28小石潭记教案3

28小石潭记教案3

张静中学八年级语文《小石潭记》教学设计 一、目标与要求  1．通晓文章大意并背诵全文。  2．了解一些文言实词与虚词的用法。  3．理解作者借游记寄托的思想感情。  教与导设计  ①学法指导  这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。  ①重点与难点  1．全文的结构层次。  第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。  第二部分2一3：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。  第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。  第四部分（5）：补充交待同行的人。  2课文的语言特点。  这篇课文的语言有以下特点：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。  因此，从语言上看，这是一篇难得的好文章。  3．如何准确理解作者的思想感情？  这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。因为被贬谪，作者的心请常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。  这种情感，从文中的“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽造邃中可以看出。  但是，文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情，在抑郁忧愁的基调中，仍可见一些乐意，这从鱼儿“似与游者相乐”的描写中隐约可知。  O问题与方法  1．作者是怎样发现小石潭的？  从小山丘向西边走一百二十步，隔着一片竹林，听见水的声音，非常悦耳，好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样，心中高兴而好奇，想看看究意是怎样的一片水，于是砍倒竹子，辟开一条道，这样就发现了隔着竹林的小石潭。  2．小石潭的全貌是怎样的？  小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。  3．“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？  这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。  4，作者是怎样描写潭上景物的？  作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人。”  三、学与练设计  ‎ 2‎ ‎①识记与理解  1．根据拼音写汉字。  1）近岸，卷石底以出，为chi2（），为yu2（），为kan1（），为yan2（）。  2）影布石上，yi2然不动。  （3）chu4（）尔远逝，往来xi1（）忽。  2．给下列加点的字注音。  (1)隔篁（）竹 （2）参（）差（）披拂 3)水尤清冽（） （4）悄怆幽邃（）  3．解释加点的字。  1)伐竹取道＿ （2）蒙络摇缀＿ 3)水尤清冽＿ （4）隶而从者＿ 4．翻译。  1)全石以为底 （2）闻水声，如鸣佩环 3)卷石底以出  ①巩固与掌握  阅读下面文段，回答问题。  潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；叔尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。  潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。  坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。  1．解释加点的字。  其:其岸势犬牙差互（）  以其境过清（）  可: 潭中鱼可百许头（）  不可久居（）  2．翻译下列句子。  1)皆若空游无所依。  （2）斗折蛇行，明灭可见。  （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。  （4）凄神寒骨，悄怆幽送。  3．小石潭的景与作者的情是如何统一的？  4．“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？  0拓展与迁移  丰乐亭记 欧阳修 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉，激幽芳而南乔木。风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。  夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。送书以其名亭焉。  1．这段文字以议论为主，写景不多，其中写四时之景的语句是：  2．从文中找出叙写“与民同乐”的语句。  3．文中说明人民能够喜获丰收、过上安定生活的原因是什么？  4．为什么要取亭名为“丰乐亭”？ ‎ 2‎