人教八年级语文下册敬畏自然导学案之一

人教八年级语文下册敬畏自然导学案之一

第11课《敬畏自然》导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1、通过阅读，理清本文行文思路。 ‎ ‎2、研究文中的反问句，理解其语气强烈的作用。 ‎ ‎3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1、通过反复阅读，体会作者的感情。‎ ‎2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。‎ ‎【学习难点】‎ 理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。‎ ‎【学法指导】‎ 把握关键语句法：关键的语句或揭示事件的起因、经过、结果，或揭示事件的意义、文章的主题，或蕴意深刻，表意丰富，或表情达意。把握了关键性语句，有助于我们快速而有效地阅读理解文章。‎ ‎【知识链接】‎ 写作背景：人们对资源的开发利用，已经演变成一场巨大利益链条下的疯狂资源掠夺。这样掠夺式开采资源，似乎已经成为人类“靠山吃山、靠水吃水”的一种常态。最近媒体的一些报道可以作证：沿海地区违规批海、占海行为不断增多、非法填海圈地现象的严重性不断凸显；一些地方借保护之名，将国有文物交给商家经营，盘活文物资源频频触碰“红线”；还有一些地方，旅游等资源的开发，地区和部门之间协调不足,各自为政,出现了杀鸡取卵、急功近利等现象……地球上出现了日益严重的生态问题。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。在这种情况下，作者提出《敬畏自然》的观点，为了持续生存，人类应该可持续地开发和消耗自然给我们留下的仅有的“库存”。‎ ‎【使用说明】：A层完成所有题目，B层完成除带“★★”外的所有题目，C层完成除带“★★”、“★”外的所有题目。‎ 预习导学 ‎1、熟读课文，给下列加点的字注音。‎ 鲲( )鹏 深邃( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )‎ ‎2、熟读课文，理解文章的主旨：本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的观点： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、理清结构，划分段落 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、理解“敬畏自然”的含义，说说“敬畏自然”是不是消极无为的口号？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5、写出你在自主学习过程中未能解决的问题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习研讨 ‎6、文章开篇就树靶子，指出人类和自然的关系不是征服与被征服，因为人类是宇宙的一部分，人类的智慧和自然智慧相比就是一滴水与大海的关系，这样写有什么好处？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7、作者有没有接着论证自然智慧？下文从哪些角度论证？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎★8、作者认为自然为什么要创造人类？人类和宇宙是什么关系？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ ‎ 改为一般陈述句：                                                                        ‎ 分析其作用：                                                                        ‎ ‎②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ ‎ 改为一般陈述句：                                                                       ‎ 分析其作用：                                                                        ‎ ‎③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ ‎ 改为一般陈述句：                                                                        ‎ 分析其作用：                                                                        ‎ ‎④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ ‎ 改为一般陈述句：                                                                        ‎ 分析其作用： ‎ ‎10、文中一些语句生动形象而富有哲理，体会下面几句话的含义，理解作者的观点。‎ ‎★①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎★★②宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 拓展学习 阅读下列文段，回答文后问题。‎ 气候的威力（节选）‎ ‎①人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。‎ ‎②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！‎ ‎③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是‎32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到‎55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。‎ ‎④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。‎1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了—‎88.3℃‎的极低温度。而在‎1983年7月21日，在东方站又记录到了—‎89.6℃‎的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—‎94.5℃‎的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。‎ ‎⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机 被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。‎ ‎11、本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。‎ ‎ ‎ ‎12、气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。‎ ‎（1）造福于人类的例子： ‎ ‎ ‎ ‎（2）给人类带来灾难的例子： ‎ ‎ ‎ ‎★13、本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是________，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？‎ ‎ ‎ ‎14、本文第④段中运用的主要说明方法有____________和____________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。‎ ‎ ‎ ‎★15、请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一课一得 ‎ ‎