人教语文九下地下森林断想导学案

人教语文九下地下森林断想导学案

第三单元 课题：《11 地下森林断想》‎ 班级： 姓名： 所属小组：‎ ‎<学习目标> ‎ ‎1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。‎ ‎2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。‎ ‎3．体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。》‎ ‎<学习重难点> ‎ ‎1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。‎ ‎2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。‎ ‎3．注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。‎ ‎ ‎ 第一课时 教学过程 自主预习 ‎ 一、导语设计 ‎ 同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约‎50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。‎ 二、资料助读 张抗抗，杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《 》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《 》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《 》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《 》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。‎ 勃兰克斯， 文学批评家， 家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻 教师“复备”栏或学生笔记栏 击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。‎ 三、朗读课文，整体感知 ‎1．学生大声朗读课文，积累词语。‎ 瘠薄( )： 。 沉湎( )： 。‎ 孱( )： 。 浩瀚( )无垠： 。‎ 隐姓埋名： 。 愤懑( )： 。‎ 瞻( )仰： 。攫( )取： 。 臆( )测： 。 馈( )赠： 。‎ 乐此不疲： 。‎ ‎ 2．同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ 分析写法《地》‎ ‎ (1)请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。（先划分层次，后概括写法）‎ ‎ ‎ 精读品析《地》‎ ‎ 提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。‎ ‎ ‎ 课后反思