春九级语文下册诗两首新人教

春九级语文下册诗两首新人教

第一单元 1 诗两首 1 ．熟读并达到背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2 ．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3 ．培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡、思国的感情。 我爱这土地 — 艾青 艾青 (1910 ～ 1996) ，原名蒋海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。 1936 年，出版了第一部诗集 《 大堰河 》 ，长诗 《 大堰河 — 我的保姆 》 是他的成名之作。抗日战争期间，写了长诗 《 向太阳 》《 火把 》《 黎明的通知 》 等。解放后又写了 《 在浪尖上 》《 光的赞歌 》 。他的作品还有 《 北方 》《 归来的歌 》 等。 这首诗写于抗日战争开始后的 1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 嘶 哑 汹 涌 黎 明 腐 烂 喉 咙 羽 毛 sī xiōnɡ lí fǔ lónɡ yǔ 一、读一读： ① 嘶哑： ②汹涌： ③悲愤： ④温柔： ⑤黎明： ⑥深沉： 声音沙哑。 水势很大，向上涌。 悲痛愤怒。 温和柔顺。 天快要亮或刚亮的时候。 沉着持重；思想感情不外露。 二、记一记： 诗歌是按怎样的思路抒写的 ? 全诗以 “ 假如 ” 领起，用 “ 嘶哑 ” 形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 1. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴 ? 2. 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 3. 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 ? 把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响 ?  研读文本 1. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴 ?  上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明 —— 隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。 “ 土地 ” 可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征， “ 悲愤的河流 ”“ 激怒的风 ” 可以是中国人民不屈不挠的反抗精神的象征， “ 温柔的黎明 ” 预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 2. 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 如果说第一节是对 “ 爱土地 ( 祖国 ) ” 主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意就会得不到提炼和强化。 3. 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 ? 若把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响 ?  “ 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？ 揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 品析语言 1.“ 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？   这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是 “ 鸟 ” 对土地执著的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。 2. 揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。   “ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉 ……” 。 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以 “ 我的眼里常含泪水 ” 的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 3. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么 ?   这些修饰语、限定语丰富了意象的内涵   ，表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 拓展延伸 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用 《 我爱这土地 》 抒情，他会怎样写？ 乡 愁 — 余光中 余光中， 1928 年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家。主要诗作有 《 乡愁 》 、 《 白玉苦瓜 》 、 《 等你，在雨中 》 ，诗集有 《 灵河 》 、 《 余光中诗选 》 。 1937 年抗日战争爆发后， 10 岁 的余光中随父母辗转于上海、重庆 等地。 22 岁那年，余光中随家人来 到台湾，并考取了台湾大学外文系。 1971 年， 20 多年没有回过大陆的余 光中思乡情切，在台北厦门街的旧 居内赋诗一首。写完后，诗人热泪 盈眶，沉吟良久。这，就是后来被 海外游子不断传唱的 《 乡愁 》 。 1. 读完整首诗，你的头脑里剩下了哪几个词语？ 四个：邮票、船票、坟墓和海峡。 2. 整首诗表达了诗人怎样的思想感情？你有什么感受？ 表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。 1.“ 乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的 《 乡愁 》 里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的 ? （这首诗运用了哪些意象来表现乡愁？） 作者巧妙地将 “ 乡愁 ” 这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里， “ 乡愁 ” 分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡这四个对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。 2. 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点 ? 它们共同突出了这四样东西的什么特征 ? 在诗中有什么表达效果 ?  “ 一枚 ”“ 一张 ”“ 一方 ”“ 一湾 ” 四个数量词和 “ 小小的 ”“ 窄窄的 ”“ 矮矮的 ”“ 浅浅的 ” 四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 3. 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?  能不能去掉？ 如果去掉第四节，本诗充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。 愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”？ 诗中运用了哪些修辞手法？有什么效果？ 品析语言 1. 愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”、“窄窄的船 票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”？ 作者正语反出，以一种看似轻描淡写的形式使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈。托物寄情，表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉，而又深沉哀怨。 2. 诗中运用了哪些修辞手法？有什么效果？ 全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此而外，还运用了对比、反复的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀宛动人。前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。正如诗人所说： “ 纵的是历史感，横的是地域感，纵横相交而成十字路口的现实感。 ” 诗人的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有了以往任何时代不可比拟的广度与深度。 台湾当代女诗人席慕蓉的 《 乡愁 》 也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点。 故乡的 歌 / 是一支 / 清远的 笛 总在 / 有月亮 的晚上 / 响起 故乡的 面貌 / 却是一种 / 模糊的 怅惘 仿佛 / 雾里的 / 挥手别离 别离后 乡愁 / 是一棵 / 没有年轮的 树 永不 / 老去 席 慕 蓉 乡 愁 这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。   两位诗人都 a 钟情于中国 古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到 20 世纪 80 年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的 《 乡愁 》 缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首 《 乡愁 》 不如余光中的 《 乡愁 》 那样深刻。 诗人旅居海外四十多年， 那种浓浓的思乡之情一时一刻也没有离开过他， 诗人为什么如此眷恋自己的故乡，其实这就是一颗拳拳的爱国心。同学们，不管将来你在世界的哪个角落，你的心中都要有故乡，有祖国，因为你的根在故乡、在祖国。 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。 —— 华罗庚