八年级地理上册第三节工业

八年级地理上册第三节工业

第三节　工业(共3课时)‎ 第1课时　工业及其重要性 知识与技能 ‎1．了解工业生产的一般过程及工业生产各部门之间的联系。‎ ‎2．认识工业在我国国民经济中的地位、作用及与人们生活的关系。‎ 过程与方法 ‎1．让学生通过各种途径感知身边的各类工业产品，指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。‎ ‎2．让学生联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力及合作学习的能力。‎ 情感、态度与价值观 通过本节学习，培养学习人文地理的兴趣。‎ 重点 认识工业在我国国民经济中的地位、作用及与人们生活的关系。‎ 难点 认识工业在我国国民经济中的地位和作用。‎ 一、导入新课 教师：同学们，通过“农业”的学习，我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。但大家试想：如果只有农业，人们的生活将会怎样？‎ 学生的答案会有很多，教师要从多方面引导学生思考。‎ 教师：对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力发展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。今天我们来学习我国的工业。‎ 教师：同学们，大家在我们的教室里观察一下有哪些工业产品，这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？‎ 学生踊跃抢答，教师指导订正，适时评价鼓励。教师适时引入：改革开放后，我国工业的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业，那么大家知道什么是工业吗？大家对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们今天要了解的内容。‎ 二、讲授新课 教师：阅读图4.17“工业生产举例”，你能说出工业生产的三个阶段吗？‎ 学生：第一阶段是从自然界中获得物质资源；第二阶段是对原材料进行加工；第三阶段是对原材料进行加工后再加工。‎ 教师：工业也是基本的物质生产部门，工业就是从自然界中获得物质资源以及对原材料(矿产品、农产品)进行加工、再加工的生产部门。‎ 过渡：从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？大家能举例说明吗？‎ 学生讨论、交流、展示，教师巡视指导，及时评价鼓励。‎ 学生1：“从自然界中获得物质资源”的工业——采煤工业、采矿工业等。‎ 学生2：“对原材料进行加工”的工业——钢铁工业、纺织工业等。‎ 学生3：“对原材料进行加工后再加工”的工业——汽车工业、服装工业等。‎ 讨论交流：每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？‎ 教师：生产主要生产资料的各工业为重工业，大部分满足生产需要；生产消费资料的各工业为轻工业，大部分是满足生活需要的生活消费品，部分用于生产。‎ 过渡：工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢？‎ 学生活动、角色扮演：参照教材图4.18“工业对其他生产部门的重要性”，学生自愿扮演农民、建筑师、交通部长、科学家，谈谈工业为自己的生产部门提供哪些物质条件。‎ 农民：我们现代化的农业离不开工业的支持。化肥、农药、电力设备，还有各种各样的农用机械、运输工具等，大大提高了农业生产水平。‎ 建筑师：我们现代化的城市建设离不开工业提供的建筑机械和建筑材料，如：起重机、水泥、玻璃、钢材等。‎ 交通部长：我们现代化的交通运输离不开工业提供的交通工具、设备和材料，如汽车、火车、飞机、轮船等，修筑公路、铁路、机场、港口需要的工程机械和材料，都是由工业提供的。‎ 科学家：工业为我们的科学研究提供精密仪器和设备，如显微镜、计算机、望远镜等。‎ 教师：同学们表演得非常棒！各自代表了不同的行业。工业为现代化的农业、城乡建设、交通运输、科学研究等生产部门提供了物质条件。它们都离不开工业。‎ 教师：是啊，工业为各部门提供先进的工具、设备、原材料和动力等生产必需的物质条件。工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。‎ 教师：我国工业发展如何？在世界上处在什么地位？‎ 学生：我国工业发展迅速，门类齐全，基础雄厚，规模庞大。目前，我国已经成为世界制造业大国，正向制造业强国迈进。‎ 小调查：调查学校所在地的工业所占比重，当地“龙头”工业部门。‎ 探究活动：同桌之间互相交流，认识工业产品与我们的生活息息相关。由学生展示。‎ 教师：仔细观察我们的家，它就像一个工业产品的“展览室”。看看张梦同学的家，了解对沙发这种工业产品的“追根溯源”(图4.20)。‎ 学生：从图中可看出，沙发——家具厂、木材厂、纺织厂、发电厂、海绵厂、石油化工厂。‎ 教师：张梦同学的家里还有哪些工业产品？任选其中一种，参照沙发的例子，对它“追根溯源”。‎ 学生：张梦家里还有电视机、灯具、餐桌、食品等工业产品。电视机——钢铁厂、零件加工厂、塑料加工厂、有色金属厂等；灯具——塑料厂、有色金属加工厂等；餐桌——木材厂、钢铁厂、家具厂等；食品——粮食加工厂、食品加工厂、糖料加工厂等。‎ 三、课堂小结 本节课我们主要学习了工业及其重要性，工业为我们各部门提供先进的工具和设备、原材料和动力等生产必需的物质条件。与我们的生活息息相关。‎ 第2课时　我国工业的分布 知识与技能 ‎1．掌握我国工业的分布大势、主要工业区和工业城市的分布。‎ ‎2．理解工业基地的形成和发展的条件。‎ 过程与方法 ‎1．学会从工业分布图中获取信息解决地理问题，培养读图分析、归纳总结地理问题的能力。‎ ‎2．联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力及合作学习的能力。‎ 情感、态度与价值观 通过读图、分析，养成用图的好习惯。‎ 重点 我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。‎ 难点 运用资料分析我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。‎ 一、导入新课 教师：工业为我们各部门提供先进的工具和设备、原材料和动力等生产必需的物质条件，与我们的生活息息相关。假设你是一位知名钢铁、煤炭公司总裁，你准备把你的资金投入到哪些地区？你能说明一下原因吗？‎ 学生：钢铁工业投资在资源丰富、交通方便、市场消费量大的地区；煤炭工业应投资在煤炭资源丰富、交通便利的地区。‎ 教师：同学们的设计非常好，下面我们就来具体了解我国工业分布究竟是怎样的。‎ 二、讲授新课 教师：阅读图4.21“中国主要工业中心和工业基地”，对照图例，说出我国工业分布的大势。学生讨论交流，展示成果，教师指导订正，适时评价鼓励。‎ 学生：从图中信息可看出，我国已有很多实力雄厚的工业中心和工业基地。我国工业集中分布在中东部。东部沿海地区工业中心密集，有长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲等四大工业基地。西部主要工业中心较少，分布稀疏。‎ 探究活动：学生自主活动，同桌之间合作交流，最后由一名同学展示学习成果，教师巡视指导订正，适时评价鼓励。阅读图4.21“中国主要工业中心和工业基地”，认识我国工业分布的特点。‎ 教师：阅读图4.20，观察我国主要工业中心的分布。‎ ‎(1)找出我国沿海地区主要工业中心的分布。‎ ‎(2)沿长江从上游到下游，找出我国主要工业中心的分布。‎ 学生：观察图中图例表示的工业中心，可以看出：(1)我国沿海主要工业中心有：天津、北京、上海、福州、广州等。(2)沿长江从上游到下游，我国主要工业中心有重庆、武汉、南京、上海等。‎ 教师：阅读图4.22“2010年中国各省级行政区域人均工业总产值”，说出我国人均工业总产值分布的情况。‎ ‎(1)比较我国人均工业总产值与工业中心的分布，你能得出什么结论？‎ ‎(2)比较内蒙古自治区(2010年人口数为2471万)和山东省(2010年人口数为9579万)工业总产值的差异。‎ 学生：(1)我国人均工业总产值的高低差距很大，人均工业总产值高的地区，一般分布在沿海工业集中的地区。(2)内蒙古自治区的人均工业总产值大于10万元，而山东的人均工业总产值在5万元至10万元之间，但由于山东的人口比内蒙古的人口多，故工业总产值比内蒙古多。‎ 过渡：通过刚才的活动，我们可以看到合理的工业分布是获得较高经济效益的关键。那么从沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国经济最发达的核心地区在哪里？‎ 学生：沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲四大工业基地，是我国经济最发达的核心地区。‎ 教师：结合所学的知识，说说沿海工业基地多的原因主要有哪些。‎ 学生：沿海自然条件优越，地势平坦，交通便利，科技力量雄厚，资源丰富，为发展工业基地创造了条件。‎ 过渡：可见，工业分布受多方面因素的影响，就我国工业分布来看，你能从总体上评价我国工业分布的合理性吗？‎ 学生：不太合理。‎ 教师：为使工业分布日趋合理，国家在这方面采取了哪些措施？‎ 学生：西部大开发战略提升了中西部地区的基础设施水平，促进了中西部工业的发展。‎ 教师：中西部地区发展工业具备哪些优势？‎ 学生：近年来中西部地区凭借自然资源丰富、生产成本低等优势，吸引了越来越多的投资，工业发展速度加快。‎ 过渡：西部大开发战略将资源优势转变为经济优势，对我国东西部经济的发展都有好处。那么发展乡镇企业有什么好处呢？‎ 调查：结合学校所在地的实际情况，学生展示自己的调查结果。‎ 学生：工业分布与农业生产紧密结合起来；增加农民收入，脱贫致富；缩小城乡差距；能使工业分布更加均衡；促进农业的发展，有利于因地制宜发展农业。‎ 三、课堂小结 合理分布工业是工业建设中一个重大战略问题，它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全和生产的经济效益。各位“老总”，通过本节课的学习，你们对自己的投资决策有何评价？‎ 第3课时　蓬勃发展的高新技术产业 知识与技能 ‎1．了解高新技术产业的分类及分布特点。‎ ‎2．举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。‎ 过程与方法 ‎1．指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。‎ ‎2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。‎ 情感、态度与价值观 通过本节学习，树立自豪感、荣誉感。‎ 重点 了解高新技术产业的分布特点。‎ 难点 举例说明高新技术产业的分布特点。‎ 一、导入新课 教师：(用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。)同学们，我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进入教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深入知识的海洋，探索我们未知的世界；打开电子邮箱，就可以浏览从异国他乡发来的电子邮件，信息沟通方便之极。你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高新技术产业带给我们的。‎ 教师：课前，同学们通过报纸杂志或上网搜集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的了解，请同学们说说你们的收获。‎ 学生展示资料：克隆技术、生物医药、航天飞船技术等。‎ 教师：大家搜集的资料非常多，今天我们一起来学习高新技术产业的分布情况。‎ 二、讲授新课 教师：阅读图4.23“中国高新技术产业总产值的增长”，观察图中折线的变化特点，说明了什么？2000年我国高新技术产业总产值是多少亿元？2010年高新技术产业总产值达到多少亿元？‎ 学生：我国高新技术产业发展迅猛，2000年高新技术产业总产值10000亿元，2010年高新技术产业总产值达到70000多亿元，2010年我国高新技术产业总产值为2000年的7倍多。‎ 过渡：同学们，高新技术产业是如此神奇，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？‎ 教师：阅读图4.24“中国高新技术产业举例”，举例说明我国高新技术产业有哪些类。‎ 学生1：电子信息、生物工程、新能源和新材料等。‎ 学生2：我国是世界上最大的电子信息设备制造国，彩电、手机、计算机、程控交换机等电子信息产品的产量位居全球第一。‎ 学生3：我国在沼气、生物液体燃料、风电、太阳能等能源利用方面取得显著进展，已成为风电、太阳能利用的大国。‎ 学生4：我国新材料产业发展迅速，光伏材料、超硬材料、特种不锈钢、玻璃纤维等生产能力居世界前列。‎ 过渡：我国的高新技术产业起步较晚，但发展迅猛。电子和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业已经形成。我国高新技术产业的分布情况是怎样的呢？‎ 教师：阅读图4.25“中国国家级高新技术产业开发区的分布(截至2011年)”，说出高新技术产业开发区分布的特点。‎ 学生：我国的国家级高新技术产业开发区多依附于大中城市。东部地区高新技术产业发展速度远高于中、西部地区。长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区成为高新技术产业聚集的地区。‎ 探究活动：学生自主完成，同桌之间合作交流，了解高新技术产业对其他产业的贡献。展示所学的成果，教师巡视指导。阅读下面材料，并查阅资料，说说你知道哪些高新技术在生活中的应用。‎ 教师出示材料：“纳米技术”面料，不沾水、不沾油、不沾墨，为服装免洗功能实现了飞跃的一步，运用纳米技术生产的产品成了消费者抢购的对象。由于能杀死细菌和自动去除污物的新材料的出现，房屋内所有的表面都能永远保持清洁。例如，“自清洁”玻璃利用阳光中紫外线的能量激活二氧化钛纳米微粒，分解污染物中的有机物分子。由于通信技术的飞跃发展，人们的工作方式由以前的按时定点上班变为可以在家上班，通过网络体系处理各种资料和信息。在生活方式上，人们的访友、财物、会议、娱乐等许多事情都可以通过网络进行。‎ 学生：高新技术在生活中应用广泛，带来人们生活质量的提高。如：产品重量越来越轻，‎ 体积越来越小，功能越来越多，家用电器方面这类体现得很突出。电视、显示器画面越来越高清，还有抗辐射、紫外线等预防有害健康方面的功能的产品。新材料也是越来越注重环保要求，以环保材料生产的生活用品对人们健康也有很大改善。交通工具也越来越多，越来越方便，速度也越来越快，设施越来越好，越来越注重安全。电话、手机、电脑网络等给人们的生活带来的方便就更大了……‎ 学生活动：阅读图4.26，了解我国武汉东湖新技术开发区，被称为“中国光谷”。阅读材料了解我国最早建立的高新技术开发试验区——北京中关村科技园区，被誉为中国的“硅谷”。‎ 三、课堂小结 传统工业与高新技术相结合，将闯出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染小、人力资源优势得到充分发挥的路子。凭借高新技术，传统工业重振雄风指日可待。‎