2020八年级道德与法治上册第四单元第九课第1框认识总体国家安全观教学设计新人教版

2020八年级道德与法治上册第四单元第九课第1框认识总体国家安全观教学设计新人教版

认识总体国家安全观 课题： 认识总体国家安全观 科目：道德与法治 教学对象： 初二 课时：1课时 提供者： ‎ 单位：‎ 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）‎ ‎ 本课题是部编版八上第九课的第一框。国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族的伟大复兴。国家安全与每个人息息相关。自觉树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识，以实际行动维护国家安全，尤为重要。本课主要学习什么是国家安全、总体国家安全观的内涵及其内容。‎ 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）‎ 知识与技能：知道国家安全的定义和国家安全体系的内涵。‎ 过程与方法：懂得国家安全的重要性性，辨别生活中威胁国家安全的行为。‎ 情感态度与价值观：树立正确的总体国家安全观，增强自觉守护国家安全的意识，学会以实际行动维护国家安全。‎ 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）‎ 通过平时的观察以及对学习者进行的调查问卷，对学习者的特征分析如下：‎ 在知识与技能方面，学习者具备一定的政治素养，有一定的自学能力，但时政关注较少，对国家安全内容和国家安全体系认识不清；在过程与方法方面，学习者理解能力较强，具备一定的分析、概括的能力，对国家安全的重要性有待提高；在情感态度方面，学习者爱国情怀热烈，国家认同感强。初中学生有很强的求知欲和表现欲，善于思考，乐于发言，不怕错误，有问题意识；但对于总体国家安全观，缺乏整体概念，对于国与国之间、以及国家内部的安全，有待通过教学和启发，做到从我做起，增强责任感和认同感。‎ 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）‎ 6‎ ‎　根据教材内容，再结合新课程标准的要求，将难点放在树立和认识总体国家安全观，注重培养学生的国家安全意识，提高自觉维护国家安全的能力。学生是学习的主体，针对不同学生的特点，让学生在课前做好预习准备，如：相关资料的搜索查阅，简单的调查问卷等；引导学生自己去思考概括，让学生准确认识教材基本概念；采用讨论交流法和启发式教学，充分发挥学生的主体作用，提高学生自主合作和辨别是非能力，加深对国家安全的理解和感悟；通过中美等大国关系的认识，帮助学生树立全球观念和理解总体国家安全观。‎ 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）‎ 重点：总体国家安全观的内涵和内容 难点：树立和认识总体国家安全观 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）‎ 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 播放《国家安全教育日》视频。‎ 师：国家安全与我们每个人息息相关。正如视频中所说，随着时代的发展，科技的进步，国家安全形势日益复杂。‎ 师：我们国家为什么要把国家安全教育纳入国民教育体系之中呢？为什么要专门设立国家安全教育日呢？国家安全有何重要性？国家安全内容？什么是总体国家安全观？带着这些问题，我们一起来学习《树立总体国家安全观》。‎ 观看感悟 思考问题 认识国家安全教育日，初步有“国家安全”的概念，感悟国家安全与个人的联系 6‎ 一、 讲授新课 （一） 国家安全初认识 师：你认为什么是国家安全呢？回忆下我们刚才观看的视频，结合你的生活经验，请同学们来谈谈你的认识。（提问几位学生）‎ 教师总结：我们可以这样理解：国家安全就是一个国家处于没有危险的客观状态，也就是国家既没有外部的威胁和侵害又没有内部的混乱和疾患的客观状态。‎ 探讨一：国家安全是不是就是不受外来威胁？‎ 独立思考与小组合作 总结概括（内部和外部）‎ 知道什么是国家安全（没有内忧外患的威胁）‎ （二） 国家安全初感受 1、 图片展示：萨德入韩 美军南海空中挑衅 师：诸如此类事件，如果你是外交部发言人如何回答记者提问？‎ 学生发言，教师总结。‎ 图片展示：航母、天眼、东风导弹等 增强国家安全感、民族自豪感 师：国家安全是人民幸福安康的前提。‎ ‎2、材料展示：中印洞朗对峙 师： 2017年印度越境阻挠中国边防部队在洞朗地区的正常活动。针对这一起损害中国领土主权、威胁中国安全利益的行为，中国本着最大善意，保持高度克制并迅速表明态 交流讨论——角色模拟（外交部发言人）‎ 探讨二：国家安全与个人有无关系？‎ 思考国家安全的重要性 拓展课外积累，增强国家认同感 6‎ 度且画出底线。印方不久就将越界人员和设备全部撤回边界印方一侧。为什么都是别国侵犯我国国土，原来只能我们自己后撤，现在别国后撤呢？‎ 学生发言，教师总结。‎ 教师总结：国家安全是国家生存与发展的重要保障。‎ ‎ 学生谈中印对峙及解决的感悟 感悟国家安全的重要意义 注重学科之间的贯通，感受国家安全与每个人都息息相关 （一） 国家安全再认识 师：当前国际形势复杂，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，那么它都有哪些新的内涵呢？‎ 用中美贸易战材料引入经济安全 提示：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等11个领域。‎ 教师总结：总体国家安全观可以分为五个方面：人民安全、政治安全、经济安全、军事社会文化安全、促进国际安全。‎ 探讨三：国家安全是不是就是用军事维护国家主权领土完整？‎ 独立思考——小组交流——得出结论 ‎（中美贸易战）‎ 正确认识总体国家安全观的内涵，关注国家安全形势变化 6‎ ‎（四）国家安全再感受 师：刚才我们一起了解了当今时代国家安全的深刻内涵，其实国家安全离我们并不遥远，它就在我们身边。‎ 播放视频：网络安全 ‎ 师：请同学们举例说说你生活中的国家安全。‎ 师：只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境、生活环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。对此，你有何启示？‎ 教师总结：我们国家曾切实经历过战火连天、民不聊生，我们应该更懂得和平与安全的来之不易，更应该珍惜当下的幸福生活，自觉维护国家安全。‎ 探讨四：你身边生活中哪些涉及国家安全？‎ 展示课前准备 同桌相互交流 分享心得体会 理论联系实际，培养学生国家安全意识，以实际行动维护国家安全 一、 课堂小结 师：“一玉口中国 一瓦顶成家都说国很大 其实一个家一心装满国 一手撑起家是最小国 国是千万家” 这是歌曲《国家》的歌词。‎ 希望通过本节课的学习，同学们都能认识到维护国家安全是我们每一个人的共同责任，让我们一起守护我们的国家！‎ 师：最后让我们一起跟着来自香港的顺心小朋友一起合唱这首《国家》！‎ 懂得总体国家安全观，从一国安全到天下和平，认识人类命运共同体的正确性。‎ 情感升华，增强文化认同感和爱国之情，感悟守护家国的责任 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）‎ 6‎ ‎ 通过……的学习，能够分析归纳出……；通过……（观看视频、搜集资料），能说出/感知到/正确认识……。‎ 八、板书设计（本节课的主板书）‎ 国家安全与我们息息相关 国家安全是人民幸福安康的前提 是国家生存与发展的重要保障。‎ 认识总体国家安全观 国家安全新内涵 坚持总体国家安全观 ‎ 构建国家安全体系 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）：‎ 本节课由通过四个探讨问题，澄清学生对国家安全、总体国家安全观上存在的误区；由远及近，由大到小，阐述国家安全观的含义，从国家到个人，明确国家安全息息相关，再从传统安全到总体国家安全观，放眼天下，认识人类命运共同体，从感性认识上升到理性认识。‎ 本节课的亮点，应该在学生模拟外交部发言人、对中美贸易战的观点、以及身边的国家安全的探讨，对于初二学生可能一些政治语言相对陌生，表达不是很到位。同时，本堂课的知识点理论性较强学生在理解上存在一些困难，为了帮助学生对总体国家安全观有一个清晰的概念，需要借助大量的直观材料，并且鼓励学生积极思考大胆提问。‎ 如何让学生关心时事，学会辩证思维，提升政治素养，是初二道德与法治教学中面临的困境，希望能通过创建生活化、情景化课堂改变这一现状。‎ 6‎