部编版语文九年级下册第16课《驱遣我们的想象》课件

部编版语文九年级下册第16课《驱遣我们的想象》课件

驱遣我们的想象叶圣陶 关于想象力的名人名言现实的世界是有限的，想象的世界是无涯的。——卢梭科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果想象力比知识更重要。------爱因斯坦但凡人能想象到的事物，必定有人能将它实现。——儒勒·凡尔纳真理穿了衣裳觉得事实太拘束，在想象中她却舞动得很舒畅。——泰戈尔 1.把握主要观点，理清论证思路。2.品味文中意蕴深刻的语言。3.理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。学习目标 【叶圣陶】（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，生于江苏苏州，现代著名作家、教育家。有“语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文教学。走近作者 读准字音，理解词义桥堍----契合----海啸歌谣驱遣----苟安----旷远----拘泥---- 在全文中找出能表达作者观点或结论性的句子。提示：表达段落与层次主要意思的句子叫中心句，一般在段落的开头或末尾。试一试 1.（第5段）文字是一道桥梁。通过这一道桥梁，读者才能和作者会面。（相当于中心话题，引出下文的论述）2.（第6段末句）作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。（先阐述“写”的角度）3.（第7段末句）就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。（再阐述“读”的角度）4.（第9段首句）像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。（举第一个例子论证之后的小结论）5.（第13段首句）像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。（举第二个例子论证后得出的小结论）6.（第14段末句）必须驱遣我们的想象，才能通过文字，达到这个目的。（结尾得出全文中心论点） .由此可以得出文章的层次结构为：第一部分(1—7)：简述文字的记录功能，指出文字在文学创作中的桥梁作用。第二部分(8—13)：通过举例论证和对比论证等方法，阐明了想象在文艺中的重要作用。第三部分(14)：点明中心论点，即文艺无论创作还是阅读，都必须驱遣我们的想象。 1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？细读感悟，合作探究 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是“文艺作品”？------以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要领会的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 2.阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？请简要分析。 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕炊烟吗？”这样的赏析，全然得不到诗句中所蕴藏的意境与情感，换句话说，这不是驱遣想象力的结果； 进一步论述，如果在想象中来看这十个文字所构成的画面，便能感受到浩瀚沙漠中特有的一种雄奇壮美的意境。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。” 总结一下本文的论证思路。文章首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系，来明确欣赏文艺作品的本质；然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用；最后得出结论：文艺活动必须驱遣想象力。 文中有许多句子，有十分深刻的文学艺术上的道理，它们或启迪我们理解文学艺术，或在写作上有值得借鉴的实用价值，请大家在文中找几句谈谈自己的理解。赏析语言，领悟内涵 老师示例例如文中有这样一句：“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。”（指的是“大漠孤烟直，长河落日圆”这10个字） 赏析------文字本身是抽象的冰冷的，我们只有插上想象的翅膀，透过文字，才能看到精彩的画面，感悟独特的意境，体味内在的情感，也才能感受到文学艺术的魅力。这充分说明了想象力在文学艺术活动中的重要意义。 文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力对于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的古诗文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？拓展延伸 中国是诗的国度，中国古典诗词中有许多精骛八极，思游万仞，充满了宏大瑰丽想象力的诗句！我们一起来回忆几句，然后选择其中一句，写一点赏析吧。例如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。----曹操月下飞天镜，云生结海楼。------李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。------李白忽如一夜春风来，千树万树梨花开。------岑参我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。----苏轼 老师示例例如我们选择“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”赏析------边塞一夜大雪，枯枝落满雪花，本来是一片苦寒，但在诗人的想象里，却完全是另一个世界，犹如一夜春风，千树万树梨花怒放，雪压冬林玉树琼枝的景象，与梨花盛开，花团锦簇，压枝欲低的景象极为神似。诗人“妙手回春”，以花喻雪，匠心独运，将塞外冬景比作江南春景，构思奇巧，意境奇绝，充满了浪漫色彩，体现出诗人超凡脱俗的想象力。 作者与读者关系作者（写文字）读者（读文字）所感所想读者欣赏文艺作品读者—（阅读）文字—（想象）画面—（感悟）意境归纳总结驱遣我们的想象 学以致用想象力在文艺活动中，确实非常重要，我们现在就来做几个与想象力有关的小练习吧！ 白菜和鱼儿没有任何关系，但在有的人想象中，白菜们化身为各种各样的鱼儿，甚至飞到空中，在蓝天里遨游！ 给大象系上很多大气球，是不是可以把大象飞到天上去呢？ 春天来了，大地一片郁郁葱葱，仿佛穿上了一件绿色外衣，而那原野上的小路，是否就是衣服上的拉链呢？ 夜空中繁星点点，是真的有天上的街市吗？那点点星光，也许是人们提着灯笼在游玩？ 未来的城市，也许可以像孩子们搭积木一样搭起来！ 事实上，我们在平时的语文学习和练习中，就经常与想象力打交道，例如比喻、拟人等修辞手法的运用；小说或故事的续写；小说人物的重新设计，以及穿越式的新传等等，都是对我们想象力的一种训练。下面，我们就来做几个这样的小练习。 比喻就是常用的想象力练习，下面就来几个比喻句的仿写吧。（1）雨后的天空，出现了一道彩虹，宛如一条七彩的绸带飞舞在蓝天，又好像------------。（2）皓月当空，月光像流水一样轻轻泻下，又像------（3）春风像一支彩笔，把大地涂抹得五颜六色，像---------，------------。（4）秋天的云轻轻的漂浮着，像一朵朵洁白的羽毛；像----------------；像-----------------。（5）夕阳落山时晚霞不断变化，一会儿像淡红的玛瑙；一会儿像------；一会儿像------；一会儿像------。 下面我们来发挥一下想象力，编一个小故事吧！如果让你仅仅使用横线、方形、圆形和三角形来组成一幅画，并将这幅画想象成一个有意义的故事。你能画出多少图，讲出多少故事呢？这里是一个同学想象的小故事，是否可以给大家一点启发呢？一天，圆形、三角形、方形和横线在一起聊天。聊着聊着，突然，他们感到肚子上演起了“空城计”。于是三角形提议道：“肚子好饿，我们去摘果子吃吧。”“好啊，但树那么高，怎么摘啊？”圆形问道。“不知道。”“不知道你还说什么！”就这样，圆形和三角形吵了起来，这时横线说：“我有办法，这事包在我身上。”圆形和三角形听了面面相觑，心里不由得猜想：到底横线想出了什么好主意呢？尽管心中疑惑，但是大家还是听取了横线的建议，因为他们真的饿了。 当他们一起来到果树下时，横线对圆形、方形和三角形说：“你们三个叠在一起，把我当做棍子，去打果子不就行了嘛？”圆形、方形和三角形都同意了，他们便开始了摘果子行动。先由方形垫底做基础，三角形站到方形的肩上顶着圆形，圆形则拿者横线当做棍子，在果树上打来打去。当然，他一定要注意保持平衡，否则就会掉下来。不一会儿就打下了好多果子，他们四个都欣喜万分，他们下到地上，把落在地上的果子都捡起来，大口大口地吃着果子，吃得是那么津津有味。吃完果子后，横线说：“你们看，只要我们团结合作，不就能够克服困难吗？”大家都纷纷点头，其实他们心里也已然清楚了。这就是圆形，三角形，方形和横线的故事。 课堂小结同学们，想象力不仅在欣赏文学作品时有重要作用，而且对于我们培养审美情趣，丰富内心世界，提升文学艺术的修养等等，都有着十分重要的意义，让我们放飞想象，去遨游文学艺术的海洋！课后习题1.回看本课件第29，完成5个比喻句仿写；2.人物故事新编。字数300字左右。题目自拟。（参考题目如《武松打狗》、《关羽归来看当阳》等）