- 2021-11-06 发布 |
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文档介绍
2019九年级数学上册 第二章 一元二次方程 1 认识一元二次方程(第1课时)教案
认识一元二次方程 课 题 认识一元二次方程(第一课时) 课时安排 共(2 )课时 课程标准 课标P328 方程与方程组(1)能根据具体问题中的数量关系列出方程,体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。 学习目标 1.经历抽象一元二次方程概念的过程,进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型。 2.会识别一元二次方程及各部分名称。 教学重点 目标1,2 教学难点 目标2 教学方法 支架式教学法,教师引导 教学准备 希沃白板,课件 课前作业 1. 复习回顾复习整式乘法的运算,及完全平方公式和平方差公式; 2. 复习回顾一元一次方程的定义. 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 (修改人: ) 环 节 一 自主探究一 出示问题一:幼儿园活动教室矩形地面的长为8米,宽为5米,现准备在地面的正中间铺设一块面积为18m2的地毯,四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同,根据这一情境,结合已知量你想求哪些量?你能根据条件列出关于这个量的什么关系式? 活动目的: 4 4 根据这一情境,结合这些已知量,你想求哪些量?旨在培养学生的问题意识;要求学生根据条件列出关系式,旨在提高学生分析问题的能力、提高学生抽象思维能力,同时也为后续归纳一元二次方程提供材料。 自主探究问题二 (1)你能找到关于102、112、122、132、142这五个数之间的等式吗? (2)得到等式102+112+122=132+142之后你的猜想是什么? (3)根据猜想继续找五个连续整数,使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。 活动目的: 上述问题直接给出方程没有说服力,所以先让学生猜想。学生得到的猜想是:是否还存在五个连续整数,使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。然后让学生根据猜想继续找这样的五个连续整数,在难以找到的情况下,促使学生想办法归结为方程去解决。 自主探究问题三 如图,一个长为10m的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8m.如果梯子的顶端下滑1m.那么梯子的底端滑动多少米? 活动目的: 通过前两个环节的学习,直接让学生设未知数,列出适合条件的方程。 活动的实际效果: 先让学生理解题意,然后让一生结合图示分析题意,这样等量关系就会浮出水面。由于有了前两个环节作铺垫,学生自然地设梯子底端滑动Xm,从而列出方程,问题解决得很顺畅。 4 4 课中作业 观察所列出的三个整式方程,将他们化简后,这三个方程有什么共同特征呢? 环 节 二 总结归纳 归纳一元二次方程的概念:结合上面三个问题得到的三个方程,观察它们的共同点,得到一元二次方程的概念及其各部分的名称。 活动目的: 关注学生对概念的理解,通过具体的例子来归纳一元二次方程的概念,加深对概念的理解。使学生基本能识别一元二次方程及各个部分。 练习反馈: 下列哪些方程是一元二次方程?如果是,他们的二次项系数、一次项系数和常数项分别是什么?(幻灯片展示,生判断) 4 4 课中作业 1、把方程(3x+2)2=4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项. 环 节 三 拓展提高 从前有一天,一个醉汉拿着竹竿进屋,横拿竖拿都进不去,横着比门框宽4尺,竖着比门框高2尺,另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿,这个醉汉一试,不多不少刚好进去了.你知道竹竿有多长吗?请根据这一问题列出方程. 活动目的: 教师要鼓励学生通过实际问题自己分析找到等量关系,然后将直角三角形的各边表示出来,准确列出相应方程,及时巩固一元二次方程的有关概念。 四、课堂小结 本节课你学到了什么? 课中作业 完成课本习题2.1相应试题 课后作业设计: 《全品学练考》作业手册 习题2.1 (修改人: ) 板书设计: 2.1一元二次方程 定义:形如:ax2+bx+c=0(a0) 需满足三个特征:必须是整式方程,只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是二次。 教学反思: 课前复习整式的乘法、完全平方公式,熟知10-20的平方;但实际化简运算中,学生的计算能力还很薄弱,需进一步加强巩固;在第四环节中,得到一元二次方程的概念及其各部分的名称后,多举例反问,抓本质特征,以加强对概念的理解及其对各部分名称的认识。 4 4查看更多