1　 新闻两则中原我军解放南阳教案一

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《中原我军解放南阳》表格式教案 ————问题驱动四环教学法 学校： 科目：语文 年级：(二) 时间： 授课教师：佚名 参与备课成员： 课题：中原我军解放南阳 课型：新授 教材分析 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映 蒋 军 必 败 、 我 军 必 胜 的 大 好 形 势 ， 鼓 舞 了 解 放 区 军 民 乘 胜 前 进 的 斗 志。 教学目标 知识目标：了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 能力目标：阅读新闻，把握新闻的特点、结构 情感目标：把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启 示。 教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题。 教学难点 从遣词造句上体会准确、精炼的语言。 策略方法 以读为主，抓住关键语句分析文章内容。 课前预习 课件投放，主要检查学生字词掌握情况。 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 教师活动 时间 分配 设计 意图 创设情境 提出问题 （快） 自主合作 探究问题 （慢） 互动展示 解决问题 （透） 当堂训练 巩固问题 （精） 巡视指导 激励启发 导入 情 境 1： 课件： 渡江战 役的有 关视频 问 题 1：如果 你是中 央电视 台的播 音员， 你会怎 样播报 这则新 闻？ 同桌合作： 学 生 反 复 朗读课文， 互为听众， 揣 摩 如 何 以 播 音 员 的 身 份 新 闻 播 报 这 则。 配 合 有 关 视频，生当 堂展示，朗 读课文。 引 导 学 生 点评，带领 学 生 更 好 的 进 入 文 本。 教 师 在 重 音、语调、 情感、节奏 上 对 学 生 进行指导 走 入 文本 感知课文 情 境 2：当军 事家 问 题 2：以军 事家的 身份向 观众介 小 组 间 解 说，互相指 正 请 小 组 中 复 述 较 好 的 同 学 指 图复述 教 师 出 示 较 大 些 的 渡 江 战 役 示意图，引 导 学 生 评 指 导 学 生 创 造 性 的 复 述 课 文 内容 感 知 体验 绍渡江 战役的 战况 说 分析课文 情 境 3：思考 品味 问 题 3：全文 可分为 几个层 次？ 学 生 默 读 课 文 ， 思 考，并在书 上圈注 学 生 小 组 讨论，并在 全班交流。 整合大家 意见，教师 明确：人物： 南线人民解放 军 时间： 地点：南阳 原因：解放 全中国 经过和结 果：王凌云弃城 南逃，解放军当 即解放南阳。 引 导 学 生 多 角 度 思 考，只要言 之有理，都 给予肯定。 理 清 脉络 合作探究 情境 4：分析 辩论 问题 4：俗语 云：“得民 心者得天 下。”从文 中选择论 据来证明 蒋军的大 势已去？ 阅 读 全 文 寻找证据， 证 明 我 军 进 行 的 是 一 场 正 义 的战争。 指 定 两 名 学生回答， 其 他 同 学 予以补充 完 成 研 讨 与 练 习 三 第三组，感 受 新 闻 语 言 的 生 动 与形象 鼓 励 学 生 各抒己见， 教 师 适 时 点拨 拓 展 延伸 提高巩固 情 境 5 ： 课 件：投 影一组 近期新 闻 问 题 5：选一 篇你喜欢 的新闻， 找出其新 闻的六要 素、结构 要素以及 进行适当 的点评， 具体的阐 述你喜欢 它 的 原 因。 小组讨论， 并 做 好 发 言记录 各 小 组 推 选 一 名 成 员 进 行 全 班交流 小组互评， 教师点评， 肯 定 学 生 的进步。 教师参与， 并 解 答 学 生的疑难 具 体 实践 … … 作业设计 就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上 板书设计 中原我军解放南阳 导语：概述中原我军解放南阳 第二则 背景：说明南阳在军事上的重要地位 创立七个军区 主体：歼灭国民党部队 纠正“左”倾错误，巩固根据地 中原解放军攻克南阳 课后反思