部编人教版九年级下册语文教学课件-21-忌讽齐王纳谏

部编人教版九年级下册语文教学课件-21-忌讽齐王纳谏

邹忌讽齐王纳谏（第二课时）语文九年级下册（人教） （一）给下列粗体字注音：形貌昳丽窥镜间进期年谤讥于市朝朝服衣冠皆朝于齐（二）解释下列加线词语1、朝服衣冠于是入朝见威王燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐2、我孰与城北徐公美孰视之3、宫妇左右莫不私王4、今齐地方千里修明日美我私畏王之蔽甚也面刺虽欲言、三、复习旧知： （三）翻译下列句子1.我孰与城北徐公美2.旦日，客从外来，与坐谈3.吾妻之美我者，私我也4.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏5.此所谓战胜于朝廷。 分角色朗读 赏析课文奇异的“三叠排比”结构。 邹忌进谏妻→私我妾→畏我客→求我齐王纳谏宫妇左右→私王朝廷大臣→畏王四境之内→求王三比(类比)三令、三赏三变三思三问、三答战胜于朝廷小大家事国事三叠排比，前后呼应，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。 齐读课文感受“三叠法”结构之美 结合课文内容，说说“邹忌”和“齐王”这两个人物形象。人物形象分析 邹忌头脑冷静，善于思考；实事求是，忠于职守，足智多谋，善于辞令，勇于进谏……闻过则改，明智果断；从谏如流，兴利除蔽……齐王 邹忌讽谏的艺术1、为对方打算——不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，如果苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死见君，效果不一定好。邹忌注意了进谏方式，入朝后，并未单刀直入，而是现身说法使齐威王也认同“蔽甚矣”于是齐威王一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。2、用婉言相劝——忠言顺耳利于听。在封建社会，下级劝说上级，由于尊卑关系，不得不谦言以谏，否则可能会招来杀身之祸。邹忌实说自己“不如徐公美”，创设情景，取悦齐威王。邹忌深谙“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”的道理。3、巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐威王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是耳不聪、目不明的受蒙蔽者。邹忌为国之清明担忧，又因明白齐威王有改革内政以兴邦的宏志，为此设喻，使齐威王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。 学了此文后，从不同角度出发，我们会有哪些启发？讨论交流 一个人不能轻信自己身边的人的赞美、奉承，要时刻保持清醒的头脑，正确地认识自己。作为领导，尤其不要偏听偏信，要广泛听取来自不同方面的批评意见，从而免遭蒙蔽，减少领导决策的失误。一个人，即使是普通公民，也应当向有关部门或上级领导积极地提出意见及合理化建议，因为“国家兴亡，匹夫有责”。提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳。启示 1、齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹是负责为景公养鸟的人。有一次不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，说要斩了烛邹。晏子走上了公堂……假如你是个大臣，你会怎样进谏救烛邹？2、讽谏同学不要迷恋手机。学以致用 人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。君子之过，如日月之食也。过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。（《论语》）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（孔子家语）信言不美，美言不信。（老子）积累 1、背诵课文。2、搜集历史故事，并相互交流。作业设计