人教版8年级语文上册课件12 桥之美

人教版8年级语文上册课件12 桥之美

12 ﹡ 桥之美 小桥流水人家 乌镇苇丛上的石桥 苏州的宝带桥 飞龙桥 1. 流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2. 品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3. 学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 吴冠中 ,1919 年出生 , 中国现代画家，江苏省宜兴市人。是当代在世界画坛具有巨大影响的画家。 他的油画、风景画集中表现江南水乡景色 : 黑瓦 白墙 新绿 薄雾 富有抒情诗般的感染力。 从 70 年代起，吴冠中渐渐兼事中国画创作。他力图运用中国传统材料工具表现现代精神，并探求中国画的革新。他的水墨画构思新颖，章法别致，善于将诗情画意通过点、线、面的交织表现出来。他喜欢简括对象，以半抽象的形态表现大自然音乐般的律动和相应的心理感受。既富有东方传统意趣，又具时代特征，令观者耳目一新。 驻 足 弧 线 纤 细 孕 育 点 缀 煞 风景 搏 斗 险 峻 颐 和园 销 魂 摄 影 前 瞻 后顾 一、读一读 zhù hú xiān yùn zhuì shā bó jùn yí xiāo shè zhān 二、记一记 美 感： 史 诗： 驻 足： 舒 畅： 苍 茫： 煞 风 景： 失之毫厘，差之千里： 对于美的感受或体会。 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 破坏他的兴致的意思。 停止脚步。 意思是相差虽小，而造成的误差 或错误却极大。 开朗愉快，舒服痛快。 空阔辽远，没有边际。 自由朗读课文，思考：在作者眼中桥美在何处？ （桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。） 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 一、寻找桥之美 乌镇苇丛中的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天间的长桥 —— 颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥； 以及 《 清明上河图 》 中的桥、人造索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥。 文字是情感的载体，也是美的传递者，这一段的字里行间就蕴藏着各种桥的美，现在我们就来仔细地品读 第四段 文字，想一想作者从哪些角度形象地说明了这一段中列举的桥的美呢 ? 二、描述桥之美 根据画面，请用“ ___ 桥之美，美在 ___” 的句式，说说桥之美。 三、欣赏桥之美 感受作者形象生动、描写细致 情景交融的语言 1 ．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会 “ 发闷 ” ，也不会做 “ 深呼吸 ” ，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 2 ．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂 ! 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。 “ 杨柳岸，晓风残月 ” 是宋人柳永的名句，这里说 “ 即使碰不见晓风残月，也令画家销魂 ” ，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 3 ．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 同是写桥的文章，本文和 《 中国石拱桥 》 在内容和写法上有什么不同 ？ 四、比较桥之美 篇目 在内容上 在语言上 《 中国石拱桥 》 《 桥之美 》 从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。 语言生动，文字极富表现力与感染力。 用科学、平实的语言进行说明 介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点 小桥 乌镇石桥 江南石桥 长桥卧龙 风雨桥 画中桥 索桥 桥 流水、人家 密密的苇丛 细柳拂丝 湖水苍茫 飞瀑流泉 街头市集 高山峡谷 环境 和 谐 桥之美 今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等心与心的连接，则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那 《 斑羚飞渡 》 中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能说说这些心灵之“桥”吗？