2019八年级物理上册 长度和时间的测量

2019八年级物理上册 长度和时间的测量

长度和时间的测量 备课班级 八年级 上课时间 ‎ ‎ 执教人 ‎ ‎ 课题： 长度和时间的测量 课时 ‎1‎ 教学设计 课 标 要 求 会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 教材分析 ‎ 通过本节学习，学生能够对时间和长度这两个物理量有一定认识，了解国际单位制并学会基本的测量方法。‎ 学情分析 ‎ 学生对长度和时间都有一定的认识，本节讲起来，他们很容易理解。‎ 课 时 教 学 目 标 ‎1. 知道长度和时间的基本单位，会进行常用长度、时间单位的换算。‎ ‎2. 学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。‎ ‎3. 会正确使用手表或停表测量时间。‎ ‎4. 知道测量存在误差。‎ 重点 正确使用测量工具测量长度和时间 难点 ‎1.正确记录测量结果。2.误差和错误的区别 教法学法 指导 观察法、讨论法、实验法 教具 准备 测长度工具：刻度尺、三角尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。‎ 计时工具：石英钟、电子手表、电子停表等 教学过程提要 8‎ 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 了解如何测量长度和时间 利用书上的“想想议议”，体验人的直觉不可靠。若要准确测量帽檐直径和帽子的高度，你们觉得该怎么办？‎ ‎（一）长度的测量 国际单位制 ‎1.教师：通过这两个例子，告诉我们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据。否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的。这个选定的标准就是测量单位。1960年国际上通过了一套统一的单位，叫国际单位制，简称SI。‎ ‎ 让学生亲自体验测量的重要性，测量需要借助测量 8‎ 教 学 过 程 ‎1.掌握长度、时间的测量及其注意事项 a.在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m ‎ 常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）‎ ‎1 km‎=‎‎103m ‎1 m‎ = 10dm = ‎100cm = ‎1000 mm = 106μm =109 nm ‎2.教师：要想知道这本书的长度，该怎么办？学生发挥想象，大胆回答。‎ ‎3.展示实物图象：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察，讨论它们和展示的四种工具有什么相同和不同之处？并得出结论。‎ 用来测量长度的工具是刻度尺，它们都有单位和刻度（板书）。它们的测量精确程度不同。那如何使用它们呢？‎ 刻度尺的读数：‎ ‎[1]2分钟学生开发实验：（学生四人为一小组进行测量活动，利用手中的各种刻度尺来测量物理书的宽度并讨论出本组的结论）。‎ 选五个小组中各推出一名同学上台演示刻度尺的使用，提醒台下学生仔细观察，并指出他们操作中的不妥之处。‎ ‎[2]教师演示用刻度尺测量物理书的宽度。‎ ‎4.学生仔细观察，结合自己的体验，得出结论。‎ A如何使用刻度尺？‎ ‎①使用前，要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；（板书）‎ ‎②使用时，要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；（板书)‎ 会选：根据测量的实际需要选择适当分度值和量程的刻度尺。‎ 会放：刻度尺的一侧紧贴被测物体；刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体；零刻度线被磨损的，应认某一刻度线为零点，读数时要注意减去“零点”前的数字。‎ 会看：读数时，视线要正对刻度尺，视线应垂直刻度尺，不要斜视。‎ 会读：读出准确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。‎ 会记：会记录测量结果，一个正确的测量结果包括三部分，即：‎ ‎ 学生能够清晰明白长度测量一般方法，长度单位、测量工具、测量步骤等 8‎ ‎2.会估算常见的物体长度和时间 ‎③测量结果=准确值 + 估读值（一位）+单位（板书） 数字 ‎5.学生用正确的方法去测量钢笔、铅笔的长度（巩固刻度尺的使用）。并把学生测出的实验数据写在黑板上，在教师的引导下，学生分析读数是否正确。‎ ‎6.教师：除了用刻度尺精确测量物体的长度外，还可有什么方法可测量物体的大致长度？‎ 学生大胆猜想，各抒己见。‎ 教师：其实人体有许多部位可以作为“尺”用来估测长度，这是一种新的方法 B估测法测长度：（长度的估测）  （板书）‎ 如：手指厚度约为‎1cm，手掌宽约为1dm ,伸长两臂长大约等于身高。利用这些已知长度，对某一些物体长度进行估测。‎ 7. 教师：用刻度尺能不能测以下物体的长度？若不能，请大家讨论用何方法才能测出 ‎ 学生思考 长度测量的一些特殊方法：（板书）‎ ‎（1）棉线法（化曲为直）（2）辅助法（3）滚轮法（4）纸带重叠法（5）累积法（板书）‎ （二） 时间及其测量 时间的国际单位制：‎ 教师：刚才这位同学做实验用了多少时间？时间的单位是什么？‎ a.SI制中时间的基本单位是秒（s）                   （板书）‎ 常用单位有：小时（h）、分（min）、 毫秒(ms)、微秒(μs) （板书）‎ ‎1 h = 60 min   1 min = 60 s  1 s = 103 ms = 106μs    （板书）‎ 在平常生活中，你们用哪些仪器测量时间？‎ 学生积极参与，踊跃回答。（把所有答案列在黑板上）。‎ b.时间测量工具有：手表、停表、电子钟等。‎ 除此之外，你随身就携带了一只表——生物钟，你平静后坐下来，用停表测10次脉搏的时间，多次测量取平均值，就是你随身携带的“生物钟”。学生观察讨论教材第38页“想想做做”中的两幅图，回答下列问题：‎ b.时间测量工具有：手表、停表、电子钟等。‎ 除此之外，你随身就携带了一只表——生物钟，你平静后坐下来，用停表测10次脉搏的时间，多 ‎ 时间测量的一般方法，时间单位、测量工具等 8‎ 教 学 过 程 ‎3.误差和错误的区别 次测量取平均值，就是你随身携带的“生物钟”。学生观察讨论教材第38页“想想做做”中的两幅图，回答下列问题：‎ ‎①石英钟和停表的分度值各为多少？‎ ‎②停表的读数及如何使用方法？‎ 学生讨论并得出答案。‎ 教师总结：①石英钟的分度值为1 min，停表的分度值为1s ‎              ②停表的使用方法：一调（调零）、二按、三停、四读 ‎              ③读数：大圈示数+小圈示数 教师出示停表，让一位同学从教室前走到教室后，另一名同学用停表测量，其他同学用自己的手表测量，抽取几个测量结果写在黑板上，让学生观察，会发现其测量结果不相同。‎ 误差：‎ a.测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总是有差别的，这就是误差。（板书）‎ 注意：误差在任何测量中都是存在的，是不可避免的，它跟测量中的错误是不同的。错误是测量人不遵守测量工具的使用规则或粗心大意造成的，是应该可以避免的。误差可以减小，如可选用精密的测量工具，改进测量方法等，在日常生活，常用多次测量求平均值来减小误差。‎ 8‎ 小 结 学生反思本节课学到了什么？]‎ 知识：‎ ‎1.在SI制中，长度的基本单位是米（m），时间的基本单位是秒（s）‎ ‎2.刻度尺的使用：会选、会放、会看、会读、会记 ‎3.长度测量的特殊方法： ①棉线法②辅助法③滚轮法④纸带重叠法⑤累积法 ‎4.停表的使用及读数 ‎5.误差与错误 方法：长度的测量方法、时间的测量方法、估测法。‎ 8‎ 板 书 设 计 ‎1.长度 a.在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m ‎ 常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）‎ ‎1 km‎=‎‎103m ‎1 m‎ = 10dm = ‎100cm = ‎1000 mm = 106μm =109 nm b．如何使用刻度尺？‎ ‎①使用前，要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；‎ ‎②使用时，要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；‎ ‎③测量结果 = 准确值 + 估读值（一位）+单位 ‎                      数字 c.估测法测长度：（长度的估测） ‎ d.长度测量的一些特殊方法：（1）棉线法（化曲为直）（2）辅助法（3）滚轮法（4）‎ ‎2.时间 a.SI制中，时间的基本单位是秒（s）  ‎ b.常用单位有：小时（h）、分（min）、 毫秒(ms)、微秒(μs)‎ ‎1 h = 60 min   1 min = 60 s  1 s = 103 ms = 106μs c.时间测量工具有：手表、停表、电子钟等。‎ ‎3.误差 a.测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总是有差别的，这就是误差。‎ b.多次测量求平均值来减小误差。  ‎ 8‎ 作 业 设 计 ‎ 1、单位之间的相互换算 ‎ 2、动手动脑学物理 ‎ 第4题 教 学 反 思 8‎