2020年中考记叙文阅读专题讲解和分析

2020年中考记叙文阅读专题讲解和分析

记叙文是以叙述为主要表达方式并且综合其他表达方式的一种文体；以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容。通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心思想。时间、人物、地点、事件的起因、经过、结果是记叙文的六要素。记叙文包括的范围很广，通常情况下，日记、游记、人物传记、新闻、通讯、小说等都属于记叙文的范畴。‎ 第一讲 概括主要内容 概括主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等。在考题中，有些要求考生概括全文的内容，也有要求考生对某一部分内容进行概括的。对内容要点的筛选和提炼的过程就是理解、分析、综合的过程。筛选和提炼的结果如何，标志着对文章内容准确理解的程度如何。概括主要内容的表达必须完整、明确、简洁。‎ 技法突破 一、强化方法 ‎1.“六要素”综合法。“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。当然，在答题时要视具体情况来确定，有时考生对这些要素可以有所取舍。‎ ‎2.特殊词句法（或中心词句提炼法）。即在阅读过程中，必须注意那些对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章的中心内容密切相关。‎ ‎3.段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思，然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。‎ ‎4.去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰词、限制语，保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。‎ 二、规范要求 ‎1.常见题型：‎ ‎①通读全文，请概括出本文记叙的“六要素”。‎ ‎②本文讲了一个什么故事。‎ ‎③请用简洁的语言概括本文的主要内容。‎ ‎④请概括出本文的主要内容（或故事情节）。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎2.答题格式：什么情况下（包括时间、地点等），谁在什么条件下做了什么事或怎么样了，结果怎么样（包括悟出来的道理）。‎ ‎3.遵循原则：一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏，不能以罗列代替概括，把罗列的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确规定答案在多少字以内，所以答题的语言一定要精练，切忌啰嗦。‎ 例题精析 例1、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 还原善意的本来模样 祝洪林 故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。‎ 一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中，一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前挪动，车上的鲁尼兹小心翼翼地驾驶着，他接到了儿子高烧住进医院的电话，作为父亲他必须赶到医院，守候在儿子身边。他心急如焚而又全神贯注。‎ 开出不远，鲁尼兹便看到在前边不远处，有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问，需要我的帮助吗？”他探出头大声地问道。‎ 上车的是一个约有六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自己的家，上午出去办事，没有想到回来时，公交汽车因雪太大而停运了，只好徒步回家。‎ 主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了，可他没有想到这一次的善举却非比寻常。‎ 车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆轿车喘息着踉跄驶过来，鲁尼兹下意识地开始踩刹车，然而，意想不到的事情发生了，车像醉汉一般，固执地调转车头，向路边撞去，一头撞在一棵大树上。‎ 等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里。所幸，他只是断了两根肋骨，脑部受到轻微震荡。他急于知道老人的情形，护士告诉他，老人做了开颅手术，还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉：他的好心，竟会给老人带来如此深的重创，这是他没有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知该如何应对这场突如其来的灾难。‎ 老人的家人来了，很友好地握了握鲁尼兹的手，安慰并感谢他，感谢他在风雪中对老人的帮助。即便如此，老人的家人请来的律师还是如期而至，按照当地的法律，鲁尼兹要为自己的过失负责，承担老人百分之七十的医疗费。‎ 那一年的冬天似乎特别的寒冷，鲁尼兹觉得心像浸在寒冷的冰雪里，不知什么时候能走出这长长的冬季。‎ ‎ 80 / 80‎ 老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了。谁也没有想到，清醒后的老人，开口说的第一句话竟是“要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心”。家人愣住了，接着，律师也怔住了，继而，小城里的人被震住了，老人的肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城里的人被感动了，人们纷纷走上街头，打着“让善意不再尴尬”“拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。一时间，爱心像空中飘飞的雪花纷至沓来，收到的善款之多，超出了人们的想象。更令人钦佩的是，老人又把这些善款全部捐出来，成立了“爱心救助基金”，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。‎ 多少年过去了，老人早已离开了人世，但以老人的名字命名的基金却像滚雪球一样发展壮大，爱与被爱也宛如相吻合的齿轮，互相带动，循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎得淋漓尽致。‎ 在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中，人们毫无争议地写上了老人的名字——卢森斯。人们这样评价老人：爱原本就是喜悦的关怀和无求的付出。当爱心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲时，是老人还原了善意的本来模样，让人们可以毫不戒备地去爱，再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣的了。‎ ‎“照亮世间的不是日月，而是人心。”倘若赠人玫瑰，手留尖刺，谁还愿赠予？每一颗爱心都是真诚美丽的，都应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳。‎ ‎(选自2007年第23期《青年博览》有删改)‎ 选文围绕“还原善意的本来模样”记叙了一个完整的故事，请按记叙文的六要素填写下面的内容。‎ 时间：一个风雪飘飞的傍晚。‎ 地点：加拿大魁北克省的一个小城。‎ 人物：鲁尼兹、卢森斯老人及其家属、小城的人们。‎ 起因： ‎ 经过： ‎ 结果： ‎ 精要总结：记叙文的六要素是时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。阅读文章，首先应分别找出文中所写主要事件发生的时间、地点及主要事件中能够突出中心的人物；然后概括事件的起因、经过、结果。起因：在什么情况下谁做了什么（一般是文中最先发生的那件与主要人物有关的事）；经过：在什么情况下谁做了什么，谁怎么样了（有则写，无则不写）；结果：在什么情况下谁做了什么（怎么样了），结果怎样（主要人物最后的行为）。如果题干中已经出现事件的起因、经过、结果中的一两个，就可以按给出的提示，确定事件的起因、经过、结果所属的位置，概括出该部分的内容。‎ 思路点拨：首先阅读文章时，根据提示的时间、地点、人物，大致概括出整个事件，然后概括事件的起因、经过、结果。可以根据起因、经过、结果的答题格式具体阐述，也可以根据分析整理，简要地概括出本题的答案。‎ 参考答案：起因：父亲探病，老人搭车。（或：鲁尼兹在赶去医院的途中遇到了因大雪阻路而只能徒步回家的老人） 经过：发生车祸，老人昏迷。（或：鲁尼兹好心载老人回家却在途中发生了车祸，老人受伤昏迷，其家人要求鲁尼兹赔偿） 结果：老人醒来，感恩扬善。（或：老人苏醒后不要赔偿，并利用社会给他的捐款建立了爱心救助基金，帮助因为付出爱心而遭遇尴尬的人）‎ 例2、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 不给自己任何借口 詹伟明 ‎ 80 / 80‎ 她是个不幸的孩子。19岁那年，正当她步入人生花季和芭蕾舞台生涯巅峰之际，却意外地发觉自己双眼模糊，后被诊断为视网膜脱落。‎ 通过家人的劝说，她接受了手术，可结果是她仍然无法恢复正常视力。医生建议她卧床一年，叮嘱她不能练习抬腿绷脚尖，不能扭头，同时需要控制脸部表情，才能达到调养效果。‎ 她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不练自己知道，两天不练同行知晓，三天不练观众明白，她明白一年不练 ‎，在芭蕾艺术里等待她的是一条死亡之路。‎ 她苦苦哀求丈夫，让丈夫用手指替代脚尖，每天在她的胳膊上表演古典芭蕾剧目。一天又一天，一月又一月，虽然不曾练舞，但她内心那份感觉却真实地存在。‎ 一年以后，她重新登上舞台，一下子就找到了久违的自己。她手持纱巾，翩翩起舞，尽情地出演了《天鹅湖》《卡门》等经典芭蕾舞剧。凭着精湛的舞技，她获得了鲜花和掌声，受到人们的好评。‎ 她的表演事业蒸蒸日上，可视力却一天天衰弱。不久，她仅有的一只眼睛的视力也模糊了，丈夫劝她放弃芭蕾舞，可倔强的她又选择了双人舞。因为在双人舞舞段中，一般规则是由男演员来引导女演员。在舞台上，她的舞伴都是精确定位，引导着她婀娜多姿地跳舞，而台下的观众根本不会觉察到舞台上的她视力是有问题的。‎ 功夫不负有心人，她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪。她呕心沥血打造出的古巴国家芭蕾舞团，成为了世界十大顶尖芭蕾舞团之一。她就是赫赫有名的阿隆索。2010年7月9日，这位著名的古典芭蕾舞演员摘取了西班牙巴勃罗艺术大奖。‎ 当媒体曝光她双目失明的事实时，她再度成了人们心目中的奇人，许多记者好奇地追问“为什么双目失明还能取得如此佳绩？”高雅庄重的阿隆索总会淡淡一笑：“不给自己任何借口，将借口踩在脚下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……”‎ 不给自己任何借口!一个人如果能秉持这种信念，就能斩断后路，不断超越自己，收获属于自己的成功。‎ ‎(本文有删改)‎ 请你用简洁的语言概括文章的主要内容。‎ ‎ ‎ 精要总结：阅读文章，要辨明所写的主要人物或事件（着墨多且能体现文章中心的）。然后按答题格式，什么情况下（包括时间、地点等）谁在什么条件下做了什么事或怎么样了，结果怎么样（包括悟出来的道理）。如果有字数限制，可以用：谁干什么结果怎么样。这种题型的常见提问方式有：(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2)本文讲了一个什么故事。(3)请概括出本文的主要内容（故事情节）。(4)请用简洁的语言概括出与……有关的几件事。‎ 思路点拨：首先阅读文章时，要边阅读边勾画出文中写到的人或物。本文就有阿隆索、医生、记者、阿隆索的丈夫。根据“阿隆索”在文中的着墨最多，体现了文章的中心，判断出她是文章的主要人物，再根据答题格式找出文中的相应要点来组织答案。‎ 参考答案：在视力下降甚至双目失明的情况下，阿隆索仍然坚持舞蹈，不给自己任何逃避的借口，最终获得巨大成功。‎ ‎ 80 / 80‎ 牛刀小试 A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 梨一样的苹果 耿 青 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。‎ 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。‎ 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，说道：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”‎ 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”‎ 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果画得更好，只是每一个圆润鲜艳的苹果上都洒满了斑斑点点的泪渍。‎ 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，他得知尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。‎ 他知道，他必须弄清楚到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送你一个像梨一样的苹果。”‎ ‎ 80 / 80‎ 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的像梨一样的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过、没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”‎ 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”‎ 尤里卡画好的梨苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。‎ 请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。‎ 起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。‎ 经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清楚有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所里的园艺家米丘林。‎ 结果： ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 ‎ ‎ B 综合训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 两角钱 肖复兴 有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，不愿意伸出手来。‎ 那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。‎ ‎ 80 / 80‎ 我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的纸币，请柜台里的女工作人员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。‎ 我下意识弯腰去翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像颗豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着像刺猬一样扎手的东西。这更让我感到奇怪了。‎ 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的纸币又递了上去，那位工作人员还是没有接，说了句：“你再找找，这才两角钱还没有呀。”可我确实没有啊，我有些气恼，和她差点没吵起来。‎ 这时候，我的衣角被轻轻扯了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。‎ 寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的纸币，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。‎ 他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。‎ 走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是因为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想：干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。‎ 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。‎ ‎（选自《北京晚报》，有删改）‎ ‎1.用自己的话简要概括文章的主要内容。‎ ‎ ‎ ‎2.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ ‎4.“我”原想把钱还给男孩子，后来又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ 第二讲 理清行文思路 阅读记叙文，我们一般可以依据事件的发展过程理清行文思路。所以解题前要通读全文，弄清文章的结构。文章结构有总体结构，也有局部结构。分析总体结构即全文的结构，要弄清文中段与段之间的关系。分析局部结构，就是要弄清文章某语段句子与句子之间的关系。对记叙文行文思路的考查，常常以填空形式出现，要求补全故事情节或概括人物的情感、态度、心理变化等。‎ 技法突破 一、强化方法 ‎1.分析段落与句子的联系：抓住文中的关键句子和词语可以分析文章的结构，因为需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往会嵌在主要语句中，重要的句子又往往会出现在文章或段落的首尾或中间，归纳时需要把这些词语或句子摘录出来。‎ ‎2.从标题入手，捕捉文章线索：有的文章标题就已经清晰地列出了文章的结构，我们就可以按图索骥，顺利答题。记叙文等文体一般都有贯串全文的线索。这些线索，往往就折射出作者的写作思路。我们在阅读这类文章时，可以借助文章的线索去理清思路。‎ 二、规范要求 对记叙文行文思路的考查，多以填空的形式呈现。所以第一步，根据题目要求，明确考题指向，先定位要整理的段落位置。第二步，捕捉重要信息。如果给出的信息包含时间或地点的词语，那么就去关注文章中时间、地点的变化；如果给出的信息包含情感方面的词语，就要注意段落中关于情感方面的词语。第三步，回归文本，提炼信息。这类题大部分可以在文本中寻找到答案，注意筛选信息。最后，要注意你的答案要和题目所给的拟好的例子相似，特别是归纳的句式和角度。‎ ‎ 80 / 80‎ 例题精析 例1、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 系在风筝线上的童年(节选)‎ 周岩壁 ‎……‎ ‎④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子或细线系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，“叽叽喳喳”商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。‎ ‎……‎ 根据选文第④段内容填空。‎ 做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→( )‎ 精要总结：这种题型以填空的形式呈现的较多，首先要看清题目的要求，用示例中已给出的信息找到相应的位置，用不同的线条标示出这些重要信息，然后定位要填写内容所对应的位置，最后进行整合，尽量用与例句相同的句式来整理语言。‎ 思路点拨：在《系在风筝线上的童年》这篇阅读训练中，题目是关于段落内容归纳的题型。因此在答题时首先我们检索的目标是第④段，检索的内容是“做风筝的过程”，填写语言的例句是“找来竹篾”“糊纸涂色”。找出“找来竹篾”“糊纸涂色”相对应的句子，根据情况，锁定相应的位置，然后进行整合，尽量使语言简明，尽量用与例句相同的句式来整理语言。‎ 参考答案：制作骨架 系缠放线 例2、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 留几本书在窗台 翁秀美 ‎①星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。‎ ‎②再进书房时，只觉眼前一亮，迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的“中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也轻松愉快，就想坐下来，细读一番。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎③这个念头，让我吃了一惊。细致认真地读一本书，是很久以前的事情了。书，曾经是我的最爱，端着饭碗看，躲在被窝里看，连上厕所也是手不离书。最喜黄昏时，搬只小凳坐在院子里，看《当代》，看《花城》，不知天黑，不觉肚饿，每次被母亲催着赶着进屋，还不舍得放下。那会儿，好书如友。‎ ‎④那一年生病住院，怕闷，带了《宋词三百首》《闲情偶寄》。医院建在山下僻静处，病房夜里不熄灯，正好读书。字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。精神面貌着实不像一个病人。出院时，书角已被翻得起毛打卷。好书胜药。‎ ‎⑤只是不知什么时候，时间长了翅膀，“哧溜”一下就过去了。一天、一月、一年，快得让人招架不住。每天来去匆匆，总有做不完的事情，恨不能一天掰成两天用。日子仿佛是被抽打着的陀螺转个不停，再难挤出时间来读书了。黄庭坚有言：“三日不读书，便觉面目可憎。”想来我早已是面目全非了。‎ ‎⑥坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，慢慢翻看。午后的阳光透过玻璃照在书页上，文字构建的美妙意象和感觉瞬间渗入全身，心在字里行间跳跃飞翔，喜悦漫溢开来。窗外，天蓝如洗，云作奇峰。这景被窗户框成了画，清新至极。身边的书如故人一般围拢着，久违的亲切感油然而生。捧着书坐着，直到最后一缕阳光从书页里消失，暮色在身边聚集，尤不忍释卷。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。这个下午也变得安静美好，有了回味。其实，日出日落，每天的时间并没有走快一分，是现代生活的快节奏，让我们的神经紧绷了，脚步加快了，也让我们的心浮躁不安。想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么重要与必要。是的，即使停一停看看身边的风景，读读手边的书，哪怕是安静地听完一首优美的曲子，也会让单调的生活充满暖暖的阳光，使精神舒缓、愉悦、充实。‎ ‎⑦眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其实一直是我心里最深切的渴求与向往。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在忙碌中休闲一会儿，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将改变以往一成不变的生活方式。‎ ‎（选自散文集《百年无废纸》，有删改）‎ 通读全文，根据文意，把下面的空格补充完整。‎ 好书如友→（ ）→书若路人→（ ）‎ 精要总结：此题考查学生对全文结构把握的能力，考查学生概括的能力。常见的提问方式有：(1)通读全文，请用简洁的语言在横线上写出主要情节。（每处不超过4个字）（2013年十堰市中考卷）(2)根据文章的情节，以“陈叶”为陈述对象，完成下面的表格。（2014年广东省中考卷）‎ 思路点拨：答题时我们首先要检索出“好书如友”对应的是第③段中的“好书如友”，“书若路人”对应的是第⑤段的文意，需要自己归纳。因此可以判定第一个空格应对应第④段中的“好书胜药”，第二个空格对应的是第⑥段。锁定相应的位置，然后再进一步搜寻这些句子中的有效词语，用简洁的语言进行归纳。‎ 参考答案：好书胜药 好书怡人或书如阳光（意思符合即可）‎ 例3、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 一扇窗 ‎①他是个邮差。没多久就厌倦了这份工作，他决定辞职。‎ ‎②那天，他无意中发现路边有一座青砖白墙的瓦房，瓦房盖得并不华美，但很有特点：窗户很大。透过这扇窗户，他发现了趴在窗边的女人。她柳眉凤眼，笑容可掬地望着他。他惊呆了，如此偏僻的郊区，竟然藏着这般貌美的女子!青砖白墙中的曼妙女子含着笑挥手，山水画一样缥缈在他凝滞的视线里。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎③鬼使神差般，他竟然撕毁了辞呈，再也没有出现辞职的念头!渐渐地，他不再厌倦了，工作劲头越来越足。‎ ‎④他的转变，谁都解释不清，只有他自己最明白——正是为了与那美丽的女人见上一面，感受一下那充溢着无限希望的笑容!‎ ‎⑤他想，为什么没有一封信寄给那扇窗户里的主人？如果那样，他岂不是可以近距离地接触她？他希望能和她说说话，他渴望听听她银铃般的笑声……‎ ‎⑥但是，命运偏偏在这时跟他开了个玩笑。由于他工作积极，业绩突出，很快被领导提拔为分拣员。他却高兴不起来：还没来得及和她说一句话呢。‎ ‎⑦那天，他借故体验生活，顶替一个熟稔的邮差去送信。这次的信件不比往常，是那扇窗户里的女人的，是他奋战了两个昼夜写好的。信间唯有感谢，感谢那女人阳光一般的笑容改变了他的生活。‎ ‎⑧那天，他用了平时两倍的速度来到了女人的房子前，他发现了久违的情景：窗边，那女人依然笑容可掬。他停稳车，迫不及待地敲响那扇门。开门的是一位老妇人。她一边兴奋地把他迎了进去，一边冲里屋喊：“闺女，果然来信了!”‎ ‎⑨“太好了!”他分明听出是那女人的声音，果然像银铃一般。当他循声望去，他惊呆了，他所极力搜寻着的那个女人，重写他生命的女人，让他魂牵梦萦的美丽女人，竟然是一个没有下肢的残疾人!那女人欣喜地半趴在窗口前的椅子上。两条空空的裤管在椅子下端飘荡。简直太不可思议了!‎ ‎⑩他怅然若失，留下信便走了。‎ 几天以后，他也收到了一封信，来自那女人，信上说——‎ 尊敬的先生，感谢您的来信!您说是我激励了您，改变了您的生活。其实，我应该感谢您才对!‎ 我原本拥有幸福的生活，我和丈夫经常在轨道上漫步……一场突如其来的灾难夺去了他的生命，也让我失去了双腿，我当时也想随他而去，但他临终前告诉我，在郊区盖一座房子，是他一生的梦想，他说，他会给我来信，让邮差捎来他远方的灵魂。所以我时刻准备着，穿最漂亮的衣服，准备精致的妆容，对每一个人微笑，尤其是看到你们邮差，我就更加高兴。所以，在一定意义上，是你们带给了我生的气息，活下去的勇气，感谢你的到来，我会更加乐观地活下去……‎ 他看到这里，泪水早已模糊了字迹。他露出了会心的笑容，这笑容像极了那扇窗户里的女人。‎ 在每个人的生命中，都有这样一条邮路，都镶嵌有这样的一扇窗户。正是这样一扇窗，改变了我们前行的方向。‎ ‎(本文有删改)‎ 阅读全文，想想他从萌生“辞职的念头”到最后露出“会心的笑容”，经历了哪些心理变化？（每处不超过4个字）‎ ‎（ ）→惊喜→期盼→（ ）→欣慰 精要总结：常见提问方式有：(1)请根据提示（示例），理清本文作者（人物）的心理发展变化（情感变化）的过程。(2)本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实，请概括作者的心路历程。(3)文章中“我”的感悟经历了哪些变化？(4)在横线上补充出体现某人心情的词语。‎ 思路点拨： 首先找出“惊喜”“期盼”“欣慰”想对应的文段位置。然后可以从第③段“他竟然撕毁了辞呈，再也没有出现辞职的念头!渐渐地，他不再厌倦了，工作劲头越来越足”可以反推出他最初的心理状态是“厌倦”；第二个空格，可以从第⑩段“他怅然若失，留下信便走了”推断出他的心情是沮丧的、失落的。‎ ‎ 80 / 80‎ 参考答案: 厌倦 失落 ‎ 牛刀小试 A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 列车上 ‎①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着“咣当咣当”的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发一下时间。‎ ‎②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。‎ ‎③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽说咱不贪图什么艳遇，但是如果有一位佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。‎ ‎④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。‎ ‎⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”‎ ‎⑥中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”‎ ‎⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，说：“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？”‎ 细读第②～⑥段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”受挫后的“反应”填写在下列横线上。‎ 第一次：失望 第二次： 第三次：尴尬 第四次： ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 三、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 天外财富 雨，从天外飘来。‎ 我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边树下站着个小姑娘，正淋着雨。‎ ‎“快进来!”我扬了一下伞，向她喊道。‎ ‎ 80 / 80‎ 女孩飞快地跑到我的伞下。她也许有12岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。‎ ‎“你是往前走吗？”我问她。‎ ‎“嗯，哪儿都行。”她随口而答。‎ ‎“去做什么？”‎ ‎“找一个人。不，不找了，已经找到了。”女孩的声音含着快乐。‎ ‎“人在哪儿？”“不在哪儿，就是你。”她扬头告诉我。‎ 如果她加上10岁，我也许会心动，可现在，我完全若无其事。‎ ‎“找我吗？”我笑笑。‎ ‎“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。”‎ ‎“看来，这个人就是我喽？”我试探地问。‎ ‎“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。‎ 我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富!你要给我多少？五角钱还是七角钱？”‎ ‎“不，是十万!”‎ ‎“十万？你带在身上？”‎ ‎“对，带在身上。”‎ 我不由得把手伸进口袋，似乎要摸到一把左轮枪，好保护这笔财富。‎ 女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。我从没见过10万元的大钱，在一秒钟内睁大了两只眼睛：天哪，是什么钱，只是一张画满水彩的硬纸片，上面写着：十万元。这是小姑娘自己做的“钞票”。‎ 我大笑起来：“哈哈，真是天外财富!”‎ ‎“谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。‎ ‎“你失望了吧!——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。‎ ‎“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱给他。第二天，她就去了。”‎ ‎“找到了吗？”‎ ‎“第二天没下雨。”‎ ‎“后来呢？”‎ ‎“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来她哭着把钱塞在了树洞里。”‎ ‎“这真悲惨。”‎ ‎“可是我不信。我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。”‎ ‎ 80 / 80‎ ‎“所以，你就试了？”我问。‎ ‎“对，而且我没失望。”‎ 我看了她一眼。那双眼睛并不是一大一小，而是睁成一大一小。那是一双渴求而感动的眼睛。但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。‎ 雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。‎ ‎“你没想过会失望？”我问。‎ ‎“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊。我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我的心，说不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。‎ ‎“只是我没有财富。”女孩歉意地说。‎ ‎“不，我们都得到了财富。”‎ ‎“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。‎ ‎“对，非常对。”‎ 雨水淋湿了一切，让世界显出一层晶晶的光亮。‎ 来到一个车站，我把女孩送上了车。车披着水光，消失在街的尽头。‎ 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。‎ ‎（本文有删改）‎ 请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。‎ 地点 情节 心情 路边树下 找到共伞的人 小街路上 兴奋 与“我”告别 B 综合训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 停电的时候 秦德龙 ‎ 80 / 80‎ 停电了。‎ 男人自告奋勇去点蜡烛。可是找了许久，找不到蜡烛，男人就取了些豆油，浸了一截线绳，做了一盏油灯。‎ 油灯点燃，屋子里就暖暖地亮了。‎ 男人做这件事的时候，孩子在一边打着手电筒。孩子惊奇地看见了一盏油灯的制作过程。望着跳动的灯花，孩子“嘎嘎”地笑了。‎ 女人问孩子:“你笑什么？”‎ 孩子指着墙上的影子说:“瞧，咱家人的脑袋，多么大，这间屋子都盛不下了。”‎ 男人说：“这有什么好笑的，瞧我的。”‎ 男人说着，将手掌合在一起，让灯光把手的影子投在墙壁上。孩子的眼前就变幻出来一匹矫健的骏马。‎ 女人也来了兴致，当即在墙壁上变出一只漂亮的兔子。‎ 孩子很快就学会了。‎ 孩子兴奋地创造出来了展翅飞翔的雄鹰。‎ 孩子随心所欲地创造出了许多美丽的图案。‎ 后来，孩子要求男人讲了一个故事。‎ 男人肚子里的故事不多，该讲的过去都给孩子讲过了。男人随便挑了个故事，问孩子：“听过没有？”‎ 孩子摇摇头说：“没听过。”其实孩子早听过不知多少遍了。孩子也不知为什么，现在很想听这个故事。男人就绘声绘色地讲了起来，讲到妖魔鬼怪的时候，男人就做出凶神恶煞的样子，发出刺耳的惨叫。‎ 孩子浑身打着激灵，眼睫毛一个劲儿抖动，却发出了开心的大笑。‎ 女人不让男人再表演下去。女人对孩子说：“我想知道你学过的那些唐诗，会背了没有，理解了多少？”‎ 女人就让孩子背唐诗。以往，孩子特别讨厌这样的考试，一首唐诗往往让他背得支离破碎。‎ 孩子今天出奇地平静，他的瞳孔里跳动着欢欣的火苗。‎ 孩子背了一些唐诗。凡是学过的，他都背得一字不差。孩子还讲述了那些唐诗的意境。男人和女人满意地笑了。他们没想到孩子今晚会表现得这么出色。‎ 男人和女人对望着，不知道这是为什么。他们刚想夸孩子，电灯亮了，来电了。‎ 孩子伸手就打开了电视机，选出了自己喜欢的动画片。‎ 男人对孩子说：“儿子，爸爸求你了，今晚让爸爸看足球赛好不好？”‎ 女人在一边说：“我还想看韩国电视剧呢，一集都不想落下。”‎ 孩子笑道：“干脆停电得了。”‎ 孩子正说着，果然又停电了，屋子里一片漆黑。‎ 孩子划了根火柴，将油灯燃亮了。‎ ‎ 80 / 80‎ 孩子面带微笑，走到了鱼缸跟前，观赏着默默无语的鱼。‎ 男人也过来了，要陪儿子看鱼。‎ 儿子却将父亲推开了。女人笑了几声。女人选择了织毛衣，打发黑色的夜晚。女人不小心弄掉了一根针，发出了悦耳的声音。‎ 孩子默默地观赏着那些鱼，那些在夜色中游泳的鱼。‎ ‎（选自《短篇小说》文有删改）‎ ‎1.本文为我们讲述了一个三口之家的一次停电经历，参考下面的提示填空，理清行文思路。‎ 做油灯→（ ）→讲故事→（ ）→争电视→（ ）→织毛衣 ‎2.请用两个词概括第一次停电时候的家庭气氛： 、 。‎ ‎3.细读文章，简要回答下面的问题。‎ ‎（1）“早就听过不知多少遍”的故事，“孩子”为什么还想听？‎ ‎ ‎ ‎（2）对于“背唐诗”这样的考试，“孩子”平时“特别讨厌”，为什么在停电的时候“孩子”唐诗“背得一字不差”？‎ ‎ ‎ ‎4.如果从下面两句话中选择一句作为结尾，你会选择哪一句？说明理由。‎ ‎（1）就这样，孩子习惯了每天晚上拉灭电灯，一个人独处一会儿。‎ ‎ ‎ ‎（2）社会上的喧哗与躁动总是很多，何不拉灭电灯独处一会儿，听听来自心灵的声音。‎ ‎ ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 第三讲 品析重要词语 文章中的任何词语都不是孤立的。一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约的。这些重要的词语对文章的表情达意起着重要的作用。对于记叙文阅读而言，一般会选用那些准确、精练、形象、生动的词语对学生进行考查。品析重要词语的内容包括：理解词语本身的含义及比喻义、引申义、特殊含义；理解词语在文中特定的指代义；分析词语在文中的作用等。对重要词语的品析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。‎ ‎ 80 / 80‎ 技法突破 一、强化方法 ‎1.首先理解词语本身的含义。‎ ‎2.然后分析语言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。‎ ‎（1）指代类题：遇到代词，从上文查找。代词的再现，往往是在所指代的事物、人物出现过一次之后。因此代词指代的内容在本句中是找不到答案的，必须从上文由近及远地去找。‎ ‎（2）理解类题：对词语的理解主要是理解词语的含义。所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。‎ ‎（3）判断类题：‎ ‎①首先要有明确的观点，回答“能”或是“不能”（一般情况下答“不能”）。‎ ‎②结合句子分析词语的作用或比较两个词的差别。‎ ‎3.最后分析词语的表达作用。要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写的作用或对塑造人物性格等方面的作用。‎ 二、规范要求 ‎1.“理解词语含义”答题格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。‎ ‎2.“词语表达效果”答题格式：“××”在文中的意思是……，运用了……修辞手法/描写方法/表现手法等，生动形象地写出了……，表现了（或烘托了）人物……的情感（或心理、情绪）。‎ 例题精析 例1、阅读下面文字，回答文后问题。 ‎ 最后一个鸡蛋 整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境，于是就召集幕僚想办法。‎ ‎“要想人类放弃吃鸡很难。”一个幕僚说。他曾经用十斤鸡蛋收买了一位写东西的人，让他在报纸上写文章说，吃鸡容易患癌症!可人类还是照吃不误。‎ ‎“依我看，人类吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大点的幕僚说，“不如，大王下一道圣旨，命令所有母鸡停止下蛋，保证人类不会再像现在这样对待咱们了。”‎ ‎“停止下蛋？”鸡王吃了一惊。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎“对，停止下蛋。没有鸡蛋，就不会再有姓庖坏悖凸蝗死嗌四越畹牧恕！蹦涣潘怠＊?‎ 五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋!‎ 当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。‎ 人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡吃一只将少一只，最终灭绝。‎ 人类为此专门召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍稀动物“鸡”的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入珍稀动物的行列。‎ 人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。‎ 地球上唯一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王圣旨的，于是，她成了地球上唯一一个鸡蛋的母亲。人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们给她吃最好的食物，为她建造了最豪华的住宅，还让她上报纸、上电视。‎ 这只母鸡日益显赫的地位渐渐引起了鸡家族其他成员的不满。同样是鸡，凭什么她吃得好，住得好，还能上电视？就因为她生了地球上最后一个蛋!‎ 于是，在某一天的上午，另一只母鸡违抗鸡王的圣旨，公然下了一个蛋。这只母鸡立刻成了全球新闻的焦点，她的待遇马上超过了前一只母鸡。‎ 鸡家族受到了强烈的震动。‎ 紧接着第三个鸡蛋出生了。‎ 第四个鸡蛋问世了。‎ 第五个鸡蛋诞生了。‎ 第六个鸡蛋降临了。‎ 鸡王感到大事不妙，连忙再次降旨制止母鸡下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。所有的母鸡都想比别的鸡过得好，她们拼命地下蛋。‎ 于是，保护鸡的法律取消了。‎ 没有人牵着鸡去公园了。鸡又重新出现在餐桌上了。‎ 鸡王不甘心，还想继续降旨制止母鸡下蛋，被幕僚劝阻了。幕僚说：“没有必要。因为人类已经掌握了对付鸡不下蛋的方法。”‎ ‎（选自《郑渊洁童话集》，有删改）‎ 指出文中加点词的含义。‎ 这样： ‎ 这一点： ‎ 精要总结：遇到指代性的词语，代词的再现，往往是在所指代的事物、人物出现过一次之后。因此代词指代的内容大多在本句中是找不到答案的，一般从上文由近及远地去找。找到后，将答案带入句子中读一读，看是否合适。‎ ‎ 80 / 80‎ 思路点拨：首先确定指代性词语的位置。找到“保证人类不会再像现在〖ZZ(!〗这样〖ZZ)〗对待咱们了”“没有鸡蛋，就不会再有小鸡出生，光〖ZZ(!〗这一点〖ZZ)〗，就够人类伤脑筋的了”这两句话。思考“这样”“这一点”指代的内容，从上文由近及远地去找，就可以找到“任人宰割，供人食用”“没有鸡蛋，就不会再有小鸡出生”的答案。‎ 参考答案：任人宰割，供人食用。 没有鸡蛋，就不会再有?‎ 例2、阅读下面文字，回答文后问题。 ‎ 温暖城市的细节 师 闻 我有一位同乡朋友在香港工作，今夏因为患了严重的胃病，他的父亲从杭州赶到香港去看望他。香港的天气很热，而他家的旧空调坏了，于是从商场订购了一台，让安装工人来安装。朋友的父亲到香港时，正赶上安装工人到家。‎ 朋友住在十二楼，这是一座老旧的楼房。他的父亲发现，工人们背上的许多铜管，足足有五六十米长。老人家不知道这些铜管是干什么用的。朋友说，使用空调的时候，会产生滴水现象，有时候空调滴水还流到了楼道里。为了防止空调水再流到楼道里，他决定引水到楼下的排污管里。‎ 老父亲听了，大惑不解。空调完全可以用胶管，为何要选用价格昂贵的铜管？再说，这房子只是租住的。朋友说，如果选用胶管，那么短短几年就需要更换，而选用铜管，却可以几年至十几年不需要进行更换了。这样，以后住进来的人，就不会因为空调水的问题烦恼了。‎ 朋友的父亲回杭之后，说他的儿子买空调配件的钱，可以购两台空调主机。大家听了，觉得不可思议。‎ 朋友在香港才住了六年，但他的行为习惯却被香港这座城市影响着，他不再是一个小市民，而是一位城市主人。虽然朋友仍然是一个打工仔，但他身上，却看不到一个小市民的任何影子。‎ 几年前，一个朋友到香港游玩，入住在一家宾馆。她想打电话给家人报平安，但手机没电了。她从宾馆出来寻找投币电话，但不知哪里才有。宾馆大门口的门童向她指了路，但投币电话就是不通。她无奈地往回走，到了门口，那门童问她电话有没有打通。她摇摇头。门童拿出了自己的手机，借给她使用。她有些不好意思，另外有一些担心，这门童会不会借机向她收取费用。门童似乎看出了她的担心，解释说，他的手机的费用是包月的，他每个月的费用都有余。她于是放心地拿过来打了一个电话，当她把手机还给门童，准备走的时候，门童突然说：“小姐，请等一下。”她心里想，难道这门童食言了？她有了挨宰的心理准备。只见门童把手机拿到她的眼前，指着上面一个号码，说：“你看，这是你刚才拨打的号码，我把它删了。”说完，门童按下删除键。‎ 她大感意外，没想到一个门童竟然这样善解人意，尊重别人。‎ 细节是魔鬼，认识一座城市是困难的，但有了细节，一切都迎刃而解了。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎（选自2009年第7期《中外文摘》，有删改）‎ 根据语言环境，写出下列句子中加点词语的意思。‎ ‎（1）她心里想，难道这门童食言了？‎ ‎ ‎ ‎（2）她大感意外，没想到一个门童竟然这样善解人意，尊重别人。‎ ‎ ‎ 精要总结：理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。以基本义为基础，参考其他含义，再结合语境揣摩，这是理解文中词语的含义的基本要求。‎ 理解词语在文中的含义，基本方法有：‎ 理解词语的含义，首先要审视这个词语。一看其自身（内部），看其词性，看其自身意义，看其有无修辞，看其内部结构（针对短语而言）；二看其外部环境，看其在句中的搭配成分，看其出现在文中的位置和次数，看其上下文有无提示。‎ 在对所给词语由内到外、由外到内的审视后，再去揣摩其含义。是否有多个含义，是否有指代义，是否有情景义。这里，尤其要关注词语的情景义（语境义）。情景义是词语在特定的语境中派生出来的临时义，离开了这个语境，这个词语的临时义也就不存在了。情景义大致可分为两类：一类是词语因使用比喻、反语、借代等修辞手法而产生的新义，一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。另外，结合词语的表达效果，揣摩是否有情感、色彩等附加意义。‎ 无论是仔细审视，还是多方面揣摩，都必须结合词语的上下文进行分析。‎ 思路点拨：根据语言环境解释，“食言”“善解人意”这两个词语的含义在文中并没有发生太大变化。所以可以直接给出这两个词语的本义。‎ 参考答案： (1)说话不算数（不履行诺言；失信）。(2)善于理解他人的思想、想法。‎ 例3、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 用爱倾听 ‎①那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。‎ ‎②我家住在二楼。住我楼下的，是一对下岗夫妇。为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，那辆摩托车破旧得像个严重的哮喘病人，声音巨大，每晚，我躺在床上，刚有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。‎ ‎③我楼上的那家住户，给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮，就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽，听在耳里，像鬼哭狼嚎。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎④我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又被楼上的箫声“哭”醒。我想，是该好好与楼上楼下的住户谈一谈了。但临到他们的家门，我又犹豫了：楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗，放弃希望？我不忍心开口，他们也不会答应。‎ ‎⑤几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去居住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色一个好的住所。朋友笑眯眯地听着，然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样？”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意地点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。”‎ ‎⑥我在朋友家里待了一个小时，这里的环境确实幽静，但一个小时后，人们陆续下班回家，嘈杂开始显现。最要命的是，隔壁的阳台上，传来一阵类似于说话的声音，像原始部落的人用特殊的声音在喊叫，声音刺耳而模糊，让人听了格外不舒服。‎ ‎⑦我问朋友这是什么声音。朋友说：“一个9岁的男孩，在学说话。你仔细听听，他说的是什么？”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说：“他好像在说，羊刚扑倒在地。”朋友哈哈大笑，说：“你错了。他是说，阳光普照大地。”说着话，他拉开了通往阳台的门，以使那孩子的声音更大一些。这时我听到，有一位妇女，在不断地纠正那个男孩。妇女说的正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正，那男孩说的，仍是“羊刚扑倒在地”。‎ ‎⑧朋友见我一脸诧异，便解释说：“这孩子是个弃儿，一出生就又聋又哑，所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来，不但抚养他，而且到处求医问药为他治疗。从他4岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话。到他5岁的时候，有一天，他居然开口叫妈妈了，虽然声音那么模糊，但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了，我们在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年，终于让这孩子开口说话了，你说这怎能不让人激动？你听这孩子的声音，很刺耳，很不舒服，是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音，很动听，很欣慰，是因为我们用爱在听。只要学会用爱去倾听，这世间许多声音，都是美妙的音乐。”‎ ‎⑨我打消了搬家的念头。奇怪的是，再听楼下摩托车的轰鸣，我没觉得刺耳，而是觉得欣慰，这对下岗夫妇今天又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。而再听楼上的箫声，我也能听到小女孩的进步。‎ ‎⑩上帝给了我们耳朵，是让我们聆听世间所有纷杂的声音；而人类给了自己爱心，是让我们将所有纷杂的声音，转换成美妙动听的音乐。如果你想享受美妙的音乐，就要学会用爱倾听。‎ 结合语境理解第②段“声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消”一句中的加点词语的表达效果。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精要总结：本题考查学生对重点词语表达效果的理解分析能力。对关键性词语的表达效果分析在联系上下文内容的基础上，可以从以下几个方面入手：一是结合特定语句，分析词语的含义（基本义、引申义、讽刺义、双关义和其他特殊意义）；二是注意词语的感情色彩，判定其特殊意义；三是注意句子的言外之意；四是注意词语是否与修辞有关。‎ 思路点拨： 本句中的“攀上”一词运用了拟人手法，可从修辞角度分析，答题格式是：“××”一词在文中的意思是……，运用了……修辞手法/描写方法/表现手法，生动形象地写出了……，表现了（或烘托了）人物……的情感（或心理、情绪）。‎ 参考答案：“攀上”一词是抓住东西向上爬的意思，这里用了拟人的修辞方法，形象生动地写出了楼下摩托车声的穿透力之强，从房外传进了“我”的耳朵，难以阻挡，突出“我”当时内心的烦躁。‎ ‎ 80 / 80‎ 牛刀小试 A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 绳子那头 李少龙 ‎①太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量。大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。空气像沸腾的水弥漫着蒸汽。整个城市的空调机都在拼命地转着。一幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，绳子下方，吊着一个人，他是我父亲——一个空调修理工。‎ ‎②暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、母亲—起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。出发前，父亲专门去买了一瓶防晒油，在我身上抹了个遍。这是我第一次与父亲出去干活。‎ ‎③到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，孩子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行了。”‎ ‎④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊!”父亲却只是笑笑。接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距离地面十几米的墙上。‎ ‎⑤站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。‎ ‎⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套!”‎ ‎⑦母亲慢慢递下一副粗糙的手套。‎ ‎⑧“这么热的天还要带手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。‎ ‎⑨突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。‎ ‎⑩绳子那头传来一阵声音：“踩空了，吓死我了……”‎ “你没事吧？”我和母亲焦急地问。‎ “没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意而我却很想哭。‎ 绳子那头喊了声：“把我拉上去一些!”我便用力把他拉回墙边。‎ 父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野，我蓦地发现，这么多年，我都没有如此近距离地观察过他。他的皮肤黝黑，长年累月，恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的皮肤，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。他已然没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁 ‎ 80 / 80‎ ‎。岁月啊，你过早地催老了我的父亲!‎ 一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活儿的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。‎ “天儿热，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整支雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。‎ 父亲又要下去了，我慢慢地放着绳子，感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。‎ 我紧紧握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。‎ ‎（选自《意林》合订本第44卷，有删改）‎ 品析文章第③段和第17段两处加点词语“踏实”的不同含义。‎ ‎（1）他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行了。‎ ‎（2）父亲又要下去了，我慢慢地放着绳子，感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 生机勃勃的太阳花 龚今进 一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。粉红，淡紫，亮黄。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一声惊喜，一句赞叹。‎ 三朵花是信号，号音一起，跟在后面的便一发不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的诱惑，都围在花圃跟前欣赏起来。‎ 从初夏到深秋，花儿经久不衰，像一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵懒无力，富贵的牡丹也早已失去踪影。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。‎ 但看得久了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严实实，看不出一点要开花的意思，可是一见阳光，就即刻开放。阳光一照拂，花瓣就像从熟睡中苏醒了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在目光注视之下，迅速完成。此后，它们便贪婪地享受阳光，尽情地绽放。待到夕阳沉落，花瓣儿重新收缩起来，这些花便枯萎了。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。‎ ‎ 80 / 80‎ 这新陈交替是多么活跃，多么生动!也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花的生命那么短促，但花朵的开放可谓是前赴后继，所以整体上它们总是显得那样灿烂多姿，生机勃勃。‎ 开过花的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。‎ 太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊!‎ ‎(本文有删改)‎ 指出下面句子中加点词的表达效果。‎ 在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ B 综合训练 阅读下面文字，回答文后问题。‎ 北京时间不到点 ‎①儿子放假了，天天日上三竿才起。每天上午十点之前，我俩跑到附近的某快餐店，要上两个汉堡、两杯可乐，早饭就算打发了。这家快餐店这段时间搞活动：早上十点以前或晚上八点以后，超级鸡腿堡买一送一。在儿子看来，这就是他的“幸福生活”。‎ ‎②这天，我们进去刚坐定，从门外急匆匆进来两个人，看样子也是父子俩。父子俩在柜台前站定，气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人，儿子的年龄则跟我孩子的年龄不相上下。他们身上的装束，显然是农村集贸市场上的流行款，与时尚明亮的大厅有些格格不入。这对父子的到来引起了大家的好奇，我注意到有些食客像我一样，一边大口嚼着食物，一边用余光旁观。我的位置刚好正对柜台，父子俩的一举一动都在我的视线里。‎ ‎③乡下父亲一边急急地掏钱，一边喊口令似的对服务员说：“同志，要两个汉堡。”女服务员似乎不大习惯他这样称呼，用手掩了下嘴，笑着说：“先生要什么样的汉堡？”乡下父亲有点犹豫，显得拿不定主意，但仅仅一瞬，他便坚定地指着墙上一幅宣传画说：“要那个，十块钱的。”服务员微笑着说：“两个超级鸡腿堡，二十元。”乡下父亲愣了，说：“你们不是‘买一送一’吗？”服务员微笑着解释：“对不起先生，我们的活动规定，早上十点之前或晚上八点之后购买此款汉堡可享受‘买一送一’的优惠。”她用手一指墙上的报时钟，说:“您看，现在已经十点过三分了。”乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎④他的儿子在旁边似乎也明白了，很丧气地垂下了头。乡下父亲不安起来，局促地对儿子说：“勇，要不，咱明天再来？”叫“勇”的小孩说：“明天还要看我妈去哩!”乡下父亲搓着手不吭声了，脸上的表情更加尴尬。他转而试探地问服务员：“同志，能不能，宽限几分钟？我们一大早就往这儿赶，结果还是给耽误了!”服务员依旧微笑着，不紧不慢地说：“对不起，先生，这是我们公司的规定，我也做不了主。”乡下父亲又失望地转向儿子：“勇，要不晚上过了八点咱们再来？”勇惊讶地说：“爸，十几里地，天黑咋走呀？”乡下父亲说：“你不用来，我来!”勇说：“算了，我不吃了，就当我没有考‘双百’。”说着又低下了头。‎ ‎⑤乡下父亲咬了咬牙，枯瘦的手在衣袋里摸索，似乎做出来了一个艰难的决定。我不经意地看了眼手机，显示十点零五分。儿子正往嘴里海塞，见我看手机，顺口问几点了。我刚要回答，一个念头突然在脑海里出现，让我既紧张又兴奋，心里怦怦直跳，我答道：“十点!”事不宜迟，我还要将错误进行到底!硬了硬头皮，我朝柜台方向高声喊道：“服务员，你们的表快了!快了整整五分钟!”意想不到的是，旁边竟然有人附和：“对，对!快了五分钟!”还有人迅速地调整手机时间，然后高高举起：“看，现在刚十点!”尽管这时用餐的人不多，但几乎所有人都发出了一致的声音。‎ ‎⑥一时间，柜台里的服务员全愣了，你看我，我看你，有些不知所措。刚才几个正忙不迭地说着“欢迎关临”“请慢走”的服务员也马上噤了声，纷纷朝这边张望。乡下父亲和儿子也转过头来，一脸感激地寻找帮他们说话的人。他们的眼睛逐一扫过去，找不到定格的地方。顿时，整个大厅安静了下来，只有反复播放的轻音乐在低回萦绕。‎ ‎⑦刚才一直为父子俩“服务”的那个服务员掏出手机，狐疑地看着。一边看，一边模仿着电台播音员报时的腔调：“现在是北京时间——”她故意顿了一下，而后一个字一个字地说：“不——到——点!”说完扬起脸，冲其他几个同事诡秘地一笑。接着，我听到，整个柜台内响起一片银铃般的“报时声”：“北京时间——不到点!”“北京时间——不到点”……‎ ‎⑧乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背悄悄揩了一下眼睛。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.联系全文，说说“北京时间不到点”的含义。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.第②段对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.体会下列句子中加点词语的含义及作用。‎ ‎（1）乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。‎ ‎ ‎ ‎（2）乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了一下眼睛。‎ ‎ ‎ ‎5.如果你是乡下儿子，吃到这来之不易的汉堡时，最想说些什么？（不少于30字）‎ ‎ 80 / 80‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第四讲 把握人物描写 描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来的一种手法，使读者在阅读记叙文时产生身临其境的感觉。记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示文章主题服务的。阅读记叙文时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物的性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。描写分为正面描写和侧面描写两种。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写是着意写描述对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描写的对象更为鲜明，更为突出。‎ 技法突破 一、强化方法 ‎1.正面描写(即直接描写)‎ ‎（1）直接描写：即描写人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。‎ ‎①外貌描写的作用：反映出人物的喜好、身份、生活态度等，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。此外，还可表达作者对人物的感情态度，加深读者对人物的印象。‎ ‎②神态描写的作用：直接、真实地反应人物的心理变化，表现人物的性格特征。‎ ‎③语言描写的作用：表现人物的思想品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。‎ ‎④动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物的性格特点。‎ ‎⑤心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎（2）细节描写：即抓住细微而又具体的人物的语言、动作、神态、外貌，加以准确、生动、细致的描绘。作用：突出人物的性格特征，反映人物的心理活动，使人物的形象更加鲜明。‎ ‎2.侧面描写（即间接描写）‎ ‎（1）描写他人的言行举止或心理活动。作用：侧面衬托主人公的形象。‎ ‎（2）环境、场面描写：主要交代故事发生的背景或描写故事发生的特定环境。作用：渲染气氛，烘托人物的心情或为主人公的出场和故事的展开作铺垫（埋下伏笔）。‎ 二、规范要求 ‎1.常见题型：‎ ‎（1）辨别人物描写的方法，分析其表达效果。‎ ‎（2）补写人物的心理、神态、语言等描写方法。‎ ‎2.人物描写的作用的答题格式：‎ ‎（1）形象地写出……（性格特点）；‎ ‎（2）表现了人物（要结合文章具体内容）……（精神/品质/心理）；‎ ‎（3）表达作者（有时是“我”）……（情感）‎ ‎（4）为下文……作铺垫；‎ ‎（5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托……。‎ 例题精析 阅读下面文字，回答文后问题。‎ 一杯温开水 ‎①这是朋友对我讲的故事。‎ ‎②10年前，他还在深圳打工，整天帮人家掏下水道，身上总有一股下水道的异味，让人侧目。所以，他一般不到热闹的地方去。那个城市的繁华和优雅是那个城市的，装不进他兜里一点点儿，他住工棚，倚墙角，吃冷馒头。‎ ‎③一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥沥下个不停。他当时已经掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的屋檐下躲雨，掏出了怀里的冷馒头吃。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎④冷。他抱臂，转过脸，隔着酒楼玻璃的窗，望着里面蒸腾的热气和温暖。一些人悠闲地在吃饭，他想：若是有一杯热热的茶喝，多好。他在心里面笑着对自己摇头，我怎么可以有那样的奢望呢？他看看天，只等雨停，好回他的工棚去。‎ ‎⑤这时，酒楼的门忽然打开了，从里面走出一位服务员。服务员径直走到他跟前，彬彬有礼地对他说：“先生，您请进。”他愣住了，结巴着说：“我……我……不是来吃饭的，我……只是躲会儿雨。”服务员微笑着说：“进来吧，外面雨大。”朋友拒绝不了那样的微笑，跟着服务员进去了。他暗地里想：想宰我？我除了身上的破衣裳，什么也没有。‎ ‎⑥他被引到一张椅子上坐定，另一个服务员端来了一杯温开水。“先生，请喝水。”同样彬彬有礼。朋友不知道她们葫芦里卖的是什么药，心想：既来之，则安之。遂毫不客气地端起茶杯，把一杯水喝得干干净净，而且把怀里的另一冷馒头掏出来吃了。服务员又帮他续上温开水，他则接着喝，喝得身上暖暖的，额上渗出了细密的汗，舒坦极了。‎ ‎⑦后来，雨停了。他以为那些服务员会来收钱的，但是她们没有。他等了一会儿，还是没有一个人来问他的事。刚才喊他进来的服务员正站在大门口送客，他忍不住走过去问：“开水多少钱？”服务员微笑着说：“先生，我们这儿的白开水是免费的。”‎ ‎⑧那一杯白开水的温暖从此烙在了朋友的记忆里。每每谈到深圳人，朋友的眼里都会升起一片感激的雾来。朋友后来从深圳回来发展，也开了一家酒楼。在酒楼里，他定下了一条规定：凡是雨天在他屋檐下躲雨的人，都要请到店里来坐坐，并且要给人家倒上一杯温开水。世界的美好，因此放大在一杯温开水之中。‎ ‎(本文有删改)‎ 第④段画线句子属于什么描写，作用是什么？‎ ‎ ‎ 精要总结：这是考查学生识别人物描写及表达效果的问题，从正面描写的角度思考。在解答的时候，找到画线的句子，要结合人物描写的作用去解答，结合全文内容进行分析，是否在结构上有推动情节、作铺垫的作用。不能脱离文本而一味强调个性阅读。要根据文中人物的言行举止来概括人物的形象特点。按照前面提及的“规范要求”中的“人物描写的作用的答题格式”，我们依次回答即可。‎ 思路点拨：根据画线句子内容，我们可以明显看出属于直接描写，通过“他想”一词，可以确认为其中的“心理描写”。我们可以感受到朋友当时的内心世界，就是身体感受到寒冷，但连一杯热茶也买不起，表现出深深的自卑感，同时也为下面的情节发展作铺垫。按照前面提及的“规范要求”中的“人物描写的作用的答题格式”，按点依次回答。‎ 参考答案：心理描写，形象地表现了他的身体寒冷和内心的窘迫、自卑，为下面情节的发展作铺垫。‎ 例2、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 鹰 志 ‎ 80 / 80‎ ‎ 王 族 ‎①一只小鹰出生六七天后，母鹰为了防止它学会爬行，就会对它进行残酷的训练，让它生命的第一反应就是飞翔。因为爬行对鹰来说是耻辱，而飞翔则是高贵和勇敢的象征。等小鹰能飞起来了，母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断，然后把它们从高处推下去。小鹰虽然因折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛，但它必须挣扎着飞翔，否则就会摔死。挣扎使它们的翅膀得到了供血，在短时间内便可痊愈，而痊愈后的翅膀将坚硬如铁，更具力量。‎ ‎②有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后，没有挣扎着飞翔起来，便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花。‎ ‎③还有的小鹰长到了可以爬行的时候，母鹰就把它推到巢边，让它向悬崖下张望。崖下的冷风和暗淡的光线使它浑身发抖，想缩回身子进入母鹰的怀抱。这时候母鹰会突然从巢中飞出，在崖边盘旋，使身躯画出漂亮的弧线。母鹰是为了让小鹰看看飞翔是怎样的。作为一只鹰，是不应该恐惧悬崖和黑暗的。‎ ‎④母鹰盘旋一会儿后，回到巢中，用身体将小鹰一点一点向巢外推去。小鹰吓得缩紧了身子，岩壁布满荆棘，有棱角尖利的岩石，还有深不见底的河流和尖叫着跑来跑去的土拨鼠。母鹰长鸣一声，用力将小鹰推了出去，小鹰哀叫着，身体在空中飘来飘去。母鹰将小鹰推向崖谷的同时，振翅而起，飞向山谷后面去了。小鹰在坠落中想攀住树枝和藤蔓，但都没有成功。眼看就要落地了，它突然在挣扎中展开了双翅，盘旋出一道漂亮的弧线，向上飞起。‎ ‎⑤它缓缓地向上飞行，最后落在山顶的一块石头上。崖谷依然幽暗而无声，小鹰看着深崖，好像刚刚才认识它似的，久久没有转动一下头颅。后来，小鹰发出一声鸣叫，从石头上向远方飞去。天空高远，阳光炽烈，它慢慢变成了一个小黑点。‎ ‎⑥鹰的生命中充满很多游戏规则。鹰时常会对捕获的猎物抓而又放，放而又抓，一直到将它们折腾得筋疲力尽为止。鹰有时会毫无惧色地扑向比它大数倍的动物，追逐和吓唬它们，以此验证自己的胆量；有时还会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆虫，学习这些飞行小动物进攻和躲避进攻的方法，以此增强自己的捕食技巧。天气好的时候，鹰会在天空中翱翔、翻飞，速度疾如利箭，令人惊叹。大多数鸟儿都喜欢阳光、草地、鲜花和河流，喜欢从中寻找快乐，享受幸福。鹰却不同，它们总是待在光线昏暗的山林里，或隐身于洞穴中，不管外面怎样热闹，它们从来不会张望。‎ ‎⑦鹰不会等死，它感到自己快不行了的时候，就飞到悬崖中，在岩壁上把自己撞死。悬崖深不见底，所以谁也不会见到鹰的尸骨。‎ ‎⑧鹰的寿命与其他鸟类相比可谓最长，它可以活到七十岁。而要维持如此长的寿命，它就必须在四十岁时为自己的生命做出一个重要的决定。这个决定是无比痛苦的，却可以让它的生命获得新生。原来，在高空飞翔、在荒野中抓捕猎物的鹰到四十岁左右时，它那尖利的双爪便开始老化，不能再像以前那样伸展自如地抓捕猎物；它的喙上也已经结上一层又长又弯的茧，一动便可碰到胸膛，对进食阻碍很大；最让它痛心的是，双翅上的羽毛也厚厚地堆积在一起，使它不能再像以往一样在天空中轻盈地飞翔。‎ ‎⑨这时候，它面临着一个艰难的选择：要么等死，要么经过一个非常痛苦的过程，让生命获得新生。‎ ‎⑩鹰都会选择让生命新生。首先，它会在飞翔中突然撞向悬崖，把结茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用很大的力气，一下子便把老化的喙和嘴巴连皮带肉磕掉。它满嘴流着血飞回洞穴，忍着剧痛等待新喙长出。‎ 新喙终于长了出来，它立刻进行第二道工序，用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲长出来了，它紧接着进行第三道工序，用新的趾甲把旧的羽毛扯掉，再等五个月，新的羽毛就长出来了。只有经过这一系列残酷的更新，鹰才可以再次在蓝天上飞翔，并收获三十年的生命。‎ ‎ 80 / 80‎ 它的这一系列生命更新充满了危险，极有可能使自己疼死或饿死，但它依旧勇于向自己挑战，勇于让自己在死亡的边缘获得再生。‎ ‎（选自2009年第10期《散文》，有删改）‎ 文章第①段说：“等小鹰能飞起来了，母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断，然后把它们从高处推下去。”揣摩一下母鹰此时的心理，试将其心理活动写在下面。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精要总结：此道考查学生补写人物的心理、神态、语言等描写方法的能力。首先搜索上下文，看文中是否有直接描写人物的语句，如没有，就要根据文中发生的事件的先后顺序或者关于人物的其他描写方法的句子，认真思考，最后用简洁的语言进行描述。注意事项：(1)结合具体事件。(2)结合具体语境组织语言。(3)一般用第一人称。(4)注意字数限制。‎ 思路点拨：解答这道题目，可以根据文章上下文中的句子“母鹰为了防止它学会爬行，就会对它进行残酷的训练，让它生命的第一反应就是飞翔”“挣扎使它们的翅膀得到了供血，在短时间内便可痊愈，而痊愈后的翅膀将坚硬如铁，更具力量”看出母鹰这样做的目的是为了让小鹰学会飞翔，变得更加坚强，让小鹰在鹰的生存法则中活下去。我们可以揣摩母鹰作为母亲不得不狠心的心理去组织语言，然后用简洁的语言描述出来。‎ 参考答案：示例:孩子呀，虽然我的做法有点残忍，但在这弱肉强食的环境中我迫不得已呀!我要让你记住：只有强者才可以在这恶劣的环境下生存下去。‎ 牛刀小试：‎ A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 一件毛衣的温度 徐芳芳 ‎①19岁那年，我第一次去北京，为了挽救濒临死亡的爱情。但事情终究还是发展到了那一步。任我在他校门口一直等着，他还是没有出现。深秋的夜静得出奇，寂寞的路灯把我的影子拉得老长。我流着泪，无奈地准备打道回府。‎ ‎②等我到了火车站，去南京的火车已经开走了。幸运的是，去上海的火车还有一班。半夜的时候，我坐上了去上海的火车。车厢里人很少，也很冷。心急来寻男友的我，竟忘记带件外套，只穿了件薄薄的长袖。一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好胜的士兵一样，整整齐齐地站出来。我把长袖拉得紧紧的，希望能将自己尽可能多地装进去。不知从什么时候开始，我的鼻子开始发痒了，喷嚏一个接着一个地喷涌而出，还带着黏黏的液体。‎ ‎③我四下寻找着，抱着一丝希望看看能否找到什么东西来御寒。当头转到左前方的时候，我发现45°角处一个二十三四岁的男生正看着我。当我俩眼神交汇的时候，他赶忙将头低下。我没再理会，继续寻找着。再看到他的时候，发现他还在看着我，眉头微蹙着，一副欲言又止的样子。我觉得奇怪，便仔细打量起他来。这是个长相不错的男孩儿，挺拔的身材，眉宇间透出一股英气，因为瘦，身上那件洗得发白的外套显得空荡荡的。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎④可能感觉到我一直看着他，他微微抬起头盯着我，嘴角微微蠕动了一下，又没了声响。随即，又低下头去。顺着他的眼睛看下去，我发现他一直盯着手中的袋子看。从我的位置看去，可以辨别出袋子里装的是衣服。是衣服又怎么样呢？难道我要向别人借衣服吗？可是，寒冷一阵阵袭来，我越来越冷，身上的温度越来越低。心里的两个念头在不停地打架，“借”还是“不借”，抗争越来越激烈。最后，还是“不借”败了!‎ ‎⑤打定主意后，我借着去厕所的名义，回来的途中，经过他的位置时，小心地问他一句：“袋子里的衣服可以借我穿一下吗？等会儿下车时我就还你。”他猛然抬起头，有些惊讶，又有些欣喜地看着我，拿出袋子里的毛衣。他红着脸说：“毛衣上有个小洞，你不介意的话，就穿上吧!”道了声谢谢，我拿着毛衣疾步回到位置上，立刻就将它套在身上。有了大大的毛衣，身子顿时暖了起来，一个个鸡皮疙瘩也像败军一样急急撤退了。等身子暖和起来，我才注意到毛衣的袖口处的确有个小洞，不大，但在一整片灰色中还是显得很扎眼，像个自卑的小孩子一声不响地躲在角落里。‎ ‎⑥我看着那个手指般粗细的洞，幡然醒悟过来为什么他一直看着我却又欲言又止。他一定早就觉察出我的处境，想借衣服给我，却又碍于衣服的不完美不好意思将衣服递给我。瞬间，一股热热的东西在我心里来回翻滚起来……‎ ‎⑦到上海的时候，他将毛衣留给了我，我没有拒绝。从上海到南京的漫漫旅途中，因为有这件毛衣的相伴，我不再感到寒冷。‎ ‎⑧至今，我还留着那件毛衣。虽然它旧了，还有一个小洞，但它让我在心灰意冷的时候有了依靠。‎ ‎⑨人生就是如此奇妙。一个陌生人与你相遇，只占你生命中短短的一寸光阴，有时却又显得如此珍贵。不知道远方的他是否还记得自己的一件带着破洞的毛衣，给当时失恋的女孩儿带来多大的宽慰与温暖。‎ ‎（选自《读者丛书》，有删改）‎ 选文第⑤段中画线句子运用了哪些描写方法？有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 B 综合训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 母 亲 洪 烛 ‎①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜，现采现摘，现炒现吃。我小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。这样的活儿，我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。时隔多年，我在异乡想念母亲，脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与窈窕的身姿。荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的童年时光。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎②海带被我当作大海的礼物来看待。我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，您觉得最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。‎ ‎③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声“妈妈”，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是一个少了我的家。母亲说她越来越畏惧和我离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已经离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点安眠药才睡得着。这哪里是安眠药，分明是母亲的止痛药，安抚她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。‎ ‎④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来“母亲”这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊!这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓的名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。‎ ‎⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安详，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我的脑海中，为什么总有一个醒着的你？‎ ‎（本文有删改）‎ ‎1.文章中与母亲有关的事，都带给“我”深刻的感受。请补全下面的表格。‎ ‎2.文章第②段中画线句子能否去掉？请说出你的理由。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.文章第③段中画线句子运用了哪些描写方法？有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ ‎4.请品析文章第④段中画线句子的表达效果。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.结合文章内容，请简要分析作者是如何把无形的母爱描写得具体可感的。（不超过100字）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 烧炭工和绅士 ‎［意］埃·德亚米契斯 ‎①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，眼泪夺眶而出。倍梯回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。‎ ‎②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。‎ ‎③“是这位先生在抱怨您的儿子。您的儿子对他的儿子说：‘你父亲是个乞丐!’”老师回答。‎ ‎④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳膊，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”‎ ‎⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”‎ ‎⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!’”‎ ‎⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士仍逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!”‎ ‎⑧绅士向烧炭工伸出手，将烧炭工的手用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯的怀里，两人紧紧拥抱在一起。‎ ‎⑨“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。‎ ‎⑩烧炭工若有所思地站了片刻，凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着缓慢的步子走开了。‎ ‎ 80 / 80‎ “孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”‎ ‎（选自《爱的教育》，有删改）‎ ‎1.请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.结合上下文，指出下列句子中加点词语所使用的描写方法，并品析其表达效果。（选择一题做即可）‎ ‎（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。‎ ‎（2）绅士向烧炭工伸出手，将烧炭工的手用力紧握着。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.第⑩段中说道“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来。”请联系上下文来揣摩一下烧炭工当时的心理活动，并用第一人称把它表述出来。（30字左右）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.结合全文，分析文中绅士的形象。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ 第五讲 分析环境描写 ‎ 80 / 80‎ 环境描写是记叙文在表现人物、突出主题时通常会运用的一种描写方法。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、室内陈设以及民风民俗等；自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。两者均为表现人物形象和表达中心思想服务。‎ 技法突破 一、强化方法 ‎1.掌握环境描写的基本作用 ‎(1)交代故事发生的时间、地点和人物活动的背景。‎ ‎(2)渲染气氛，奠定感情基调。‎ ‎(3)暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理。‎ ‎(4)象征、暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系）。‎ ‎(5)暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展（场景转换）。‎ ‎(6)作为情节线索，串联故事。‎ ‎(7)揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。‎ ‎2.根据位置判定其作用 ‎(1)如果所给环境描写的文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇定下感情基调，使语言叙述地更加舒缓自然。另外，还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者的作用。‎ ‎(2)如果出现在人物出场前，那么其作用便是引导人物出场；如果置于小说的某个情节中，那么其作用是推动情节发展。‎ ‎(3)如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。‎ ‎(4)如果环境描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。‎ 二、规范要求 ‎1.分析环境描写的作用的答题步骤 ‎(1)分析环境本身的特点：①自然环境描写：表现了……地域风格，提示了……时间、时代背景、季节，营造了……氛围；②社会环境描写:××语句揭示了……社会现实。 ‎ ‎(2)分析环境描写与人物的关系：①衬托人物……心理；②交代人物……身份；③表现人物……性格。‎ ‎(3)分析环境描写对情节的作用：推动故事情节的发展，为下文……内容埋下伏笔、作铺垫。‎ ‎(4)结合文章中心作答：深化了文章……主题（中心）。‎ ‎2.答题时须注意的要点：‎ ‎ 80 / 80‎ ‎(1)小说的环境描写的作用不是单一的，而是综合的，要结合具体内容具体分析。‎ ‎(2)环境描写作用类的题目，答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。因此，作答时首先要认真阅读环境描写的文字，然后答题要与“文本”这一个特定内容的分析结合起来。‎ 例题精析 例1、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 永远的门 邵宝健 江南古镇。普通且有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，可房内的现代化摆设是愈来愈多了。 ‎ 这八九户人家中，有两户人家是一人独居——单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。‎ 郑若奎就住在潘雪娥隔壁。“你早。”他向她致意。“出去啊？”她回话，擦身而过，脚步并不为之放慢。‎ 多少次了，只要有人幸运地看到他和她在院子里相遇，听到的总是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气。‎ 潘雪娥大概过了四十了吧。苗条得有点单薄的身材，瓜子脸，肤色白皙，五官端正。衣饰素雅又不失时髦，风韵犹存。她在西街那家花店工作。邻居们很不理解，这位美丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。‎ 郑若奎在五年前步潘雪娥之后，迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天赋的负责而又拘谨的画师。四十五六岁的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的，背有点驼。瘦削的脸庞，瘦削的身躯，只有那双眼睛大大的，闪烁着年轻的光，闪烁着他的渴望。 ‎ 回家的时候，他常常带回来一束鲜花，玫瑰、蔷薇、海棠、腊梅，应有尽有，四季不断。‎ 他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里。‎ 他没有串门的习惯，下班回家后,便久久地待在屋内。有时他也到井边洗衣服，洗碗，洗那只透明的蓝色的高脚花瓶。洗完花瓶，他总是往里倒入明净的井水，噘着嘴，极小心地将花瓶捧回屋子里。‎ 一道厚厚的墙把他和潘雪娥的卧室隔开了。‎ 一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。‎ ‎ 80 / 80‎ 除此之外，室内或是悬挂，或是旁靠着一些中国的、外国的、别人的和他自己的画作。‎ 从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那种温馨的气息。可是，那只花瓶总是被主人擦拭得一尘不染，瓶里的水总是清清冽冽，瓶里的花总是鲜艳的、盛开着的。‎ 同院的邻居们，曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出现。当然，这个奇迹就从来没有出现过。‎ 于是，人们自然对此感到深深的遗憾和绵绵的同情。‎ 秋季的一个微雨的清晨。‎ 郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早。”潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊？”‎ 傍晚，雨止了，她下班回来了，却不见他回家来。‎ 即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时，心律失常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。‎ 这院子里就有了哭泣。那位潘雪娥没有哭，眼睛委实是红红的。‎ 花圈。一只又一只。‎ 那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的。‎ 这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。‎ 没几天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又突然。‎ 人们在整理画师遗物的时候，不得不表示惊讶了。打开锁着的房门，他的屋子里尽管灰蒙蒙的，但那只花瓶却像不久前被人擦拭过似的，明晃晃，蓝晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，没有枯萎。‎ 当搬开那只老式花竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。‎ 门!墙上分明有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是黄铜的。‎ 人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此!‎ 邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意，顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。‎ 不过，当有人伸手想去拉开这扇门的时候，“哇”地喊出声来——黄铜拉手是平面的，门和门框平滑如壁。‎ 一扇画在墙上的门!‎ ‎(本文有删改)‎ 第1自然段的环境描写，突出了院子 的特点，暗示这里的人们 ，为故事情节的发展作了铺垫。‎ 精要总结：首先分析环境本身的特点，然后在回答环境描写的作用时，要结合具体内容具体分析。‎ 思路点拨：‎ ‎ 80 / 80‎ 本题考查学生对环境描写的作用的辨析能力。环境描写是为表现主题服务的，具有多方面的重要作用。因此解答这类题目，不能孤立地分析景物，而要把景物和人物、背景、主题等因素密切结合起来。具体到这道试题，“古镇”“古井”“古老”“格局多年未变”暗示着这里的生活、人们的思想、思维已经成为一种陈旧的定势，成为一种难以改变的积淀；这正是对小说主人公而言，促使其生活、形成其性格、驱使其行为的特定环境。这样的环境对推进情节、塑造人物、表现主题作了有利的烘托。‎ 参考答案：古老（古旧） 观念陈旧（思想保守）‎ 例2、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 雪地烤红薯 周海亮 男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。‎ ‎（A）天空中飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。‎ 有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已走远了。‎ 整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是让当皇帝也不换啊!‎ 他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰!”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。‎ 于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”‎ 男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧!”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。‎ 天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……‎ ‎ 80 / 80‎ 长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。‎ 长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”‎ 黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。‎ ‎(本文有删改)‎ 文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。‎ ‎（A）天空中飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。‎ ‎（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精要总结：此题考查环境描写的作用。答题时可以参考答题模式：①指向环境：交代……时间（背景），营造……氛围，渲染……气氛。②指向情节：推动……发展，暗示……转换，串联……情节，为……作铺垫，为……埋下伏笔。③指向人物：暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。④指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。‎ 思路点拨：本题考查学生对环境描写的作用进行赏析的能力。具体到这道试题，（A）（B）两处的环境描写分别出现在第2自然段和第8自然段，由“薄薄一层雪”到“地上铺了厚厚的一层”，暗示时间的推移，天色已晚；由“飘着雪花”到“雪越下越大”，说明天气越来越冷。而这一切又表明男人在雪地里已经站了很久，但生意惨淡，因此（A）（B）两处对雪的描写，还具有营造苍凉凝重的氛围的作用，烘托了人物失落、苦涩的心情。‎ 参考答案：暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对即可）‎ 牛刀小试 A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ ‎ 80 / 80‎ 人性的爱抚 马 德 这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。‎ 在这样热的天气，不会有什么顾客上门来买东西，这家店铺的男人也有些困乏，忍不住趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。果然在靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。‎ ‎“你要买点什么？”他不失时机地问。‎ ‎“我，我……”年轻人支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；然而最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。‎ ‎“你到底有什么事？”这次问话的时候，他特意让自己的语气变得耐心些。‎ ‎“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里的师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏，一下子就听出年轻人的意思：“那你是要问去市里的路吧？”‎ ‎“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”说完这段话，年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。‎ 听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!”女人说话像连珠炮一样。年轻人变得更加局促起来，眼神中也藏着遮掩不住的慌乱。‎ 男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过去，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。‎ 一曲终了的时候，男人似乎被这乐声打动了。就在他走向那个放着营业款的抽屉的时候，女人快步上前，手一把按在抽屉上，又开始数落起男人来。男人有些不耐烦了，说：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!” ‎ 几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“当时，我在去那家店铺前，已经去了很多家，但无一例外，都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。人在这个时候，往往容易走极端。其实，不瞒大家……那个中午，我看到店铺里的男人睡着了，我的心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少，他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。”‎ ‎“是的。”他说，“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。”‎ ‎（本文有删改）‎ 开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ ‎ ‎ B 综合训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 生长在城市里的一棵树 ‎［美］劳拉·伊丽莎白·理查兹 ‎①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间的狭窄空间，长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库的密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。‎ ‎②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问，“我就不会这样做，如果我是你的话。”‎ ‎③“这是我的事!”树说，“这是我得做的事情。我的家族全都这样做。”‎ ‎④“但是没有人来看你，在这样的环境里。”老鼠说，“除了我。”‎ ‎⑤“那不关我的事!”树说。‎ ‎⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈!亲爱的妈妈!窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”‎ ‎⑦“感谢上帝!”母亲说。‎ ‎⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，发出一阵阵“沙沙”声。‎ ‎⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾!”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？”‎ ‎⑩“这是我得做的事情!”树说，“我的家族全都这样做。”‎ “但是，如果有人关注的话，那又会不同。”老鼠说。‎ “那不关我的事!”树说。‎ 但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮蔽，我真的无法忍受。风把树叶吹得“沙沙”作响，我从这种响声中感觉到了凉爽。我好像置身于山间一大片森林中，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，“叮咚”作响的溪流你追我赶往前奔。那棵树给我带来了夏天。”‎ “感谢上帝!”母亲说。‎ 日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。‎ “现在你明白了!”住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？”‎ “我做了我得做的事情。”树说，“那对我来说已经足够了。”‎ “真是懦弱的植物 ‎ 80 / 80‎ ‎!”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”‎ “那不关我的事!”树说。‎ 但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈!亲爱的妈妈，我累了。夏天已经结束了。看啊!我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树就要冬眠了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，等我睡着后，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”‎ 说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。‎ “感谢上帝!”母亲说。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎1.文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。‎ 树的经历： ‎ 女孩的感受： ‎ ‎2.第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.结合语境，说说第⑤⑧段中加点词语的含义。‎ ‎（1）那不关我的事!‎ ‎ ‎ ‎（2）树叶在热浪下微微颤抖，发出一阵阵“沙沙”声。‎ ‎ ‎ ‎4.请从修辞手法和描写方法的角度，对文章第13段中画线句子进行赏析。‎ 我好像置身于山间一大片森林中，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，“叮咚”作响的溪流你追我赶往前奔。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.文中的树反复说“这是我得做的事”“我的家族全都这样做”。这两句话告诉了我们什么道理？请结合自身实际谈谈它的现实意义。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 第六讲 探究标题内涵 标题，通常被称作文章的“题眼”。既然是“眼睛”，那一定是文章的重要内容，也是对文章内容的提炼、概括与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。对于记叙文阅读的标题的考查，往往会从标题的含义、标题的作用及拟标题等内容上出题，考查学生对作品理解的深度。‎ ‎ 80 / 80‎ 技法突破 一、强化方法 ‎1.析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。‎ ‎2.析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。‎ ‎3.析内容、主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、中心思想入手，分析标题揭示的思想内容。‎ ‎4.析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感。这样的文章可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。‎ 二、规范要求 ‎1.问标题的含义 从标题的表层义、深层义（关乎主旨的引申义、比喻义、象征义）、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。如：《走一步，再走一步》《变色龙》《爸爸的花儿落了》。‎ ‎2.问标题的作用 ‎（1）是否点明写作对象、概括文章主要内容，或是否为主要情节的提炼。‎ ‎（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感。‎ ‎（3）是否为文章的线索。‎ ‎（4）是否运用修辞手法（比喻、拟人、双关等）、表现手法（象征、悬念等）或者使用特殊符号来吸引读者，引发读者的阅读兴趣。‎ 如：《我的老师》——点明写作对象；《小圣施威降大圣》——提炼主要情节；《羚羊木雕》——贯穿全文的线索；《再塑生命》——透露情感主旨。‎ ‎3.拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简洁的语言去表述。‎ 例题精析 例1、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 仰望母亲 太阳很好，明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。‎ 母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在海葬好像每年只有一次……”‎ ‎ 80 / 80‎ 我愣愣地看着母亲。‎ 母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，我们这里好像没有树葬。”‎ 我不知该怎么接母亲的话茬。‎ 母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”‎ 母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈论这个话题了。‎ 我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……”‎ 母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。”‎ 我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼眶湿润的样子。‎ 心思，早已不在洗衣上了。‎ 罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早已离开了人间。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期献身二战，是母亲的书信，使他度过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔，直到终于明白了那250封书信是母亲事先就写好的，他方才领悟到母亲的独一无二。‎ 而我，似乎自懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。‎ 母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各地走走。她说，超山的唐梅、宋梅是她最喜欢的。我想，她就以“走”这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”……她时常教我要“坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮落”。‎ 子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”母亲之智，智于水；母亲之仁，仁于山。所以，我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲，我如何写得了。‎ 史铁生在《我与地坛》中写道：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读到这里，心头最柔软的地方便蓦地一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相同的母亲，有无数的爱意让我去联想，去感触。‎ 我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望着她——我不得不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌着，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得羸弱而又坚强。‎ 寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让我不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。‎ ‎(本文有删改)‎ 请写出本文标题“仰望母亲”的两层含义。‎ 表层含义： ‎ ‎ 80 / 80‎ 深层含义： ‎ 精要总结：对于理解标题的含义，我们可以从标题的表层含义和深层含义去理解。表层含义：即标题的字面义，可结合文中内容概括（定关键词，补要素：何人+做何事+结果）；深层含义：引申义、比喻义、象征义（着重于抒情、议论句：重首段和尾段）。这种题型的常见提问方式有：(1)请写出本文标题的含义。(2)通读全文，文章标题中的某个关键词有几层含义。(3)文章标题有何深层含义？‎ 思路点拨：要解析标题“仰望母亲”的表层含义，首先要找到相关的语段，然后用“谁干什么结果怎么样”概括标题具体所指的事件。文章第1、2、3段的内容可以概括为“我坐在小凳上，需要仰起头看母亲”。解析题目的深层含义，要结合文中能表明作者写作意图的议论、抒情句或文章的中心来解答。文章中写母亲的坚强、淡定，对生命的热爱，对生活的追求等精神，深深地影响了作者，最后两个自然段点明了“我”仰望母亲的精神品质。‎ 参考答案：“我”坐在小凳上，要仰起头看母亲。 母亲精神品质的高大，令“我”敬佩，值得仰视。‎ 例2、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 雪梨的滋味 林清玄 不知道为什么，所有的水果里，我最喜欢的是梨；梨不管在什么时间，总是给我一种凄清的感觉。我住处附近的通化街，有一条卖水果的街。走过去，在水银灯下，梨总是洁白地从摊位中跳脱出来，好像不是属于摊子里的水果。‎ 总是记得我第一次吃水梨的情况。‎ 在乡下长大的孩子，水果四季不缺，却无缘与水梨和苹果会面，它们只在梦里出现。我第一次吃水梨是在一位亲戚家里。亲戚刚从外国回来，带回一箱名贵的水梨，一再强调它是多么不易地横越千山万水而来。我抱着水梨就坐在客厅的角落吃了起来，因为觉得是那么珍贵的水果，就一口口细细地咀嚼着，没想到吃不到一半，水梨就变黄了，我站起来，告诉亲戚：“这水梨坏了。”‎ 亲戚虽一再强调，梨削了一定要一口气吃完，否则就会变黄的；但是不管他说什么，我总不肯再吃，即便水梨的滋味是那么鲜美。我的倔强把大人都弄得很尴尬，最后亲戚笑着说：“这孩子还是第一次吃梨呢!”‎ 后来我才知道，梨变黄是因为氧化作用，私心里对大人们感到歉意，却也来不及补救了。从此我一看到梨，就想起童年吃梨时令人脸红的往事，也从此特别喜欢吃梨，好像是为了补偿什么。‎ 在我的家乡，有一个旧俗，就是梨不能分切来吃，因为把梨切开，在乡人的观念里认为这样是要“分离”的象征。我们家有五个孩子，常常望着一两个梨兴叹，兄弟们让来让去，那梨最后总是到了我的手里，妈妈的理由很简单，因为我身体弱，又特别爱吃水梨。‎ 直到家里的经济好转，台湾也自己出产水梨，我们才经常吃到水梨。那时我在外地求学，每到秋天，我开学要到学校去，妈妈一定会在我的行囊里悄悄塞几个水梨，让我在客运车上吃。我虽能体会到妈妈的爱，却不能深知梨的意义。直到我踏入社会，回家的日子经常匆匆忙忙，有时候夜半返家，清晨就要归城，妈妈也会起得分外早，到市场买两个水梨，塞在我的口袋里。我坐在疾行的火车上，把水梨反复地摩挲着，舍不得吃，才知道一个小小的水梨，竟是代表了妈妈多少的爱意和思念，这些感情在吃水梨时，就像梨汁一样，满溢了出来。‎ ‎ 80 / 80‎ 记得爸爸说过一个故事，他们生在日本人盘踞的时代，他读小学的时候，日本老师常拿出烟台的苹果和天津的雪梨给他们看，说哪一天打倒中国，他们就可以在山东吃大苹果，在天津吃天下第一的雪梨。爸爸对梨的记忆因此有一些伤感，他每逢吃梨就对我们说一次这个故事，梨在这时很不单纯，它有了国仇家恨的滋味。日本人为了吃上好的苹果和梨，竟用武士刀屠杀了数千万中国同胞。‎ 有一次，我和妻子到香港，正是天津雪梨盛产的季节，很多梨销到香港，香港卖水果的摊子有供应“雪梨汁”的，一杯五元港币。在我寄住的旅馆楼下正好有一家卖雪梨汁的水果店，我们每天出门前，就站在人车喧闹的尖沙咀街边喝雪梨汁。雪梨汁的颜色是透明的，温凉如玉，清香不绝如缕，到现在我还无法用文字形容那样的滋味。因为在那透明的汁液里，我们总喝到了似断还未断的乡愁。‎ 天下闻名的天津雪梨，表皮有点青绿，个头很大，用刀子一削，就露出晶莹如白雪的梨肉来，梨汁便即刻随刀锋起落滴到地上。我想，这样洁白的梨，如果染了血，一定会显得格外殷红。我对妻子说起爸爸小学时代的故事，妻子说：“那些梨树下不知道溅了多少无辜的血呢!”‎ 可惜的是，那些血早已埋在土里，并没有染在梨上，以至于后世的子孙，有许多已经对那些梨树下横飞的血肉失去了记忆。可叹的是，日本人恐怕还念念不忘天津雪梨的美味吧!‎ 水梨，现在是一种普通的水果，满街都在叫卖，我每回吃梨，就有种种滋味浮上心头；最强烈的滋味是日本人给的：他们曾在梨树下杀过我们的同胞，到现在还对着梨树喧嚷。满街过往的路人，谁会想到吃梨有时还会让人伤感呢？‎ ‎（选自《飞越蓝天的白云》，有删改）‎ 文章以“雪梨的滋味”为题，有何作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精要总结：一般情况下，考查标题的作用，答题时可以一一对照标题的作用，看其是否符合。标题的作用主要有：（1）是否点明写作对象、概括文章主要内容，或是否为主要情节的提炼；（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感；（3）是否为文章的线索；（4）是否运用修辞手法（比喻、拟人、双关等）、表现手法（象征、悬念等）或者使用了特殊符号来吸引读者，引发读者的阅读兴趣。‎ 这种题型的常见提问方式有：(1)文章以“……”为题，有什么作用？(2)品读选文，将标题“……”换成“……”好不好？为什么？（3）说说你对文章标题的理解。‎ 思路点拨：对照标题作用（1），可知本文标题交代了文章的主要内容。对照标题作用（2），可知本文标题表达了作者凄清、歉意、爱意、思念、乡愁、国愁家恨的情感。对照标题作用（3），可知本文标题“雪梨的滋味”是全文的线索，贯穿全文。对照标题作用（4），不难发现“雪梨的滋味”这个标题有两层含义，既可归纳出雪梨本身的味道是香甜的，也表明了作者在其中所感受到的凄清、歉意、爱意、思念、乡愁、国愁家恨等滋味。‎ 参考答案：一语双关，一指雪梨本身香甜的味道，二指作者从中感受到的凄清、歉意、爱意、思念、乡愁、国愁家恨等滋味。交代了文章的主要内容，是贯穿全文的线索。‎ 阅读下面文字，回答文后问题。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎ ‎ 孙燕华 傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她的食指和中指在不停地绕动。我问：“这是什么意思？”她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦!”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了!‎ 老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说:“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊!”先生说：“这是一种修养，一种境界啊!”‎ 随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。‎ 当时冰心老人的腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱!”老人笑着说：“我这是坐椅待币!”‎ 启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫趋左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。‎ 由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧!”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（jū，一种病毒，可提炼成白色粉末状）!”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。‎ ‎“白色粉末!”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉!”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢!原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。‎ ‎“嗬!您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。‎ ‎“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”‎ 智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。‎ ‎（选自《北京晨报》，有删改）‎ 结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。‎ ‎ ‎ 精要总结：这类给文章拟题的题型，答题的主要方法有：（1）直接提取法：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语或句子。（2）点明写作对象或时间、地点、事件等。（3）中心法：将文章的主旨高度概括，浓缩成一个词或一句话。要求：拟的标题必须确切，与文章的内容、主旨相符，语言必须简练。‎ 思路点拨：首先看文章内容出现的杨绛、冰心、启功等几位智者日常生活中表现出的幽默童心，其次找出能揭示文章主旨的最后一段中的“智者的幽默”“善于幽默的心”这两个在文中反复出现的关键词语，由此我们可以拟出像“智者的幽默”“智者幽默心”等标题。‎ 参考答案：示例：智者的幽默或智者幽默心等（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可）‎ ‎ 80 / 80‎ 牛刀小试 A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 约会荷花 早早地就听说霍金［1］要来了，霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了!‎ 霍金来杭州，人们都以为这是一位科学巨匠与我们的一次聚首，一场约会，一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想：霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。‎ 当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想的是什么呢？是身体上的不适？是想拼命忍着将要流溢出来的口水？是想好好地躺在床上休息一会儿？还是新的黑洞理论？这些都只有他自己知道。‎ 一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星一样表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关，那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶自己才能够懂得!‎ 很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍!身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，唯独他的心笔直地立在那里。‎ 所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福，也就是冲着他那直立着的心而去的!‎ 大多时候沉默着的霍金，总让人误以为他是暂时地睡着了，睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美，一份简单得令人心痛的美。所以，当他看到西湖的荷花盛开时，忍不住赞叹了：多美啊!美就是那么简单!而美又不是那么简单的!当荷花浮出水面，亭亭玉立于这个世间的时候，那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡去了，曾经在无数个日日夜夜付出的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与潜藏的智慧。‎ 任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时，他笑了，由衷地发出赞美：多美啊!‎ 在美丽的西子湖畔，在接天的荷叶当中，霍金难道不比荷花更美吗？他与荷花融为一体。微风起处，荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着，也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花，幽香随风飘过来，带给我们夏日里最后的一抹清凉。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎【注释】［1］霍金：英国著名的物理学家，患卢伽雷氏症，全身瘫痪，却在科学上取得了巨大的成就。‎ 揣摩文章的标题，写出它的两重含义。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ ‎ 80 / 80‎ 略 ‎ 三、阅读下面文字，回答文后问题。‎ ‎ ‎ 冬天里一个清新的早晨，年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类……”‎ ‎“我可以进来吗？”一个瘦小的身影出现在门口。他脚穿一双旧毡靴，靴子前端沾满了泥，睫毛上挂满了白霜，圆圆的小脸蛋被风吹得红扑扑，似裂开一般。‎ ‎“又迟到了，莎乌斯基。”安娜的声调带点儿哀伤，莎乌斯基赶紧溜到座位上。“都清楚了吗？……很好，那么给我举几个例子。”安娜问。“猫。”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，孩子们七嘴八舌地说：“窗户、桌子、牛肉……”突然，像是刚从睡梦中惊醒，莎乌斯基猛地站了起来，急切地嚷道:“冬天的橡树。”他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。“坐下，莎乌斯基。这就是迟到的后果。橡树才是名词……”‎ 下课后安娜对莎乌斯基说道：“你为何总是迟到？从你家到学校走公路不过半小时啊!”“可我从不走公路，我常抄森林里的一条近道。”“这样可不太好，莎乌斯基，我不得不找你母亲谈谈。她三点钟上班，两点钟上完课我们就一起去吧!”莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。‎ 放学了，莎乌斯基领着安娜沿着学校后边的小路走进了森林。森林里一片白，只有高大婆娑的白桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。“是一头驯鹿过去了!”看到安娜对地上的足迹感兴趣，莎乌斯基像是在说一位善良的熟人，“不过，您别怕，驯鹿是很温顺的。”森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在一片开阔、洒满阳光的林间空地中央，耸立着一棵高大粗壮的橡树，绽开的树皮上堆满白雪，使粗大的树干乍看上去像是灌注了白银。“冬天的橡树。”安娜惊叹不已。她走近橡树，在闪闪发光的树干下停住了。莎乌斯基没有觉察到老师激荡的心情，在树根旁忙忙碌碌。“快过来看呀!老师。”他大喊。他扒开一团沾着泥土的积雪和紧贴下面的枯草，那里躺着一只僵硬的褐色青蛙。“它在装死。只要太阳把它晒暖一点，它马上就会跳走。”莎乌斯基领着安娜在他熟知的小天地里漫游。橡树脚下栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……安娜越看越入迷。‎ ‎⑥“呀!妈妈上班去了!”莎乌斯基焦急地说。安娜一看表，三点一刻。她低头对莎乌斯基说道:“没什么，莎乌斯基，这只能证明捷径并不是一条最理想的路，从现在起，你还得沿公路去学校。”莎乌斯基一声不吭。‎ 天哪!安娜痛苦地感觉到自己的无能为力，她想起了课堂的情形，她的讲解是多么苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。‎ ‎“莎乌斯基，谢谢你带我散步，不过你也可以走这条路。”“谢谢您，老师。”莎乌斯基脸红了，他想对安娜保证今后决不再迟到，但又怕自己食言。停了一会儿，他真诚地说：“老师，我送您……”“不用了。我自己能找着路。”安娜说。莎乌斯基从地上拾起一根小棍子，递给安娜：“要是驯鹿过来，您就抽它的背，它就会跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈会离开森林的。”‎ 离开不远，安娜回望了橡树一眼，落日在树上洒一抹余晖，一个瘦小的身影站在树干下。现在安娜明白了，森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。‎ ‎(本文有删改)‎ 通读全文后，请为文章拟一个合适的标题。‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ B 综合训练 阅读下面文字，回答文后问题。‎ 做 客 游 睿 ‎①今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。‎ ‎②青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发，她的脸。‎ ‎③十岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工了。几年来，青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说：“青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。”说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。‎ ‎④说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？‎ ‎⑤此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山，层层叠叠，高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声：“爸爸，妈妈!”很快青青就听见对面山上传来自己的回音：“爸爸，妈妈！”青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。‎ ‎⑥“爸爸，妈妈!爸爸，妈妈，你们回来吧!”青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说：“青青乖。”爸爸妈妈说：“我们过年就回家看你。”青青的声音就小了下来，她哭了。‎ ‎⑦“爸爸，妈妈!”就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说：“青青，我们一起喊吧。”顿时，山谷里“爸爸，妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。‎ ‎⑧“孩子们，先停一停好吗？”正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。‎ ‎⑨“我是电视台的记者。”眼镜叔叔自我介绍说，“刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。”‎ ‎⑩“真的吗？怎么帮？”青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说：“我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。”‎ “太好了!我要录，我要录。”孩子们争先恐后地往镜头前挤。‎ ‎ 80 / 80‎ 叔叔说：“你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。”‎ ……‎ 在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下青青了，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了动，却一直没说出话来。‎ “说吧，不怕。”伙伴们也为她加油。‎ 青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：“爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？”‎ 青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。‎ ‎（选自2011年第9期《小小说选刊》，有删改）‎ ‎1.“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。‎ ‎（1）“做客”有什么含义？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）小说以“做客”为题有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.第13段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想象，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。‎ 第一个小伙伴说：“ ”‎ 第二个小伙伴说：“ ”‎ ‎4.品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。‎ ‎ 青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：“爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？”‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.戴眼镜的叔叔为孩子们拍摄的视频将在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ 第七讲 明确叙述顺序 文章选好材料后，就要根据中心思想的需要，把这些材料安排好顺序。只有按合理的顺序进行安排，才能使文章层次分明，中心突出。对于记叙文，要想理清层次，抓住中心，就必须找对线索，并了解记叙的顺序。记叙的顺序就是叙述的前后顺序，先写什么，后写什么；怎么开头，怎么结尾，怎样展开情节等。它既反映了作者的思维过程，又体现了事物的发展规律，而最终表现为作品的结构特点。所以说，记叙顺序决定了记叙文的基本结构。‎ 技法突破 一、强化方法 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。‎ ‎1.顺叙：一是完全按时间顺序来叙述事件，二是以地点的转换为顺序来叙述事件，三是以事情的内在逻辑联系为顺序来叙述事件。‎ ‎2.倒叙：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。‎ ‎3.插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。‎ ‎4.补叙：也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，是文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可能会出现漏洞，使读者难以理解其中的意思，或难以掌握作者的写作意图。‎ 二、规范要求 ‎1.不同记叙顺序的作用 ‎ ‎(1)顺叙的作用：使文章条理清楚，层次分明。‎ ‎(2)倒叙的作用：增强文章的生动性，使文章产生悬念，吸引读者；避免文章平铺直叙，使结构富有变化。‎ ‎(3)插叙的作用：补充主要事件或衬托主要人物，使内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，主题（中心思想）更鲜明、深刻；推动故事情节的发展，为下文作铺垫；使文章结构曲折有致，叙事集中。‎ ‎(4)补叙的作用：对人物、事件或某一情节，作某方面的补充说明，丰富文章的叙述内容。‎ ‎2.如何区别倒叙和插叙 ‎ 80 / 80‎ 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放在文章的最前面，然后再从事件的开头按应有的发展顺序进行叙的方法。插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节，只是为中心服务的一个片段；倒叙则属于主要叙述线索，内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节，且是最突出、最精彩的部分。‎ 例题精析 例1、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 三十年的重量 余秋雨 时至岁末，要我参加多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。‎ 实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地插进来一个苍老的声音，待对方报清了名字，我不油自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。‎ 放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。‎ 我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课教师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。‎ ‎ 80 / 80‎ 哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法，凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节日的街道上，有了一队匆匆的少年朝拜者。‎ 我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。‎ 今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品。画廊上也有他的画展。当他一听是穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬地画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端正地写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。‎ 老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给您。‎ 在您面前，为您执笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。‎ 凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：“记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。”‎ ‎（本文有删改)‎ 这是一篇叙事性散文，文章采用了 叙述方式。这种形式的文章，前后往往会有提示性的语句使其衔接自然。本文的提示性语句是和。‎ 精要总结：本题是为了考查学生分辨记叙的顺序类型的能力。识别叙述顺序类型的方法，最重要的是抓住“时间”这个要素。仔细读文章，看看有无时间上的先后错落现象，或者事件的“开端——发展——高潮——结局”模式的变动现象。如果有，这些地方就出现了顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式。‎ 思路点拨：通过熟读课文，能找出一些表示时间的词语，如“时至岁末”“脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活”“今日的曹齐”等，很明显中间的事情是回忆，老师要画——回忆给老师送画的往事——补画，在正常的叙述顺序中插入了回忆。找这些提示性语句的目的是为了更好地明确本文使用的是插叙的叙述方式。‎ 参考答案：插叙 我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活 今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职 例2、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 悠悠寸草心 ‎①日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。‎ ‎②社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你给父母洗过澡、擦过身吗？”‎ ‎③“从来没有过。”青年很老实地回答。‎ ‎④“那么，你给父母捶过背吗？”‎ ‎⑤青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我十元钱。”‎ ‎ 80 / 80‎ ‎⑥在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。‎ ‎⑦青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过有一个条件，刚才你说从来没有给父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”‎ ‎⑧这是社长的吩咐，因此青年一口答应。‎ ‎⑨青年虽大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世了，从此母亲给人做佣工拼命挣钱。孩子渐渐长大了，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直至今日，母亲还要去做佣工，青年到了家里，母亲还没有回来。‎ ‎⑩母亲出门在外，脚一定很脏，他决定给母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要给她洗脚。感到很奇怪：“脚，我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须给母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端来水盆后，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。‎ 第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很大的苦，你使我明白了在学校里没有学过的道理。谢谢社长!如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚。我只有母亲一个亲人，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”‎ 社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”‎ ‎(本文有删改)‎ 第⑨段运用了哪一种记叙顺序？请说说它的作用。‎ ‎ ‎ 精要总结：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙起到补充交代了主要事件，衬托主要人物的作用，可以使内容更加充实，情节更加丰富，人物形象更加丰满，主题（中心思想）更加鲜明、深刻。此外，运用插叙，还能使行文起伏多变。解答此题，要从内容上和结构上两个方面“对号入座”。‎ 思路点拨：通过阅读文章，第⑨段就是在叙述青年应聘大公司的过程中插入一段母亲为了他给人做佣工拼命挣钱的内容，可以判定记叙顺序是插叙。解答作用时，要“对号入座”，内容上补充交代了青年的家庭情况——父亲去世后，母亲给人做佣工拼命挣钱；结构上为下文写青年为母亲洗脚的情节作铺垫，使文章内容更加丰富，推动了情节的发展。‎ 参考答案：插叙；交代青年的家庭背景，丰富叙述的内容，推动情节的发展。‎ 牛刀小试 A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 三件不能让母亲知道真实结果的往事 ‎ 80 / 80‎ 阿 健 ‎①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。‎ ‎②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。‎ ‎③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。‎ ‎④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。‎ ‎⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。‎ ‎⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……‎ ‎⑦读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，如阳光般灿烂。‎ ‎⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错，城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。‎ ‎⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手，那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条，只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。‎ ‎⑩后来当我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。‎ 后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”‎ 看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……‎ 不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎（1）从第①段看，文章采用了什么顺序？‎ ‎ ‎ ‎（2）文章第②～④段采用了什么顺序？请找出标志性词语。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎ ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 ‎ ‎ ‎ ‎ B 综合训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 别动世界上最美的那朵花 赵功强 ‎①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。‎ ‎②雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。她是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。‎ ‎③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。‎ ‎④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答：“像爸爸妈妈一样做演员。”不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。‎ ‎⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术，问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。‎ ‎⑥温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些情况，摸了摸温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过。温丝莱特有点儿想她了。可是，珍妮芙太太家的门一直紧闭着。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎⑦温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是，她依然没有见到珍妮芙太太。两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着!她三步并作两步跑了进去。可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。她仔细一看，竟是马休医生——她手术时的主刀医师!温丝莱特惊奇地问：“您怎么会到这里来？”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急切地问：“珍妮芙太太到哪儿去了？”马休医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了!”‎ ‎⑧原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往伯克郡，找到了马休。她向马休提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。”马休医生答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。‎ ‎⑨温丝莱特听着，哭成了一个泪人……‎ ‎⑩时光的脚步永不停歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩儿，顺利地成为一名演员。凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎1.为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.文章第②段中的画线句子属于什么描写？有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.结合具体语境，分析下列加点词语和句子的表达效果。‎ ‎（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。‎ ‎ ‎ ‎（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人……‎ ‎ ‎ ‎4.第⑧段插叙了什么内容？其作用是什么？‎ ‎ ‎ ‎5.结合文章内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ 第八讲 关注结构安排 记叙文的内容并不是简单的拼凑或随意的组合，而需要有顺序的组织及有条理的布局。恰当地安排材料、组织内容，有利于人物形象的塑造，突显文章的主题。记叙文中常见的结构手法：照应、铺垫、伏笔、详略、悬念、过渡、线索等。其作用为：统摄全篇、领起下文、渲染气氛、奠定基调、承上启下、首尾呼应、深化主旨、卒章显志等。‎ 技法突破 一、强化方法 ‎1.照应（前后照应、首尾呼应、文题照应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总结全文，增强表达效果；突出并深化主题。‎ ‎2.铺垫：主要起烘托作用，比如推动情节发展，为下文作铺垫，突出人物性格特征等。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。‎ ‎3.伏笔：使文章前后照应，过渡自然；有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。‎ ‎4.详略:详写不为人熟知的事件，有利于更生动、更深刻地表达中心意思。略写为人熟知的事件，有利于交待事情的来龙去脉，对主题起补充衬托作用。详略得当，使文章错落有致，引起读者的阅读兴趣；使内容充实，突出人物形象特征；使笔法富于变化，重点突出，体现主题思想。 ‎ ‎5.悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者的注意。层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到表达自己主题的目的。‎ ‎6.线索：贯穿全文，使文章结构紧凑，把文中的人物和事件有机地串联在一起；使文章条理清楚、层次清晰，体现文章主题思想。 ‎ ‎7.过渡：承上启下，前后呼应；有利于转移话题或转换场景，使思路清晰、转换自然、上下连贯。‎ 二、规范要求 ‎1.常见题型 ‎（1）从文中找出属于该结构手法的内容并分析其作用。‎ ‎（2）指出某处内容属于何种结构手法并分析其作用。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎2.答题策略 ‎（1）熟悉各种结构手法的特征。‎ ‎（2）结构手法+作用（从内容上和结构上，结合文章内容具体分析）。‎ 例题精析 例1、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 一只鸟 芦芙荭 每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头是遛鸟的，一手拄着拐杖，一手提着只精致的鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿好漂亮，一身丰泽的羽毛油光水亮，一双乌黑的眼珠顾盼流兮，滚珠般转动着。特别是鸟的叫声，十分悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他不安。‎ 他是个很古板的老头。退休这么长时间，除了每天早晨来这公园里溜达溜达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、鸟儿的也几乎没有一点儿兴趣。但自从他发现盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿!‎ 有了这种强烈的占有欲，之后的日子，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。他几乎没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。‎ 盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把盲眼老头的那只鸟看得比什么都贵重。隔个一两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃着他带去的食物，常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。‎ ‎ 80 / 80‎ 有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的!”‎ ‎“我会给你掏大价钱的。”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。”‎ ‎“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。‎ ‎“我只要你这只!”‎ 可是，不管他好说歹说，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次，老头仍是那句话：“不卖!”一次次失望，他便病倒了。他心里明白是因为什么病的。‎ 几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。‎ ‎“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”‎ 听了这话，他激动得差点掉下泪来，病也轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。‎ ‎“老弟，其实这并非什么名贵的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这么多年……”‎ ‎“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”‎ 几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”‎ 许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。‎ ‎“什么？你把鸟儿放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。‎ ‎“是的，老兄。我把鸟儿放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓还是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自从见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀!”他说着说着，泪水扑面而下。泪眼朦胧中，他发现听了这话的盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。‎ 几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……‎ ‎(本文有删改)‎ 文章在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精要总结：在写文章的过程中有意地穿插情节，这些情节是后文出现的情节的前兆，即与后面的情节相照应，这就是伏笔。文中为了使材料的组织、使用安排得合理，前后某些内容或明或暗地相互呼应，这就是照应。前有伏笔，后有交代，使文章前后融为一体，融会贯通。‎ ‎ 80 / 80‎ 思路点拨：阅读文章，找到写文章的过程中有意地穿插的句子，像盲眼老人喊鸟儿的名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他不安”，然后在文中找到与之相呼应的句子“他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……”。根据文章内容和照应、伏笔的作用，具体答出这两种常见的结构手法的作用。‎ 参考答案： ①伏笔，示例：盲眼老人喊鸟儿的名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他不安”。照应，示例：退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是被错判的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设置悬念和解答疑惑的过程中增强了作品的曲折性和吸引力。‎ 例2、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 父爱的速度 安 宁 父爱的速度，刻苦铭心记住了的，不只我一人。‎ 那年我读高二，正是需要加速的时候，却因成绩的飞快下滑和老师的忽视，而自暴自弃。‎ 无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑光了。我站在一位被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一位老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说：“你回家去吧，以后也不必再来了。”‎ 我神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口时，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说：“你先在家学习，晚上跟我去校长家坐一坐。”‎ 平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。在一次车祸里，父亲被撞瘸了右腿，走起路来，愈加艰难。在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。‎ 敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑听着，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说：“求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。”一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。‎ 但我还是跟父亲捱到了最后一分钟。起身要走的时候，校长坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去，而校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。‎ 将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：“只要留下了东西，你回校读书的事，就有希望。”而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。‎ 果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。‎ ‎ 80 / 80‎ 父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，并以同样神奇的速度，咬紧了牙，一直跑到了高考结束。‎ 我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一位父亲，有那样让人叹服的速度，那是父爱的速度……”‎ 本文故事情节详略得当。请具体说说父亲带我去向校长求情这一情节作者为什么写得特别详细。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精要总结：详写是指用较多笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料进行细写。略写是指用少量的笔墨对与主题不太密切的次要材料进行粗写。详写和略写在记叙过程中均具有重要作用，详略得当，才能更好地表达文章的主题思想。‎ 思路点拨：阅读文章，先概括出文章的中心——文章通过“我”被学校开除，父亲带“我”找到校长家去送礼求情事件的叙述，讴歌了父爱的伟大。然后辨明问题中提到的部分与上下文及中心的关系，然后答出该部分写得详细的理由。‎ 参考答案：为下文“我”能成功复学作铺垫。写出“我”能成功复学是父亲的功劳，更突出父亲对“我”的期望和为“我”的付出，且这一情节最能突出父爱的伟大。‎ 例3、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 访 兰 贾平凹 父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些野兰来培栽。几年之间，家里庭院就有了百十余种兰草，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反倒有几分愠怒。他以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。这事使我很奇怪，问他，他又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧!”‎ 我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了“轰轰隆隆”的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿着谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都能闻到。‎ 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状呢!‎ 父亲却制止了我，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢？”‎ 我说：“这里的好!”‎ ‎“怎么个好呢？”‎ 我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”‎ ‎“是的。”‎ ‎“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿!”‎ ‎ 80 / 80‎ 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。”‎ ‎“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢!”‎ ‎“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”‎ 父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人欣赏它呢？‎ ‎“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”‎ 我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中毁了它!‎ 父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰草，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子!人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会对社会有贡献的。”‎ 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是15年过去了，我一直未敢忘却。‎ ‎(选自《贾平凹散文自自选集》，有删改)‎ ‎“这事使我很奇怪，问他，他又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：‘访兰去吧!’”这样写有什么作用？‎ ‎ ‎ 精要总结：记叙文阅读中，在处理情节结构时，故意摆出矛盾，设置疑团，来引起读者对作品人物命运或矛盾冲突的关注，产生急切期待、欲知事件结果的心理，这种技法就是设置悬念。设置悬念的作用：为下文作铺垫，为下文埋下伏笔，吸引读者眼球，丰富文章内容，使文章的结构跌宕起伏，增强可读性。‎ 思路点拨：这句话在开头设置悬念，很容易令人想到设置悬念的作用。联系上下文，结合文章内容，结合悬念的作用答题。‎ 参考答案：文章开篇设置悬念，既激起了读者急切的期待心情，又使行文跌宕起伏，并为下文“访兰”的情节蓄势。‎ ‎ 80 / 80‎ 牛刀小试 A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 六角粉笔 晓 雪 粉笔在黑板上飞舞，敲击出“嗒嗒”的声音。教室角落的垃圾箱里塞满了绿色的砂皮，粉笔灰到处飞扬，气氛有些压抑。‎ 这是徐老师最后一节语文课，她老了，不得不准备退休，离开这个站了几十个年头的讲台，这让她有些失落。脑海里闪现过许许多多张脸——那些都是她的学生，与她分享了她生命中最美好的岁月。想到这，她微微有些激动，手中的粉笔飞舞得更快了，腰也挺直了，仿佛回到了她的黄金时代，一切都尽显美好。‎ 但这美好被一阵骚动打断了，教室后头发出一声巨响，男生赵勇骥摸着脑袋从地上爬起来，再把座位扶正，有些尴尬地笑着说：“不好意思，有点睡迷糊了……”底下一阵哄笑，夹杂着窗外的蝉鸣，让夏天更加闷热起来。‎ 徐老师瞪了他一眼，转身继续板书，她觉得这些90后的孩子真薄情，自己好歹带了他们两年，最后一节课也不安分。她开始有点难过，有点郁闷，还有一点怀念从前。这几种情绪让她感到烦躁，连手中的六角粉笔也觉得硌手。她心中仿佛被一只顽皮的猫不停地挠着，挠着。‎ 终于，徐老师忍不住了，她回头说：“这是我给你们上的最后一课了，我要走了，你们就不伤感么？”意料之中的，她看见那一张张脸，都充满了奇异的表情。‎ 教室里格外安静，电风扇“呼呼”地吹着。班长看着她有些结巴：“老、老师，课……”‎ 徐老师这才意识到自己失态了，回头继续上课，心却已然恍惚，直到下课铃响，回到办公室都没能回过神。她久久地坐在凳子上，眼睛微红，忽然感到很累，仿佛皱纹不仅长在了脸上，还爬进了她心里。她叹了口气，低下头，手中是一支捏了好多年的、熟悉的六角粉笔。‎ ‎“徐老师，徐老师？”同事的叫唤让她抬起头来。‎ ‎“徐老师，怎么了？”大家面带忧虑地看着她。‎ ‎“没事，我就在看这六角粉笔，用了快几十年，要告别了，真有点舍不得。”说完，她又低头去看，却好半天没听见同事的回音。抬头看去，却见同事愣在那里。‎ ‎“学校也太偏心了，怎么我们几个班这个月都换了圆柱粉笔，就徐老师班还用着六角的啊!”同事回过神就大叫起来。‎ ‎“别叫啦。”物理老师踱步过来，看了看粉笔，说：“我说(2)班学生老向我要砂皮，原来是在磨粉笔。瞧这不规则样儿，肯定是学生自个儿将圆的磨成六角的。”徐老师懵了，她忽然想起自己抱怨过圆柱粉笔老打滑，不顺手。想起教室里的垃圾箱，想起到处飞扬的粉笔灰。她的眼眶又热了，脑海里闪现出好多张脸——还是她的学生们，表情有些奇异。同事再说什么，她也听不到了……‎ 第二天，徐老师正式退休，(2)班学生谁也没去送行，但谁都知道，在他们每个人的心中，都有一支六角粉笔。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎ 80 / 80‎ 文中哪句话与画线句子相呼应？找出来并抄写在下面横线上。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 奇 迹 那年，文参加高考，以六分之差落榜了。‎ 那晚，文把窗外的月光望了一夜。‎ 吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”‎ 听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”‎ 文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。‎ 那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；两个弟弟还在上小学，家里就一个劳力了。‎ 这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。‎ 第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句都听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“让他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。‎ 文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气，摇着头走了。‎ 文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。‎ 到了下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。‎ 姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”‎ 爹硬硬地说：“家里没钱!”‎ 姑父说：“我供他!”‎ 爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？”‎ 姑父坚决地说：“供!”‎ 爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”‎ 气得姑父胸脯一起一伏地走了。‎ 文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。‎ 文默默地走到家后面的荒山上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑海中闪现出一张张专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。‎ 这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀!‎ ‎ 80 / 80‎ 不知过了多久，文听到有人在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦!”‎ 文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。‎ 谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”‎ 听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。‎ 爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”‎ ‎“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。‎ 文复读了一年，考上了北京大学。‎ 只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是么？‎ ‎(本文有删改)‎ 文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，对复读的经过和结果却一笔带过。为什么这样处理？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 B 综合训练 阅读下面文字，回答文后问题。‎ 草 垛 杜怀超 ‎①草垛，乡村独有的风景，在树木和村庄的包围中，星罗棋布地排列着。远远望去，宛如落入人间的神明，在炊烟生起的地方，守护着村庄；又像一轮金黄的太阳，转动着属于村庄的四季轮回，高矮胖瘦，残残缺缺。最后，一些新的面孔出现了，一些老的面孔消失了。草垛依旧蹲在村庄的角落里，默不作声。‎ ‎②从灯红酒绿里走来，我对草垛有着深厚的感情。‎ ‎③粮食前脚走进家门，草垛后脚就跟来了，它不会进家门，怕脏了屋子，像温顺的狗远远地守护着家门。如果说丰收的粮食，给了我们肉体一种物质上的温饱;那草垛啊，却给了我们精神上的温暖，一种光的火焰，一种充满祥和和安宁的守候。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎④草垛遍布晒场、牛圈以及阡陌，依偎着村庄，栖息在炊烟醒来的地方。童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的房子，是我游戏的天堂。童年的迷藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖;我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。最令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和年少的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草和着年少的女伴的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳的回报，演奏着一支农家的小夜曲，恬静而令人陶醉。‎ ‎⑤对草垛最为敬畏的人，莫过于父亲了。也许父亲对草垛比我更有深刻的记忆或者理解，在他面前，草垛是那样神圣、庄严。平时玩耍时，我要是浪费了几根草秸，总会遭来父亲的责打。从粮食走进家以后，父亲总要找个响晴的天，吆喝上我一起把草垛摊开，暴晒在六月的阳光下，使得每一根草上都沾满阳光的气息。父亲最自豪的就是堆草垛，堆起高高的草垛，这在当时是一件多么光彩的事情啊!草垛的大小好坏不是简单的问题，它涉及到今年的收成和一家人的尊严。父亲对堆草垛很有讲究，既要防水，又要防风吹倒。好的草垛，有时可以保持上好几年呢。‎ ‎⑥草垛在我的生命中，留下了深刻的印记。记得那个年代，好像农村家家户户都缺柴少草，我记得我们家的门口也只有矮矮的草垛。俗话说，不怕锅无米，就怕灶无柴。后来，打草，成了我们家冬天的一个主题。为了堆起那高高的草垛，每天天不亮，我就坐在平车上，父亲拉着车，母亲在一旁走着，一起走向遥远的团结河去割芦苇。据说，河水里长着不少芦苇，收割回来晒干，可以作过冬的柴火。就这样，我们早上去，晚上回来，载着满满一车芦苇。芦苇收割尽时，父亲又会想出办法。房前屋后，树木很多，到了冬季，地上总会落满了树叶，树林里时而还能捡到枯树枝。搂树叶，这后来就成为了我们收集柴火的又一途径。再后来，父亲还想出点子，带着斧头、铁锹等工具，到树林里挖掘伐后的树根，那可是过年烤火的上等燃料。总之，那个年代的冬季，我们家的门前，总会堆积着满满的大小垛。除了稻草、麦草，还有树叶、树根等堆砌成的高高的垛。我清晰地记得，在那些寒冷的冬日里，父亲的腰杆始终挺得直直的。‎ ‎⑦也许，在父亲看来，草垛，就是他的粮食、炊烟，就是他生命中的温暖!然而，对生活在城市中的我们来说，草垛意味着什么？我们生之于土，养大、暖大我们的不是都市的柏油马路，也不是水泥和钢筋的建筑，而是我们熟悉和亲切的乡村，是我们孕育生命的襁褓和血脉。其实，城市中的每一个人，都是农民的儿子，乡村的子孙、篱笆、菜园、犁铧和袅袅的炊烟，都是我们生命里的风景，是我们精神的家园，它们时刻召唤着我们，找回失落的勤劳、善良和坚毅的品质。霓虹灯下，我们的心荒芜了吗？也许，在行走中，我们会不知不觉地失落了庇护我们的草垛和成长的根系。都市的繁华或许不是我们的天堂，草垛才是我们最后的精神归宿!‎ ‎⑧乡场上，是金黄的草垛；草垛上，是一片精神的家园，一群回归的鸟儿，在阳光下，对着天空唱响生命更迭的歌!‎ ‎ (本文有删改)‎ ‎1.为什么作者对草垛有着深厚的感情？请结合全文简要作答。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.文章第①段是从哪几个角度描写草垛的？请举例简析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.文章第⑥段为何不惜笔墨详写作者一家人为草垛而忙碌的情景？请简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.简析第⑧段在文中的作用，并仿照画线句子另写一句话，要求句式一致，语意连贯。‎ ‎（1）作用： ‎ ‎ 80 / 80‎ ‎（2）仿写： ‎ ‎ 80 / 80‎ 第九讲 理解启示感悟 感受启示类试题，就是对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或对自己的启示，属于领悟拓展题。它要求在理解文本意义的基础上产生个人的心得，往往就文章内容或提及的某一点，根据个人的体验，谈谈自己的见解。这类题主要考查学生的探究能力和综合素养，鼓励学生畅谈自己的见解，抒发自己的真情。‎ 技法突破 一、强化方法 ‎1.审清题干，认清题型。就是仔细阅读题干，注意其中的“联系生活实际”“结合文本”“讲述”“描述”等字眼；看清要求，进而认清它属于“联系实际谈理解”“联系生活谈感想”“结合文本谈启示”哪一种题型。‎ ‎2.理清思路，明确中心。认清题型之后，一方面要深入文本，找到和题目相关的信息；另一方面要跳出文本，联系现实生活，找到文本与生活实际的结合点，然后根据这个结合点明确答题的中心。‎ ‎3.表达恰当，语言优美。明确了答题的中心，还要确定恰当的表达方式，尽量让语言通顺、优美一些，给阅卷老师以美感，确保得到满分。‎ ‎4.规范答题，避免失误。规范答题包括分层次答题：一问的答一段，两问或两个角度的答两段。同时，要按字数要求答题，并且注意书写要工整。避免漏答、层次不清、书写潦草以至于影响得分。‎ 二、规范要求 ‎1.常见题型:有联系实际谈理解、联系生活谈感想、结合文本谈启示、结合自身谈看法等。一般放在记叙文阅读题的最后，成为阅读中的“压轴题”。‎ ‎2.答题模式：‎ ‎（1）用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，指出这一具体情境下这些句子蕴涵着的思想意义或道理。‎ ‎（2）用“分点说明”的方式回答几个方面。即结合文中具体的事例和生活中的具体事例加以说明，谈自己的感受、体验、做法，并说明理由。‎ ‎（3）总结出自己的观点——所以我们应该怎样。这样才能使观点明确，层次清楚，语言准确，做到有理有据。‎ 例题精析 例1、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 父亲进城送梨 ‎ 80 / 80‎ ‎①父亲来了几次电话催我回家，说是院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，他早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上，忙自己的事去了。‎ ‎②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后还背着一只“蛇皮袋”，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的“蛇皮袋”，挺沉!父亲紧跟在我身后，提醒着：“袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。”一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干吗？要来也不打个电话，我好去车站接你呀!”父亲遭我一番埋怨，愣住了，很久才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!再说，中秋节也可以用梨敬月啊!”父亲几乎涨红了脸表明自己进城送梨的充分理由。‎ ‎③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样了。知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛噎得没一声言语，仿佛自己走错了家门。‎ ‎④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那“蛇皮袋”里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好“蛇皮袋”，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在送父亲去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。‎ ‎⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前仿佛出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……‎ ‎⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!”我木然地拒绝，随手拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直涌心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜!”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜!市面上难买得到啊!”‎ ‎⑦父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的？‎ ‎⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“这梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听说今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫；施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话：‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心。’”‎ ‎⑨听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。‎ ‎(本文有删改)‎ 作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精要总结：‎ ‎ 80 / 80‎ 基本答题模式：要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。(2)结合文中和生活中具体的事例加以说明，阐明理由。(3)总结出自己的观点——所以我们应该如何。‎ 思路点拨：考查学生理解文章主旨与语言表达的能力。思考问题，可以从两个方面进行把握：一是站在父亲的立场，理解父母对子女的情感；二是站在“我”的角度，思考子女对父母的态度。回答时，选取其中的一个角度，结合生活实际，谈谈感受。‎ 参考答案：引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。示例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女往往容易忽视父母的爱。生活中我们的父母不厌其烦地关心子女，嘘寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩与回报。‎ 例2、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 轻 放 安 宁 ‎①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆设了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想到，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。‎ ‎②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看着父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。”‎ ‎③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是叹息世风日下，自己却始终不去动手呢？”‎ ‎④我笑：“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此地经过呢。”‎ ‎⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子转向楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思，似乎，他遇到的是一个神经稍稍有点错乱的老人。‎ ‎⑥我在吃晚饭的时候，便抱怨于他，说：“何必对陌生人这样殷勤，他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷了一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？”‎ ‎⑦几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，彼时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问那个熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱这样白白地给了他不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”‎ ‎ 80 / 80‎ ‎⑧父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是坏了彼此的感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地将一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。”‎ ‎⑨我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他向别人借过钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。”‎ ‎⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。”‎ 隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。‎ ‎(选自2010年第14期《青年文摘》，有删改)‎ 欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。字数在80字以内。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精要总结：感悟类题目要求谈阅读后的体会、感想、启示等，是对原文内容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行解答。这类题目有一个突出的特点，就是必须联系原文内容，从原文中抽取本质的东西，并结合自身实际，阐明自己的感悟和见解，表达自己的态度、情感等。回答感悟类题目，要提高感悟能力，关键是感受要深刻，观点要明确，阐述要充分。‎ 思路点拨：此题可以有不同的认识，但将“我”的做法与父亲的做法比较后，哪个更得体呢？哪个效果更好？通过比较，相信此题的答案，更倾向子认同这种做法。观点鲜明，言之有理，是完成此类题目的原则。‎ 参考答案：看法一：认同。理由：友情比金钱更重要，钱能测出一个人的品行优劣，钱能测出真假朋友。 看法二：不认同。理由：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会损害社会的良好秩序。‎ 牛刀小试 A 对点训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 略 ‎ 80 / 80‎ ‎ ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 布 鞋 厉彦林 ‎①世上的鞋子的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我最难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。‎ ‎②上个世纪六七十年代，故乡的大人、孩子穿的都是布鞋。衣服破得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把能用的地方剪成一块块的碎布料，在我们这里叫作“铺衬”。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅熬出热气腾腾的糨糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阕子”。如果赶上阴雨天，就拿到热炕上、火炉上或热锅里烘烤，那“阕子”成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚的大小和鞋的样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在“阕子”上，“刷刷”几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。‎ ‎③那时，乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步地炫耀一番。我娘一生勤劳，做的一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大而均匀，纳出的鞋底就平整结实，自然就耐穿。母亲纳起鞋底来，动作轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线疏密得当，松紧适中，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛麻木，眼睛会干涩发花，有时一不小心就会扎破手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，您就不用吃这苦了。”娘笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的“噼啪”声和那熟悉的麻线抽动的“嗤嗤”声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。‎ ‎④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常教育我：“孩子，咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的麻线扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时，我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的感觉仿佛娘的抚摸，我似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一嗔、一举一动都成了美好的回忆。‎ ‎⑤如今，城市里的人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双饱含亲人惦记和祝福的布鞋，就令人觉得舒适、踏实。尽管脚下的路纵横交错，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有风雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是充满阳光、幸福和欢乐。‎ ‎(本文有删改)‎ 文中的母亲辛苦地为孩子们做布鞋，使孩子们产生无尽的感激和怀念，给了孩子们一生受用不尽的精神财富。有人说：“现在什么都可以买现成的，所以如今的母爱已经没有文中的母爱那么有份量，那么让人刻骨铭心。”你同意这个观点吗？请结合文章内容，联系自己的实际，运用相关名言，谈谈你对这个问题的看法。（不少于30字）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ B 综合训练 一、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 等待让自己开花的季节 小 丑 英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至老师们都不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的老师哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令老师无法继续讲课。而给了他35分的历史老师则说：“他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。”艾金森的父亲更是认定了他的脑子有问题，不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。‎ 走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作，极度自卑的艾金森四处碰壁，苦恼至极，于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。‎ 只有艾金森的母亲认为他是优秀的。艾金森的母亲是个花匠，她将儿子带到她的花园里，指着各种各样的花草说：“每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节。人也一样，每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。但是，花草在没有遇到适合自己开放的季节时，需要吸收养分和汲取阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。所以，你现在也要储蓄足够的能量，那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等属于你的季节一到，你自然会绽放出美丽的人生之花。”‎ 艾金森从母亲对自己充满信心的目光中站了起来。尽管后来的好长一段日子里，他找工作时依然碰壁，但他没有气馁，他深深地记住了母亲的话：不是他无能，只是适合他的季节还没有到来。‎ 直到英国《非9点新闻》剧组的导演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起来，艾金森才知道，自己被录取了。他饰演的“憨豆先生”由于有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维（脑筋不转弯）、有一点腼腆，深受观众喜爱，于是他在英国迅速走红。‎ 如今，“憨豆先生”傻乎乎地飞往全世界，这个穿戴整齐，但是头脑简单，常常闯了祸就落荒而逃的家伙，以“憨豆先生大闹好莱坞”的姿态进军洛杉矶，进行他擅长的“捣乱工程”。影片票房在欧洲已突破1亿美元，在美国公开放映时，亦好评如潮。‎ 艾金森终于等到了自己开花的季节。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎1.本文写了一个什么故事？请简要概括。（须包括故事的起因、经过、结果）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.谈谈你对文中“开花的季节”含义的理解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎ ‎3.题目用了什么修辞手法？这样写有什么好处？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.第3自然段中“你现在也要储蓄足够的能量”，其中“足够的能量”指的是什么？（用文中原句作答）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.从艾金森的成长经历中，你得到了什么启示？（自选一个角度作答）。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读下面文字，回答文后问题。‎ 微笑的可乐 ‎［美］杰奎林·海克 ‎①我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已经随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。‎ ‎②那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。‎ ‎③那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然。”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。‎ ‎④攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些!”我心一横，屏住呼吸，拄着拐杖走了过去，当我踏上路的另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。‎ ‎ 80 / 80‎ ‎⑤那天的冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨天。35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。‎ ‎⑥假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎1.标题“微笑的可乐”含义深刻，请写出你的理解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.开头画横线句子属于什么描写？在文中起什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.分析文章第④段中画波浪线句子，说说好在哪里。‎ ‎ 我心一横，屏住呼吸，拄着拐杖走了过去，当我踏上路的另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.古人云：“人生不如意事十之八九。”请你结合现实生活的事例，谈谈对文章最后一段的看法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 80 / 80‎