2020八年级生物下册 生物的分类 教案

2020八年级生物下册 生物的分类 教案

生物的分类 备课教师 使用教师 授课时间 课时 课题 第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 课型 教学目标 尝试根据一定的特征对生物进行分类 ‎ 生物分类原则、等级和基本单位 重难点 生物分类的方法生物命名的方法 教学环节 说 明 二次备课 复习 复习上节课内容 新课导入 创设情景、引入新课 ‎ 地球上约有35万中植物和150多万种动物它们有的形态结构相似有的彼此千差万别我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？ 课 程 讲 授 一、活动“尝试对生物分类” ‎ ‎【活动过程】展示图片 ‎ 观察图片上这些你们所熟悉的各种生物各小组讨论分析尝试将它们分 成不同的生物类群。 ‎ ‎【导出】根据这个原则生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级 ‎ 界、门、纲、目、科、属、种 ‎ 其中基本单位是——种即为最小的单位最大的单位是界。把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来就构成生物分类的阶层系统。 ‎ 二、生物的命名 ‎【师生活动】在我们认识生物的过程中发现由于不同的地区同一种 2‎ 生物往往有多个名称。 ‎ 请再看看图中的这两株植物是什么——土豆 山药 ‎ 不同的两种植物它们却有一个共同的名字——山药像上面这样两中情况 再现实生活中比较常见那么这样是否方便呢容易引起歧义 ‎ 为了避免生物命名的混乱便于研究、交流和开发利用瑞典科学家林奈 于1753年创立了双名法。 ‎ ‎【补充】林奈的双命名法至今仍被生物分类学家所使用。当然随着生 物科学的发展一些新的分类方法又逐渐被引入生物分类领域中从而使生物 分类方法更为科学合理、准确可靠以便人们更好地研究各种生物。‎ 小结 作业布置 思考与练习小明在植物上找到8只“甲虫”为了便于辨识请你依据“甲 虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同编制一个生物检索表。 ‎ ‎ ‎ 板书设计 课后反思 2‎