【2020年中考语文，含答案；word可编辑】吉林省中考语文试卷

【2020年中考语文，含答案；word可编辑】吉林省中考语文试卷

2020年吉林省中考语文试卷一、积累与运用（15分）1.请在相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案。（1）子在川上日：“逝者如斯夫，________。”（《论语•子罕》）（2）雪下了一夜。早上出门，看到雪落枝头，到处玉树琼花，不禁脱口而出：“忽如一夜春风来，________。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）刘禹锡在《陋室铭》中，写出居室主人交往人物博学儒雅的语句是：________，________。（4）晏殊在《浣溪沙》中，借助“花”和“燕”等意象感叹美景易逝，时光流转的语句是________，________。2.书法是我国传统文化和艺术修养的重要组成部分。请欣赏明代书法家祝枝山的书法作品（局部），依据图片中方框内的句子回答问题。        （1）关于书法字体，判断正确的一项是（）A.篆书B.隶书C.楷书D.行书（2）将“受命之日寝不安席食不甘味”正确、工整、规范地抄写下来。（3）若将此句含义用成语表达，正确的一项是（）A.寝食不安B.夜长梦多C.食不果腹D.废寝忘食（4）在我们学过的《出师表》中，与此句意思相近的一项是（）A.五月渡泸，深入不毛B.受命以来，夙夜忧叹C.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯D.咨诹善道，察纳雅言3.阅读语段，按要求完成题目。        容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了①_____撞开了的那么一股劲②_____        （刘成章《安塞腰鼓》）（1）给下列加点的字注音。①束缚________②羁绊________（（2））在语段横线处应填入标点符号，正确的一项是（）A.①逗号②句号B.①破折号②问号C.①省略号②省略号D.①顿号②叹号（3）下列句子与语段没有相同修辞的一项是（）A.街衢睡了而路灯醒着，泥土睡了而树根醒着，鸟雀睡了而翅膀醒着。（洛夫《雪落无声》）B.懂得和树交谈，听树呢喃的人，就了解真理。（赫•黑塞《热爱自然的声9/9 音》）C.如果我有一根钓竿，我就钓那些花，我就钓那些水中的云影，我就钓那些失去了的闲情。（张晓风《一钵金》）D.是的，在人群中寻觅诗意，其实是一种对真诚的渴望，渴望真诚的友情，渴望爱和被爱，渴望真诚的呼唤能得到真诚的回报。（赵丽宏《诗意》）4.下面句子中，画线部分存在语言表达方面的不足，请指出并加以改正。克服重重困难后，出现在我们面前的将是________未来。①不足：________②改正：________二、阅读（47分）（一）文言文阅读（15分）5.阅读下面文章，完成各题。        醉翁亭记        欧阳修        环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。        若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。        至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。        已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）本文作者是________（朝代）的________家，“唐宋八大家”之一。（2）解释下列加点的词语。①醉翁之意不在酒________②佳木秀而繁阴________③负者歌于途________④树林阴翳________（3）依据图示，完成以下任务。①“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出滁州地域环境怎样的特点？②远望琅琊山，特点鲜明，请概括成四字短语填写在方格中。（4）阅读本文，请结合文中相关语句概括，这是一座怎样的亭子？例：从“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可见，这是一座“友情（谊），之亭”。（5）文中写景、写滁人与写太守有什么关系？6.阅读下面文字，完成各题。        大铁椎传        [清]魏禧        时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥①数声。顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼挥9/9 椎贼应声落马马首裂。众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗②欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。        （选自《古代散文选》一书，有删节）        [注释}①踏篥（bìlì）：古代用竹做管，用芦苇做嘴的乐器。②栗：发抖，哆嗦。（1）与“步行负弓矢从者百许人”中的“负”意思不同的一项是（）A.负荆请罪B.负箧曳屣C.负势竞上D.负重致远（2）请用“/”为文中画线的语句断句。（限两处）客大呼挥椎贼应声落马马首裂（3）大铁椎的勇敢是如何表现的？请用自己的话回答。（二）现代文阅读（27分）7.阅读下面文章，完成各题。        算盘        李森祥        ①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。        ②他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。        ③陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。        ④这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。        ⑤上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头又从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咕﹣﹣咚声比上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我们已经坐好。        ⑥有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，老师的房间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：老师要教我们珠算课了。按老师的惯例，开教那个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。        ⑦我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵绵的，好像踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。        ⑧进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。        ⑨我们都坐过藤椅后，老师就打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内左右弥漫。这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。        ⑩老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包住的布，是一块算盘。老师对我们招招手，很慎重地说：你们来摸摸!我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档，盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能算么？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。一会儿功夫，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。        ⑪同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。        ⑫经老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天我才能学到这一手绝技呢？老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。        ⑬石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么9/9 大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，也一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野路子，不正宗的。        ⑭老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……        ⑮那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。        （选自李森祥《台阶》一书，有删节）（1）比喻句中，恰当的喻体可以丰富语句的内涵。请分析下面句子中喻体的表达效果，并用比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特征。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。（2）文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？①________算盘，特点：________②________算盘，特点：________（3）第⑩﹣⑪段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？（4）文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？8.阅读下面文章，完成各题。        甲骨文中的象形字和会意字        ①甲骨文中有不少象形字和会意字，形象反映了殷商社会客观事物的主要特征和生活状况，对甲骨文字形体进行考古学研究，是释读甲骨文字的一种有效的方法。        ②先说一下象形字。        ③殷人形象地描摹实物的形状，产生了象形字。甲骨文的戈字（见图1），上部横道，代表着戈头，竖道是戈柲（bì）即戈把，是木头做的。殷代的戈，戈把长度大概在80厘米至1米左右。甲骨文的戈应源于这种安上木柲的铜戈。殷墟墓葬出土的铜戈，大多数都只剩下铜戈头，没有木把了。        ④简化、线条化表现实物形状，产生了象形字。甲骨文的牛字（见图2），是简化了的牛头正面形，是牛头线条化的一个表现。殷墟54号墓出土的铜牛尊，为水牛的形象，体态肥硕，四肢粗短，尾部下垂，目字形眼，眼珠外突，两只大角呈圆弧形向后伸展，双耳上竖。牛尊身躯布满了纹饰，非常漂亮，可谓国宝级文物。        ⑤这是“万”（萬）字（见图3）。甲骨文萬字像蝎子形，后来借为数字的万字。殷墟侯家庄M1001号大墓出土一件残骨笄（jī），俗称骨簪子，骨笄顶部的形状，与甲骨文的万字轮廓基本相似，均突出了蝎子头前的一对拱钳。反映出殷人对蝎子有细致的观察，所以才能够造出这样形体的字。        ⑥下面我再介绍一些会意字。        ⑦这是“为”（為）字（见图4）。甲骨文的为字，像人手牵着大象，表示有作为的意思。西北冈王陵区发现两个埋象的坑，一座埋一匹象和一个人。另一座只埋放一匹象，是亚洲象的幼象。象的前肢上面还有一只小猪的骨骼。此坑最值得注意是什么呢？是象脖子旁有一个铜铃铛，表明了这是被人驯服的象。殷商时期，中原地区包括安阳一带，气候比现在暖和，也有象活动。为字的形体及《吕氏春秋》提到“殷人服象，为虐于东夷”的记载，表明殷商人已经能够驯服和驾驭大象了。        ⑧这是“夫”字（见图5）。像人的正面图形，头上有一个簪，也就是笄。这个字也是会意字，古代的男子成人后要束发加冠的，笄是束发的用具。        ⑨殷墟出土了数以千计或上万件骨笄和少量玉笄。一般来说，贵族用玉石做的笄，普通平民、奴隶用骨笄。殷代的男子用笄，一般为一人一根。后冈发掘了一个圆形祭祀坑，里面有三个人牲，头顶插一根骨笄。我参加发掘的郭家庄M160墓，发现有三个男性殉人，头顶上也只有一根骨笄，说明当时的男子，是一人只用一根骨笄或者玉笄的。        ⑩由此可见，甲骨文中的象形文字和会意文字，记载了人类发展的历史，传承了人类的智慧。        9/9 （1）释读甲骨文字的一种有效方法是什么？依据全文，至少写出两种说明方法。（2）品析并写出第③段画横线的句子中加点词的表达效果。殷代的戈，戈把长度大概在80厘米至1米左右。（3）依据选文，概括象形文字产生的原因。（4）依据选文第⑦段回答，“为”字反映了殷商时期怎样的自然状况和史实？(三)名著阅读(5分)按要求完成问题。9.下列语句属于肖像描写的一项是（）A.千株老柏，带雨半空青冉冉；万节修篁，含烟一壑色苍苍。门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。石崖突兀青苔润，悬壁高张翠藓长。（吴承恩《西游记》）B.武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。（施耐庵《水浒传》）C.阔大的鼻子，又短又方，真是狮子的相貌!嘴倒长得颇秀气，但下唇有比上唇前突的倾向。（罗曼•罗兰《名人传》）D.卫葑说：“事情还是好办的。不当亡国奴是人同此心，要不当亡国奴就得把敌人打出去，这是心同此理。”（宗璞《南渡记》）10.阅读语段，回答问题。        名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。        （选自《朝花夕拾》）（1）甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点）甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。你的见解：________（2）在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的一件事。三、综合性学习与写作（58分）（一）综合性学习11.阅读下面某同学的读书摘记，并完成任务。        [摘记一]李兰娟，中国工程院院士，我国唯一一位传染病学科的女院士。        [摘记二]李兰娟出生在浙江省绍兴县夏履桥村。父亲因眼疾无法劳作，全家靠母亲卖山货维持生活。初二那年，正逢困难时期，母亲决定让她辍学。正当李兰娟准备离开学校的时候，班主任突然叫住了她，问：“你自己要不要读书？”13岁的李兰娟哽咽了：“我很想读书。”班主任没让她把行李拿回家，只是给她批了一个月的假回家帮忙。母亲拿倔强的李兰娟没有办法。一个月后，性格坚毅的李兰娟又回到学校，读完了初中。        [摘记三]2003年，“非典”（SARS）爆发，李兰娟迅速行动，有效控制浙江的疫情；2020年1月18日，她向国家相关部门提出武汉必须严格“封城”的重要建议；2020年的春节，73岁的李兰娟再次临危受命，参与了新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作；2020年1月28日，李兰娟的实验室分离出新型冠状病毒的毒株。（1）假如你是校报记者，即将采访李兰娟院士。请你依据摘记，提出一个9/9 具体的问题，并说明设计此问题的目的是什么？（2）学校团委欲向广大师生发出“向李兰娟院士学习”的倡议。请你结合摘记内容，选取任一角度，按示例形式，代表团委发起倡议。示例：从“2020年春节，73岁的李兰娟再次临危受命，参与了新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作”角度，发起“爱国敬业，勇于担责”的倡议。（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文．12.作文教育里的爱作文要求：要自由、有创意地表达出真情实感。文体不限。不少于500字。文字和标点书写规范、整洁。文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。13.作文品读《谨言箴》，任选角度，自拟题目，写一篇作文。谨言箴曾国藩巧言悦人，自扰其身。闲言送日，亦搅女神。解人不夸，夸者不解。道听途说，智笑愚骇。骇者终明，谓女贾欺。笑者鄙女，虽矢犹疑。尤悔既丛，铭以自攻。铭而复蹈，嗟女既耄。（选自《续古文观止》）大意：花言巧语取悦他人，烦扰自身。闲言碎语打发日子，搅乱心神。有见识的人不骄傲自大，夸夸其谈的人见识短浅。传播没有根据的听闻，聪明的人会笑话你被惊扰欺骗。受惊扰的人最终明白（真相），认为你在兜售谎言。笑话你的人鄙视你，即使你发了誓愿仍会被怀疑。过失与悔恨已经太多了，（于是）写下铭文警诫自己。（等到）写下了铭文再去实行（时），可叹你已年老了。读过这则材料，你会发现，这里有许多观点值得深思，对青少年的成长有丰富的启示。比如，在生活中，应该有思想，不骄傲自大；有判断力，不道听途说；有作为，不虚度时光；有错误要及时改正……作文要求：要自由、有创意地表达出真情实感。文体不限。不少于500字。文字和标点书写规范、整洁。文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。9/9 参考答案与试题解析2020年吉林省中考语文试卷一、积累与运用（15分）1.不舍昼夜千树万树梨花开谈笑有鸿儒,往来无白丁无可奈何花落去,似曾相识燕归来2.C受命之日寝不安席食不甘味。AB3.shù,jīDB4.无限绚烂的无比璀璨的,画线词语意思相近；,画线部分保留其中一个二、阅读（47分）（一）文言文阅读（15分）5.北宋,文学意趣，情趣,茂盛,道路或路途,遮盖或遮蔽①本题考查理解文章内容的能力。答题时结合文中相关的句子来分析。“环滁皆山也”句意是环绕滁州的都是山。句中的“环”和“皆”写出滁州地域环境是周围群山环抱。②本题考查概括能力。答题首先从文中找出相关的“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”的句子，然后进行归纳总结。远望琅琊山，特点鲜明，概括成四字短语“蔚然深秀”。本题考查内容分析概括能力。做题时结合文本内容及所给例子进行分析概括，言之有理即可。如：滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”两句，可见这是一座“山水情趣之亭”。本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解文章主旨。本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。6.C客大呼挥椎/贼应声落马/马首裂。示例1：通过对大铁椎的动作描写和语言描写表现出大铁椎的勇敢。示例2：通过贼的数量之多，衬托大铁椎的勇敢。示例3：通过描写贼的凶狠，衬托大铁椎的勇敢。示例4：通过宋将军的神态、动作描写，衬托大铁椎的勇敢。（二）现代文阅读（27分）7.以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”“直”“挺拔”的特点。示例：他穿着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。石（或石制）,它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。,黄杨木,大算盘，这是老师自己动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。①动作描写，语言描写，神态描写，细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神入化，表现出技艺的高超；②通过对同学的神态描写，写出他们的惊讶，对此感到不可思议，这里通过侧面描写，衬托陈老师打算盘的技艺的高超。原因：看到我们打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感到欣慰、满足和自豪。好处：表现出陈老师的认真负责，总结全文，点明中心，深化主题，升华情感。9/9 8.①对甲骨文字形体进行考古学研究。②举例子、列数字、打比方、作比较、引用、作诠释、摹状貌等。“大概”表示推测，估计。因为实物埋于地下年代久远，出土时有残损，在文物考古时，难以得到精准的测量数据，所以用表示推测、估计的词语，这样用语，恰恰体现了作者严谨的科学态度，也体现了说明文语言的科学性、准确性、严谨（密）性。①反映客观事物的主要特征；②形象地描摹实物的形状；③简化、线条化表现实物形状；④殷人对客观世界的细致观察。①自然状况：中原地区气候比现在暖和。②史实：有象活动，表明殷商人已经能够驯服和驾驭大象了，或《吕氏春秋》记载的“殷人服象，为虐于东夷”。(三)名著阅读(5分)按要求完成问题。9.C10.名医与大众医生相比，用药确实与众不同，药引难得，常让人忙碌不已，但是，后来还能购求到，这让作者感到很意外。示例：篇名：《藤野先生》；事件：目睹清国留学生不学无术。三、综合性学习与写作（58分）（一）综合性学习11.①（提出问题）示例：您认为今天的成就和年少时期的求学波折有怎样的关系？②设计（此问题）目的：通过李兰娟讲述成长经历和人生经验，我们可以得到指引，自我激励。示例：①从“李兰娟少年求学经历”角度，发起“面对困难，要有永不放弃的精神”的倡议；②从“李兰娟少年时‘很想读书’，后来事业有成”角度，发起“立志苦读，早日成才”的倡议；③从“性格坚毅的李兰娟又回到了学校，读完了初中”角度，发起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡议；④从“面对‘非典’（SARS）爆发，李兰娟迅速行动，有效控制浙江的疫情”角度，发起“勇挑重担，敢于担当”的倡议；⑤从“李兰娟的实验室分离出新型冠状病毒的毒株”等科学贡献，发起“努力学习，用知识报国”的倡议。（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文．12.教育里的爱每一位同学都有过自己难过的事吧。然而，每件事情的经过都不相同。当然我也有过难过的事，那就是被老师批评。凡是读过书的同学都知道被老师批评是一件难过的事，而当然也不是说老师的批评不好。老师的批评可以让你领悟到自己的过错，同时也体会到老师的爱。我就是被老师批评才领悟到自己的过错。记得刚开学的时候，学段考过后，星期二的早上，上课铃响起时，同学们陆续走进教室，坐回自己的位子等待老师的到来。过一会儿老师走进教室手里还拿着一叠试卷，嘴里不停地说：“这次考试一定要考好，我先给你们复习再考，如果我复习过的你们还错的话就补十遍。”老师说完后，就一课一课地给我们复习，嘴里还不停地问“蔼”字是什么结构，同学们大声回答是上下结构。老师复习完就发试卷给我们。我拿到试卷写好自己的名字就直接做试题，刚刚开始写时没有一题难得倒我的，可到后来有一个字我不懂怎样写，它的试题是：和（）可亲。我当然知道它是和蔼可亲，可我不懂“蔼”字怎样写，我当时想反正是不会写，随便写一个就行，就不管三七二十一地写一个左右结构的“蔼”字，我想应该没什么错的吧，写完之后我就直接做下一题，每一题都被我攻克，写得又快，心里可开心，心想这次一定考得好。到第二天，老师把试卷一张一张地发下，得高分的同学当然高兴，得底分的同学只有垂头丧气、后悔。我呢，还算好，得97分。老师发完后就一题一题地给我们讲解，突然讲到我写错的“蔼”字，老师就火冒三丈地说：“×××，老师考试前不是给你们复习过吗？你上课没听课吗？明明提醒你们9/9 ‘蔼’字容易错，还问你们是怎样写的，你们还回答，你怎么还错？”老师当着全班同学的面说我，我心里很不是滋味，心像刀绞一般。这件事虽然没什么大不了的，过几天就会好，但是对我来说这件事是一种警告。老师批评我们是为我们好的，不批评我们才是不好，老师的批评也是一种爱，正因为有老师时常提醒我们小心、注意、总结、提高，我们的成绩才会有所提高。13.理想点亮人生黑夜拉开了序幕，送走了白天城市的喧嚣。每次躺在床上透过窗户看着满天星斗，忽明忽暗、如梦如真，使我情不自禁沉溺其中，似乎翱翔于星河之中，感叹着星空的美丽与奥妙。记得老师曾告诉过我们宇宙的浩瀚，人类的渺小有如沧海一粟，谁也捉摸不透，谁也不能左右，但人类总是在进步，就像哥白尼证明了“日心说”，推翻了一直维护教皇统治的“地心说”；伽利略发明了望远镜，让人们第一次真正看清楚月亮的样貌，一举揭开了几千年来月球的神秘面纱；爱因斯坦相对论的提出，使人类开始认识到天体的互相环绕和吸引来自于时空的曲率。正是这些伟大的科学家们通过自己的努力与牺牲才有天文学家上的一步步提升，但我知道得越多反而越困惑不解，使得小小年纪的我更加好奇。比如，真的有平行宇宙吗？在平行宇宙里真的还有一个一模一样的我吗？宇宙里真的有黑洞吗？光线真的也逃不开它的魔爪吗？时间真的可以倒流，让我回到过去未来吗？每每翻开书籍，这些问题总会让我冥思苦想，使我想快快长大，成为一名天文学家，让我更靠近这些问题，然后逐一破解获得其中的乐趣。我深信这个理想并不会离我很远。古有岳飞从小立志报国，长大后抵御外敌的英勇事迹名扬内外；今有周恩来为民族崛起而读书，成就一代令人敬仰的好总理。有志不怕年少，今天的未解之谜，成为我明天道路上的催化剂，不断督促着我，提醒着我好好学习，为成为天文学家的理想插上一对翅膀，努力向它飞近。我相信，这个理想会牵引着我向未来走得更远。你也要相信我，我的未来会实现！9/9