人教版九年级语文下册习题：15 枣儿

人教版九年级语文下册习题：15 枣儿

‎15*　枣　儿 ‎01　　积累运用 ‎1．选出加点字注音完全正确的一项( D )‎ A．竹匾(biǎn)　　 时辰(chēn)　 雕塑(sù)‎ B．咀嚼(jiáo)　　　 掸土(dǎn)　　　　 跌倒(diē)‎ C．囫囵(lùn)　　　 钢盔(kuī)　　　　 踌躇(chú)‎ D．翘首(qiáo)　　 凝视(níng) 沮丧(jǔ)　　　　　 ‎ ‎（解析：A.“辰”应读“chen”；B.“嚼”应读“jué”；C.“囵”应读“lún”。）‎ ‎2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）‎ A.蓦然 竹杆杆 喃喃自语 ‎ B.羡慕 闹灾慌 心事重重 C.温顺 皱巴巴 津津有味 D.童谣 痒丝丝 喜出忘外 ‎（解析：A项“杆杆”应写为“竿竿”；B项“慌”应写为“荒”；D项“忘”应写为“望”。）‎ ‎3．下列语段有一个病句，请找出并修改。‎ 学业重要，分秒必争。然而，我想说：何不留点时间来“浪费”？因为“浪费”，你会发现生活原来那么美好。就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球。我有心模仿姚明的动作，让球在众人瞩目中划出漂亮的弧线。尽管姿势很酷，进球却总与我无缘。但是，这又有什么关系呢？因为打篮球，使我身心愉悦。把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上，真好！留点时间来“浪费”。有张有弛，生活才能更快乐。‎ 病句：因为打篮球，使我身心愉悦。‎ 应改为：“因为打篮球，所以我身心愉悦”或“打篮球，使我身心愉悦”。‎ ‎4．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。‎ ‎①北京国家大剧院的设计风格表现出富有戏剧性的审美追求。与中国传统建筑形式相比，它时尚前卫的半椭圆形建筑造型，让人们在视觉与心理上都感到很新奇，这就很有戏剧那营造冲突的重要特征；它的屋面前后两侧有两个三角形的玻璃幕墙切面“开裂”地暴露出部分内堂，“犹抱琵琶半遮面”，引发出人们想要一探究竟的好奇心，②这就很有戏剧那欲言又止地设置情节的特点；它四周环绕人工湖，其倒影与湖水的波光交相辉映，湖下有一条‎80米长的水下通道连接演出大厅，这就很有戏剧那幕幕推进以达高潮的特点，这些独特的设计创意让国家大剧院显得“浑身是戏”。‎ ‎5．分析下面几句台词中蕴含的象征意味。‎ ‎(1)老人　甜是甜，不中看，谁要啊。‎ 委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。‎ ‎(2)老人　听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。‎ 隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。‎ ‎(3)男孩　迷路了吧？(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？‎ ‎“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。男孩的言外之意是老人的儿子永远记得自己的故乡。‎ ‎6.（泰州中考）综合实践活动 近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。‎ ‎(1)【老师献爱心】 学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。‎ 示例：学生增长知识报师恩(或：同学苦练本领报师恩)‎ ‎(2)【同学在参与】 为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语。你的同桌写的是，“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。‎ 这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。‎ ‎(3)【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？‎ 示例：妈妈【称呼】，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。【要求】俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。【理由一】再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。【理由二】所以，我想邀请小华来我们家，好吗？‎ ‎02　　拓展阅读 喜旺的年 ‎①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花，非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多地方又会不通车。‎ ‎②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几天，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。‎ ‎③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，‎ 就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。‎ ‎④喜旺今年九岁了，上小学三年级。本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶六十多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。‎ ‎⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。‎ ‎⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……‎ ‎⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。‎ ‎⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。‎ ‎⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。‎ ‎⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。‎ ‎⑪喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。‎ ‎⑫爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票;第二年大雪封路;第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。‎ ‎⑬这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢!‎ ‎⑭远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里?你爸爸妈妈回来了……”‎ ‎7．喜旺再次见到父母前后，心情发生了怎样的变化？‎ ‎①得知父母回家消息后 ，每天兴奋得睡不着觉，急切盼望。②父母回来那一天，一大早起床，高兴地做好早饭后焦急地等待；看天飘起了雪花，见雪越下越大越揪心；听到隔壁二爷的声音，兴高采烈去迎接父母。③见到父母时，因为太激动张嘴喊不出爸妈；发现父母没认出自己，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出声来。‎ ‎8．第③段画线的句子能否删去，为什么？‎ 腊月二十三‎，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八。‎ 不能删。这个句子照应了前面喜旺“天天数日子”的生活情景，具体形象地写出了喜旺在漫长等待中那种朝思暮想、急切盼望的煎熬，表现了留守儿童对亲情的渴望。删去后则无法表达出这样的效果。‎ ‎9．文中多处描写雪景，有什么作用？‎ 文中第①段描写雪，表现了喜旺沮丧、害怕的心情；第③段“飘起了雪花”暗示喜旺的心情可能会发生变化；第⑥段以“雪越下越大”来表现喜旺的心越揪越紧。情景交融，以雪景衬托人物心情，更能突出喜旺盼望父母回来的急切心情。‎ ‎10．请从人物描写的角度赏析第⑨段画线的句子。‎ 这句话运用了动作描写和神态描写，形象地表现出父母盼望回家见到亲人、见到儿子的急切心情；“像望一个陌生的孩子”，一方面说明父母三年未回家，喜旺在外貌上已发生很大的变化，另一方面也深刻表现出父母和儿子心灵上的陌生感。‎ ‎11．有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。‎ 留守儿童问题是中国当下存在的普遍现象，一些父母为了生存，为了给孩子更好的生活和教育条件无奈背井离乡，户口入学等诸多现实问题又只能让留守的儿童无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。就像文中的喜旺，在留守中盼望父母回家，可回家的父母居然不认识自己，和自己形如陌路。这就是中国当下留守儿童问题的两难境地。‎