8　致女儿的信教案三

8　致女儿的信教案三

8、致女儿的信 苏霍姆林斯基 【教学目标】： 1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情教育，帮助学生走 好青春第一步，正确把握萌动的情感。 【教学设想】： 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动 的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个 火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀 上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教 育应尽的责任。 【教学重点】： 利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真 谛，才会拥有幸福快乐的人生。 【教学难点】： 理解“爱情”的真正涵义。 【教学方法】：讨论法 【教学课时】：一课时 【教学内容及教学步骤】： 一、导入新课： 19 世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的 一个问题；“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发 生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也 是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母 发问，而有一个 14 岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也 在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》 【板题】： 8、致女儿的信 苏霍姆林斯基 二、整体感知： 1、朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。 2、理清文章的脉络。 3、再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，展开 思考。 三、新课讲授： 1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后 读到了哪三种不同的东西? 明确：爱情，忠诚，心灵的追念。 2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化? 3、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基 础是什么? 明确：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是 人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现? 这说明了什么? 明确：真正的爱情能够经历时间的考验。 5、五十多年里是什么维系了他们的爱情? 明确：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……) 6、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? 明确：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。 7、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 明确：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后 代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。) 四、课外拓展： 1、谈认识： 同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每 个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗? 可以就早恋现象谈谈自己的认识。（教师鼓励学生大胆的发表自己的见解） 2、搜集资料： 搜集有关爱情经典故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等 五、课堂小结： “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉 我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是 人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才 会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去 承担。 真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两 个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。 ——德国诗人、剧作家席勒 【作业布置】： 1、课外搜集有关爱情的名言警句。 2、配套练习。 【板书设计】： 【课后记载】： 致 女 儿 的 信 第一次 爱情 第二次 忠诚 第三次 心灵追念 爱情是人独有的 体现人类美和力量