主题适当发挥想象例文评析 《塞翁失马》改写从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。①①简要介绍主人公塞翁的住处、为人。例文评析 有一天,塞翁家的马不知什么原因，跑到胡人那里去了。邻居们纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好事？”②②语言描写。第一次点明塞翁生性达观，为人处世的方法与众不同。例文评析 果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。③于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。然而这时的塞翁却忧心忡忡地说：“唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢？”③前后照应。坏事变好事，印证了塞翁的观点。例文评析 塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，他的儿子喜不自禁，于是就天天骑马兜风。终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。④善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的结果呢？”④想像合理。适当发挥想象，增添必要的细节，把塞翁儿子得意忘形的神态描写得淋漓尽致。例文评析 又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。⑤⑤结尾段证明了“祸福在一定条件下可以互相转化，任何事都有两面性”的道理。例文评析 1.抓住主要情节，不改变原意。按照原文“失马—得马—儿摔伤—保性命”这一系列祸福转换的情节进行改写，保证了故事主要内容和寓意的一致性。2.适当的想像和细节描写。文中对塞翁的神态描写极为传神，如“不以为意”“释怀地劝慰”“忧心忡忡”等，特别是对塞翁儿子得到胡人骏马后因得意忘形而摔断腿的情节，描写细致，感情色彩浓厚且富有感染力。《塞翁失马》改写点评：例文评析 从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。要求：1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。例文评析 思路点拨：小说改写审题主题选材写法改写小说改变视角改变口吻学过的小说片段或全篇忠实于原创作人称、语言风格统一原文主题不改变叙事要清晰例文评析