人教版8年级语文上册教案：6《背影》

人教版8年级语文上册教案：6《背影》

学 科 语文 课 题 ‎6、背影 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 理清写作思路。‎ 能准确赏析重点语句。‎ 过程 方法 体会文章的选材特点和语言风格。‎ 品读重点段落和重点词句，感受父爱。‎ 情感 态度 体会父亲的爱子之心，弘扬中华民族的传统美德。‎ 教学重点 ‎1、学习文章组织材料的方法 ‎2、能准确赏析重点语句。‎ ‎3、体会父子深情。‎ 教学难点 提高赏析语句的能力。‎ 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 第一课时 一.情境导入 ‎ “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？不是。只是父亲的爱是无声的。今天让我们走进《背影》，感受父亲的爱。‎ 二、简介作者。‎ 朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。‎ 三、整体感知。‎ ‎1、字词学习 正音并解词：交卸 狼藉 簌簌 赋闲 ‎ 颓唐 琐屑 踌躇 蹒跚 ‎2、教师播放示范录音，学生听读，了解课文主要内容，感受文中的情感。‎ ‎3、点名学生朗读，师生评价，教师借机进行朗读指导。‎ ‎4、思考：（1）本文写的主要事件是什么？‎ 了解作者 加拼音，解词 听读 轮流朗读 激发情感，创设氛围 ‎ 让学生对本文作者有一个初步的了解，激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣。‎ ‎.‎ 扫清字词障碍 整体感知文章内容 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学生活动 设 计 意 图 明确：父子车站送别 ‎（2）表达了什么中心？‎ 明确：父疼子，子爱父，——父子情深 ‎5、（1）本文以《背影》为题目，文中也多次出现背影，找一找，共出现了几次？‎ 本文四次写到“背影”‎ ‎（2）几次“背影”各在什么地方？ 每次出现是怎样的情况？‎ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。‎ 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。‎ 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 ‎ 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 ‎ 怀念父亲，难忘背影 ‎ 望父买橘，刻画背影 父子分手，惜别背影 别后思念，再现背影 由此可见，背影是本文的什么？‎ 明确：线索 ‎6、为本文划分层次，并概括层意。‎ 第一部分（第1段）：开篇点题。最难忘父亲的背影。‎ 第二部分（第2-6段）：追忆与父亲在车站离别的情景。‎ 第一层（2、3段）写送别时的家境。‎ 第二层（4、5段）写离别前父亲对“我’的细心关照。‎ 第三层（6段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影“。‎ 第三部分（7段）写别后思念，再现“背影“‎ 思考：‎ ‎2、3段能否删去，为什么？‎ ‎4、5段中，父亲为儿子做了哪些事，能否删去，为什么？‎ 明确：都不能删去。‎ ‎2、3段为写背影渲染悲凉气氛。‎ ‎4、5段父亲为儿子做了以下几件事 亲自送行 照看行李；‎ 讲定价钱 送子上车 ‎ 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 ‎ 为描写“背影”作铺垫。‎ 第二课时 一、 复习旧课，导入新课 1、 听写上节课的生字词。‎ 了解主要内容和主题 圈点，勾画 默读，思考 学生自由发言 指导学生使用圈点勾画的方法搜集信息,寻找文章线索。‎ 理清文章思路 学习作者安排材料的方法。‎ 巩固字词 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 1、 导入新课：上节课我们对课文有了整体的了解，今天大家来重点赏析 二、重点赏析6段 ‎1、同学们认为应重点赏析哪一段？‎ 明确：6段 ‎2、、播放买橘一段影视作品 教师指导朗读 ‎3、分析“这是  的背影。” ‎ 父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重 ‎ ‎（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） ‎ 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便 ‎ ‎（这是一个蹒跚的背影！） ‎ 爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 ‎ ‎——这是一个艰难的背影！） ‎ 作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。 ‎ 三、品味父亲的语言。‎ 第6段从外貌和动作描写表现了父爱，除此之外，还有什么表达方式也表现了这种关爱？ ‎ ‎ 明确：父亲的语言 ‎ 从文中找出父亲说得话 ‎（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”‎ 这时在什么背景下说得话？（祖母死了，父亲失业了，满院狼藉，家中光景很是惨淡）‎ 父亲这是做什么？（宽慰儿子）‎ 这时最悲痛的人是谁？（父亲）‎ 你感受到了父亲的什么情感？（为了不影响儿子的学业，他表面想得开，把悲痛压在了心底）‎ ‎（2）不要紧，他们去不好。‎ 父亲为什么这么说？‎ ‎（父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。）‎ ‎（3）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。‎ 父亲为何买橘子？‎ ‎（父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，担心儿子路上口渴看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道 生欣赏 深情的朗读第6段 先练读，再单个读 品析关键词句 齐读“我看见他……我的泪很快地流下来了。‎ 用笔勾画出来 合作、探究 引导学生进入重点段落的阅读 让浓浓的父爱感动每一个学生 在朗读中感受父爱 通过对重点文段的阅读、关键语句的品读、进一步体味父爱子的感情；‎ 了解当时的家庭背景，更深刻的理解父爱。‎ 学会合作探究 设 计 意 图 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ）‎ ‎（4）我走了，到那边来信！ ‎ 这句话说明了什么？‎ 父亲惦念路途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ‎ ‎（5）进去吧，里边没人。 ‎ 这句话表现了什么？‎ 父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 ‎ ‎6、 深沉的父爱强烈的撞击着我们的心，它是从惊天 ‎ 动地的大事中流露出来的吗？‎ ‎ 是用华丽的词语堆砌而来的吗？‎ 怎么呈现给我们的？‎ 父爱是从平凡生活中的小事流露出来的。是用朴实凝重的语言呈现给我们的。‎ 四、理解儿子对父亲的情感 面对父亲真挚的爱，儿子的表现怎样？ 从哪些地方看出来的？‎ 不理解→　总觉他说话不大漂亮。心里暗笑他的迂。　‎ 顿悟、感动→　看到父亲的背影，流泪了。　‎ 热爱　 思念→ 含泪读信 五、敞开心扉，释放亲情。‎ 过渡：泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父爱最好的诠释，于是《背影》也成了最动人的篇章。看了这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。‎ 你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是••••••请你叙述一次让你最为感动的事。  ‎ ‎ 背景音乐《懂你》 ‎ 下面，将你们心中的感动写下来。‎ 品味语言 跳读，思考 学生在音乐声中叙述，在叙述中感动 将心中的感动写下来，语言要朴实而真诚 体会文章的选材特点和语言风格 理解儿子对父亲的情感 引导学生感受自己父母的爱 趁热打铁，学习运用朴实的语言 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们的理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？ ‎ ‎ ‎ 思考自己将用什么方式表示对父母、亲人的理解和感激 教育学生懂得感恩和回报 作 业 设 计 请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦…… ‎ 板 书 设 计 爱 ‎←子 父 →‎ 背影 ‎ ‎ 教 学 反 思 相 关 链 接 雨中父子情 郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。‎ 望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，噪乱的撞击声，扰烦了同学们的心，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨！ ‎ 随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。望着校门口的一辆辆各色各样的轿车、面包车、摩托车……我很焦虑，多么希望父亲不要来啊！ ‎ 老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，父亲没有来。我长长地舒了一口气…… ‎ 致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸父亲没有来！回头看看校门口，同学们一个个钻进温暖宽敞的车厢里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪…… ‎ ‎“儿子！”一声炸雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，父亲来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。 ‎ ‎“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。 ‎ 身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛…… ‎ 他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘公交车回家吧。”说完，就慢慢地跨上那辆流着雨水的自行车，吃力地蹬起来，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音，父亲慢慢地离开了我；父亲那佝偻瘦弱的背影，也渐渐地模糊在茫茫的雨幕里。 ‎ 我脸上火辣辣的，低下了头，忽然望见，在父亲站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，父亲是从来不吸烟的…… ‎ 一股热流猛然涌上心头，鼻子一酸，眼泪流了下来。有人说，憋气可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法自抑，迷糊了两眼。他是我的父亲啊，寒酸改变不了深深的父子情啊！ ‎ ‎“等等我——”我喊着，跑着，飞步追上父亲，紧紧地和眼含泪花的父亲拥抱在一起…… ‎ 一把褪了色的雨伞下，两颗火热的心融化了暴雨的寒冷；一辆破旧的自行车上，飞出世间最美最真的笑声……‎