人教新课标八年级语文上第10课《信客》导学案

人教新课标八年级语文上第10课《信客》导学案

十 信客 ‎【学习目标】‎ ‎1、把握文章脉络，理清思想内容。‎ ‎2、揣摩典雅而又精辟的语言。‎ ‎3．树立诚信为本的做人理念。‎ ‎【学习重点】‎ 1、 学习本文描写人物的写法。‎ 2、 学习信客诚信为本的做人理念。‎ ‎【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。‎ ‎【知识链接】‎ ‎1.题目解读 文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。‎ ‎2. 走近作者 余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。‎ ‎3.相关资料 本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。‎ ‎【自主学习】‎ ‎1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。‎ 唏嘘（　 ）（　 ） 诘问（　 ）　伎俩（　 ）（　 ） 嫉妒（ huì（ ）气 噩耗（ ） 猝然（ ） bá（ ）涉 颠pèi（ ） ‎ ‎2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。‎ A.克扣　　　接济　　　噩耗　　　低媚顺眼（　　　）‎ B.唏嘘　　　希罕　　　呵斥　　　风尘苦旅（　　　）‎ C.诘问　　　伎俩　　　颠沛　　　穷愁了倒（　　　）‎ D.焦灼　　　吊唁　　　鸡零狗粹　 长途跋涉（　　　）‎ ‎3．请结合上下文解释词语。‎ 闯码头：　　　　　　‎ 吊唁：　　　　　　‎ 穷愁潦倒：‎ ‎4．请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。 ‎ ‎【合作探究】‎ ‎5．合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？‎ ‎6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？‎ ‎7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？‎ ‎8、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？‎ ‎【精读精练】‎ 只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有( 　)，有(　 )；比较得多了，也有(　)，有( 　)。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。‎ ‎　　终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。‎ ‎ 闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。‎ ‎ 下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。‎ ‎ 直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。‎ ‎9.文中括号内应填入的词是(  )‎ A.羡慕 嫉妒 嘲笑 轻蔑 B.嫉妒 嘲笑 轻蔑 羡慕 C.轻蔑 羡慕 嫉妒 嘲笑 D.羡慕 嫉妒 轻蔑 嘲笑 ‎10．人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？‎ ‎11．你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”？‎ ‎12．你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？‎ ‎13．信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？‎ ‎14．指出选文中画“_________”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质？‎ ‎【主题阅读】‎ ‎（一）摆渡老人 ‎①　读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。‎ ‎　　②　当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。‎ ‎　　③　最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。‎ ‎　　④　那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。‎ ‎　　⑤　船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。 ‎ ‎　　⑥　那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。‎ ‎　　⑦　再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”‎ ‎　　⑧　“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。‎ ‎　　⑨　真想再见见摆渡老人。‎ ‎　 15、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的　　　　　而手忙脚乱，一番折腾；再写因　　　　　，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己　　　　　，特地起大早送“我们”过河上学。‎ ‎　 16、第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。‎ ‎　　17、第⑤段中加点的语句表现了“我”当时　　　　　和　　　　　的心情。‎ ‎　　18、原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个　　　　　的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个　　　　　的形象。‎ ‎　　19、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。‎ 示例：‎ ‎⑴　作家把读者摆渡到精神的彼岸。‎ ‎⑵　“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。‎ 仿句：‎ ‎⑴‎ ‎⑵‎ ‎⑶‎ ‎（二）种树老人 ‎ 种树老人死了，死后没有一副棺材。‎ ‎ 种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。‎ ‎ 种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。‎ ‎ 种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。‎ ‎ 老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。‎ ‎ 老人．从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 。‎ ‎ 老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不上火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。‎ ‎ 十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着大黄狗转来转去，修材剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……‎ ‎ 村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。‎ ‎ 直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。‎ ‎ 老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。‎ ‎ 来年春天，老人的坟上长出了一棵树,矮小但很精壮。人们都说:那是种树老人。‎ ‎ 老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。‎ ‎ 20．文中的种树老人是一个什么样的人?‎ ‎ 21．文章前半部分采用了什么样的表现手法?这样写有什么好处?‎ ‎ 22．文中画线句子有什么深刻含义?‎ ‎ 23．“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文谈谈这句话的深刻含义。‎ ‎ ‎ ‎【拓展提升】‎ ‎24．在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。‎ ‎【教（学）后记】‎ 第十课 答案： 1．xī xū　jié　jì liǎnɡ jí 晦 è cù 跋 沛2．眉　稀　潦　碎3．外出到城里谋生。祭奠死者并慰问家属。生活穷困愁苦，颓丧失意。4．信客是一种已经消失了的职业，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中自然是“为人信任的人”。5．做信客很苦 工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨信客是一个任劳任怨、恪尽职守，诚信无私、待人宽容、通达事理的人。6、先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客"信"的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。7、重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。8、作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。9.D ‎ 10．使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在人们心目中的地位是何等重要。11．表明信客受到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。12．因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。13．突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。14．设问　反问 反映信客对他人的理解，体谅与宽容。15、恶作剧（淘气、调皮） 河面结冰 年老体弱16、因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。17、愧疚　感激18、可笑　可敬19、举例：　⑴　父母把儿子摆渡到成人世界。⑵　老师把学生摆渡到知识的王国。20．种树老人是一个只愿付出、不求回报，具有奉献精神的人。21．文章前半部分采用了对比手法。这样写突出了种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报的品质。22．种树老人的生命和精神在树上得到了体现和延续。23．形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。24．马路上维持交通秩序的交通协管员，因为他们不是正式的交警，很多人都不听他们的，甚至还会嘲笑侮骂他们，但他们依旧尽心尽责地守在岗位上，不停地挥舞旗子，吹着口哨，苦口婆心地规劝大家注意交通安全。清洁工，他们的工作又脏又累，待遇也不高，但他们工作的时候多专注呀，马路上任何一张小纸片，任何一块污迹也逃不过他们的眼睛，他们用自己的辛劳换来了整个城市的卫生。王顺友是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式--邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年，工作从来没有出过任何差错，他所走过的路，相当于21趟二万五千里长征……。‎