《故宫博物院》课案（人教八上）

《故宫博物院》课案（人教八上）

‎《故宫博物院》课案（人教八上） ‎ 说在前面：在备课中，为了每个环节层次清楚，所以各处板书或投影设计单列，在教学中老师可以把它融在一起，抓住一块主板反复变换使用，可节省些时间！有些须探讨的问题加有自己的评注，仅供参考！‎ ‎○教学设想 一．教学目标和重点：‎ ‎1．体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；‎ ‎2．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；‎ ‎3．了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。‎ ‎4．进一步学习说明的方法。‎ 二．课时分配：三课时 三．预习提纲 ‎1．通读课文，标清自然段；‎ ‎2．看课文各页下的注解，掌握词语解释；‎ ‎3．其他生字词借助工具书正音解词。‎ ‎○教学过程 一．字词教学 ‎1.给下列加点的字注音：‎ 金銮（ｌｕáｎ）殿（diàn）蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金藻(zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花园妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝修缮（ｓｈà ｎ）‎ 鸣钟击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书中轴（zhóu）线 ‎2.解释词语：‎ 磬：古代的一种打击乐器。‎ 攒：聚集，集中。‎ 鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。‎ 琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在粘土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。‎ 藻井：（见课本注释）‎ 蟠龙：（见课本注释）‎ 中轴线：中心线。‎ 二．理清顺序和结构 ‎1.要求学生依照课文中的导游去游览故宫，引导学生一步一步完成课后练习一图。（顺次板书或用投影）‎ ‎（在此无法传递示意图，上传在素材库中）‎ 讨论重点问题：‎ ‎1.全文说明的对象是什么？‎ 引导学生理清各段之间的关系，了解结构，（边讲边板书画线句，也可不用板书）‎ 问题：各段说明的重点是什么？划出主要词语。‎ ‎1节：故宫的位置和历史沿革 ‎（北京的中心城中之城 我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写 ‎2节：故宫整体布局及特点 宏大壮丽建筑精美布局统一（可见教用书p114页扩展）‎ ‎3节：午门及护城河 ‎4节：三大殿概况（总写）‎ ‎5、6节：太和殿（分写）‎ ‎7节：中轴线（插写）‎ ‎8节：太和殿（分写）‎ ‎9节：中和殿（分写）‎ ‎10节：保和殿（分写）‎ ‎11节：小广场（前朝后廷间的过渡）‎ ‎12节：乾清宫 ‎13节：交泰殿 ‎14节：坤宁宫 ‎15节：御花园 ‎16节：神武门与景山看故宫 三．重点研读 ‎1.课文重点介绍的对象是什么？‎ 太和殿。‎ ‎2.太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？‎ 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。‎ ‎3．作者为什么要把太和殿作为解说的重点?‎ 因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。‎ ‎4.这部分采用了什么说明顺序？‎ 师生讨论后明确：‎ ‎5段：写外观特征，抓住色彩特点。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。‎ 归纳:从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写。‎ ‎5.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？‎ 明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。‎ 四.课后作业 ‎1．写一篇介绍学校校园的说明文,字数不限。（必作题，写在作文本上）‎ ‎2．查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。家里有电脑可以上网的同学可直接在搜索栏内输入“故宫博物院”中文字样，即可打开故宫博物院网页。（有条件者作）‎ 课后反思：‎