2020八年级物理全册力

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文档介绍

2020八年级物理全册力

‎6.1 力 预习案 一、预习目标及范围 ‎1、预习目标 ‎(1)从与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念,经历科学探究分析论证的过程,初步具有评价和听取反馈意见的意识,初步具有信息交流的能力。‎ ‎(2)通过实验,归纳得出力的作用的相互性,会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用,能解释有关现象.‎ ‎(3)知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。‎ ‎2、预习范围 教材第6章第一节内容 二、预习要点 ‎1.力是________________________________.‎ ‎2.物体之间力的作用是_________.‎ ‎3.力可以使物体的_______________(简称形变),力也可以使物体的 。 三、预习检测 ‎1.图中,放在水平桌面上的彩灯,受力情况分析正确的是(  )‎ A.受支持力 B.受重力和压力 C.受重力和支持力 D.受重力和摩擦力 ‎ ‎2.观察图中的四个情景,找出它们的共同特征,可以归纳得出的结论是(  )‎ 5‎ A.力可以改变物体的形状 B.力可以改变物体运动方向 C.力可以改变物体运动速度的大小 D.力是维持物体运动的原因 ‎3宇宙飞船在月球表面上空要沿如图所示的直线匀速飞行,则在飞行过程中宇宙飞船上的火箭应向哪个方向喷气(  ).‎ ‎ ‎ A.竖直向下喷气 B.沿直线向后喷气 C.与直线成一角度斜向下喷气 D.与直线成一角度斜向上喷气 探究案 一、 合作探究 ‎1、观察、实验 ‎(1)做一做:把一个大铁块由地上拿到桌子上,有什么感觉?‎ 同学交流回答:‎ 观察磁铁吸引铁钉 不直接接触的物体间也会产生力的作用.‎ ‎(让学生体验感受探究过程,培养学生的科学精神和科学态度,培养学生探究科学的兴趣。)‎ ‎(2)投影 ①坦克 ②马 ③推土机 ④压路机压路 ⑤磁极 ⑥橡胶棒 合作交流:这些现象有什么共同特点?‎ 小结:力是 .‎ 二、力的作用是相互的 ‎1.观察、实验 ‎(1)做一做:大家一起做实验体会施力和受力的感觉 ‎①手拍桌子 ‎②两手互拍 5‎ ‎③手提课本 合作交流:‎ 你们用手拍桌子,是谁对谁有力的作用呢?桌子受到了力,你们的手为什么会疼呢? ‎ ‎②两手互拍的游戏,两手施力和受力有什么不同的感觉?‎ ‎③手提课本时,手对课本施加了力,手有什么感觉?‎ ‎(通过实践和探究,感觉科学就在身边.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理)‎ ‎(2)投影:利用多媒体演示作用力与反作用力 ‎(通过多媒体演示让学生体会力的作用是相互的,突破本节课的难点)‎ 合作交流:物体间力的作用有什么特点?‎ 总结 ‎①手对桌子一个作用力,桌子对手也一个 。‎ ‎②左手对右手一个作用力, 。‎ ‎③ 。‎ 一个物体对别的物体施力时,也同时受到 。‎ 小结:物体间力的作用是 的。‎ ‎(让学生经历基本的科学探究过程,学会评估与交流,并归纳概括出现象的本质)‎ 三、力的作用效果 ‎(1)做一做:让学生一起做下列实验 ‎①同桌互扔接东西 ‎②对着墙用乒乓球拍打乒乓球 合作交流:‎ ‎①让你的同桌扔东西你用力接,物体的运动状态会怎样改变?‎ ‎②对着墙用乒乓球拍打乒乓球,球的运动状态会怎样改变?‎ 投影:利用多媒体展示力能改变物体运动状态的图片 合作交流:让学生讨论在力的作用下物体有什么改变?‎ ‎2、分析论证 现象:‎ 钢尺、弓弯了;沙发凹了;压弹簧时,弹簧被缩短;拉弹簧时,弹簧被拉长 ‎②接同桌扔的物体时,物体由运动变为静止;‎ 5‎ 给同桌扔物体时,物体由静止变为运动;打乒乓球、踢足球时,球改变了运动的方向 结论:‎ 力可以使 。‎ ‎②物体由静到动,由动到静,以及运动快慢和方向的改变都认为它的运动状态发生了改变。所以,力可以使物体的 。‎ 二、随堂检测 ‎1.关于力的概念,下列说法中错误的是(  )‎ A.力是物体对物体的作用 B.只有接触的物体才能产生力的作用 C.物体受力的同时也一定在施力 D.力是改变物体运动状态的原因 ‎2.关于力的作用效果,下列说法中不正确的是(  )‎ A.力的三要素不同,力的作用效果可能不同 B.力的作用效果可表现在使物体发生形变 C.力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动 D.力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变 ‎3.关于力的作用,下列说法正确的是(  )‎ A.游泳时,人用力向后划水,人会向前运动,说明物体间力的作用是相互的 B.打篮球接球时,球对手有作用力,手对球没有作用力 C.用拳头打棉花包,拳头不感到疼痛,说明棉花包对拳头没有力的作用 D.鸡蛋碰石头,鸡蛋破了,说明鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力 5‎ ‎参考答案 预习案 1、 B 2、 A 3、 A 探究案 1、 B 2、 C 3、 A 5‎
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