2020-2021学年部编版初二语文上册各单元测试卷（第二单元）

2020-2021学年部编版初二语文上册各单元测试卷（第二单元）

2020-2021 学年部编版初二语文上册各单元测试卷（第二单元） 6__藤野先生 1．下列各组词语中加点字的注音有误的一项是( B ) A．瞥．(piē)见 不逊．(xùn) 下咽．(yàn) B．诘．(jié)责 畸．(qí)形 匿．(nì)名 C．绯．(fēi)红 解剖．(pōu) 迁．(qiān)居 D．顿挫．(cuò) 厌恶．(wù) 驿．(yì)站 【解析】 B 项“畸形”中的“畸”读作 jī。 2．下列词语书写完全正确的一项是( C ) A．耸起 宛如 托辞 鸣呼 B．凄然 细菌 改诲 枪毙 C．订正 详细 谎话 竭力 D．局部 适植 偷懒 愤然 【解析】 A 项中“鸣呼”应为“呜呼”；B 项中“改诲”应为“改悔”；D 项 中“适植”应为“适值”。 3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( B ) A．曾经一度携款外逃，杳无消息．．．．的贪官，在公安部“猎狐行动”的打击下，现 在惶惶不可终日。 B．作为一篇微型小说，如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑扬顿挫．．．．，就不足以 吸引读者。 C．极端势力接二连三制造恐怖袭击，让每一个有良知的人都深恶痛疾．．．．。 D．拿着公家的钱，到处游山玩水，美其名曰．．．．学习考察，这花样翻新的把戏骗得 了谁？ 【解析】 B 项中“抑扬顿挫”是指(声音)高低起伏和停顿转折，而非指情节上的 起伏。 4．下列句子中加点词语感情色彩没有发生变化的一项是( B ) A．再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。 B．上野的樱花烂熳．．的时节，望去确也像绯红的轻云。 C．问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。” D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致．．极了。 【解析】 ACD 三项中的加点词语用的都是反语，褒词贬用。 5．下列句子中标点符号使用有误的一项是( C ) A．后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。 B．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 C．但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢”！ D．因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为 要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。 【解析】 引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。C 项句 末感叹号应放在后引号内。 “课内外勾连”小贴士 都体现了老师与学生之间的情谊，对人物的刻画都运用了语言描写的方法。 管老师饭 ①我八九岁的时候，乡村小学布局还很分散，老师多是本村或邻村的老少爷 们，学校不设教师食堂，放学后老师和孩子们一起沿着崎岖不平的小路回家吃饭。 不过，每个学校一般有一名公办教师，担任学校的校长。校长是由教育局从别的 乡镇调来的，他们以校为家，常住在学校里，除了早饭，校长就吃学生送的饭。 所有的学生从低年级到高年级轮流，一个学生一天，轮到谁，谁就给老师送饭， 结束一轮后，重新开始，周而复始。不管轮到谁，都会激动地蹦跳着回家喊，爹， 娘，明天轮到咱管老师饭了。 ②我们都是些灰头土脸不谙世事艰难辛酸的泥孩子，但每个人却揣着一颗对 校长无比敬仰的心。当时，我家里不富裕，但是这并不妨碍爹娘对老师的尊敬， 只要我回家大声宣布“明天管老师饭”的时候，他们脸上便有信徒般的虔诚，便 立刻着手买肉摘菜蒸馒头，做着细细的准备。 ③那次，中午放学后，我跑回家，见母亲早已准备好了饭菜。走在去学校送 饭的小路上，初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔，我竭力克制着立刻 要饱餐一顿的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片树荫下停下来，我掀起 包袱，要夹一块肉吃，一拿起筷子，仿佛就听到了母亲的斥责，惊得浑身一哆嗦， 瞧瞧四下没人，又赶快依原样放好筷子，遮好包袱，向学校走去。 ④到了校长办公室，王校长还在批改作业。王校长大声说，你等一下，我一 会儿就好。我拎过竹篮，还是沉甸甸的，急急和王校长告辞，跑到小径上掀开竹 篮的包袱看，两盘菜几乎未动过，烧酒也不差半毫，只有馒头少了一个。我心里 暗暗吃惊，王校长饭量真小！还不如我吃得多呢。这样想着，便用手抓了一大块 肉塞进嘴里，那透彻心肺的浓香，竟让我有些晕：哎，除了过年能吃上点肉，就 是管老师饭的时候了…… ⑤回到家，给母亲看了，母亲沉思良久说，你们校长不愧是个知书达理的“先 生”啊，他真是个好人…… ⑥后来，我竟日里梦里盼着我家快管老师饭，有一阵子，“还没轮到俺管老 师饭吗”竟成了我的口头禅。 ⑦当然，对于村里的一些特困户学生，是不用管老师饭的。可是，老师们向 刘大海、杨三妮他们说了这事之后，他们的小嘴总要噘好几天，在同学之间很没 面子似的。后来，杨三妮养了十只兔子，放学后就去山坡上割草打食喂兔子，连 做作业都把小桌搬到兔舍旁边，有时候，杨三妮咬着铅笔想问题，想着想着就灿 烂地笑了。第二年，又轮到杨三妮的时候，杨三妮跑到王校长的办公室说，校长， 我有钱了，我娘说了，要给你做全村最好吃的饭。王校长吃了一惊说，你家哪儿 来的钱？杨三妮说，我的兔子可争气了，我娘卖了好多钱。王校长看着小姑娘长 满茧子的手，鼻子就一阵酸。 ⑧管老师饭后，还有一个令孩子们高兴的日子，那就是王校长发饭费了。每 名学生一块或两块钱，我们领了钱，高兴得又蹦又跳，觉得王校长真好。但，有 一次，杨三妮不高兴了，杨三妮说，校长，你就吃了我家一顿饭，该给我一块钱， 怎么给了两块？王校长一拍脑袋乐了，说：“噢，噢，可能是我想错了，不过你 拿着钱买几个本子用吧……” ⑨大概一年多之后，直到王校长调离了我们学校，才听人说，王校长非常体 谅庄户人的穷日子，知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴”，每次便象征性 地吃一点，其余的都让他们带回去了。而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大 包煎饼，还有咸菜，在没有人的时候充饥…… 6．文中多次提到村民对王校长的尊敬，你觉得体现在哪些事情上？请简要概括。 (建议答题字数：50 字左右) 【答案】家里虽不富裕，但轮到管饭，都做好精细而丰盛的准备；“我”忍着嘴 馋把饭菜完整地送给校长；杨三妮自己养兔也要管校长饭。 7．结合语境，品味文中画线句子，分析句子的表达效果。 (1)初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔，我竭力克制着立刻要饱餐一 顿的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。(建议答题字数：45 字左右) 【答案】运用心理、动作描写，生动形象地写出了“我”在菜香的诱惑下，仍旧 克制偷吃的画面，写出了“我”的懂事和对老师的尊敬。 (2)王校长一拍脑袋乐了，说：“噢，噢，可能是我想错了，不过你拿着钱买几 个本子用吧……”(建议答题字数：55 字左右) 【答案】运用神态、语言描写，写出了王校长因孩子的诚实而开心，也写出了王 校长故意出错的用心良苦，体现了王校长对农村孩子的关爱和照顾。 8．“母亲沉思良久说，你们校长不愧是个知书达理的‘先生’啊，他真是个好 人……”你认同吗？结合文章内容加以说明。(建议答题字数：85 字左右) 【答案】认同。王校长既不吃光学生家里管的饭菜，也不让困难户管饭，还拿自 己的钱补贴，甚至有意多给，经常私下以煎饼、咸菜充饥，体谅庄户人的贫穷， 关爱孩子，这些行为都体现出王校长是个“知书达理的‘先生’”，是个“好人”。 【古文阅读】阅读下面的文言文，回答问题。 贾诩字文和，武威人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，谓诩有良、平①之 奇。以疾病去官，道遇叛敌，同行数十人皆为所执。诩曰：“我段公外孙也，汝 勿杀我，我家必厚赎之。”时太尉段颖昔久为边将威震西土故诩假以惧敌。叛敌 果不敢害，与盟而送之。诩实非段颖外孙，权以济事，咸此类也。 后李傕②等与诩议，欲迎天子③置之营中，诩曰：“不可。挟天子，非义也。” 傕不听。或谓诩曰：“此中不可久处，君胡不去？”诩曰：“吾受国恩，义不可 背。卿自行，我不能也。” 天子既东，而傕来追，王师败绩。司徒赵温为傕嫌，欲杀之。诩谓傕曰：“此 乃天子大臣，卿奈何害之？”傕乃止。 文帝④即位，以诩为太尉。年七十七，薨，谥曰肃侯。 (取材于《后汉书》《三国志》) 【注释】①良、平：指汉代张良、陈平。②傕(jué)：用于人名。③天子：指汉献 帝。④文帝：指魏文帝。 9．下列句中加点词的解释错误的一项是( A ) A．唯汉阳阎忠异．之 异：诧异 B．道．遇叛敌 道：在路上 C．与盟．而送之 盟：盟誓，结盟 D．义．不可背 义：坚守道义 【解析】 A 项“唯汉阳阎忠异之”的“异”意思是“认为……奇异”。 10．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处) 时太尉段颖/昔久为边将/威震西土/故诩假以惧敌 11．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)或谓诩曰：“此中不可久处，君胡不去？” 【答案】有人对贾诩说：“这个地方不可长久地待下去，您为什么不离开呢？” (2)天子既东，而傕来追，王师败绩。 【答案】天子已经向东而去，可是李傕率军追赶攻打，天子的军队就大败了。 12．贾诩有哪些性格特点？请结合文章简要分析。(建议答题字数：100 字左右) 【答案】①随机应变，深有谋略。通过贾诩假借段颖的名声来恐吓敌人可以看出。 ②忠君爱国，深明大义。通过贾诩认为李傕挟天子的做法不合道义，且在环境不 利的情况下不背弃天子可以看出。③仗义执言，大义凛然。通过劝阻李傕杀天子 大臣可以看出。 【参考译文】 贾诩字文和，是武威人。他年轻时没有人知道他，只有汉阳人阎忠认为他不 同寻常，说他有张良、陈平那样的奇特才能。他因生病辞去了官职，在路上遇到 了叛变的敌人，和他同行的数十个人都被抓了起来。贾诩说：“我是段公的外孙， 你们别杀我，我家一定会出重金来赎我。”当时的太尉段颖，过去长期担任守卫 边防的将领，威名震动西部边疆，所以贾诩借助他来恐吓敌人。叛变的敌人果然 不敢杀害他，和他结盟并送他回去。贾诩实际上不是段颖的外孙，通过灵活应变 来让事情办成功，说的都是这类事。 后来李傕等人和贾诩商量，想把天子安置在自己的军营里。贾诩说：“不可 以。胁持天子，不符合道义。”李傕不听。有人对贾诩说：“这个地方不可长久地 待下去，您为什么不离开呢？”贾诩说：“我得到国家的恩惠，从道义上讲，我 不可背弃天子。您自己走吧，我不可以走啊。” 天子已经向东而去，可是李傕率军追赶攻打，天子的军队就大败了。司徒赵 温被李傕厌恶，李傕想要杀了他。贾诩对李傕说：“这是天子的大臣，你怎么能 杀害他呢？”李傕才停止。 魏文帝即位后，任命贾诩为太尉。贾诩七十七岁时，去世，谥号为肃侯。 7__回忆我的母亲 1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是( B ) A．踱．(duó)步 勉强．(qiáng) 随声附和．(hé) B．迁徙．(xǐ) 投奔．(bèn) 宽厚仁慈．(cí) C．惩．(chéng)罚 周济．(jǐ) 任劳任怨．(yuè) D．溺．(nì)死 衙．(yǎ)门 不．辍(chuò)劳作 【解析】 A 项中“勉强”的“强”读作 qiǎng；“随声附和”的“和”读作 hè。 C 项中“周济”的“济”读作 jì；“任劳任怨”的“怨”读作 yuàn。D 项中“衙 门”的“衙”读作 yá。 2．下列句子中加点成语使用不当的一项是( C ) A．周家为富不仁．．．．，老父死后，几个儿子互相残害，争夺家产。 B．因家庭条件不好，他为了供儿子上大学，不得不节衣缩食．．．．。 C．他作为劳动委员不起模范带头作用，却只在一旁任劳任怨．．．．。 D．我爷爷一生勤劳，到了老年仍是不辍劳作．．．．，七十多岁了还下地干活。 【解析】 C 项中“任劳任怨”本是褒义词，指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。C 项的语境表明此处应用贬义词，可改为“袖手旁观”。 3．对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是( B ) A．只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。(比喻) B．这是我能做到的，一定能做到的。(重复) C．接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。(排比) D．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。(对 比) 【解析】 B 项判定有误，这里使用的修辞方法是反复。 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是( C ) A．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结 实，还能挑水挑粪。 B．母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那 样厚。 C．我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍 场。 D．有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳 动。 【解析】 C 项“湖广填四川”有特定的含义，所以要用引号。 5．下列说法错误的一项是( C ) A．伯仲叔季指兄弟行辈中长幼排行的次序。伯是老大，仲是老二，叔是老三， 季是最小的。 B．书塾就是私塾，旧时家庭、家族或教师自己设立的教学处所。 C．科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，最早起源于宋代。 D．庚子为干支之一，顺序为第 37 个。中国传统纪年农历的干支纪年中一个循 环的第 37 年称“庚子年”。 【解析】 C 项中科举制度最早起源于隋朝。 “课内外勾连”小贴士 都运用了铺垫的写作手法；文章语言都平实如话，字里行间饱含深情。 一双长满老茧的手 季羡林 ①有谁没有手呢？每个人都有两只手。手，已经平凡到让人不再常常感觉到 它的存在了。 ②然而，一天黄昏，当我乘公共汽车从城里回家的时候，一双长满了老茧的 老妇人的手却强烈地引起了我的注意，它像吸铁石一般吸住了我的眼光。我不由 得深深地陷入回忆中，几十年前的往事蓦地涌上心头。 ③我当时只有五六岁，就喜欢帮助大人在豆子地里干活。在这时候，我的兴 致是十分高的。我跟在母亲身后，跑来跑去。捉到一只蚱蜢，要拿给她看一看； 掐到一朵野花，也要拿给她看一看……总之，这一片豆子地就是我的乐园，【A】 我说话像百灵鸟，跑起来像羚羊，腿和嘴一刻也不停。干起活来更是全神贯注， 总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短： 母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。这里面有什么奥妙呢？关键 就在母亲那一双长满了老茧的手上。 ④这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来， 却显得十分灵巧迅速。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。从那以后，这一双 长满了老茧的手在我的心里占据了一个重要的地位，留下了一个不可磨灭的印 象。 ⑤后来长大了几岁，我离开母亲，到了城里跟叔父去念书，代替母亲照顾我 的生活的是王妈，她也是一位老人。 ⑥每到夏末秋初，正当夜来香开花的时候，也是王妈搓麻线的时候。我转过 身来，侧着身子躺在那里，借着从窗子里流出来的微弱的灯光，看着她搓。最令 我吃惊的是她那一双手，上面长满了老茧。这一双手看上去拙笨得很，十个指头 又短又粗，像是一些老干树枝子。但是，在这时候，它却显得异常灵巧美丽。这 使我感到十分有趣。【B】这一双手左旋右转，只见它搓呀搓呀，一刻也不停， 仿佛想把夜来香的香气也都搓进麻线里似的。 ⑦去年秋天，我随着学校里的一些同志到附近乡村里一个人民公社去参加劳 动。一位老大娘走上前来，热心地教我们：怎样抓玉米秆，怎样下刀砍。在这时 候，我注意到，她也有一双长满老茧的手。我虽然同她素昧平生，但是她这一双 手就生动地、具体地说明了她的历史。我用不着再探询她的姓名、身世，还有她 现在在公社所担负的职务。我看到这一双手，一想到母亲和王妈的同样的手，我 对她的感情就油然而生，再说什么别的话，似乎就是多余的了。 ⑧就这样，在公共汽车行驶声中，我的回忆围绕着一双长满了老茧的手连成 一条线，从几十年前，一直牵到现在，集中到坐在我眼前的这一位老妇人的手上。 这回忆像是一团丝，愈抽愈多。它甜蜜而痛苦，错乱而清晰。在我一生中给我印 象最深的三双长满了老茧的手，现在似乎重叠起来化成一双手了。它在我眼前不 停地晃动，体积愈来愈扩大，形象愈来愈清晰。 (节选自季羡林《朗润集》，有改动) 6．本文围绕“长满老茧的手”展开情节，请结合选文第③—⑦段补充表格中的 内容。 事件 内心感受 (1)母亲用长满老茧的手迅速(灵巧)地摘 豆荚 (2)不可磨灭 王妈用长满了老茧的手灵巧地搓麻绳 吃惊、有趣 (3)老大娘用长满老茧的手热心地教我 们砍玉米 肃然起敬 7.请从下面【A】【 B】两句话中任选一句进行赏析。(建议答题字数：50 字左右) 【A】我说话像百灵鸟，跑起来像羚羊，腿和嘴一刻也不停。 【B】这一双手左旋右转，只见它搓呀搓呀，一刻也不停，仿佛想把夜来香的香 气也都搓进麻线里似的。 【答案】示例一：选择【A】句。这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”比喻 成百灵鸟、比喻成羚羊，生动形象地写出了“我”在豆子地里干活时高兴的样子。 示例二：选择【B】句。这句话运用了动作描写，“左旋右转”“搓呀搓呀”等 动词的使用，生动地写出了王妈搓麻绳时手的灵巧和动作的娴熟。 示例三：选择【B】句。这句话突出了王妈搓麻绳时动作的灵活，写出了她劳动 时的享受(喜悦、高兴)。 8．请分析第②段在文章中的作用。(建议答题字数：60 字左右) 【答案】①第②段交代“我”在车上看到老妇人的长满老茧的手，这引起了 “我”的注意，引出下文；②为下文作者回忆过去生活中遇到的“长满老茧的 手”做铺垫。 9．在第⑧段画波浪线的句子中，“甜蜜”和“痛苦”，“错乱”和“清晰”是否 矛盾呢？请谈谈你的理解。(建议答题字数：130 字左右) 【答案】不矛盾。“甜蜜”是因为母亲的手、王妈的手和人民公社老大娘的手带 给“我”的是美好的回忆，“痛苦”是因为她们都经历了劳动的磨炼，生活的艰 辛。“错乱”是指“我”的回忆跨越了几十年，且包含了对母亲、王妈和人民公 社老大娘多个人物的手的回忆；“清晰”是指“我”的回忆一直围绕着一双长满 了老茧的手，并且对每双手的记忆都是非常深刻的。 【古诗词阅读】阅读下面的古诗，回答问题。 桂州腊夜① 戎 昱 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。 二年随骠骑，辛苦向天涯。 【注释】①戎昱在唐广德至大历年间，先后在荆南卫伯玉、湖南崔瓘幕下任职， 大历后期宦游至桂州(今广西桂林)，任桂管防御观察使李昌巙(kuí)的幕宾。这首 诗是他在到桂州第二年的岁暮时写的。腊夜，除夕之夜。 10．下列对诗歌的理解不正确的一项是( A ) A．首联中的“赊”字，写出了诗人因债务未清，以致岁暮无法返回家乡的忧愁。 B．在“梦”之前冠一“寒”字，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人心理 上的“寒”，就使“梦”带上了悄怆的感情色彩。 C．这首诗写了除夕之夜由坐至睡、由睡至梦、由梦至醒的过程，对诗中所表现 的乡愁并没有说破，可是不点自明。 D．颈联中的“分”，反映时间上的划分，透露了诗人梦断以后闻角声以前，一 直眼睁睁地躺在床上耳闻更声，可知其凄苦之情。 【解析】 A 项理解有误。“赊”在这里的意思是“遥远”。一个“赊”字，写 出了乡思的绵长、故乡的遥远。 11．颈联中“孤”字意蕴深刻，试分析它在此处的含义。(建议答题字数：30 字 左右) 【答案】“孤”字既表现了诗人所处环境的冷清，也反映了诗人主观感受上的寂 寞。 12．颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”在写法上有何独到之处？请简要分析。 【答案】示例一：以动衬静。上句写没有入睡时听到的声音，表现了环境的寂静， 更表现了诗人的孤独；下句抒发了诗人梦中思念家乡的情感。 示例二：虚实结合。上句实写，下句虚写。 示例三：寓情于景。用雪声、悲凉的梦境表现诗人远离家乡的孤寂凄清。 8*__列夫·托尔斯泰 1．阅读下面语段，给加点字注音。 一绺．( liǔ )绺灰白的鬈．( quán )发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔 斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷．( juǎn )起的滔滔白浪的大胡子。 【解析】本题需要注意不要因形辨音将“绺”读作 jiù，将“鬈”读作 juǎn。 2．下列句子中加点成语使用正确的一项是( C ) A．托尔斯泰一直都是长相平平，鹤立鸡群．．．．，混在人群里找都找不出来。 B．近二十年来，我们学校的面貌有了很大变化，但与先进学校相比，就黯然失．．． 色．了。 C．我们不要把精力全放在微不足道．．．．的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统 筹规划。 D．我们只有学会观察生活，善于攫取生活素材，写作时才能做到言之有物，言 之有情，不至于粗制滥造．．．．。 【解析】 A 项中“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出， 与句意不符。B 项中“黯然失色”多指作品相比之下很有差距，不能用来形容学 校的面貌。D 项中“粗制滥造”指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任， 草率从事。这里可用“胡编乱造”。 3．下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是( C ) A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 B．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C．他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。 D．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须 里。 【解析】 A 项中将列夫·托尔斯泰的眉毛比作纠缠不清的树根，运用了比喻的修 辞手法；B 项中将列夫·托尔斯泰的大胡子比作滔滔白浪，运用了比喻的修辞手 法；D 项中将列夫·托尔斯泰的胡须比作黑貂皮面具，运用了比喻的修辞手法。 4．“眼睛是心灵的窗户。”茨威格正是抓住了托尔斯泰的眼睛来刻画其心灵的。 阅读下面描写托尔斯泰的眼睛的比喻句，试着另写一句。 (1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 (2)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 【答案】示例：这道目光就像一道闪电，瞬间发出耀眼的光芒，让人感到无比震 撼。 【解析】 解答此题，要注意题干的提示信息“眼睛”“比喻句”，然后仿照给 出的句式拟写即可。 “课内外勾连”小贴士 同一作者；内容都与列夫·托尔斯泰相关。 列夫·托尔斯泰最后的日子 ①1910 年 10 月 28 日，可能是早上 6 点，列夫·托尔斯泰像一个小偷一样， 只由他的医生陪同，从他生活的监狱中冲出来，呼唤向他发出了一个不可辩驳的 坚定信号。当妻子暗地里歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她， 这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她， 逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡。 他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带 走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记、铅笔和羽毛笔。然后 他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。 ②列夫·托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样， 他也把他的名字扔在身后。他现在称自己为 T·尼古拉耶夫——一个想为自己构 想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。现在他终于摆脱了一切羁 绊，他可以在陌生的街道做朝圣者，做学说和正直的话语的仆人。 ③但他的生活、他的学说的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑 者，仍不放弃它的牺牲品。世界不允许“它的”托尔斯泰属于自己。这个被追捕 的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火 车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。他们随身带着的报 纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。他已经被出卖和包围了， 荣誉再一次、最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都被警察告知， 所有的公职人员都被动员起来，家人已经订好特快车，记者们从莫斯科，从彼得 堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽。列夫·托 尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣 化。 ④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。无论他想在哪里脱身，荣 誉都将置身于他的对面，它无所不在。但这时突然一阵冰冷的恐怖寒战抖动着老 人苍老的身体。他精疲力尽地靠在坚硬的木长椅上。汗从这个颤抖的人全身的毛 孔中渗出来并从额头上滴下来，发烧从他的血液中出现。为了救他，疾病袭击了 他，死神已经举起了他的大衣——黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。 ⑤在阿斯塔波瓦，一个小车站，他们不得不停下来。这个病危的人再也不能 继续前进了。没有一家旅店、一座旅馆、一个豪华的地方让他藏身。站长羞愧地 提供给他火车站大楼两层的木屋中的办公室。人们领这个打着寒战的人进去，突 然他梦想过的一切都是真的了：这里就是那小房间，低矮而沉闷，充满了污浊气 味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线——一下子离他所要逃离的豪华和舒适很远 很远…… ⑥外面人们好奇而放肆地拥挤着。他再也感觉不到他们。在窗前，他的妻子 向里张望，她 48 年来同他紧紧相连，只是为了从远处再次看到他的面庞；他再 也认不出她来了。在 11 月 4 日夜里他还又一次振作起来并呻吟道：“农民—— 农民究竟怎样死去？”非凡的生命还在抗拒非凡的死亡。11 月 7 日死亡最终袭 击了这个人。 ⑦高尔基曾将列夫·托尔斯泰称为“一个人类的人”——这是一句精辟的 话。因为他是同我们所有人一样的人，由同样龟裂的黏土塑成，带有同样世俗的 不足，但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受它们。列夫·托尔斯泰从不 是一个与众不同的、一个比与他同时代的其他人更高的人，只是比大多数人更具 人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情。托尔斯泰这个人早已成为神 话，他的生活成为人类一种崇高的传奇，而他的斗争违反本意地成为我们和每个 时代的一个榜样。 (选自茨威格《自画像》，有删改) 相关链接： 1910 年 10 月，托尔斯泰从家中出走，11 月 7 日病逝于一个火车站，享年 82 岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。他的坟上没有竖立墓碑和十字架，但茨 威格却称之为“世间最美的坟墓”。 托尔斯泰，是受人无比景仰、崇拜的思想大师，他的文学启迪教育了无数的 求知者，拯救了许多精神上的迷路人。这位行为举止备受世人关注的“人类的 人”，这位拥有至高无上权威与荣誉的智者，却在他生命的最后时刻，选择孤独 而仓皇地离家出走。 5．下列对文本有关内容的分析和概括，恰当的一项是( B ) A．作者所言的托尔斯泰最后的日子是从 1910 年 10 月 28 日这一天开始的，这 一天托尔斯泰离家出走了。他的妻子在夜里暗地里乱翻他的文件成了事件的导火 索，这说明托尔斯泰晚年的家庭生活并不幸福。 B．作者将托尔斯泰逃离舒适温暖的家的过程写得悬念丛生，波澜起伏，饶有兴 味，像小说一样能够引发读者的阅读兴趣，带有一般叙事性作品的特点。 C．作者运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法，以及倒叙手法，将一件 普通的离家出走的小事写得曲折生动，引人入胜。 D．托尔斯泰在逃离过程中被发现了。首先是警察认出了这个伟大的作家，然后， 所有的公职人员、家人、记者们追踪上了他，鲜花、掌声、逃不掉的荣誉追上了 他。然后，疾病追上了他，死亡也追上了他。 【解析】 A 项“说明托尔斯泰晚年的家庭生活并不幸福”说法太绝对、太武断， 第⑥段还写到托尔斯泰的妻子的张望，从中可以看出不能绝对地说他们不幸福。 C 项修辞手法中没有夸张；不是倒叙，应该是插叙。D 项首先是同行的路人认出 了托尔斯泰，选项中“首先是警察认出了这个伟大的作家”说法错误。 6．文中两次提到托尔斯泰逃离生活的“监狱”。请根据文本内容，概括托尔斯 泰所向往的新生活是怎样的。(建议答题字数：70 字左右) 【答案】能够得到妻子的理解，希望家人与他心灵相通；能够摆脱荣誉、成功、 掌声、地位等一切的羁绊束缚；能够按自己内心的意愿自由地生活，回归自己， 回归真实、朴素、自然。 7．本文是为一代文学巨匠托尔斯泰作传，可作者并没有直接介绍他的文学创作 与成就，而是选取托尔斯泰死亡前的“离家出走”这一事件展开叙述。你认为这 样的选材构思好不好？请结合文本内容加以分析。(建议答题字数：160 字左右) 【答案】示例：好。①本文借托尔斯泰死亡前的“离家出走”这一中心事件，表 现了远离荣誉与世俗，过真实、朴素、自然的普通人的生活是托尔斯泰一生的追 求；②作者在描述托尔斯泰如何远离人群的过程中，提到托尔斯泰离家出走时带 的东西——日记和笔等，这比直接介绍他的文学创作成就更具感染力，更好地衬 托出托尔斯泰不同凡俗的文学创作精神，体现了他的个性和理想，使托尔斯泰的 形象更突出，性格更鲜明。 8．【活动探究】你们班正在举行以“走近名人——托尔斯泰”为主题的综合性学 习活动，请你积极参加，并完成以下任务。 (1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。 【答案】示例：读巨人著作，做时代先锋。 (2)班级将举行托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。(两部即可) 【答案】示例：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 (3)请你为托尔斯泰拟写一段颁奖辞。(建议答题字数：不超过 100 字) 【答案】示例：沧桑的面孔有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。他 的笔是一把利剑，直直劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，婉转唤醒世 人愚钝的良知。站起来，他是高耸入云的乌拉尔山；倒下去，他是深远悠长的伏 尔加河。 9*__美丽的颜色 1．下列各组词语中加点字的注音有误的一项是( C ) A．药剂．(jì) 轮廓．(kuò) 幼稚．(zhì) B．简陋．(lòu) 吹嘘．(xū) 踱．(duó)步 C．骤．(zhòu)雨 炽．(zhì)热 扰．(rǎo)乱 D．窒．(zhì)息 猝．(cù)死 沥．(lì)青 【解析】 C 项“炽热”中的“炽”读作 chì。 2．下列句子中加点词语的解释不恰当的一项是( C ) A．每逢骤雨猝至．．，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。 猝至：突然到来。 B．那个炉子即使把它烧到炽热．．的程度，也令人完全失望。 炽热：温度高，极热。 C．这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙．．的快乐(无疑地在玛丽以前没有 一个女人体验过)，两次都挑选了最简陋的布景。 微妙：美好，美妙。 D．这种新物质的放射．．性极强。 放射：由一点向四外射出。 【解析】 C 项解释不恰当。微妙：深奥玄妙，难以捉摸。 3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( D ) A．爷爷在田里干了一天活，累得筋疲力尽．．．．。 B．班主任王老师一向和蔼可亲，与人交谈时总是和颜悦色．．．．的，深受同学们的喜 欢。 C．狂风过后，一只雏鸟跌落在地面上，路过的孩子们小心翼翼．．．．地捧起它，合力 将它送回鸟巢。 D．老一辈科学家苦心孤诣获得的科研成果，足以作为我们的前车之鉴．．．．。 【解析】 D 项中“前车之鉴”指当作鉴戒的前人的失败教训。与语境不符。 4．下列对病句的修改不正确的一项是( A ) A．在语文学习之旅中，我们将领会到列夫·托尔斯泰、居里夫人等名人的光辉形 象。(将“领会”改为“领悟”) B．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发共鸣。(将“在国际社 会产生强烈反响”和“在国内引发共鸣”互换位置) C．通过学习《美丽的颜色》，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。(删掉“通 过”或“使”) D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。(去掉 “防止”或“不”) 【解析】 A 项中“领会”“领悟”与“形象”动宾搭配不当，所以修改是错误 的。可将“领会”改为“感受”。 5．下列句子中标点符号使用正确的一项是( C ) A．这个物理学家和颜悦色地回答，“我不知道……你可以想到，我希望它有很 美丽的颜色。” B．在这种分工中，玛丽选了《男子的职务》，做的是壮工的工作。 C．玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我 希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” D．有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心 说：“我真想知道“它”会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中， 它是什么形状？” 【解析】 A 项中“回答”后面的逗号应改为冒号，因为后面是物理学家说的话； B 项中的书名号应改为双引号，表强调作用；D 项“它”的双引号应改为单引号。 “课内外勾连”小贴士 都写了居里夫人这一人物，一篇是女儿眼中的居里夫人，一篇是居里夫人眼 中的自己。 我的信念 玛丽·居里 ①生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是 我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且， 无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地 说：“我已经尽我所能了。” ②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的 蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执着地、勤奋地工作，我感到我和它们 非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所 以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。 ③近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探索。我有许多 美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学孤独地过着求学的岁月；在后来献身 科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻之中一般，在简陋的环境里艰 苦地研究，后来我们就在那里发现了镭。 ④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想， 我尽力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。 ⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当比埃尔·居里 和我决定是否在我们的发现上获取经济利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹 研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是 对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人 类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇， 也无热情去谋求物质上的利益。我唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自 由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四 岁以前，我一直居住在被占领蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。 ⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的 人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我 丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然去世以后，我便学会了忍耐。年 纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺 望星辰，也有一点兴趣。 ⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远 景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个 技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科 学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。 6．第①段中，居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？ 【答案】①有坚韧不拔的精神；②有信心。 7．读第②③段，回答下列问题。 (1)居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣的原因是什么？(建议答题字数：25 字左右) 【答案】这些蚕执着地、勤奋地工作，居里夫人感到它们和自己非常相似。 (2)“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？(建议 答题字数：15 字左右) 【答案】探索真理的欲望、对科学的热爱等。(言之有理即可) 8．读第⑤段，回答下列问题。 (1)“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？(建议答题字数：60 字左右) 【答案】寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家：投 身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也无热情去谋求物质上的利 益。 (2)居里夫人对这两类人的态度分别是什么？(建议答题字数：20 字左右) 【答案】居里夫人对前者表示理解，对后者表示赞同。 9．第⑦段中“科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要 原因”一句中“科学的这种魅力”指的是什么？(建议答题字数：10 字左右) 【答案】科学展现出的崭新的远景(或：科学本身具有的伟大的美)。 10．从本文中可以看出，科学家应该具有怎样的品质？用四个四字短语来概括。 【答案】专心致志、追求真理、甘于寂寞、淡泊名利、温和沉静等。(四个即可) 11．【以读促写】请你结合相关资料，为居里夫人写一段赞美词。(80 字左右) 材料一 除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称号有：会员 56 个，会长 2 个， 院士 19 个，院长 1 个，博士 20 个，教授 1 个，荣誉市民 3 个；另外获得奖金 10 项，奖章 16 枚。爱因斯坦曾说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一 没有被盛名所宠坏的人。” 材料二 荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。 (玛丽·居里) 材料三 我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理 应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。(玛丽·居 里) 【答案】示例：她用尽一生的时间，去发现美丽的“镭”；她获得过无数荣誉， 却视名利如粪土；她从一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居里”， 成为科学史上一块永远的里程碑。她就是——玛丽·居里。 第二单元核心素养评估试卷 一、积累(18 分) 1．下列加点字的注音全部正确的一项是( D )(3 分) A．烂漫．(màn) 樱．(yīn)花 绯．(fēi)红 油光可鉴．(jiàn) B．踱．(duó)步 迁徙．(xǐ) 勉强．(qiáng) 随声附和．(hè) C．吹嘘．(xū) 酸渍．(zì) 炽．(zhì)热 结核症．(zhèng) D．匿．(nì)名 诘．(jié)责 教诲．(huì) 深恶．(wù)痛疾 【解析】 A 项中“樱花”中的“樱”读作 yīng。B 项中“勉强”中的“强”读 作 qiǎng。C 项中“炽热”中的“炽”读作 chì。 2．下列词语中没有错别字的一项是( D )(3 分) A．和蔼 甸农 托辞 瞩目 B．荣辱 私塾 粗列 聊叙 C．劳碌 衙门 逊色 标至 D．慰勉 疑惑 竭力 发髻 【解析】 A 项“甸农”应写作“佃农”。B 项“粗列”应写作“粗劣”。C 项 “标至”应写作“标致”。 3．古诗文名句填空。(6 分) (1)__一曲新词酒一杯__，去年天气旧亭台。__夕阳西下几时回__？(晏殊《浣溪 沙》) (2)妻子象禽兽，__行止依林阻__。柴门何萧条，__狐兔翔我宇__。(曹植《梁甫 行》) (3)李清照在《渔家傲》(天接云涛连晓雾)中向天帝倾诉自己晚年孤独无依的痛苦 以及空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷不满的句子是：__我报路长嗟日暮__， __学诗谩有惊人句__。 4．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是( A )(3 分) A．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。 B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须 里。 C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。 D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 【解析】 首先比喻句必须是不同性质的事物才能构成比喻；其次，比喻句一定 要有喻体。而 A 项“我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子”写的是同一事物，所以没有“喻体”，故不能构成比喻句。 5．科举制在中国影响深远，乡试录取者称为“________”，会试录取者称为 “________”，殿试录取者称为“________”。( D )(3 分) A．进士 贡生 举人 B．贡生 举人 进士 C．进士 举人 贡生 D．举人 贡生 进士 二、阅读(44 分) (一)名著阅读(7 分) 6．根据对名著《昆虫记》的阅读，完成下面题目。(7 分) (1)班级将《昆虫记》定为本周的阅读书目，请你为《昆虫记》写一段推荐文字。 (3 分，建议答题字数：120 字左右) 【答案】示例：《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察昆虫的生活 和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记， 最后编写成的一部著作。本书透过昆虫世界折射出的社会人生，透露着作者对人 类的思考，充满了对生命的关爱之情，对万物的赞美之情。值得读者探究。 (2)下面的句子选自《昆虫记》，请仿照表格中的读书笔记，从下面文段中摘选句 子，并做赏析。(4 分) 螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅膀竖了起来，并且直立得就好像船帆一 样。翅膀竖在它的背上，身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖， 并且不时地上下起落着。同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气 息时发出的声响。螳螂把自己的整个身体全都放置在后足的上面。显然，它已经 摆出了一副时刻迎接挑战的姿态。那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开 来，露出了那种黑白相间的斑点。 【读书笔记两则】 所选语句 赏析 到了中午，许许多多工蜂从洞口飞 进飞出，老祖母(守门的蜜蜂)仍旧守护 在那里；到了下午，外边很热，工蜂都 不去采蜜，留在家里建造新的巢，这时 候，老祖母仍旧在上面守着门。在这种 闷热的时候，它连瞌睡都不打一下，它 不能打瞌睡，这个家的安全都靠它了。 这几句话将负责看家护门的蜜蜂拟 人化，形象地称之为守门的老祖母。 又列举闷热的时候连瞌睡也不打一 下的事例，突出表现了守门蜜蜂高度 负责的特点，真实而生动地表现了蜜 蜂世界的有趣景象 【答案】示例：语句：螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅膀竖了起来，并且直 立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的背上，身体的上端弯曲起来，样子很像一根 弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。 赏析：这几句话使用比喻的修辞，将螳螂的翅膀直竖的样子喻为船帆，生动、形 象。又将弯曲的身体喻为弯曲着手柄的拐杖，用生活中的常见事物作喻，易于理 解。 (二)文学类文本阅读(11 分) 挂在墙上的蒲扇 丁立梅 ①逛街，偶见一地摊，摆在护城河畔，卖些杂七杂八的什物，有针头线脑、 鞋垫、淘米篮子啥的。在地摊一角，竟横七竖八摆了些蒲扇卖，扇面上烫了画， 小巧盈手，更像工艺品。 ②这是走了样的蒲扇，但到底是蒲扇，心底还是泛起久别重逢的欢喜。我停 下来买一把。他问，买了做什么？我答，回去挂墙上。 ③记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天？ ④那个时候，夏天纳凉的唯一工具，是蒲扇。哪家少得了它？卖蒲扇的男人， 担着一担子的蒲扇，到乡下来。他手里擎把大蒲扇，大烈日下，边扇风边挡太阳。 主妇们围拢过去挑，七嘴八舌的。其实有什么可挑的？都是一样的，簇新簇新的。 新做的蒲扇，面容洁净，闻闻，有股类似于麦秸的味道。 ⑤买回的蒲扇，主妇们都用布条，把边子重走上一遍。镶了边的蒲扇，有些 沉，扇的风，不爽快。但耐用啊，即使天天摇，一个夏天也摇不坏，可以留着， 待下一年夏天再用。 ⑥晚上，村里人自动组合，三五个聚一起，在空地上纳凉。人人手里一把蒲 扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话。孩子们是绝没有耐心摇蒲扇的，他 们呼朋引伴，一窝蜂地钻草堆，蹲草丛，玩得汗流浃背。总有母亲，捉了自家的 孩子，用蒲扇在他(她)的屁股上敲两下，怒斥，你能不能安生点？瞧瞧，刚洗完 澡的，身上又淌湿了！理她呢，撇撇嘴，嬉皮笑脸的，“哧溜”一下，如小泥鳅 似的滑开去。草丛里的热闹，永远吸引着孩子。萤火虫装了大半瓶。真可怜了那 些小虫子，它们若不是那么招摇，何至于落下被囚禁的命运？到最后，如何安置 那些“囚犯”的，孩子们已不理会了，那瓶子多半被随手扔了。第二天晚上，另 找了空瓶子来，再捉。夏夜的天空下，萤火虫永远多得像天上的星星。 ⑦玩累了，一个个躺到自家搭在门前的门板上，安静下来。夜渐渐深了，四 周的声音渐渐隐伏于夜的深处。这时候，稻花的清香随着风阵阵飘来，远处传来 一声鸡鸣。天上的星星，繁密得像撒落的米粒。 ⑧祖母摇着蒲扇讲故事，重重复复讲的都是小媳妇遇到恶婆婆了。她摇着摇 着，那速度就慢下来，嘴里的呢喃，终至消失。鼾声起。我们抬眼看她，她坐在 椅子上，头垂着，嘴巴微张。握蒲扇的手，也垂着。我们扯拉她手里的扇子，祖 母惊醒，用扇柄轻敲我们的手，笑说，调皮啊，又摇起来…… ⑨这样的景，再无处可寻。曾经一个个摇着蒲扇的人，都跟着岁月远去了。 我的外婆走了，我的祖母走了。而我每次回乡下，母亲都要告诉我，哪个我熟悉 的乡亲，也走了。偌大的乡下，再不见了蒲扇的影子。家家都装电扇了，甚至蚊 帐里，也挂上一台。仿佛这承载了三千多年历史的蒲扇，从不曾来过。 ⑩我把新买的蒲扇挂上墙。我指着它，告诉邻家三岁小儿，我说这叫蒲扇， 是用来扇风的。 (选自《北京日报》，有改动) 7．作者回忆了与蒲扇有关的几个生活片段。请用简洁的语言概括。(3 分) ①__买蒲扇__→②给蒲扇镶边→③__摇着蒲扇纳凉__→④__摇着蒲扇讲故事__ 8．此文以“挂在墙上的蒲扇”为题，有什么作用？(2 分，建议答题字数：25 字 左右) 【答案】激发读者的阅读兴趣，充当文章线索，呼应了文章重要情节。 9．批注是一种读书方法，能及时记录人们阅读时的思考与感悟。细读下面文段 的画线句，并从语言运用的角度写一则批注。(3 分，建议答题字数：60 字左右) 总有母亲，捉了自家的孩子，用蒲 扇在他(她)的屁股上敲两下，怒斥，你 能不能安生点？瞧瞧，刚洗完澡的，身 上又淌湿了！理她呢，撇撇嘴，嬉皮笑 脸的，“哧溜”一下，如小泥鳅似的滑 开去。草丛里的热闹，永远吸引着孩子。 批注：“撇撇嘴”“嬉皮笑脸”“哧 溜”这些口语化的词语使文章的语言富 有朝气(生活气息、乡土气息等)，“如 小泥鳅似的滑开去”运用比喻的修辞手 法，生动形象地写出了孩子们活泼好动 (机灵调皮)的特点 10.作家王彬说，散文无非是一种包孕情感的文学自述而已。本文作者结尾把新 买的蒲扇挂在墙上，想诉说或表达些什么？(3 分，建议答题字数：90 字左右) 【答案】通过蒲扇回忆了童年的美好生活，重温了童年夏天夜晚的快乐；感受到 了作者对祖母的感激与怀念；表达了作者对过去闲适、安然生活的向往，也表达 了作者希望传统的物件、习俗、文化等能够得到新生代的理解与认同。 (三)非文学类文本阅读(10 分) 天道酬诚 顾伯冲 “诚实的人永远不会吃亏”“诚实是待人处世的法宝”，这些箴言警句我们 耳熟能详。可是，时下有些人并不是这么想的，也不是这么做的。在现实生活中 存在诸多不讲诚信、造假贩假的现象，如假酒、假种子、假职称、假新闻、假文 凭等等，令人防不胜防。这些尽管不是主流，但对社会风气的危害很大。由此， 有些人发出这样的感叹：“这年头，诚实人做不得”“ 诚实人没好报、总吃亏”。 诚实，就是忠诚正直、言行一致、表里如一。实在人、老实人真的没有好报 吗？其实未必，“天道”还是“酬诚”，付出的真诚一定会有回报的。 天道酬诚，是“天道”使然。《礼记》中讲：“德者，得也。”“ 德”与“得” 不但发音相同，而且有内在联系和因果关系：“德”为“得”之基，“得”是“德” 之果。“德”与“得”之间的这种因果关系，可以说是“天道”，即客观规律。有 时人们可能会因为讲诚信而被蒙骗、吃亏上当，但从长远看，他所得到的一定会 与付出的相称，因为讲诚信会赢得越来越多的信任、理解和支持。反之，不讲诚 信、坑蒙拐骗，虽然可能得逞一时，但终将身败名裂。正如一位哲人所说的：“诚 信和诺言不仅仅是几句话，如果你说了，但是没做到，那它们就是宣告你将失去 美好东西的判决书。” 天道酬诚，是“诚”的回报。“赠人玫瑰，手有余香”。投入种子，才会生 出根芽；植下树来，才会长出枝叶。同理，对人讲诚信，才会收获他人的诚信与 回报。有这样一则寓言：一个农夫不小心把斧头掉进了河里，坐在河边伤心地哭 起来。财神路过此处，帮他打捞出一把金斧头，农夫摇头说：“这不是我的斧头。” 财神继续打捞，一会儿又捞出一把银斧头，农夫又摇了摇头。最后，财神打捞出 一把铁斧头，农夫高兴地说：“这才是我的斧头。”财神觉得这个农夫很诚实，就 把金斧头和银斧头一并送给了他。一个很贪心的人闻知后也模仿这个农夫，并一 口咬定金斧头是他掉的，结果连自己的铁斧头也失去了。这则寓言说明了一个深 刻的道理：只有诚实的人，才能得到好的回报。 天道酬诚，是人心所向。诚实之人，人皆敬之。希望诚实的人能得到好的回 报，是绝大多数人的共识。虽然在现实生活中有些人因“诚”吃了些亏，有些人 因“诈”得了些利，但人们心里有杆秤，希望诚实守信成为社会的“显规则”。 君不见：每当社会或个体遇到天灾之时，无数颗真诚的心总是紧紧地连在一起， 展现出人性之美；每当出现影响较大的人祸之际，公众舆论和新闻媒体总是迅速 地扬善抨恶、褒优贬劣，展示了正义的力量。因而，天道酬诚的道理在现实生活 中是有深厚的思想基础和群众基础的。 江河奔腾，泥沙俱下。当前的“诚信危机”对社会价值观形成了严峻挑战。 但只要我们都对讲诚信者怀有崇敬之意、效法之心，诚信就会逐渐成为一种风尚， 社会就一定能更加诚信起来。这需要我们有“不畏浮云遮望眼”的胸襟与眼光， 需要我们坚守“天道酬诚”这个人间正道。 11．本文的中心论点是什么？(2 分，建议答题字数：不超过 20 字) 【答案】“天道”还是“酬诚”，付出的真诚一定会有回报的。(或：天道酬诚。) 12．“希望诚实的人能得到好的回报，是绝大多数人的共识”中“绝大多数”一 词能否去掉？为什么？(3 分，建议答题字数：50 字左右) 【答案】不能去掉。“绝大多数”表明“希望诚实的人能得到好的回报”这个观 点还有极少数人不认同，这体现了议论文语言的准确性和严密性。 13．文中画线句采用了什么论证方法？有什么作用？(3 分，建议答题字数：30 字左右) 【答案】正反对比论证。证明了“天道酬诚，是‘天道’使然”的观点，增强了 文章的论证力度。 【解析】 画线句写了诚信与不诚信眼前的回报和长远的回报，这是正反对比论 证。其作用就是突出强调“诚信”的必要性。 14．请你根据自身的积累，再列举一则“天道酬诚”的事实论据。(2 分，建议答 题字数：30 字左右) 【答案】示例一：刘邦入守关中，之所以可以深得民心，在于履行约法三章，秋 毫无犯。 示例二：刘备跨有荆益，保其岩阻之碍，与邻国交好，于内则治民，诚信于民， 是以三分天下。 【解析】 能够证明因“诚信”走向成功的事例即可。除答案给出例子外还有“红 军”诚信，赢得民心等。 (四)文言文阅读(11 分) 秦王坚①会群臣于太极殿，议曰：“自吾承业，垂三十载，四方略定，唯东 南一隅，未沾王化。今略计吾士卒，可得九十七万，吾欲自将以讨之，何如？” 朝臣进谏者众，坚曰：“以吾击晋，校其强弱之势，犹疾风之扫秋叶，而朝廷内 外皆言不可，诚吾所不解也！”慕容垂②言于坚曰：“弱并于强，小并于大，此 理势自然，非难知也。以陛下神武应期，威加海外，虎旅百万，韩、白满朝，而 蕞尔③江南，独违王命，岂可复留之以遗子孙哉！《诗》云：‘谋夫孔多，是用不 集。’陛下断自圣心足矣，何必广询朝众！”坚大悦曰：“与吾共定天下者，独 卿而已。”赐帛五百匹。 (节选自《资治通鉴·晋纪·淝水之战④》，有删改) 【注释】①秦王坚：苻(fú)坚，前秦的皇帝，曾统一中国北方，国力一度超过东 晋数倍。②慕容垂：前燕皇子，受排挤投奔苻坚。淝水之战中暗中保存实力，后 建立后燕，自称燕帝。③蕞(zuì)尔：小的样子。④《资治通鉴·晋纪·淝水之战》 记录的是公元 383 年，前秦淝水一役被东晋军队打得大败的历史故事。 15．解释下列句中加点的词。(3 分) (1)诚．吾所不解也__实在__ (2)吾欲自将．以讨之__领兵__ (3)四方略定．__平定__ 16．用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。(限划两处)(2 分) 陛下/断自圣心/足矣 【解析】 划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语 之间、修饰语和中心语之间要停顿。“陛下”为名词，作主语，其后停顿；“足” 是副词，“足够”的意思，作谓语，其前停顿。 17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分) (1)此理势自然，非难知也。 【答案】这是自然的道理与趋势，并不难理解。 (2)岂可复留之以遗子孙哉！ 【答案】岂能再留下他们而交给子孙后代呢！ 18．导致前秦兵败淝水的原因是什么？(用自己的话概括)(2 分，建议答题字数： 50 字左右) 【答案】①慕容垂顺着苻坚的骄傲心态进言，夸耀前秦国力强大，鼓动苻坚出兵 伐晋，使苻坚更加盲目自大。②苻坚只听取自己想听的意见(或“没有听取与自 己不同的意见”“偏听偏信”等)。 【参考译文】 秦王苻坚在太极殿会见群臣，(苻坚)提议说：“自从我继承了大业，至今将 近三十年，四方大体上安定，只有东南方的那一块地方，还没有蒙受君王的教化。 现在约略计算我的士兵，能够达到九十七万人，我想亲自率兵去征讨他们，怎么 样？”在这种情况下朝臣纷纷向苻坚进谏，苻坚说：“凭借我们的实力攻打晋朝， 比较双方的强弱之势，(前秦攻打东晋)犹如疾风扫秋叶一样轻松，然而朝廷内外 却都说不能攻打，这确实是我所不理解的！”慕容垂向苻坚进言说：“弱被强所并， 小被大所吞，这是自然的道理与趋势，并不难理解。像陛下这样神明威武，顺应 天意，威名远播海外，拥有强兵劲旅百万，韩信、白起那样的良将布满朝廷，而 江南弹丸之地，独敢违抗王命，岂能再留下他们而交给子孙后代呢！《诗经》云： ‘出谋划策的人太多，因此事情不成功。’陛下自己在内心做出决断就完全可以 了，何必广泛地征询众朝臣的意见！”苻坚十分高兴地说：“与我共同平定天下的 人，只有你而已。”赏赐给慕容垂五百匹帛。 (五)古诗阅读(5 分) 访城西友人别墅 [唐]雍陶 澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。 【注释】①澧(lǐ)水：指唐代的澧州城(今湖南北部的澧县)。②枳(zhǐ)壳花：枳树 的花。 19．诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？(2 分，建议答题字数：10 字左 右) 【答案】写出了诗人会友急切的心情。 20．这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？ (3 分，建议答题字数：50 字左右) 【答案】符合题意。这首诗巧妙地运用了烘托手法，通过对自然而优美的村野风 光的描写，让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。 三、写作(55 分) 21．班里准备组织一场辩论会，主题是：“诚信不是一个人的事，如果大家都不 讲诚信，我们应不应该讲诚信。”你的观点是什么？请发表你的见解并简要说明 理由。(80 字左右)(5 分) 【答案】示例：应该。诚信不仅是中华民族的传统美德之一，还是一个人的立身 之本，交友之道。我们不能随别人的行为态度而轻易改变自己。一个人如果连基 本的诚信都做不到，那他又能干得了什么。 22．阅读下面的文字，按要求作文。(50 分) 本单元，我们读到了鲁迅写的藤野先生，读懂了藤野先生的治学严谨与对 “我”的关爱；朱德写他的母亲勤劳聪明、性格和蔼，回忆中饱含着对母亲的敬 爱和怀念；茨威格不仅刻画了列夫·托尔斯泰的形象，而且写出他的天才灵魂； 艾芙·居里写出了居里夫妇发现镭的过程，写出了他们的坚守与乐观。他们都以 自己独特的视角写了人物的形象特点。同时，在本单元的写作部分，我们还学习 了“学写人物传记”。 请你选择一个熟悉的人物，从自己的视角为他(她)写一个传记，不少于 600 字。 可参考的题目：《原来我没懂》《×××的二三事》《我的×××》《他(她)的 ____________》(横线处填人物特点) 写作助手：①写传记要真实。文中所涉及的时间、地点、人物、事件等必须 是准确的。②在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们 的思想感情、性格特点等。③写传记要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙 述一些典型事件，体现人物的特点。 【答案】略。