人教八年级语文下册我的母亲教学设计之四

人教八年级语文下册我的母亲教学设计之四

‎《2.我的母亲》教学设计 ‎ 课题 ‎ ‎ 课型 讲读 教 学 目 标 知识与 能力 ‎1.用表格的形式梳理文中事件所体现的母亲形象，结合文中各部分的中心句学习本文围绕中心选材和选材的典型性。2.在对事件的概括中体会选材的详略安排及其作用。‎ 过程与 方法 ‎1.在默读中品味本文质朴的语言和真挚的感情，在对饱含深情的关键句的品读中学会珍惜亲情。‎ ‎2.练习仿写课文结尾处的议论抒情句，并学习从旁观者的角度叙写亲人的优秀品质。‎ 情感态度价值观 在交流中说出自己深受母亲影响的事例。‎ 重点 结合文中各部分的中心句学习本文围绕中心选材和选材的典型性 难点 在对事件的概括中体会选材的详略安排及其作用 教学关注 ‎1.对母亲相关的事件概括及查找中心句 ‎2.写作角度的转换 教学 准备 教师准备 ‎ 课件、教材、教参 学生准备 ‎ 预习 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 一、课前活动，交流点评 ‎《寒假读书汇报》‎ 二、预习检测，明确目标 复述文章记录的母亲的几件事 三、学习新知，探究质疑 ‎1. 学生重点研读五到十二段直接写母亲的段落，找出详写的事件并分析其作用。‎ 反思过错；除夕还债；调解妯娌 集中体现母亲管教严格、宽容仁慈、坚韧智慧的性格特点 ‎2.指导学生找出文章各部分的中心句，学习本文围绕中心选材的写作方法。‎ ‎“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”‎ ‎“我母亲气量大，性子好”‎ ‎“我母亲有时候也很刚气，不受一点人格上的侮辱 精彩展示 交流点评 回忆文章内容并用简洁的语言进行复述，巩固基础知识。‎ 默读相关段落和语句 回答问题 揣摩细节 总结评价 提出优缺点 教师帮助学生整合语言 选材要真实、典型 ‎ 发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。‎ 母亲是多面体，她的一举一动都是对我们的教育 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 ‎3.再次默读全文，品味本文质朴的语言和真挚的情感。‎ ‎4.引导学生结合文中的感人句、抒情句、关键句说说自己母亲对其的影响，在交流中提升对本文主题的理解。‎ ‎5.探究：前三段可否删去 ‎ 写母亲与家人相处的内容可否删去 ‎6.仿写课文最后一句话 四、评价反思，整理归纳 ‎ 全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉自然流淌。任何语言在伟大的母爱面前都显得苍白无力，因此质朴直白的记叙才更能表达作者的感谢与怀念。本文读罢让人感觉原来感情也可深入浅出，无比深厚的感情完全可以用极其质朴的语言来承载。此文提醒我们母亲任何形式的教育都将是我们受益终身的财富；此文警醒我们要将对母亲的感恩之情常挂心间；此文惊醒我们自己身上的才能与素养皆因母亲的深远影响。‎ 五、强化训练，布置作业 检测：围绕“我的严师”说说选材。‎ 必做：《我的母亲》（从旁观者的角度选材）‎ 选做：阅读胡适《我的母亲》‎ 围绕课文 精心研读 形成小组 交流讨论 积极应答 大胆展示 教师要找出几个典型的关键句，引导学生体会作者对母亲的感谢怀念之情 母爱就像空气一样存在于我们的身边，不要把母亲对我们的爱和影响当做习惯而视而不见，如果你取得了一点点成绩，拥有一点点好的性格，都该感谢你的母亲 板书设计 ‎ 我的母亲 ‎ 详略得当 ‎ 选材典型 ‎ 语言淳朴 ‎ 感情真挚 课后反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思