人教版九年级语文下册习题:15 枣儿

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人教版九年级语文下册习题:15 枣儿

‎15* 枣 儿 ‎01  积累运用 ‎1.选出加点字注音完全正确的一项( D )‎ A.竹匾(biǎn)   时辰(chēn)  雕塑(sù)‎ B.咀嚼(jiáo)    掸土(dǎn)     跌倒(diē)‎ C.囫囵(lùn)    钢盔(kuī)     踌躇(chú)‎ D.翘首(qiáo)   凝视(níng) 沮丧(jǔ)      ‎ ‎(解析:A.“辰”应读“chen”;B.“嚼”应读“jué”;C.“囵”应读“lún”。)‎ ‎2.下列词语中没有错别字的一项是( C )‎ A.蓦然 竹杆杆 喃喃自语 ‎ B.羡慕 闹灾慌 心事重重 C.温顺 皱巴巴 津津有味 D.童谣 痒丝丝 喜出忘外 ‎(解析:A项“杆杆”应写为“竿竿”;B项“慌”应写为“荒”;D项“忘”应写为“望”。)‎ ‎3.下列语段有一个病句,请找出并修改。‎ 学业重要,分秒必争。然而,我想说:何不留点时间来“浪费”?因为“浪费”,你会发现生活原来那么美好。就拿我来讲吧,只要一有空,我就一定会去打篮球。我有心模仿姚明的动作,让球在众人瞩目中划出漂亮的弧线。尽管姿势很酷,进球却总与我无缘。但是,这又有什么关系呢?因为打篮球,使我身心愉悦。把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上,真好!留点时间来“浪费”。有张有弛,生活才能更快乐。‎ 病句:因为打篮球,使我身心愉悦。‎ 应改为:“因为打篮球,所以我身心愉悦”或“打篮球,使我身心愉悦”。‎ ‎4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。‎ ‎①北京国家大剧院的设计风格表现出富有戏剧性的审美追求。与中国传统建筑形式相比,它时尚前卫的半椭圆形建筑造型,让人们在视觉与心理上都感到很新奇,这就很有戏剧那营造冲突的重要特征;它的屋面前后两侧有两个三角形的玻璃幕墙切面“开裂”地暴露出部分内堂,“犹抱琵琶半遮面”,引发出人们想要一探究竟的好奇心,②这就很有戏剧那欲言又止地设置情节的特点;它四周环绕人工湖,其倒影与湖水的波光交相辉映,湖下有一条‎80米长的水下通道连接演出大厅,这就很有戏剧那幕幕推进以达高潮的特点,这些独特的设计创意让国家大剧院显得“浑身是戏”。‎ ‎5.分析下面几句台词中蕴含的象征意味。‎ ‎(1)老人 甜是甜,不中看,谁要啊。‎ 委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。‎ ‎(2)老人 听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。‎ 隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。‎ ‎(3)男孩 迷路了吧?(见老人沉默,自语)不会的。这棵树好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见?‎ ‎“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。男孩的言外之意是老人的儿子永远记得自己的故乡。‎ ‎6.(泰州中考)综合实践活动 近日,全市各地正在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。‎ ‎(1)【老师献爱心】 学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。上联已拟好:老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。‎ 示例:学生增长知识报师恩(或:同学苦练本领报师恩)‎ ‎(2)【同学在参与】 为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语。你的同桌写的是,“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。‎ 这句话运用比喻的修辞手法,将留守学生比作寂寞的花朵,意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生,在老师、同学、社会的关爱中快乐成长,绽放自己的美丽,表达了对留守学生的关爱。‎ ‎(3)【你也在行动】暑假中,妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程,你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说?‎ 示例:妈妈【称呼】,我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。【要求】俗话说得好,“独学而无友,则孤陋而寡闻”,我们一起学习,有问题可以互相讨论。【理由一】再说小华是个留守学生,到我们家来免得他孤独寂寞。【理由二】所以,我想邀请小华来我们家,好吗?‎ ‎02  拓展阅读 喜旺的年 ‎①窗外飘着雪花,有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多,不一会儿,树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花,非常沮丧,是的,他害怕,特别特别害怕这场雪下大,如果这是一场大雪,许多地方又会不通车。‎ ‎②噼里啪啦,一阵鞭炮声传来,听响声,这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了,是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几天,只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来,到家后总是要先放一挂鞭炮。‎ ‎③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的,自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起,‎ 就天天数日子,兴奋得睡不着觉。腊月二十三,腊月二十四……终于熬到了腊月二十八,一大早喜旺起床,等喜旺把早饭做好,老天爷居然飘起了雪花。‎ ‎④喜旺今年九岁了,上小学三年级。本来不是农忙时,早上他是不用做早饭的,可今天他高兴,也想让奶奶高兴。奶奶六十多岁了,而且还有高血压,平日里,这个家里只有喜旺和奶奶两个人。‎ ‎⑤一边做早饭,喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说,他什么都不想要,只要爸爸妈妈能回来过年,他就高兴。有一次同学诬陷他偷书,喜旺和这个同学打了起来,结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈,他特别想念爸爸妈妈。‎ ‎⑥雪越下越大,喜旺的心越揪越紧,他真想去用身体挡住天上那个下雪的口子,让雪不要再下了。“喜旺,你爸爸妈妈回来了,快去接哟!”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本,转身冲出大门……‎ ‎⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上,路上安安静静,连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候,远远地,有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。‎ ‎⑧近了,又近了,喜旺喘着气,爸爸妈妈就在前面,喜旺笑出了声。跑了一会儿,喜旺感觉上气不接下气,他放慢了脚步,准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着,二十一步,二十二步……是他们,就是他们,他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边,他想张嘴喊爸爸妈妈,可不知怎么,他居然没有喊出来。‎ ‎⑨爸爸妈妈走到喜旺身边,脚步匆匆,他们是那样的急切,恨不能一步就跨到家,他们抬头望了一眼喜旺,像望一个陌生的孩子,然后又急匆匆往前走。‎ ‎⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过,他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸,一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了,他们走时,自己才6岁,而现在的自己,已经长高长大了。‎ ‎⑪喜旺还记得,上次爸爸妈妈悄悄离开时,他整整哭闹了一个星期,可不管他怎么闹,就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期,一个月、两个月,他就这样跟着奶奶渐渐长大了,大到他们都认不出了。‎ ‎⑫爸爸妈妈走的第一年,本来要回来过年的,可是没有买到车票;第二年大雪封路;第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些,喜旺的泪水不听话地流了出来。‎ ‎⑬这个时候,雪住了,看着爸爸妈妈进村的身影,喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下,呆呆地望着天,想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢!‎ ‎⑭远处传来奶奶的叫喊声:“喜旺,你在哪里?你爸爸妈妈回来了……”‎ ‎7.喜旺再次见到父母前后,心情发生了怎样的变化?‎ ‎①得知父母回家消息后 ,每天兴奋得睡不着觉,急切盼望。②父母回来那一天,一大早起床,高兴地做好早饭后焦急地等待;看天飘起了雪花,见雪越下越大越揪心;听到隔壁二爷的声音,兴高采烈去迎接父母。③见到父母时,因为太激动张嘴喊不出爸妈;发现父母没认出自己,酸楚委屈油然而生,忍不住哭出声来。‎ ‎8.第③段画线的句子能否删去,为什么?‎ 腊月二十三‎,腊月二十四……终于熬到了腊月二十八。‎ 不能删。这个句子照应了前面喜旺“天天数日子”的生活情景,具体形象地写出了喜旺在漫长等待中那种朝思暮想、急切盼望的煎熬,表现了留守儿童对亲情的渴望。删去后则无法表达出这样的效果。‎ ‎9.文中多处描写雪景,有什么作用?‎ 文中第①段描写雪,表现了喜旺沮丧、害怕的心情;第③段“飘起了雪花”暗示喜旺的心情可能会发生变化;第⑥段以“雪越下越大”来表现喜旺的心越揪越紧。情景交融,以雪景衬托人物心情,更能突出喜旺盼望父母回来的急切心情。‎ ‎10.请从人物描写的角度赏析第⑨段画线的句子。‎ 这句话运用了动作描写和神态描写,形象地表现出父母盼望回家见到亲人、见到儿子的急切心情;“像望一个陌生的孩子”,一方面说明父母三年未回家,喜旺在外貌上已发生很大的变化,另一方面也深刻表现出父母和儿子心灵上的陌生感。‎ ‎11.有人说:“留守儿童的存在就像一根刺,扎在中国广袤的土地上,扎在每个人柔软的心尖,融不进去拔不出来。”请结合小说内容,谈谈你对这句话的理解。‎ 留守儿童问题是中国当下存在的普遍现象,一些父母为了生存,为了给孩子更好的生活和教育条件无奈背井离乡,户口入学等诸多现实问题又只能让留守的儿童无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。就像文中的喜旺,在留守中盼望父母回家,可回家的父母居然不认识自己,和自己形如陌路。这就是中国当下留守儿童问题的两难境地。‎
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