2017年巴中市中考语文试题

2017年巴中市中考语文试题

第 1页（共 32页） 2017 年四川省巴中市中考语文试卷 一、得到的 1．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A．酝酿．（niàng） 譬．如（pì） 锲．而不舍（qiè） B．憎．恶（zēng） 诘．问（jié） 怏．怏不乐（yàng） C．愧作．（zuò） 馈．赠（kuì） 惟妙惟肖．（xiāo） D．锃．亮（zèng） 滞．留（zhì） 相形见绌．（chù） 2．下列词语中书写有误的一项是（ ） A．喧嚣 驰骋 眼花缭乱 B．臆测 嶙峋 变本加厉 C．禁锢 吿罄 一泻千里 D．蓬嵩 旁骛 一视同仁 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它 在春 节缤纷的花炮中， 在京剧斑斓的脸谱中， 在书法醇美放入墨香中， 在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。 A．绽放 闪烁 跳动 飘散 B．飘散 绽放 跳动 闪烁 C．闪烁 跳动 绽放 飘散 D．绽放 闪烁 飘散 跳动 4．下列各句中加点成语使用错误的一项是（ ） A．人的一生，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转．．．．的风景 B．小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义．．．．，赢得了大家的阵阵掌声 C．他们两人的爱好、处事方法迥然不同．．．．，谁也没法理解谁，谁也没法改变谁 D．我市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外璃粉刷、护栏改造、路面平整 等系列改造，城市面貌焕然一新．．．． 5．结合语境理解句中加点词语，错误的一项是（ ） A．在这广漠的人海里独自混．了 20 多年，没有一个人管束过我．（语出胡适《我 的母亲》“混”在这里指苟且地生活．） B．他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫．来荫庇．．树下的优化芳草．（语 第 2页（共 32页） 出冰心《谈生命》．“隐蔽”指大树枝叶荫蔽阳光，比喻保护、照顾．） C．这几个纤夫头顶着火盆子．．．，拉了百八十里路，顶水又逆风，个顶个窝着一肚 子饿火．（语出刘绍棠《蒲柳人家》．“火盆子”原指盛炭火等取暖的盆子，这里指 毒热的太阳．） D．我们欧洲人是文明．．人，中国人在我们眼中是野蛮人．这就是文明对野蛮所干 的事情．（语出雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》．“文明”在句中用 作反语，实则野蛮之意．） 6．下列各病句修改不正确的一项是（ ） A．能否制定一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提．（一面与两面搭配 不当．去掉“能否”） B．据商务部统计，目前大约已有 100 个左右的国家和国际组织积极相应“一带一 路”建设．（语文重复，去掉“大约”或“左右的”．） C．通过阳光体育锻炼，使同学们的身心得到了健康发展．（缺少主语，去掉“通 过”或“使”．） D．张华同学以优美的文笔、大胆的创意荣获“光雾杯”中学生创新作文大赛特等 奖获得主．（用词不当，“荣获”改为“评为”） 7．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ） A．烽火连三月，家书抵万金．（对偶、借代） B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色．（比喻、拟人） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实．（设问） D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁 灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复） 8．与下面的句子衔接最连贯的一项是（ ） 每个人的成长其实都有压力和痛苦，． ①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。 ②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前 所未有的“个性张扬”，得到自我意识的强化。 ③对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。 ④现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通 第 3页（共 32页） 过不懈的努力而获得成功。 A．③①④② B．④②①③ C．③②④① D．①②④③ 9．中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩， 李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（ ） A．不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去 B．你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去 C．我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不 安全，我们都不去去了 D．去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去 10．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共 305 篇，又称“诗三百”．按内容分为 风、雅、颂三部分．表现手法是赋、比、兴三种 B．古代刻在器物上用来警戒自己或者称功述德的文字，叫“铭”，后来就成为一 种文体．这种文体一般是不用韵的，比如刘禹锡的《陋室铭》 C．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，我们初中学过的《从百草园到三味 书屋》《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》都选自这部作品集 D．戏剧是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式．《威尼斯商人》是欧洲文 艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚的一部喜剧，居中塑造了一个唯利是图的 吝啬鬼形象﹣﹣夏洛克 （二）填空题 11．综合性学习 语文的外延与生活的外延是相等的，语文就在我们身边。只要留心生活，随时都 会有许多收货。某校九年级一班开展“学习语文，关注生活”为主题的综合性学习 活动，请你参与并完成下列活动。 （1）【活动形式】 请参照示例，再设计两个活动形式。 示例：年度热词盘点 ① ② 第 4页（共 32页） （2）【分组活动】 某学习小组开展了“年度热词盘点”活动，搜集了 2016 年度盘点的汉字词，其中 “刷”稳居 2016 年《新周刊》榜首。其原因是：2016 年是狠狠“刷”的一年，人人 都是“刷一代”，刷微博、刷微信、刷淘宝、刷直播、刷网剧﹣﹣我刷故我在。刷， 是我们今天的生活和精神状态，也是这个时代最生动的人类速写。 请盘点你的初三生活，试用一个字高度概括并工整地书写在下边田字格中，再作 简要描述。 （3）【活动心得】 此次活动，极大地激发了同学们学习语文的热情，大家纷纷发表感言： “生活处处有语文，处处生活是语文！” “学语文，用语文，爱语文！” …… 请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧！（至少用一种修辞手法） 12．名著阅读 阅读下面名著选段，按要求回答问题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉 很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤﹣小时候在树下睡 觉，被驴啃了一口。 （1）选段中的“他”是名著 中的主人公 。 （2）该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用哪种 描写方法刻画人物？请结合原著。简要说说他的性格前后发生了怎样的变化？ 二、古诗文积累与阅读 13．按要求填写出古诗文中的句子。 （1）窈窕淑女， （《诗经关雎》） （2）晨兴理荒秽， （陶渊明《归园田居其三》） （3）浮云游子意， （李白《送友人》） （4）安得广厦千万间， （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 第 5页（共 32页） （5）岁月匆匆，“时间都去哪儿了”，此时，我们不由得想起孔子在河边的那声 感叹： ， （请选用中的句子填写） （6）在人生的旅途中，我们既有成功，也有失败。在得失面前，我们应有范仲 淹，《岳阳楼记》中 ， 那样的心态，始终积极向上。 古诗词赏析 14． 江城子•密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂， 左牵黄， 右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随 太守， 亲射虎， 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜， 又何妨！ 持节云中， 何日遣冯唐？ 会挽雕弓如 满月， 西北望， 射天狼。 （1）这首词的词牌名是 ，从本词的题材及语言风格看，是一首 词。 （2）词的下片中用遣冯唐的典故表达了什么意思？ 文言文阅读 15．阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成下面各题 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举 于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并 起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安 逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。 征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业 第 6页（共 32页） 之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》） [注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④ 忽：不注意，不重视。 （1）请用“/”标示出下面文言文语句的停顿（只标示一处）。 然后知生于忧患而死于安乐也 （2）解释下列句中加点的词。 ①舜发．于吠亩之中 发 ②人则无法家拂．土 拂 ③创业与守成孰．难 孰 （3）选出下列加点词意义、用法相同的一组 A、故．天将降大任于是人也 故．知守成之难 B、傅说举于版筑之．间 与群雄并起角力而后臣之． C、国恒亡． 今亡．亦死 D、征与吾共安．天下 安．求其能千里也 （4）翻译文中划线语句。 ①困于心衡于虑而后作。 ②然创业之难，既已往矣。 （5）【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合 选文简要分析。 三、现代文阅读 16． 端午的鸭蛋（节选） 汪曾祺 ①我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高 邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我 的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌 腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。 第 7页（共 32页） 别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无 特别处记叙文阅读答案汪曾祺《端午的鸭蛋》 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大 麻鸭是著名的鸭种记叙文阅读答案汪曾祺《端午的鸭蛋》 我的家乡是水乡。出 鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两 个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷 地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋 多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不 上。袁枚的《随园食单•小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的 《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看 后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下： 腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放 盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。 ②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口 如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一 种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子 头一扎下去，吱﹣﹣红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜， 叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅 黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ ③端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩 色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么 可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看 的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在 络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋 络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午 的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 ④孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了， 用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层 薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！ （1）通读选文，用简洁的语音概括主要内容。 第 8页（共 32页） （2）选文第①段中说“袁子才这个人我不喜欢”，为什么还摘录《食单》中“腌蛋” 的内容 （3）选文中第②段中写“我在北京吃的咸鸭蛋”有何作用 （4）阅读选文，按要求回答问题。 ①筷子头一扎下去，吱﹣﹣红油就冒出来了。（揣摩居中加点字“吱”，分析其表 达效果。） ②从下列词语中任选一句进行品析，体会汪曾祺散文的语言特色。 Ⅰ．我走的地方不少，则食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难 为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 Ⅱ．鸭蛋有什么可挑的呢？有！……别说鸭蛋都是一样的，细看却不同，有的样 子蠢，有的秀气。 （5）选文中第③段描写孩子们端午节把鸭蛋制成“鸭蛋烙子”这一细节，从中流 露出作者怎样的感情？我们也有过类似的体验，请运用细节描写，把你如何精心 挑选某心爱之物的过程分享给大家（60 字以内，含标点）。 17．阅读下列说明文字完成下列各题 ①生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生﹣﹣﹣种体态小巧，行动轻盈的小 鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是州尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的 细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。 ②病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生 病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢， 根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是遇上敌害，病鱼也会将鱼 医吐出后再逃之夭夭。 ③海年学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的大为 减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的 鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医， 而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼 医的水池中，疾病迅速蔓延。 ④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家留连续 6 小时在水 中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼! 第 9页（共 32页） ⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时，一条雄鱼一天中竟 几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生 激烈的“情战”，因而负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没 有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是 为了取悦雌鱼，而找鱼医为自巴“美容”的。 （1）下列说法不符合文意的一项是 A．鱼医给鱼治病，实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。 B．根据海洋学家观察分析，即使遇上敌害，病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。 C．鱼医治病的速度快得令人难以置信，一条鱼医 6 小时内可以医治 300 条病鱼。 D．雄鱼去找鱼医治病的唯一原因，是因为雌鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常 负伤。 （2）下列关于本文语言的运用分析正磅的一项是 A．“一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医 在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼!”中的“竟”字是表示范围的限制。 B．“对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己‘美容’的。” 中的“可能”一词表估计，用得不准确。 C．“病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。”中的“必须一词 强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。 D．“经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’，因而 负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。 （3）下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是 A．“经海洋学家统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼!”运用了列数 字的方法，给人以具体、准确的印象。 B．选文第⑤段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。 C．选文第③殷运用了分类别的方法，让我们清楚、全面的认识事物。 D．选文中第①段的第一句运用了摹状貌的方法有助干把说明的对象说得更具 体、生动。 四、写作 第 10页（共 32页） 18．有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给 了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、 享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生， 也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生 活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、 自立、自强，等等。 请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇 600 字左右的文章。可以叙 写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。 提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得 出现真实的地名、校名、人名。 第 11页（共 32页） 2017 年四川省巴中市中考语文试卷 参考答案与试题解析 一、得到的 1．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A．酝酿．（niàng） 譬．如（pì） 锲．而不舍（qiè） B．憎．恶（zēng） 诘．问（jié） 怏．怏不乐（yàng） C．愧作．（zuò） 馈．赠（kuì） 惟妙惟肖．（xiāo） D．锃．亮（zèng） 滞．留（zhì） 相形见绌．（chù） 【考点】12：易误读常见字． 【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来 掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析． 【解答】A．正确，不要把“譬如”的“譬”读作“bì”； B．正确，不要把“怏怏不乐”的“怏”读作“yāng”； C．有误，“惟妙惟肖”的“肖”应读作“xiào”； D．正确，不要把“相形见绌”的“绌”读作“chū”． 故选：C． 2．下列词语中书写有误的一项是（ ） A．喧嚣 驰骋 眼花缭乱 B．臆测 嶙峋 变本加厉 C．禁锢 吿罄 一泻千里 D．蓬嵩 旁骛 一视同仁 【考点】14：常见易错字． 【分析】本题考查词语的书写，解答时需要回顾所学完成作答． 【解答】A．正确，“喧嚣”不要写作“宣嚣”； B．正确，“变本加厉”不要写作“变本加历”； C．正确，“一泻千里”不要写作“一泄千里”； 第 12页（共 32页） D．“蓬嵩”应为“蓬蒿”； 故选：D． 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它 在春 节缤纷的花炮中， 在京剧斑斓的脸谱中， 在书法醇美放入墨香中， 在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。 A．绽放 闪烁 跳动 飘散 B．飘散 绽放 跳动 闪烁 C．闪烁 跳动 绽放 飘散 D．绽放 闪烁 飘散 跳动 【考点】23：词义辨析． 【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别 他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的 语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项． 【解答】“绽放”形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子．形容缤纷的花炮用“绽 放”，由此排除了 BC 项．“闪烁”光摇晃不定的样子，在京剧斑斓的脸谱中应用“闪 烁”；接着应是飘散在书法醇美墨香中，跳动在弓弦上．故选：D． 4．下列各句中加点成语使用错误的一项是（ ） A．人的一生，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转．．．．的风景 B．小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义．．．．，赢得了大家的阵阵掌声 C．他们两人的爱好、处事方法迥然不同．．．．，谁也没法理解谁，谁也没法改变谁 D．我市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外璃粉刷、护栏改造、路面平整 等系列改造，城市面貌焕然一新．．．． 【考点】49：成语． 【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的 成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注 意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有： 望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、 不合语境等． 第 13页（共 32页） 【解答】A．正确． B．指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思．指引用 与原意不符，用在此处是色彩不当． C．正确． D．正确． 故选 B． 5．结合语境理解句中加点词语，错误的一项是（ ） A．在这广漠的人海里独自混．了 20 多年，没有一个人管束过我．（语出胡适《我 的母亲》“混”在这里指苟且地生活．） B．他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫．来荫庇．．树下的优化芳草．（语 出冰心《谈生命》．“隐蔽”指大树枝叶荫蔽阳光，比喻保护、照顾．） C．这几个纤夫头顶着火盆子．．．，拉了百八十里路，顶水又逆风，个顶个窝着一肚 子饿火．（语出刘绍棠《蒲柳人家》．“火盆子”原指盛炭火等取暖的盆子，这里指 毒热的太阳．） D．我们欧洲人是文明．．人，中国人在我们眼中是野蛮人．这就是文明对野蛮所干 的事情．（语出雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》．“文明”在句中用 作反语，实则野蛮之意．） 【考点】22：字词的含义． 【分析】此题考查正确使用词语．解答此题学生要理解词义，弄清词语的常用用 法，词性褒贬，尤其是与近义词用法上细微差别，结合具体语境及要求作答． 【解答】A．他在写文章时已经是一个很有声誉和名望的大家了，却只是用“混“来 形容自己，所以说是谦虚； B．正确； C．正确； D．正确． 故选：A． 6．下列各病句修改不正确的一项是（ ） 第 14页（共 32页） A．能否制定一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提．（一面与两面搭配 不当．去掉“能否”） B．据商务部统计，目前大约已有 100 个左右的国家和国际组织积极相应“一带一 路”建设．（语文重复，去掉“大约”或“左右的”．） C．通过阳光体育锻炼，使同学们的身心得到了健康发展．（缺少主语，去掉“通 过”或“使”．） D．张华同学以优美的文笔、大胆的创意荣获“光雾杯”中学生创新作文大赛特等 奖获得主．（用词不当，“荣获”改为“评为”） 【考点】79：病句辨析与修改． 【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可 以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句 的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力． 【解答】A．正确． B．正确． C．正确． D．有误，成分多余，去掉“获得主“． 故选 D． 7．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ） A．烽火连三月，家书抵万金．（对偶、借代） B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色．（比喻、拟人） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实．（设问） D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁 灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复） 【考点】61：修辞手法及运用． 【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用． 【解答】A．正确； B．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”是拟人，但没有比喻，没有 喻体； 第 15页（共 32页） C．正确； D．正确． 故选：B． 8．与下面的句子衔接最连贯的一项是（ ） 每个人的成长其实都有压力和痛苦，． ①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。 ②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前 所未有的“个性张扬”，得到自我意识的强化。 ③对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。 ④现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通 过不懈的努力而获得成功。 A．③①④② B．④②①③ C．③②④① D．①②④③ 【考点】72：排列句子顺序． 【分析】此题考查句子排序能力．解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句， 句与句之间的连接词去逐句推敲．要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备 较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺 序，逻辑推理顺序等． 【解答】解答此题 ，先通读全句段找中心句，③提出了一个观点，可作为第一 句； ①以“动漫”为中心词展开叙述，紧接上句意思，可作为第二句； ④句分析中有“获得成功”与②句中的总结契合，②中有“因此”一词可作为尾句； 由上分析，可排序为：③①④② 答案：A 9．中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩， 李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（ ） A．不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去 B．你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去 第 16页（共 32页） C．我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不 安全，我们都不去去了 D．去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去 【考点】83：情景对话． 【分析】本题考查学生文学常识的把握，注意平时的积累． 【解答】A．语言太直露，不够委婉； B．“你脑子有病吧”语言不礼貌； C．表述最恰当，得体； D．“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌． 故选：C． 10．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共 305 篇，又称“诗三百”．按内容分为 风、雅、颂三部分．表现手法是赋、比、兴三种 B．古代刻在器物上用来警戒自己或者称功述德的文字，叫“铭”，后来就成为一 种文体．这种文体一般是不用韵的，比如刘禹锡的《陋室铭》 C．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，我们初中学过的《从百草园到三味 书屋》《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》都选自这部作品集 D．戏剧是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式．《威尼斯商人》是欧洲文 艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚的一部喜剧，居中塑造了一个唯利是图的 吝啬鬼形象﹣﹣夏洛克 【考点】F5：文学常识． 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称 谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回 顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可． 【解答】A．正确； B．这种文体一般是用韵的； C．正确； D．正确． 第 17页（共 32页） 故选：B． （二）填空题 11．综合性学习 语文的外延与生活的外延是相等的，语文就在我们身边。只要留心生活，随时都 会有许多收货。某校九年级一班开展“学习语文，关注生活”为主题的综合性学习 活动，请你参与并完成下列活动。 （1）【活动形式】 请参照示例，再设计两个活动形式。 示例：年度热词盘点 ① 广告赏析 ② 对联集锦 （2）【分组活动】 某学习小组开展了“年度热词盘点”活动，搜集了 2016 年度盘点的汉字词，其中 “刷”稳居 2016 年《新周刊》榜首。其原因是：2016 年是狠狠“刷”的一年，人人 都是“刷一代”，刷微博、刷微信、刷淘宝、刷直播、刷网剧﹣﹣我刷故我在。刷， 是我们今天的生活和精神状态，也是这个时代最生动的人类速写。 请盘点你的初三生活，试用一个字高度概括并工整地书写在下边田字格中，再作 简要描述。 （3）【活动心得】 此次活动，极大地激发了同学们学习语文的热情，大家纷纷发表感言： “生活处处有语文，处处生活是语文！” “学语文，用语文，爱语文！” …… 请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧！（至少用一种修辞手法） 【考点】84：综合读写． 【分析】第一小题考查设计活动的能力．第二题考查学生关注时事及理解运用汉 字的能力．第三题考查语言表达能力，注意结合材料内容的理解，明确跟帖的内 容． 【解答】（1）为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性．活 第 18页（共 32页） 动的名称要易于识记．据此可设计为：广告赏析，对联集锦等． （2）考查学生关注时事及理解运用汉字的能力．“忙”初三很忙，忙得我像陀螺 似的转个不停；忙得我想和以前的朋友偶尔聚聚也很难；忙得我每天只知道三点 一线；忙得我且忙且珍惜！ （3）本题考查语言表达能力，注意结合材料内容的理解，明确跟帖的内容．跟 帖不设统一答案，内容要有对青春的理解，用上一种修辞手法，不少于 30 字．浸 润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧． 答案： （1）广告赏析，对联集锦等． （2）“忙”，初三很忙，忙得我像陀螺似的转个不停；忙得我想和以前的朋友偶 尔聚聚也很难；忙得我每天只知道三点一线；忙得我且忙且珍惜！ （3）浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧． 12．名著阅读 阅读下面名著选段，按要求回答问题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉 很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤﹣小时候在树下睡 觉，被驴啃了一口。 （1）选段中的“他”是名著 《骆驼祥子》 中的主人公 祥子 。 （2）该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用哪种 描写方法刻画人物？请结合原著。简要说说他的性格前后发生了怎样的变化？ 【考点】F4：名著综合． 【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的 主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的 写作目的和名著的主要内容． 【解答】（1）根据积累得知材料写的是祥子的外貌．“他”指的是 祥子，选自于 名著《骆驼祥子》，作者是老舍． （2）本段名字是对祥子外貌的直接性描写．外貌描写的作用有：1．通过外在表 第 19页（共 32页） 现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时又起到加强的作用．2 体 现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用．3．外貌描写是 正面刻划人物的一种写作方法，主要是对人物的容貌、体态、神情和服饰的描 写．对人物的外貌抓的好，就能很好地塑人物形象，表现人物的思想性格．这里 主要是揭示祥子的相貌、性格等特点，加深读者印象． 答案： （1）《骆驼祥子》祥子 （2）外貌描写．最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民； 最后却变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖． 二、古诗文积累与阅读 13．按要求填写出古诗文中的句子。 （1）窈窕淑女， 君子好逑 （《诗经关雎》） （2）晨兴理荒秽， 带月荷锄归 （陶渊明《归园田居其三》） （3）浮云游子意， 落日故人情 （李白《送友人》） （4）安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）岁月匆匆，“时间都去哪儿了”，此时，我们不由得想起孔子在河边的那声 感叹： 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 （请选用中的句子填写） （6）在人生的旅途中，我们既有成功，也有失败。在得失面前，我们应有范仲 淹，《岳阳楼记》中 不以物喜 ， 不以己悲 那样的心态，始终积极向上。 【考点】EF：名篇名句默写． 【分析】本题考查古诗文的连续性默写和理解性默写．答题时要注意题目提供的 上下句，要做到字迹清楚，书写正确． 【解答】（1）君子好逑（易错字：逑） （2）带月荷锄归（易错字：带、荷） （3）落日故人情（易错字：故） （4）大庇天下寒士俱欢颜（易错字：庇、俱） （5）逝者如斯夫，不舍昼夜（易错字：逝、斯） （6）不以物喜 ，不以己悲（易错字：以、己） 第 20页（共 32页） 古诗词赏析 14． 江城子•密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂， 左牵黄， 右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随 太守， 亲射虎， 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜， 又何妨！ 持节云中， 何日遣冯唐？ 会挽雕弓如 满月， 西北望， 射天狼。 （1）这首词的词牌名是 江城子 ，从本词的题材及语言风格看，是一首 豪 放 词。 （2）词的下片中用遣冯唐的典故表达了什么意思？ 【考点】EH：怀古咏史诗． 【分析】《江城子•密州出猎》此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效 朝廷的壮志豪情．首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自 己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意．下片叙述猎后的开怀 畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任．苏轼的“狂”表现在他的行 为和御敌报国的思想感情． 【解答】（1）本题是对文学常识和表达方式的考查．要在理解诗歌内容的基础上 解答．这首词的作者是我国宋代豪放派词人苏轼的作品． （2）本题考查理解典故的意思．用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起 到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用．既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的 丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强 作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影 响．典故意思是：“遣冯唐”作者以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免 魏尚那样重用自己． 答案： （1）江城子、豪放 （2）“遣冯唐”作者以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重 用自己． 第 21页（共 32页） 译文： 我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍．戴上锦蒙 帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈．为了报答全城的人跟随我出猎的 盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎． 我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候 派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐．我将使尽力气拉满雕弓，朝着 西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼． 文言文阅读 15．阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成下面各题 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举 于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并 起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安 逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。 征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业 之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》） [注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④ 忽：不注意，不重视。 （1）请用“/”标示出下面文言文语句的停顿（只标示一处）。 然后知生于忧患而死于安乐也 （2）解释下列句中加点的词。 ①舜发．于吠亩之中 发 起，指任用 第 22页（共 32页） ②人则无法家拂．土 拂 通“弼”，辅佐 ③创业与守成孰．难 孰 谁 （3）选出下列加点词意义、用法相同的一组 A A、故．天将降大任于是人也 故．知守成之难 B、傅说举于版筑之．间 与群雄并起角力而后臣之． C、国恒亡． 今亡．亦死 D、征与吾共安．天下 安．求其能千里也 （4）翻译文中划线语句。 ①困于心衡于虑而后作。 ②然创业之难，既已往矣。 （5）【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合 选文简要分析。 【考点】DA：课内文言文阅读． 【分析】参考译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被 起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔 敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用．所以上 天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨 饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情 坚忍，增加他所不具备的能力．一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦， 思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你 就会知道．一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士， 在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险．这样， 就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了． 【乙】唐太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路 英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏征说：“自古以来的帝王， 莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄 与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难．魏征与我共同安定天 下，常常担心富贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难．然而 创业的艰难，已成为过去的往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待．”玄龄 第 23页（共 32页） 等人行礼道：“陛下说这一番话，是国家百姓的福气呀！” 【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该 有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停 顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据 句意来划分： 句意：这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了． （2）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子， 知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况， 平时要注意积累并识记一些常见的实词． ①句意：舜从田野耕作之中被起用．发：起，指任用． ②句意：在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士．拂：通“弼”，辅佐 ③句意：创业与守成哪个难？孰：谁 （3）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道 句意然后再解释词语． A 句意：所以上天要把重任降临在某人的身上．故：所以；所以更体会到创业的 艰难．故：所以 B 句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用．之：的；与各路英雄一起角逐争斗而后 使他们臣服．之：代词 C 句意：就常常会有覆灭的危险．亡：灭亡；现在逃走也是死．亡：逃走 D 句意：魏征与我共同安定天下．安：安定；怎么能够要求它（日行）千里千里 呢？安：怎么 故选：A （4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的 方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要 把省略的成分补充完整． ①重点词有：衡，通“横”，梗塞，指不顺． 句意：心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发 ②重点词有：然：然而 第 24页（共 32页） 句意：然而创业的艰难，已成为过去的往事 （5）本题考查对文言文的理解和拓展能力．解答时，结合选文中唐太宗关于“创 业”与“守业”的看法，体会他的治国思想，并联系孟子在《生于忧患，死于安乐》 中的论述，找到两人治国思想的相似点进行分析整理．【乙】段中唐太宗与房玄 龄和魏征探讨关于“创业与守成孰难”的问题时，提出“征与吾共安天下，常恐骄 奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难”，说明唐太宗认为国家安定后，（君 主）因为富贵而变得骄奢淫逸，因为忽视治理而产生祸乱，这与孟子“生于忧患， 死于安乐”的观点不谋而合．唐太宗和孟子都认识到了君主需要居安思危，才能 守住基业． 答案：（1）然后/知生于忧患而死于安乐也 （2）①起，指任用 ②通“弼”，辅佐 ③谁 （3）A （4）①心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发．②然而创业的艰难，已成为过去 的往事． （5）唐太宗和孟子都认为治理国家要有“忧患意识”．国君只有居安思危，常念“守 成之难”，才能使国家基业稳定． 三、现代文阅读 16． 端午的鸭蛋（节选） 汪曾祺 ①我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高 邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我 的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌 腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。 别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无 特别处记叙文阅读答案汪曾祺《端午的鸭蛋》 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大 麻鸭是著名的鸭种记叙文阅读答案汪曾祺《端午的鸭蛋》 我的家乡是水乡。出 鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两 第 25页（共 32页） 个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷 地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋 多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不 上。袁枚的《随园食单•小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的 《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看 后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下： 腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放 盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。 ②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口 如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一 种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子 头一扎下去，吱﹣﹣红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜， 叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅 黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ ③端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩 色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么 可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看 的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在 络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋 络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午 的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 ④孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了， 用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层 薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！ （1）通读选文，用简洁的语音概括主要内容。 （2）选文第①段中说“袁子才这个人我不喜欢”，为什么还摘录《食单》中“腌蛋” 的内容 （3）选文中第②段中写“我在北京吃的咸鸭蛋”有何作用 （4）阅读选文，按要求回答问题。 第 26页（共 32页） ①筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。（揣摩居中加点字“吱”，分析其表 达效果。） ②从下列词语中任选一句进行品析，体会汪曾祺散文的语言特色。 Ⅰ．我走的地方不少，则食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难 为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 Ⅱ．鸭蛋有什么可挑的呢？有！……别说鸭蛋都是一样的，细看却不同，有的样 子蠢，有的秀气。 （5）选文中第③段描写孩子们端午节把鸭蛋制成“鸭蛋烙子”这一细节，从中流 露出作者怎样的感情？我们也有过类似的体验，请运用细节描写，把你如何精心 挑选某心爱之物的过程分享给大家（60 字以内，含标点）。 【考点】9C：记叙文阅读综合． 【分析】本文通过各地均有的风俗写到家乡高邮端午的种种风俗，从名声、特点 和习俗三个方面介绍了故乡的鸭蛋，表达出对儿时生活以及童真童趣的怀想，对 故乡的热爱和自豪，以及对故乡高邮鸭蛋的赞美之情． 【解答】（1）本题主要考查文章内容的概括．根据问题，找到相应的段落，逐条 总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重点词语， 用自己的语言将词语整理组合也可．注意词语简练．运用段落总结法，可以从每 段中心句“高邮咸鸭蛋于是出了名”“高邮咸蛋的特点是质细而油多”“端午节，我们 那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”总结出作者从名声、特点和习俗三个方面介绍了故乡 的鸭蛋． （2）本题考查筛选信息的能力．根据第一段中的“袁子才这个人我不喜欢，他的 《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜．但是《腌蛋》这一条我看 后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”．“可以作答． （3）本题考查赏析写作手法．第二段中提到自己在北京吃鸭蛋的经历，这是用 自己家乡的咸鸭蛋和北京的咸鸭蛋作比较，所以这是对比的修辞方法，是为了突 出了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情． （4）第一小题，本题的考点是词语的赏析．解答思路：解词+内容+情感．方法： 联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理 解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情 第 27页（共 32页） 感．“吱”是拟声词，以声音写鸭蛋，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出 来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴． 第二小题，本题考查文章语言特色的分析．解答此题结合我们平时对文学常识的 积累可以知道，汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他写作语言的最大特色 就是“平淡而有味”，用适当的方言表现作品的地方特色，文白夹杂，有淡淡的幽 默．第一句话体现了他文白夹杂的特点，有着淡淡的幽默．第二句话运用口语化 的语言，读来亲切感人． （5）本题考查揣摩作者感情．作答此类问题，需要认真阅读指定段落，结合具 体的语境，联系文本的主旨，结合自己的情感体验分析作答即可．第③段描写孩 子们端午节把鸭蛋制成“鸭蛋烙子”这一细节，既表现了作者对家乡鸭蛋的喜爱， 也表现了作者对儿时美好生活的回忆．选取自己生活中类似的情节做细致的描写 即可． 答案： （1）从名声、特点和习俗三个方面介绍了我故乡的鸭蛋． （2）袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并 不会做菜．但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”． （3）突出了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情． （4）“吱”生动地写出了红油冒出来的声音，体现出高邮咸鸭蛋油多的特点，写 出了吃咸鸭蛋时的兴奋和快乐心情，表达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情． 选第一句话．这句话文白夹杂，有一种淡淡的幽默． （5）表现了作者对家乡鸭蛋的喜爱和对儿时生活的美好回忆． 每到端午节的时候，妈妈总要包粽子，而我负责挑选红枣．我先把红彤彤的枣子 倒地盆子里，然后一颗颗拿起来，翻来覆去的看，往往没等到看出问题，这颗艳 红的枣子就钻进了我的口中！ 17．阅读下列说明文字完成下列各题 ①生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生﹣﹣﹣种体态小巧，行动轻盈的小 鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是州尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的 细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。 第 28页（共 32页） ②病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生 病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢， 根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是遇上敌害，病鱼也会将鱼 医吐出后再逃之夭夭。 ③海年学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的大为 减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的 鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医， 而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼 医的水池中，疾病迅速蔓延。 ④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家留连续 6 小时在水 中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼! ⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时，一条雄鱼一天中竟 几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生 激烈的“情战”，因而负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没 有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是 为了取悦雌鱼，而找鱼医为自巴“美容”的。 （1）下列说法不符合文意的一项是 D A．鱼医给鱼治病，实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。 B．根据海洋学家观察分析，即使遇上敌害，病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。 C．鱼医治病的速度快得令人难以置信，一条鱼医 6 小时内可以医治 300 条病鱼。 D．雄鱼去找鱼医治病的唯一原因，是因为雌鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常 负伤。 （2）下列关于本文语言的运用分析正磅的一项是 C A．“一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医 在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼!”中的“竟”字是表示范围的限制。 B．“对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己‘美容’的。” 中的“可能”一词表估计，用得不准确。 C．“病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。”中的“必须一词 强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。 第 29页（共 32页） D．“经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’，因而 负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。 （3）下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是 C A．“经海洋学家统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼!”运用了列数 字的方法，给人以具体、准确的印象。 B．选文第⑤段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。 C．选文第③殷运用了分类别的方法，让我们清楚、全面的认识事物。 D．选文中第①段的第一句运用了摹状貌的方法有助干把说明的对象说得更具 体、生动。 【考点】A7：说明文阅读综合． 【分析】这篇文章首先引出说明对象“鱼医”，接着介绍了鱼医的重要作用，使读 者对鱼医有更加深刻的了解． 【解答】（1）本题主要考查内容概括，把握文章内容，概括段意，整合信息，归 纳判断即可．第五段“有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病．经过观 察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会 较多．”也就是说雄鱼去找鱼医的原因之一是因为雄鱼间为了争夺雌鱼发生激战， 经常负伤，与 D 项说法对照，发现 D 的说法不准确，所以选择 D． 故选 D． （2）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中 的作用，进而即可判断．A 句中的“竟”是表示鱼医医治的鱼数量之多，所以不是 表示范围的限制，A 的说法是错误的；B 句中“可能”表示估计，符合事实，体现 的是说明文语言的准确性，所以 B 的说法是错误的；D 句中“争夺”“情战”“负伤” 说法非常形象，所以体现的是说明文语言的生动性，属于生动说明，所以 D 的 说法是错误的． 故选 C． （3）本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结 合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可．第三段中“结果，有鱼医的 水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延．”可知运用了作 比较的说明方法，所以 C 项说法是错误的． 第 30页（共 32页） 故选 C． 答案： （1）D （2）C （3）C 四、写作 18．有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给 了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、 享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生， 也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生 活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、 自立、自强，等等。 请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇 600 字左右的文章。可以叙 写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。 提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得 出现真实的地名、校名、人名。 【考点】L2：半命题作文． 【分析】这是一篇半命题作文，对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重 要．在半命题作文考试中，也应使自己的补题富有新意． 【审题立意】在一般情况下，很多学生看到这道题，马上就会选择题目材料导语 中已经提供了的诸如“爱心”“孝心”“同情心”“责任心”“自尊”“自强”之类的词语，这 些内容虽然也是可选择的对象，也能突出主题，但会让人感觉千篇一律，使人产 生视觉疲劳．如果我们能从创意角度考虑，在补写题目时，将“滋味”“回忆”“眼 泪”“色彩”“蜗牛壳”等作为写作内容，定会让人眼前为之一亮． 【思路点拨】生活中，“不该丢失的”东西确实很多：可选具体事物，如“皮筋”“眼 神”“阳光”“绿色”等；也可选抽象的物象，如“单纯”“信任”“苦难”等；既可选某一 时段的事，如“童年”，也可选不同时空的事，如回忆童年、少年时等不同的时间 及不同的地点发生的事来写．在选材时，我们尽量选择自己熟悉的、拿手的内容， 第 31页（共 32页） 而且是他人未曾写过或想到的话题，如有位同学就以一只流浪猫的视角，来表现 爱心丢失的可悲这一社会主题． 【思维创新】多选择带有启发色彩的材料，多角度思考，多层次挖掘，就能写出 感人至深的文章．如在体现“爱心”话题时，可选择有人挪用善款之事、老人摔倒 之事、小悦悦之事等，通过对这些事件的深入思考，揭示主题；在选择“环保” 话题时，你可以从村庄的变化、食物的变化等方面进行思考，从而揭示“爱护环 境”这一主题． 【解答】【例文】 不该丢失的晚餐 白雪纷纷扬扬地下着，似玉蝴蝶在空中高傲地翻飞，又似柳絮在天空轻盈 地飞舞，还好似梨花在用花瓣装点着这个美丽的冬季。 银装素裹，寒气逼人，窗里边喜气洋洋，热气腾腾。今天是春节，一想到这， 老婆婆就开心地笑了，布满皱纹的脸上洋溢着欣喜与快乐。今天，终于能见到儿 子、女儿了。 一大早，老婆婆便忙里忙外，把这偌大而空旷的家装扮一新。门上挂着红 灯笼，贴着红福字、红对联，让整个家充满了年味。桌上已准备好了饺子、红烧 猪蹄、糖醋排骨……这些都是她的儿女们最爱吃的。 “丁零零……”，电话铃声响起，老婆婆赶忙跑过去，生怕错过儿子、女 儿在回家路上的福音。“喂！”老婆婆急促地对着电话喊。“喂，妈，我今天要开 会，没办法回去了，你自己吃吧！我五点的飞机，车在楼下等着，挂了啊。”老 婆婆刚想说句什么，电话那头传来的已是忙音。 这是女儿小丽，一位从国外留学回来的著名服装设计师，在家跨国企业上 班。自从五年前的寿宴上匆匆见过一面后就再也没见过了。 “丁零零……”，电话铃声又一次响起，老人急匆匆地从厨房里跑出 来．“喂！”像刚才一样，她激动地对着话筒喊。“喂，妈！老板临时叫我去澳洲 出差，我回不去了，晚饭，就让小丽陪你吃吧。”于是，电话里又一次传来了忙 音。 老人放下电话，站起身来。电话铃第三次响起，老太太拿起电话，电话里传 来孙子的声音：“奶奶，我和妈妈去外婆家过年，就不回去了。奶奶再见！”“忙！ 第 32页（共 32页） 忙！忙点好啊！”老人轻轻地叹了口气，慢慢放下电话，坐到桌边，将围裙不紧 不慢地解下来。 天凉了，菜凉了，老人的心也凉了。她披着一件旧棉衣坐在沙发上，抚摸 着很多年前拍的全家福，一朵泪花在眼角绽开，好像在向黑夜诉说着什么。 突然，“丁零”，门铃响起…… 2017 年 6 月 22 日