人教语文九上孤独之旅导学案

人教语文九上孤独之旅导学案

孤独之旅 导学案 ‎ 课型：新授 备课：崔玉新 审核：八年级教研组 教学目标 ‎ ‎1．体验成长的感受。 2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。 ‎ ‎3．学习小说环境描写的作用。 ‎ 重点难点 ‎ ‎1．重点 (1)体验成长的感受。 (2)细节描写对表现人物性格的作用。 ‎ ‎2．难点：环境描写的作用。 ‎ 课前预习 ‎1、作者简介：‎ ‎ 曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。‎ ‎2、注音 轩( ) 嬉闹( ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( )‎ 胆怯( ) 撅( ) 给予( ) 觅食( ) 撩逗( )‎ ‎3、释义 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。‎ 茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 驱除：赶走，除掉。‎ 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。‎ 置之不理：放在一边儿不理不睬。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。‎ ‎4、收集整理有关“磨难”的名人名言，并选择其中的一二则作简短的点评。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学过程 ‎1、导语设计 ‎ 同学们，《阳光总在风雨后》一歌的歌词意蕴丰富。它道出了人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。(板书文题、作者)‎ ‎2、学生自由诵读，用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。并谈谈你阅读课文的感受。‎ ‎ 这篇文章讲述了（ ）在 （ ）的环境中经受（ ），逐渐（ ）、（ ）的故事。‎ ‎3、 默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。‎ 提示：‎ ‎ 出发时：‎ ‎ 到达芦苇荡时：‎ ‎ 安顿之后 ‎ 时间久了：‎ ‎ 那天雨后天晴：‎ 总之，杜小康在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了”。‎ ‎ 4、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5、 合作交流联系生活实际，扩展语文学习。‎ ‎ 讲述你所体验的孤独的情景和心理感受。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂小结 ‎ 成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦．也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永恒的主题。祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。长成一棵坚强独立的大树。‎ 布置作业 ‎ 请以“成熟”为话题写一篇不少于600字的文章。‎