人教物理九年电磁波的海洋

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人教物理九年电磁波的海洋

第二十一章 第2节 教学设计 课题 电磁波的海洋 教 学 目 标 ‎(一)知识与技能 ‎1.了解电磁波的产生和传播。‎ ‎2.知道光是电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度。‎ ‎3.知道波长、频率和波速的关系。‎ ‎(二)过程与方法 通过实验使学生了解电磁波产生的条件。‎ ‎(三)情感态度与价值观 体验电磁波是一种真实存在的物质,感受电磁波对科技和生活的作用。‎ 重点 难点 ‎1.教学重点:电磁波产生、传播、应用。‎ ‎2.教学难点:电磁波的产生条件。‎ 教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比。‎ 教具学具 多媒体课件,电磁波产生条件演示仪、DVB手持移动电视。‎ 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 ‎[用带DVB移动电视的手机播放电视节目,大屏幕投影]‎ 用手机看电视,这在多年前还是一个梦想,如今,这一梦想已经成为现实。移动电视信号的传播,离不开电磁波。电磁波是如何产生的,电磁波在传播过程有什么规律,电磁波有哪些应用?‎ 电磁波看不见、摸不着,下面就让我们“听听”电磁波。‎ 学生观察,思考老师提出的问题。‎ 学生倾听。‎ 通过DVB移动电视这一新生事物,激发学生的兴趣,让他们对电磁波的应用有一个初步的认识。‎ 肯定大家的想法,又指出问题,激发学生学习兴趣。‎ 激疑、提起学生学习的 愿望。‎ 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 讲 授 ‎[板书]‎ 一、电磁波是怎样产生的 ‎[演示实验]‎ 电磁波的产生 实验器材:干电池、小灯泡、钢锯条、直流电流表、收音机、导线等。‎ 在钢锯条的一面每间隔2 cm左右粘上一段透明胶带,如下图。‎ 将收音机调至AM频段,用导线夹将钢锯条接入电路,小灯泡发光、电流表偏转。用夹子在粘有透明胶带的一面从左至右滑动,小灯泡明暗交替,一闪一闪;同时电流表指针往复摆动,收音机扬声器发出“喀喀”声。‎ 学生听老师介绍实验器材,观察小灯泡明暗、电流表的示数变化,听收音机的“喀喀”声,感受电磁波的产生和传播。‎ 让事实和现象说话,突破教学难点。‎ 而在钢锯条未粘有透明胶条的一面滑动导线夹时,收音机未发出“喀喀”声。‎ 实验现象:‎ 小灯泡交替亮灭说明电流发生变化。‎ 收音机“喀喀”声说明产生了无线电信号。‎ 实验结论:‎ ‎[板书]‎ ‎1.变化的电流能在周围产生电磁波 ‎2.实质:电磁场能量由近及远的传播 ‎[提出问题]‎ 声波和电磁波都是波,声波可以在固体、液体和气体中传播,而真空则不能传声;那么电磁波传播途径是否和声波一样呢?‎ ‎[板书]‎ 二、电磁波的传播 演示实验:‎ ‎①将一个手机置于空气中,拨打其号码,手机铃响。‎ ‎②将该手机放入泡沫盒中,再进行拨打,手机铃响。‎ ‎③再将手机用塑料袋密封好,并置于水中,第三次拨打手机,手机仍能够接通。‎ 和教师一起总结。‎ 听老师讲解。‎ 观察老师的实验操作。‎ 培养归纳总结的能力。‎ 适当进行能量思想的渗透。‎ 用事实揭示电磁波可以在真空中传播。‎ ‎④最后将手机放置在透明的真空罩中,抽空内部气体,再拨打手机,手机仍然能够接通。‎ ‎[板书]‎ 电磁波能在真空中传播 ‎2.电磁波的几个要素 波峰 波谷 波长 波长 ‎(1)波长:邻近的两个波峰(或波谷)的距离。单位是米(m)。‎ ‎(2)频率:1 s内有多少次波峰或波谷通过,波的频率就是多少。单位是赫兹(Hz),千赫(kHz)和兆赫(MHz)。‎ ‎(3)波速:波传播的快慢。单位是米/秒(m/s)。‎ ‎3.电磁波的传播速度 真空中 c =2.997 924 58×‎108 m/s 空气中,接近真空光速。‎ ‎[电磁波发展简史]‎ ‎1.法拉第 磁感线的概念 ‎2.麦克斯韦 预言电磁波的存在 ‎3.赫兹 证明电磁波的存在 ‎4.马可尼 应用电磁波通信 知道光是一种电磁波,‎ 以及电磁波传播的速度。‎ 拓展人文知识,激发学生向科学家学习的愿望。‎ 阅读科学世界“微波炉”。‎ 学生阅读。‎ 培养自学能力。‎ 课 堂 小 结 教师活动 学生活动 设计意图 ‎1.变化的电流在周围产生电磁波。‎ ‎2.电磁波能在真空中传播。‎ ‎3.真空中电磁波传播速度:c=3×‎108 m/s 认真倾听,记录并记忆知识要点。‎ 梳理本节课的知识框架,掌握重点知识及相关计算公式。‎ 板书设计 第2节 电磁波的海洋 ‎  一、电磁波的产生 ‎1.变化的电流能在周围产生电磁波 ‎ 2.实质:电磁场能量由近及远的传播 ‎  二、电磁波的传播 ‎  1.电磁波可在真空中传播 ‎  2.波长、频率 ‎3.真空中电磁波传播速度:c=3×‎108 m/s ‎ 三、电磁波的应用:微波炉、雷达等 课后反思
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