中考物理八年级下册161张上

中考物理八年级下册161张上

2012 年 2 月中考一轮复习精品课件 教版科物理八年级下册上 9-12 课 第 9 课时 力 第 10 课时 力与运动 第 11 课时　压强 液体压强 第 12 课时 大气压强 在流体中运动 第 13 课时 浮力与其应用 第 14 课时　杠杆 滑轮 其他机械 第 15 课时 功与功率 功的原理 第 16 课时 机械效率 第 17 课时 机械能 · 教育科学版 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点聚焦 考点 1 　力 1 ．力的概念： 力是物体对物体的 ________ 。 [ 注意 ] 力产生的条件： ① 必须有两个或两个以上的物体。 ② 物体间必须有 ____________( 可以不接触 ) 。 2 ．力的性质： 物体间力的作用是相互的 ( 相互作用力在任何情况下都是大小 ________ ，方向 ________ ，作用在 ________ 物体上 ) 。两物体相互作用时，施力物体同时也是 __________ ，反之，受力物体同时也是 __________ 。 [ 注意 ] 相对于作用力，某个物体是施力物体，相对于反作用力，该物体就是受力物体。 作用 相互作用 相等 相反 不同 受力物体 施力物体 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 3 ．力的作用效果： 力可以改变物体的 _______________ ；力可以使物体发生 ________ 。 [ 注意 ] 物体的运动状态改变一般指：物体的运动 ________ 的改变 ( 速度 ________ 的改变 ) 和物体运动 ________ 的改变。 运动状态 形变 方向 快慢 大小 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点 2 　力的描述 1 ．力的单位： 国际单位制中力的单位是 __________ ，简称 ______ ，用 ______ 表示。 力的大小的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约 1 N 。 2 ．力的三要素： 力的大小、方向和作用点。三者都影响力的作用效果。 牛顿 牛 N 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 3 ．力的图示和力的示意图 性质 应表示的内容 理解 力的 图示 准确地表示力 大小、方向和作用点 ( 必须同时都表示出来 ) 都是 表示力的一种方法 力的 示意图 粗略地表示力 方向和作用点 ( 可以不表示出大小 ) 　 [ 注意 ] 在用以上两种方法描述力时： (1) 力的作用点应画在 ____________ 上； (2) 箭头方向必须与力的方向 ________ ； (3) 在力的图示中，线段长度应与力的大小成正比 ( 至少要画两个标度长度 ) ，且箭头长度应包括在线段长度 ______ ；在力的示意图中，不用比例线段而直接表示出力的大小。 内 受力物体 一致 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点 3 　弹力 1 ．弹性与塑性 弹性 　物体在受力时发生形变，失去力时又恢复到原来形状的性质 塑性 　物体在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质 2. 弹力： 物体由于发生 ____________ 而产生的力叫弹力，弹力的大小与 ________________ 有关。 常见的弹力： _________________________ 等。 压力、拉力、支持力 弹性形变 弹性形变的大小 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 3 ．弹簧测力计 (1) 原理：弹簧受到的拉力 ________ ，弹簧的伸长就 ________ 。 [ 注意 ] 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性形变的范围，它就要损坏。 [ 易错点 ] 解题时容易将弹簧的伸长量与弹簧的长度误看成一回事。 (2) 使用方法： ① 使用前观察指针是否指零刻度线及量程、分度值； ② 拉动时要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向一致 ( 避免与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度 ) ； ③ 读数时，视线要与刻度板表面垂直。 越大 越大 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 4 ．相互作用的力 特点：作用在两个物体上， __________ ，方向相反，且在同一直线上。 [ 注意 ] 相互作用的两个力不是作用在同一物体上。 大小相等　 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点 4 　重力 1 ．定义： 地面附近的物体，由于 ____________________ 叫重力。 重力的施力物体是： ______ 。 2 ．重力大小的计算公式： ________ 。 其中 g ＝ 9.8 N/kg 它表示质量为 ________ 的物体所受的重力为 ________ 。 3 ．方向： ____________ 。 应用：重垂线、水平仪分别检查墙面是否竖直和地面是否水平。 1 kg 地球的吸引而受的力 地球 G ＝ mg 9 . 8 N 竖直向下 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 4 ．重力的作用点 —— 重心： _________________________________ 叫重心。 [ 注意 ] 质地均匀外形规则物体的重心在它的 __________ 。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心，方形薄木板的重心在两条对角线的交点。 [ 易错点 ] 物体的重心不一定都在物体上，如救生圈的重心在其圆环的圆心上，而不是在救生圈上。 几何中心 重力在物体上的作用点 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点 5 　摩擦力 1 ．定义： 两个互相接触的物体，当它们 ________ 或 ________ 相对运动时，就会在 ________ 上产生一种 ________________ 的力，这就是摩擦力。 2 ．产生条件： (1) 物体间相互接触并挤压； (2) 接触面粗糙； (3) 物体间有相对运动或相对运动的趋势。 3 ．摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体 _____________ _______________ 的方向 ________ 。 4 ．作用效果： 阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。 要发生 已发生 接触面 阻碍相对运动 相对运动或 相对运动趋势 相反 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 5 ．摩擦力的分类 定义 影响因素 说明 静摩 擦力 　一个 物体与 另一个 物体 接触时， 存在相对运动趋势 ，但 没有发生相对运动 时受到 的摩擦力 　　 　其大小与外力有关系，随外力的增大而增大 　 ① 是相对静止的物体之间的摩擦 　 ② 大小与它所受的方向相反的外力的大小相等 滑动摩擦力 　一个 物体在 另一 个物体表面上 滑动 时受到 的 摩擦力 　　 　其大小 与压力 大小 和接触面 的 粗糙 程度有关 　 ① 压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 　 ② 接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大 滚动摩擦力 　一个 物体在 另一个 物体 表面上 滚动 时受到 的摩擦力 　　　 　其大小 与压力 大小 和接触面 的 粗糙 ( 或润滑 ) 程度 有关　　 　在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 6. 探究滑动摩擦力的大小与什么有关 (1) 探究原理： ______________ 。 (2) 探究方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做 __________ 运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 (3) 探究结论：滑动摩擦力的大小与 __________ 和 __________________ 有关，接触面粗糙程度相同时， ___________________ 滑动摩擦力越大；压力相同时， ______________ 滑动摩擦力越大。 [ 点拨 ] 实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等因素无关。 压力越大 二力平衡条件 匀速直线 压力大小 接触面的粗糙程度　 接触面越粗糙 第 9 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 7 ．增大和减小摩擦的方法 (1) 增大摩擦力的方法有： ① 增大压力； ② 使接触面变粗糙； ③ 变滚动摩擦为滑动摩擦。 (2) 减小摩擦的方法有： ① 减小压力； ② 使接触面变光滑； ③ 变滑动摩擦为滚动摩擦 ( 滚动轴承 ) ； ④ 使接触面彼此分开 ( 加润滑油、气垫、磁悬浮 ) 。 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 归类示例 ► 　类型一　力及其描述 例 1 　 小明是个爱观察思考的孩子，今年暑假期间，他在厨房帮妈妈打鸡蛋时突然发现，两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，这是怎么回事呢？小明的下列想法正确的是 ( 　　 ) A ．破的那只鸡蛋受力大 B ．未破的那只鸡蛋受力大 C ．两只鸡蛋受力一样大 D ．无法比较两只鸡蛋受力大小 [ 解析 ] 力的作用其实是相互的，两只鸡所受到的力是一样大。 C 　 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 例 2 　如图 9 － 1 所示，一气象探测器随气球一起加速上升，请你画出这时探测器的受力示意图。 [ 解析 ] 探测器随气球一起加速上升，受力不平衡，且向上的拉力一定大于重力。 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 ► 　类型二　弹力与弹簧测力计 例 3 　 [2010 · 宜昌 ] 飞船在圆轨道上飞行时处于 “ 失重 ” 状态，以下哪个实验不能在飞船中进行 ( 　　 ) A ．用弹簧握力计测握力 B ．用弹簧测力计测拉力 C ．用弹簧测力计测摩擦力 D ．用弹簧测力计测重力 [ 解析 ] 在“失重”状态下，只是重力为 0 ，人的握力、拉力、摩擦力会使弹簧发生形变，所以可以用弹簧测力计来测量人的握力、拉力、摩擦力的大小。 D 　 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 [ 点评 ] 弹簧发生形变是受到力的作用，“失重”状态下，重力为 0 ，不能用弹簧测力计来测量重力。 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 例 4 　 [2011 · 无锡 ] 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。 表一 甲弹簧受 到的拉力 /N 0 1 2 3 4 5 6 甲弹簧的 长度 /cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0 表二 乙弹簧受 到的拉力 /N 0 1 2 3 4 5 6 乙弹簧的 长度 /cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 (1) 分析表一和表二数据可知： ① 在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ________ ； ② 在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 ________( 选填 “ 大 ” 或 “ 小 ” ) 。 (2) 如图 9 － 2 所示的 A 、 B 两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是 ________( 选填 “ A” 或 “ B ” 下同 ) 测力计，精度较高的是 ________ 测力计。 正比 大 　 A B 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 (3) 经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长 ( 弹簧不受外力时的长度 ) 等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关： ______________________ ________________________________________________ __________________ 。 的伸长长度 将一根弹簧剪成长度 不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 [ 点评 ] 本题考查弹簧测力计的原理以及利用控制变量法设计实验，考查分析数据、处理数据的能力。在一定限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比。弹簧的长度和弹簧的伸长长度是两个不同的概念。本题难度较大。 [ 解析 ] (1) 在一定范围内，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比。 (2) 在拉力相同的情况下，乙弹簧伸长的长度小，所以 B 弹簧测力计的量程大，在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度大，所以 A 弹簧测力计的精度较高。 (3) 应用控制变量法，控制拉力、弹簧的材料、粗细相同的情况下，让弹簧的原长不同，进行实验对比 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 ► 　类型三　重力 　 150 90 [ 点评 ] 本题主要考查对 G ＝ mg ，在 g 的变化时的应用，理解 g 的含义是解此题的关键。难度较小。 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 例 6 　 [2010 · 海南 ] 建设中的洋浦跨海大桥全长 3.3km ，汽车行驶速度按 80 km/h 设计，则该桥建成后， (1) 假设允许行人上桥，请你估算：如果按正常速度走完该桥需要多长时间。 (3) 请用物理学的术语解释，为什么要对通过公路桥的机动车的载重总质量和速度进行限制 ( 分别答出一条即可 ) 。 (2) 若桥头上有如图 9 － 3 所示的限制载重总质量标志牌，请你通过计算说明重为 4 × 10 5 N 的大货车是否超过此桥的限载标准 ( g 取 10 N/kg) 。 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 [ 答案 ] (1)3000 S 　 (2) 大货车超过了此桥的限载标准　 (3) 机动车的质量越大，速度越大时，动能就越大，且质量越大时，车的惯性越大，使刹车困难，易造成交通事故，增大了交通事故的严重性；同时质量越大，对桥面的压力越大，对桥面的压强就越大，容易对桥面造成破坏。 ( 合理即可 ) 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 [ 点评 ] 本题是一道力学与能量结合的题目，主要考查学生对 G ＝ mg 的熟练运算能力及影响物体动能大小的因素，难度不大。 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 ► 　类型四　实验探究：滑动摩擦力的大小的影响因素 例 7 　 [2011 · 邵阳 ] 科学探究的过程一般要经历 “ 提出问题 ” 、 “ 猜想与假设 ” 、 “ 实验和论证 ” 等环节。在 “ 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关 ” 的实验中，小华同学提出了三个猜想： 猜想 A ：摩擦力的大小与压力的大小有关。 猜想 B ：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 猜想 C ：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。 为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图 9 － 3 所示的实验： 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 (1) 在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体做 ____________ 运动。 (2) 由图 ________ 和图 ________ 两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关。 (3) 由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与 ____________________ 有关。 匀速直线 乙 甲 接触面的粗糙程度 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 (4) 为了验证猜想 C 是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下： 实验次数 木块运动速度 (m/s) 测力计示数 (N) 1 0.05 0.6 2 0.10 0.6 3 0.15 0.6 由实验记录可知，猜想 C 是 ________( 选填 “ 正确 ” 或 “ 错误 ” ) 的。 错误 第 9 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 (5) 在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是 ________ 。 A. 类比法　　　　　 B. 控制变量法 C. 推理法 D. 等效替代法 B [ 点评 ] 本题考查了影响摩擦力大小的因素。这个实验主要应用了控制变量法，并通过实验对比得出结论。易错点：摩擦力的大小与物体运动的速度、接触面积的大小无关，只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。本试题难度适中。 · 教育科学版 方法集锦 假设划痕法：两物体间发生摩擦，判断物体所受摩擦力的方向，可在施力物体的表面上设置一个 “ 小刀片 ” ， “ 小刀片 ” 在受力物体上会留下或将会留下 “ 划痕 ” ， “ 划痕 ” 的方向即为该物体所受摩擦力的方向。 · 教育科学版 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点聚焦 考点 1 　力的合成 作用在同一物体上的两个力 F 1 和 F 2 ，如果两力的方向相同，则 F 合 ＝ ________ ，合力方向与两力的方向相同；如果两力的方向相反，则 F 合 ＝ ________( F 1 > F 2 ) ，合力的方向与较 ________ 的力方向相同。 [ 易错点 ] 当已知合力和其中一个分力去求另一个分力时，其答案一般应为两个，即存在两个力方向相同和方向相反两种情况。 大 F 1 ＋ F 2 F 1 － F 2 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点 2 　牛顿第一定律 1 ．牛顿第一定律建立过程 观点 备注 亚里士多德 　认为力是维持物体运动的原因 通过想象思考 伽利略 　认为物体的运动不需要力来维持 　通过实验 ( 实验方法 ) 进一步推理 牛顿 　一切物体在没有受 到力的作用时，总保 持 __________ 状态或 ____________ 状态 实验 → 假想 → 推理 → 牛顿第一定律　 　匀速直线运动 静止 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 2. 伽利略斜面实验 (1) 三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着水平面运动的 ________ 相同。 (2) 实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进得越 ________ 。 (3) 伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 [ 注意 ] 伽利略斜面实验在实验的基础上，进行了理想化的推理，也称作理想实验。 3 ．牛顿第一定律： 一切物体在不受外力作用时，总保持 ______________ 状态或 ______ 状态。 静止 速度　 远 匀速直线运动 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 [ 注意 ] (1) 牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过进一步推理而概括出来的，实际上我们周围绝对不受力的情况是不存在的，所以牛顿第一定律是不能直接用实验来证明的。 (2) 牛顿第一定律的内容说明： ① “ 一切 ” 是指对于所有物体都普遍适用； ② “ 不受外力作用 ” 是指定律成立的条件，包含两层含义：一是理想情况，即物体确实没有受到力的作用；二是物体所受的是平衡力，即所受力的 “ 合力 ” 为零； ③ “ 或 ” 指两种状态只能居其一，不能同时存在，即原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将以此刻的运动速度做匀速直线运动。 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 (3) 牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，所以力不是维持物体运动的原因。 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点 3 　惯性 定义： 物体保持运动状态 ________ 的性质叫做惯性。 [ 理解 ] 惯性我们可以形象地理解为物体的 “ 惰性 ” ，即物体不愿意改变原有运动状态的 “ 懒惰习性 ” 。 [ 注意 ] (1) 惯性是物体本身的一种固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量大小有关，而与物体的受力情况、运动情况及所处的位置情况等均无关系； (2) 惯性不是力，所以不能说物体受到惯性的作用，或受惯性力的作用，而应说物体具有惯性； (3) 惯性在生活中是有利也有弊的，有利的我们应积极利用，有弊的我们应尽量避免。 不变 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点 4 　二力平衡 1 ．定义： 物体在受到 ________ 的作用时，如果能保持 ___________________________________ ，则称二力平衡。 2 ．二力平衡条件： 两个力作用在 __________ 上、大小 ________ 、方向 ________ 、且作用在同一 ________ 上。 [ 注意 ] 判断二力平衡的八字原则是： “ 同体、等大、反向、共线 ” ，这四个条件必须同时满足、缺一不可。 “ 同体 ” 是区别平衡力和相互作用力的关键点。 直线 　两个力 平衡状态 ( 静止状态或匀速直线运动状态 ) 　同一物体 相等 相反 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 考点 5 　力与运动的关系 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 [ 辨析 ] 力是改变物体运动状态的原因，当物体的运动状态发生改变时，它一定受到了力的作用，但当物体受到力的作用时，它的运动状态却不一定改变，因为它有可能受的是平衡力作用。物体在非平衡力的作用下，其运动状态一定会改变。 [ 说明 ] 物体受非平衡力时，其运动状态的改变主要有三种情况： ① 合力与运动方向相同 → 物体做加速运动； ② 合力与运动方向相反 → 物体做减速运动； ③ 合力与运动方向不在同一条直线上 → 物体的运动方向会改变。 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 [ 应用 ] (1) 由物体受力判断物体的运动：当物体受平衡力时，它一定处于平衡状态；当物体受非平衡力时，它一定处于非平衡状态。 (2) 由物体的运动判断物体的受力：当物体处于平衡状态时，它一定受的是平衡力；当物体处于非平衡状态时，它一定受的是非平衡力。 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 1 ．惯性与惯性定律 ( 牛顿第一定律 ) 的区别 (1) 惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时所遵循的运动规律； (2) 惯性的存在是无条件的，即无论物体是否受力，也无论物体处于何种运动状态，任何物体都具有惯性；而惯性定律的成立是有条件的，即只有物体不受力或受平衡力时才遵循。 第 10 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 2 ．二力平衡与相互作用力异同比较 比较 二力平衡 相互作用力 相同点 1 大小相等 2 方向相反 3 在同一直线上 不同点 1 在同一物体上 不在同一物体上 2 　一个力消失后，另一个力可存在 同时存在，同时消失 3 　不一定是同一性质的力 一定是同一性质的力 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 归类示例 ► 　类型一　力的合成 例 1 　把一个质量是 0.5 kg 的篮球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为 0.5 N ，则篮球在竖直上升和降落过程中所受力的合力分别是 ( 　　 ) A ． 5.5 N 　 5 N B ． 5.5 N 　 4.5 N C ． 4.5 N 　 5.5 N D ． 5 N 　 4.5 N [ 解析 ] 篮球的重力为 5 N ，方向向下，当篮球竖直上升时，其阻力方向向下，与重力方向相同，此时合力为两力之和 5.5 N ；当篮球降落时，其阻力方向与重力方向相反，此时合力为两力之差 4.5 N 。 B 　 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 [ 点评 ] 本题结合物体的运动情况考查了力的合成问题，解题关键是能否正确地分析出物体的受力情况。初中阶段只考查作用在同一直线上的力的合成。 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 ► 　类型二　惯性、牛顿第一定律 例 2 　 [ 2011 · 杭州 ] 在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是 ( 　　 ) A ．朝与游轮运动方向一致跳的最远 B ．朝与游轮运动方向相反跳的最远 C ．朝与游轮运动方向一致跳的最近 D ．朝各个方向跳都一样远 [ 解析 ] 人和游轮都是做匀速直线运动的，人不管朝什么方向跳，由于惯性，人、轮船要保持匀速直线运动，所以用相同的力进行立定跳远，朝各个方向跳都一样远。 D 　 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 例 3 　 [2011· 芜湖 ] 在学习 “ 运动和力的关系 ” 时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的 “ 斜面 ” 实验： (1) 如图 10 － 1 所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的 ________ 力和 ________ 力相平衡，相当于小车只受水平方向上得摩擦力。 支持 重 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 (2) 每次都让小车从同一斜面的 ________ 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。 (3) 减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ________ ，小车运动得越 ________ 。 (4) 进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做 ____________ 运动。 同一 小 远 匀速直线 [ 点评 ] 解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉去妄加判断。 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 ► 　类型三　二力平衡及其应用 例 4 　 [2011· 广东 ] 关于静止在地面上的物体，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是 ( 　　 ) A ．地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力 B ．地面对物体的支持力与物体的重力 C ．物体对地面的压力与地面对物体的支持力 D ．物体对地面的压力与物体的重力 B 　 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 [ 点评 ] 判断两个力是否是二力平衡是中考中的常见考点，它通常以考查“同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别二力平衡和相互作用力的有效方法。 [ 解析 ] 二力平衡的条件是：同体、等值、反向、共线。 A 、 C 的两个力都是分别作用在两个物体上，不是一对平衡力； D 物体对地面的压力与物体的重力，作用在两个物体上，而且方向相同，不是一对平衡力。 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 ► 　类型四　力和运动的关系 例 5 　 [2010 · 无锡 ] 氢气球下吊一小重物 G 在空气中做匀速直线运动，若不计空气阻力和风力影响，而小重物 G 恰能沿 MN 方向斜上升，下图中气球和重物 G 在运动中所处的位置正确的是 ( 　　 ) D 第 10 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 [ 解析 ] 重物 G 在空中做匀速直线运动，由力的平衡条件可判定重力与拉力应在同一条直线上，所以 D 项正确。 · 教育科学版 方法集锦 区别二力平衡和相互作用力的关键是看受力物体是几个，若受力物体是一个，即为 “ 同体 ” ，则二力是平衡力，若受力物体是两个，即不是 “ 同体 ” ，则二力是相互作用力。 · 教育科学版 第 11 课时 │ 压强 液体压强 第 11 课时　压强 液体压强 · 教育科学版 考点 1 　压力 第 11 课时 │ 考点聚焦 │ 考点聚焦 │ · 教育科学版 考点 2 　压强 第 11 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 第 11 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 第 11 课时 │ 考点聚焦 考点 3 　液体压强 · 教育科学版 第 11 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 知识纵横 第 11 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 ► 　类型一　压力与压强 第 11 课时 │ 归类示例 │ 归类示例 │ · 教育科学版 第 11 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 第 11 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 第 11 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 ► 　类型二　液体的压强 第 11 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 ► 　类型三　连通器 第 11 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 方法集锦 第 11 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 第 12 课时 │ 大气压强 在流体中的运动 第 12 课时　 大气压强 在流体中的运动 · 教育科学版 考点 1 　大气压强 第 12 课时 │ 考点聚焦 │ 考点聚焦 │ · 教育科学版 考点 2 　托里拆利实验 第 12 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 第 12 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 第 12 课时 │ 考点聚焦 考点 3 　流体压强和流速的关系 · 教育科学版 第 12 课时 │ 考点聚焦 · 教育科学版 第 12 课时 │ 考点聚焦 知识纵横 · 教育科学版 归类示例 ► 　类型一　大气压强 第 12 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 第 12 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 第 12 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 第 12 课时 │ 归类示例 ► 　类型二　托里拆利实验 · 教育科学版 第 12 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 第 12 课时 │ 归类示例 ► 　类型三　液体压强和流速的关系 · 教育科学版 第 12 课时 │ 归类示例 · 教育科学版 第 12 课时 │ 归类示例