第7单元 课题1：燃烧和灭火（第1课时） 导学案

第7单元 课题1：燃烧和灭火（第1课时） 导学案

课题：7.1燃烧和灭火（第1课时）导学案一、【学习目标】1、知识与技能:（1）通过实验探究理解燃烧的条件、通过讨论得出灭火的原理。（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，增强学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。2、过程与方法：（1）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。（2）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。3、情感、态度与价值观：①通过创设情景，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神；唤起对科学的好奇与向往。②引导学生树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的辨证观点。二、【学习重点、学习难点】学习重点：燃烧的条件和灭火的原理；学习难点：燃烧条件的探究及对着火点的理解。三、学习过程第一环节【温故知新】1、写出下列物质在空气中或是氧气中燃烧的化学方程式(1)木炭燃烧____________________________________________________(2)镁燃烧______________________________________________________(3)硫燃烧______________________________________________________上述燃烧反应的共同特点是：1.反应物:____________________2.现象：____________________3.反应类型：____________________2、什么是燃烧？可燃物与_______发生的一种发____、放____的剧烈的__________反应叫做燃烧。第二环节【探究导学】（一）、燃烧发生的条件探究1、如图所示，请回答下列问题:(1)从温度、着火点和与空气接触三个方面比较：①铜片上的白磷和红磷所处的温度_______，而且都与_______接触不同的是白磷的着火点只有40℃，而红磷的着火点是240℃。（着火点：可燃物发生燃烧所需的最低温度）观察到的现象：______________________________________________分析：从该实验中的现象可说明发生燃烧，温度需要达到可燃物的_________；②铜片上的白磷和水中的白磷所处温度_______，不同的是铜片上的白磷与_______接触，而水中的白磷没有与______接触。观察到的现象：______________________________________________分析：从该实验中的现象可总结出物质燃烧需要_______；4 (2)用导管对着水中的白磷通入少量氧气(或空气)，观察到的现象：水中的白磷燃烧分析：从该实验中的现象可总结出物质燃烧需要________。思考：少量的白磷应该保存在______________。2.归纳：燃烧需要三个条件1.__________________2._________________3._________________讨论：上述燃烧的三个条件是缺一不可还是只要满足一个即可？（二）．探究灭火的原理和方法：【动手实验】（每组一人用一种不同的方法来熄灭蜡烛）⑴想一想：你能用什么方法使其熄灭？   1、（方法）    2、（方法）     3、（方法）⑵你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？（3）当发生了火灾你如何自救？【合作交流】讨论以下灭火实例，分析其灭火原理1、炒菜时油锅中的油不慎着火可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜。2、纸箱着火时为什么可以用水扑灭？3、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？【归纳】灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）____________（2）____________（3）____________。第三环节：[交流反思]通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？第四环节：【本课小结】1、燃烧的概念：燃烧——可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。2、燃烧的条件和灭火原理破坏其一同时具备1、有可燃物灭火燃烧2、和空气（或氧气）接触　　　　　3、达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）4 第五环节：【课堂检测】1．下列叙述正确的是（）A．只要温度达到着火点，物质就会燃烧B．燃烧一定是化学变化C．任何物质燃烧都可以用水扑灭D．着火点越高的物质越易燃烧2．纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤跟空气接触面积大B．纸比煤着火点高C．纸比煤着火点低D．纸比煤密度小3．在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺，通常把木材架起来燃烧，而不是平方在地面上，这是因为（）A．使热量散失快B．降低木材的着火点C．使木材和空气接触充分D．更易积聚热量4．古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是（）A.散热的速度加快B.增大木柴与空气的接触面积C.木柴的着火点降低D.提高空气中氧气的含量5.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。根据右图所示的燃烧“三要素”回答以下问题：(1)周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”的作用是______________；能使木船着火的原因是______________。(2)曹军的木船是______________，(3)木船燃烧的条件是______________，______________。(4)孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了充足的_________,使火势烧得更旺。(5)战后发现烧掉的船只中一些石头、瓦罐没有被烧毁，它们没有被烧毁原因是______________.6.图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是_______________________。（2）另一同学用图乙的示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的是（填序号，下同）____和____；（3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲和图乙所示实验相比，__________（填“甲”或“乙”4 ）更体现了化学实验的绿色追求。4