人教版历史与社会九年《人类只有一个地球》(第3课时)教案

人教版历史与社会九年《人类只有一个地球》(第3课时)教案

第二单元 第一课 人类只有一个地球第三课时 ‎ 本课结构分析 ‎ 本课简单勾勒了世界人口、资源与环境问题的基本轮廓及其与人类社会发展的密切关系，并“为建设可持续发展社会”的逐层展开作好铺垫。课文以“一道难解的题”作为引子，将PRED四者之间的重重矛盾呈现在学生面前，然后分别介绍了人口、资源与环境等方面出现的世界性问题及其对人类社会发展所产生的巨大影响。‎ 第三课时 资源出现短缺 ‎ 本课时结构分析 ‎ ‎ 首先，教材以例举的方式说明了资源的概念，接着介绍了自然资源的分类及资源问题的形成。通过专题探究〈自然资源与我们〉，引导学生关注资源问题，并在日常生活中自觉节约资源、保护和科学利用资源XK]‎ ‎ 本课时教学设计：‎ ‎ 一、导入设计 ‎ 课件[今年夏天不断电，要断就断一整天]由电荒问题导入新课，引导学生关注资源及资源问题。设问：电荒给我们的生产和生活带来了哪些不便？‎ ‎ 引出人类的生活和生产离不开自然资源。‎ ‎ 二、新课教学设计 ‎ 1以〈我的一天〉为题，请学生谈谈自己一天正常的生活所需要资源。教师板书列举，并请学生根据其是否可以循环使用进行分类]‎ ‎ 2[议一议]学生所列举的资源目前的现状怎样？造成这种现状（资源短缺）的原因是什么？‎ ‎ 3小知识 一些重要的矿产资源即将耗竭的年限 ‎ 4关注资源枯竭问题的教学建议 ‎ 课件：两则材料 ‎ （1）人——从——众——？森——林——木——？‎ ‎ （2）爷爷是打猎的——父亲是伐木的——我是卖根雕的——儿子是卖黄沙的——孙子是——？‎ ‎ 设问1、两则材料共同说明了什么？对你有什么启示？‎ ‎ 设问2、对两则材料进行合理畅想，并说明这样想的理由。‎ ‎ 5小组讨论 以〈我的一天〉为主题，谈谈如何在日常生活中节约资源、保护资源、科学利用资源。‎ ‎ 6课外延伸 以〈节约纸张 保护森林〉为题向全校师生写一份倡议书。‎