18 一颗小桃树

18 一颗小桃树

18 一颗小桃树 01 积累运用 1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。 忏．(chàn)悔 安 wèi(慰) 哆嗦．．(duō suo) 纤纤．．(xiān) tuì(褪)尽 Jīn(矜)持 孱．头(càn) 服侍．(shì) 猥．(wèi)琐 miǎo(渺)小 摞．(luò) ào(懊)丧 灼灼．．(zhuó) 苦涩．(sè) 颤．(chàn)抖 花 bàn(瓣) 刹．(chà)那 花苞．(bāo) nèn(嫩)黄 2．下列词语使用有误的一项是(D) A．他虽然正在血气方刚．．．．的年纪，却很沉得住气，从来不曾好勇斗狠。 B．真所谓祸不单行．．．．，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。 C．灰白的月亮在云层中时隐时现．．．．，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。 D．青年人都想干一番丰功伟绩．．．．的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指 明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。 (解析：D 项中“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。与“事业”语义重复，应改为“轰 轰烈烈”。) 3．下列句中标点符号使用不正确的一项是(A) A．是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？ B．早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！” C．我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？ D．爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 4．下列句子没有语病的一项是(A) A．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。 B．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。 C．《写字》教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写水平。 D．科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约 85%左右是通过视觉得到的。 (解析：B 项不合逻辑，应该是“继承和发扬”；C 项句式杂糅，“目的是”或“是为 了”任意保留一个即可；D 项语义重复，“大约”或“左右”任删其一即可。) 5．(黔东南中考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(D) 人的一生，都会碰上许多挡路的石头，比如灾祸、疾病等，________；而有些却是自己 放的，比如名誉、面子、地位、身份等，________。当你将苦难当作人生的财富，________， 你才能走出苦难的泥沼。 ①而不仅仅是失败的结果时 ②它们的出现并不以你的意志为转移 ③它们完全取决于一个人的心性 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．②③① 6．阅读下面漫画，回答问题。 (1)请你根据漫画内容，为其拟写一个标题。 示例：小鸟的请求 (2)假如你在生活当中也看到了这种现象，请你动之以情，晓之以理地劝阻他们。(要求 语言简明，连贯得体) 示例：情：小鸟也是一个活生生的生命。 理：动物是人类的朋友，我们要与它们和谐相处。 02 课内精读 阅读“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子……”到结尾，回答后面的问题。 7．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？ 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现 桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思 念之情。 8．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复 杂，自己的幼稚天真。 (2)但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的 光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予 作者希望和信念。 9．作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。 面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。 03 拓展阅读 野 菊 曹柏青 ①金风飒飒，银霜沉沉。 ②秋阳艳丽，四野俱寂，霜枝无语。黄灿灿的野菊，丰满鲜嫩地伸展着，翠绿肥硕的叶 子，像打开的伞架，支撑着金黄的花盘，在晚来的秋风中轻轻地摇曳。“天生傲骨差相似， 撑住残秋是此花。” ③静读陶诗未终卷，又乘秋风观野菊。 ④我穿行在馥郁的秋风里。我看见夕阳的车轮，向远方滚去。田埂旁，池塘边，土坡上， 我诧异地看着这一簇簇金灿灿的野菊，满目秋艳，它默不作声的美，依然震撼了我。苍凉人 生，至情至性，有了野菊的映衬，人格人品的意味格外深长啊！秋来倾听菊语，雨霁捕捉竹 籁。我的灵魂闪烁在秋阳、翠竹的光影婆娑中，我在细密的花纹中拣起人生的金子。 ⑤野菊随地发，涢水逐门生。 ⑥我怔怔地站在乡野中，俯河畔，仿佛一瞬间成了写意画中的背景。人在野菊丛，心随 年轮走。从秋风寒霜中，我看到野菊的笑脸，一丛浓绿从脚底漫进我的心灵，我呼吸到野菊 芬芳的气息；从奔跑的秋阳中，我看到它打在希望树枝上发出的银铃般声响。看一方水土， 被一方水土营养，观秋野被故土野菊滋润。岁月复年轮，庭院深几许？遍野黄花，风骨霜艳 无重数……沧桑观花花不语，枝头抱香秋千去。菊以它不争的从容开在晚秋，默契着思想者 和隐士的情怀。思想者的沉默如菊，也昭示着一种精神力量。而无知者的喋喋不休，却暴露 出内心的苍白。野菊寂寞而不失望，孤独但仍从容，这是野菊的涵养，也是野菊的风度。对 野菊的钟爱，是我对庸俗社会关系的一种逆动，也是一种物我两化的冲动和实践，更是我心 灵全部的最终皈依。境生情，情生心，心生境，人生与自然物象的契合。 ⑦我看过很多野菊，在田野，在大路边，在树林中，在草丛里，到处都有耀眼的野菊花， 但它们都开得很小，小得像一枚很不起眼的硬币。而我家老屋的篱笆上贫瘠泥土中的野菊花 却开得如此灿烂、坦荡，给我一种惊奇。我如同喝下一杯积年陈酿，沉醉不已。 ⑧我徜徉在篱笆墙的野菊中，这时，复杂变得简单，愉悦取代烦恼，虚伪回归真诚。我 是乐意在这境地里筑茅庐而住的。 ⑨野菊是花中的忍者，餐霜饮露，清淡素雅，幽冷隽异，甘苦自知。完美是一个极具诱 惑力的口号，也是一个漂亮的陷阱。野菊花它不是招摇的，而是寂寞的，它在寒霜中美得朴 素、执着、天然…… ⑩我爱老屋篱笆墙的野菊，是向生命的高度冲刺，是贴近大地的呢喃细语，是对生命的 繁茂与美丽的那份苦苦眷恋和期待。 11 秋风瑟瑟，落叶飘飞。我爱的秋天是一种明艳的色彩，是一种深情的爱意，是一种 舒适的淡香，是一种故土的温暖。那种感觉让人永远怀念。 10．文章第②段引用诗句“天生傲骨差相似，撑住残秋是此花”，在文中有何作用？请 简要概括。 表明古人对菊花也有感怀，为下文写作者对菊花的感受作铺垫，同时丰富了文章的意蕴， 增添了诗意(文采)。 11．谈谈你对第⑥段中的画线句“思想者的沉默如菊，也昭示着一种精神力量。而无知 者的喋喋不休，却暴露出内心的苍白”的理解。 思想者有思维的深度，沉默内敛却有着影响别人的精神力量；无知者越是喋喋不休，越 是显现出其思想的贫乏、内心的苍白。 12．第⑦段写生长“在田野，在大路边，在树林中，在草丛里”的野菊，其作用是什么？ 写生长在田野、大路边、树林中、草丛里小如硬币的野菊，与“我家老屋的篱笆上贫瘠 泥土中的野菊花”形成对比，衬托后者开得灿烂、坦荡，表现对家乡老屋旁生长的野菊花的 喜爱之情以及对故土的眷恋之情。 13．本文的语言典雅凝练，富有情趣，请从第②—④段中找一句你喜欢的句子并进行赏 析。 句子：“黄灿灿的野菊，丰满鲜嫩地伸展着，翠绿肥硕的叶子，像打开的伞架，支撑着 金黄的花盘，在晚来的秋风中轻轻地摇曳。”赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将伸展 着的野菊的叶子比作打开的伞架，生动形象地写出野菊在晚风中的摇曳之美，表现了作者对 野菊的深深喜爱。