2020九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律（第2课时 欧姆定律）教案

2020九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律（第2课时 欧姆定律）教案

第2课时 欧姆定律 ‎【教学目标】‎ 一、知识与技能 ‎1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.‎ ‎2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.‎ 二、过程与方法 ‎1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.‎ ‎2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.‎ 三、情感、态度与价值观 ‎1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.‎ ‎2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.‎ ‎【教学重点】欧姆定律的计算.‎ ‎【教学难点】欧姆定律的推导和理解.‎ ‎【教具准备】多媒体课件等.‎ ‎【教学课时】1课时 ‎【巩固复习】‎ 教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.‎ ‎【新课引入】‎ 师 通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律”.‎ ‎【预习指导】‎ 阅读课本P100-102文字内容和插图，把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.‎ ‎【交流展示】‎ ‎1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.‎ ‎2.学生质疑，教师指导释疑.‎ 3‎ ‎【拓展探究】‎ ‎ 欧姆定律 学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.‎ 师 欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？‎ 生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.‎ 师 欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎样的要求？‎ 生：欧姆定律可以写成如下公式：‎ I=U/R，变形式U=IR，R=U/I 式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.‎ 师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式，应注意以下四点（用多媒体播放）‎ ‎(1)适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.‎ ‎(2)同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.‎ ‎(3)同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.‎ ‎(4)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.‎ 学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法和注意事项，教师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路：‎ ‎①根据题意画出电路图：‎ 3‎ ‎②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；‎ ‎③利用相应公式进行求解.‎ ‎【课堂训练】‎ 教师引导学生做对应练习册中的题目.‎ ‎【课堂小结】‎ 教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.‎ ‎【课后作业】‎ 请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.‎ ‎【课后作业答案】‎ ‎1.正比、反比I=U/R 2.D ‎3.50Ω ‎0.05A 50Ω 0 50Ω ‎4.15Ω 电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×‎0.2A=‎0.4A，应选0~‎0.6A量程.‎ ‎5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V ‎6.A，因为由图像可知，电压相同时，通过A的电流小，由R=U/I可知A的阻值大，若将A、B分别接在10V的电源上时，由图像可知通过A的电流为‎0.06A，通过B的电流为‎0.20A.通过A、B的电流均为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.‎ 在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解，在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.‎ 3‎