八年级下物理课件人教八下物理１１-３动能和势能　课件_人教新课标

八年级下物理课件人教八下物理１１-３动能和势能　课件_人教新课标

• 为什么小小的馒头能把人砸伤？ • 还有交通法规定，不能在行驶的车中向外 扔物体，原因是什么？ 【情境引入】 新民晚报 一铁路职工“中弹”昏倒 1990年6月10日 沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线 103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正 好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场 将其击昏。 • 【演示实验】 • 用烧杯倒水推动一玩具小汽车前进、用吹 风机推动一玩具小汽车前进： （一）能量 提问：同学们看到了什么？说明了什么？ 物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。 • 【深化认识】——功和能的关系 • 1．物体之所以能够做功，是因为它________，但 具有能的物体却不一定_____。它可以将具有的能 量直接以做功的形式表现出来，也可以将它具有 的能储存起来，以待适当的时机再表现。 • 2．物体能够做的功越多，物体具有的_____越多， 功是能的量度，所以能和功的单位都是______。 • 【说一说】 • 请说出你所知道的能。 • 【想一想】 • 水和空气在什么样的条件下才能推动小车做功？ • 马路上行走的人、行驶的车，它们都在运动，它们能做功吗？它们具 有能量吗？ • 【认知概念】 • 流动的水、风、行驶的车它们由于运动而具有的能量，我们给它起个 什么名呢？ • 物体由于运动而具有的能，叫动能。 • 一切运动的物体都具有动能。 • 【列举实例】 • 你能举个具有动能的物体的例子吗？ • 【体验感受】 • 出示体积相同的玻璃小球和钢球、斜面滑道、塑料小瓶。 • 1．你能让小球具有动能吗？ • 2．你能让小球做功吗？ （二）动能 • 1．【提出问题与猜想】 • 物体动能的大小可能跟哪些因素有关呢？说出你猜想的依 据。 • 2．【设计实验】 • (1)你计划采取什么科学方法来研究自己的实验课题？ • （2）如何设计实验方案？（①如何改变速度？②如何改 变质量？） • 让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实 验证明自己的观点。 • 教师巡视，并给予必要的点拨。 • 其他小组有没有不同意见或补充？ 每次感受实验中小球的动能一样大吗？你是怎样比较小球的动能大小的？用到了什么 方法来研究问题？ • 【实验步骤】 • 探究一：动能大小与速度的关系 • 控制不变的量是：________ • 改变的量是：________ • 观察的量是：_______________________ 次数 质量 速度 推动小瓶的距离 1 2 3 • 探究二：动能大小与质量的关系 • 控制不变的量是：_____ • 改变的量是：______ • 观察的量是________ • 3.【进行实验与收集证据】 • 师组织学生实验，并巡视解决学生当中出现的问 题，收集各种实验因素的方案。 • 4．【分析论证】 • 组织学生展示实验结果。 次数 质量 速度 推动小瓶的 距离 1 2 物体动能的大小跟质量和速度有关。质量相同的物体，运动的速度越大，它 的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。 • 【回归生活】展示小资料 • 一些物体的动能 物体 动能/J 物体 动能/J 抛出去的篮球 约30 跑百米的运动员 约3×10 3 行走的牛 约60 飞行的步枪子弹 约5×10 3 从10 m的高处 落下的砖块 约2.5 ×10 3 行驶的小汽车 约2×10 5 • 【练一练】 • 1．火车进站时做减速运动，它的动能 ______，停止后，它的动能______。 • 2．一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒 水，它的动能______。 • 【引领认知】 • 举高的球使人感到害怕，若在沙坑上方释 放举高的球，球能把沙坑砸出坑，举高的 球具有能吗？它具有能是由于什么？ • 在地球表面附近，物体由于高度所决定的 能，叫做重力势能。 • 【列举实例】 • 你能举个具有重力势能的物体的例子吗？ （三）势能 • 1．【提出问题与猜想】 • 物体重力势能的大小可能跟哪些因素有关呢？说出你猜想的依据。 • 2．【设计实验】 • 请同学们小组交流合作进行设计。为了证明自己的观点，你的实验方案主要 解决以下问题： • 1．重力势能的大小怎么体现？ • 2．如何设计实验方案？ • 教师巡视，并给予必要的点拨。比较各组的实验方案，并进行修正，归纳方 案。 • 3．【进行实验】 • 教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，鼓励学生间的交流和合 作。 • 探究一：探究重力势能与质量大小是否有关 1、探究方法：控制高度相同，改变质量大小，观察的量是：橡皮泥形变程 度。 2、分析讨论实验现象，得到的结论是：_____。 • 探究二：探究重力势能与高度是否有关 1、探究方法：应控制质量相同相同，改高度大小变，观察的量是：橡皮泥 形变程度。 2、分析讨论实验现象，得到的结论是：_____。 • 4．【分析论证】 • 组织学生展示实验结果。 • 物体的重力势能的大小跟质量和高度有关。 质量相同的物体，高度越大，它的重力势 能越大；高度相同的物体，质量越大，它 的重力势能也越大。 • 【应用拓展】你知道生活中重力势能的应用吗？ • 打桩机、水力发电站修筑拦河坝等。 • 【防止危害】展示：山上滚石的防范 • 提问：为什么要防止山上滚石滑落？ • 怎么防范？ • 【练一练】 • (1)打地基时，质量是20千克的石头重锤和质量是 100千克的铁制重锤被举得同样高，谁的重力势能 大？ • (2)小明在滑梯上下滑，他的重力势能____。 • 【演示实验】用弹弓射纸弹 • 不拉弹弓，弹弓能把纸弹射出去吗？拉长的弹弓 具有能吗？它具有能是由于什么？【认知概念】 • 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。 • 【演示实验】用弹弓将纸弹射得更远 • 你有什么发现？ • 【归纳总结】物体的弹性势能的大小跟物体的弹 性形变有关。物体的弹性形变越大，它具有的弹 性势能就越大。 • 【应用展示】你知道生活中弹性势能的应用吗？ • 【练一练】 • 小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹 簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、 弹簧的弹性势能的变化是： • A.重力势能减小,弹性势能增大 • B.重力势能增大，弹性势能增大 • C.重力势能减小,弹性势能减小 • D.重力势能增大,弹性势能减小 课堂小结 1.判断： (1)不做功的物体一定不具有能量。（　） (2)运动物体具有的能就是动能。（　） (3)一颗子弹的动能可能比一列火车的还大（　） (4)一个物体举的越高，重力势能就越大。（　） 2.判断机械能的变化： (1)匀速上升的气球:动_____,势_____,机______ (2)匀速下降的气球:动_____,势_____,机______ (3)匀速水平的汽车:动_____,势_____,机______ (4)加速上升的火箭:动_____,势_____,机______ (5)边洒水边匀速水平的洒水车:动__,势___,机__ × √ √ × 不变 增加 增加 不变 减少 减少 不变 不变 不变 增加 增加 增加 减少 减少 不变 3、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行， 并不断向灾区空投救灾物资，则飞机 在这个过程中，动能_____，势能 ______。 (填“变大”或“变小”) 4.—物体沿斜面匀速下滑，物体的 ( ) A．动能增加，势能减小. B．动能、势能都减小. C．动能不变，势能减小. D．动能、势能都增加. A B C 质量相同时,物体被举得越高重力势能越大 被举高度相同时,物体的质量越大重力 势能越大. (1)比较图中A、B 两个实验可得： (2)比较图中＿、＿两个实验可得：A C 5、实验题