八年级下语文课件《纪念白求恩》 (6)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《纪念白求恩》 (6)_苏教版（2016）

纪 念 白 求 恩 毛 泽 东 作者简介 毛泽东（1892—1976）中华人民共 和国的缔造者，伟大的无产阶级革 命家、军事家、思想家。中华人民 共和国第一任国家主席，中国人民 第一代领导集体的核心。 简介白求恩生平 • 诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战 士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年 “卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率 领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中 国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求 恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染 中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓 疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一 句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事 业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志 写下了《纪念白求恩》这篇文章。 白 求 恩 《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白 求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章， 原题是《学习白求恩》。作者在文中高度 赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召 全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私 自利之心的共产主义精神。并对白求恩同 志逝世表示沉痛悼念。 全文以说理为主，兼叙述和抒情，是 一篇议论文，是纪念文章的典范之作。 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论， 表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一 种文体。 论点： 论据： 论证： 议 论 文 三 要 素 中心论点 分论点 道理论据 事实论据 道理论证 举例论证 对比论证 比喻论证 引用论证 作者对所议论的问题（事件，现象，人 物，观念等）所持的见解和主张 是支撑论点的材料，是作者用来证明论 点的理由和根据 运用论据来证明论点的过程和方法 巩固议论文知识 1.议论文是以（ ）为主要表达方式， 运用准确严密的语言分析事理，阐明 （ ）的文体。 2.议论文的三要素是：（ ） 3. 论据的类型有：（ ） 4.常用的论证方法：（ ） 议论 作者观点或主张 论点、论据、论证方法 事实论据、道理论据 举例论证、道理论证、 对比论证、比喻论证 引用论证 1、读准下列加点字的音。 qiǎn ài chén niān xùn bǐ jì 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重 ( ) 以身殉职( ) 鄙薄( ) 晋察冀( ) 纯粹（ ） cuì 2、根据意思写出相应的词语。 v ①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 v ②课文里指不关心别人，缺乏热情。 v ③看到别的事物就改变原来的主意。课文指不安心工作， 事业心不强。 v ④好了还追求更好。 v ⑤为公务而牺牲自己的生命。 v ⑥微小的不值得一提。 拈轻怕重 麻木不仁 见异思迁 精益求精 以身殉职 微不足道 解题 本文标题为“纪念白求恩”，作者 写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？ 不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号 召大家向他学习，学习他高贵的精神 品质。 分析第一段 1、朗读第一段，划出第本段的重点句，并根据重 点句的要点归纳段意。 重点句：一个外国人，毫无利己的动机，把 中国人民的解放事业当作他自己的事业，这 是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产 主义的精神，每一个中国共产党员都要学习 这种精神。 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号 召大家向他学习。 分析第一段 2、文中的三个“这”、“这种精神”个指代什 么？ 三个“这”指：白求恩同志是加拿大共产党员， 十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大 共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中 国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸 以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中 国人民的解放事业当作他自己的事业。 这种精神指：共产主义精神（国际主义精神）。 分析第一段 3、什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么 关系？ 　　 文中列宁的话。 这在议论文中是道理论据，国际主义是共 产主义的一种表现。（引用论证） 4、开头两句用了哪种表达方式？写了哪些内 容？ 　　 记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到 中国的目的、经历。 5、这几句记叙去掉行不行？为什么？ 　　 不行。去掉这几句，白求恩的精神没有 了事实依据。 6、白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙 述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一 句话概括，对吗？ 　　 不对。本文的写作目的是悼念白求恩、 赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如 果详写，文章的写作目的就变了。另外， 白求恩的事迹大家都知道，不必详写。 7、既然不用详写，那么“五十多岁”、 “不远万里”这些词句应去掉，对吗？ “殉职”是什么意思？ 　　 不对。突出年龄、里程更能表现白求 恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。 分析第二段 1、朗读第二段，划出第本段的重点句，并根据重 点句的要点归纳段意。 重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精 神，表现在他对工作的极端的负责任，对同 志对人民的极端的热忱。 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精 神。 段意：号召每一个中国共产党员都要学习白 求恩毫不利己专门利人的精神。 精读第二段 2、给第二段的每句话标上序号， 并划分本段的结构层次，指出哪些 句子是“叙”，哪些句子是“议”？ 并说说这种写法的好处。 第一层： 第二层： 第三层： 第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号 召每个共产党员都要学习他。 先联系“不少的人”的表现，后分析“不 少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后 号召学习他的精神。 小结：夹叙夹议的写法，不仅 可以使人物、事件更加鲜明、 生动，而且能够点明主旨， 深化主题。 反馈练习 1、“纪念白求恩”题目中“纪念”二字揭示文章的（ ） A、写作目的和主旨 B、文章内容和论述重点 C、写作动机和论述缘由 D、表达方式和论证方式。 A 2、本文的中心论点是（ ） A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。 C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。 D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 C 分析第三段 1、朗读第三段，划出第本段的重点句，并根据重 点句的要点归纳段意。 重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为 职业，对技术精益求精。 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 段意：号召每一个中国共产党员都要学习白 求恩对技术精益求精的精神。 第一句是记叙，其余是议论。 2、分析第三段的表达方式： 先叙后议。先简叙白求恩对技术的 钻研和医术高明，由此及彼联系两种 “一班人”给以批评教育。 分析第四段 1、朗读第四段，划出第本段的重点句，并根据重 点句的要点归纳段意。 重点句： 我们大家要学习他毫无自私自利之 心的精神。 要点：我们大家都要学习白求恩同志毫无自私 自利之心的精神。 段意：号召每一个中国共产党员都要学习白 求恩精神，点明学习求恩精神的深刻意义。 “我和白求恩同志只见过一面……我是 很悲痛的”是记叙，其余是议论。 分析第四段的表达方式 先叙后议。先叙述自己与白求恩 的交往，然后分析和强调学习白求恩 的意义。 理清课文结构 1、浏览课文，迅速概括出文章的中心论点和 分论点。 2、最后一段在全文中起到什么作用？ 课文结构： 1、每一个中国共产党员都要学习白求恩同志的国 际主义精神。 2、每一个中国共产党员都要学习白求恩同志毫不 利已，专门利人的精神。 3、每一个中国共产党员都要学习白求恩同志对技 术精益求精的精神。 4、总结全文，号召全党学习白求恩同志毫无自私 自利之心的精神。 每一个中国共产党员都要学习白求恩同志 的共产主义精神。 分 论 点 中心论点： 3、各段内容要点之间的联系是怎样的? 前三段，每段论述一个分论点，第一段首先 从国际主义的高度来评价白求恩精神，第二 段紧跟着评价白求恩毫不利己专门利人的精 神，第三段再从一名医生的特殊角度来评价 他的职业修养，第四段作为全文的总结，主 要是阐述学习白求恩的深刻意义。 4、本文是如何提出中心论点的？这样做有什 么好处？ • 本文是如何提出中心论点的？这样做有什 么好处？ • 本文的中心论点并没有单用一个自然段来 表达，而是在第一自然段论述第一个分论 点时，顺势提出。 • 这样既避免了单独表达中心论点的生硬， 又使第一个分论点与不中心论点的联系十 分紧密。 重点问题 ⒈白求恩不远万里来到中国，他身上最本质 的东西是什么？用文中的原话回答。 “ 这是国际主义的精神，这是共产主义的精 神”。国际主义精神是包含在共产主义精 神中的，并列提出是为了强调。 ⒉第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话 是侧面介绍有什么作用？ “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的 热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面 介绍，烘托突出白求恩精神感人之深。 （这些都是事实论据） 3思考课文最后一段，回答下列问题 （1）作者回忆了同白求恩同志的交 往，写了哪些内容？按怎样的顺序 写的？ 作者按时间顺序先后写出两人的 会面和通信。 （2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样 的心情？“后来他给我来过许多信”说明 了什么？ “只”表达了一种遗憾之情。“后来他给 我来过许多信”，可见白求恩同志对中国 共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 （3）“我是很悲痛的”可以改成“我很 悲痛”吗？为什么？ 不行。“是”在这里有强调作用，语 气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀 掉的心情。 （4）“从这点出发，……一个有益于人民的 人。”五个短语“一个……的人”组成排比 形式，是从哪几个角度来说的？ “高尚”指人格， “纯粹”指品质； “有道德”指修养； “脱离了低级趣味”指志趣； “有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内 容五彩缤纷，有如赞美诗一般。 文章如何运用对比手法的? 白求恩 不少人和一些人 不负责任，拈轻 怕重，喜欢自吹极端负责任对工作 对人民 对技术 极端的热忱 精益求精 鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出 路，见异思迁 冷冷清清，漠不 关心，麻木不仁 通过对比，既使白求恩同志的精 神表现的非常鲜明，又显示出学习白 求恩精神的必要性和重要性。 说说运用对比手法的好处。 本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是 国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有 一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大 小，但只要有这点精神，就是一个高尚 的人，一个纯粹的人，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人，一个有益于 人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生 意义五个方面强调向白求恩学习的意义。 采取排比增强了语言的气势，使赞颂的 感情显得热情洋溢，同时也避免句子过 于冗长，以此结尾，更加有力。 主题归纳 本文概括叙述了白求恩不远万里来到中 国的不寻常的经历，高度评价了他的国际 主义精神、毫不利己专门利人发以及对技 术精益求精的共产主义精神，并号召每一 个共产党员学习他的这种精神。 •议论文和记叙文的 区别 “叙”和“议”是两种不同的表达 方式。议论文，以“议”为主，“叙” 是为证明论点提出事实根据，“叙” 要扣住论点，“叙”得简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以 “叙”为主，“议”是用于揭示事物 的本质和意义，起画龙点睛，突出中 心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议、 以议为主的写法。 课外拓展 • 毫无自私自利之心是一种高尚的精神 品质，请说出我们身边的哪些人具有 这种品质。 雷锋、焦裕禄、任长霞 再见