压强教案(3)

压强教案(3)

‎ ‎ 教学目标 一、知识与技能 ‎　　1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．‎ ‎　　2．理解压强的大小跟哪些因素有关．‎ ‎　　3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．‎ ‎　　4．了解压强的增大和减小的主要方法．‎ ‎　　二、过程与方法 ‎　　1．观察生活中各种跟压强有关的现象．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．‎ ‎　　3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．‎ ‎　　三、情感态度价值观 ‎　　1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．‎ ‎　　2．通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．　　‎ 教学重点 压强概念的理解 教学难点 压力与重力面积的正确理解．‎ 教 具 砖二块、泡沫塑料、压力小桌、砝码 教学教程 教师活动 学生活动 预计用时 导入新课 ‎（创设情景）1．播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……‎ ‎2．（学生感知）同学们用食指和大拇指轻轻夹着一支一头削尖的短铅笔，体验两个手指有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?‎ ‎ 板书：“第八章第一节：压强”‎ 感知，思考 动手操作，感觉 ‎（产生感性认识）‎ ‎2‎ 分 钟 自主探究 出示导学提纲 1、 物理学中将____________________叫做压力.压力的方向是________________.‎ 2、 食指与拇指夹着一支一头削尖的短铅笔,两手指的感觉________，对铅笔压力大小呢_____.(填“一样”或“不一样”)‎ 3、 同一个人站在水泥地面上和站在松软的泥地上,对地的压痕_________,对地的压力_______(填“一样”或“不一样”)‎ 4、 压力的作用效果与____________和__________有关.‎ 5、 物理学中,把___________________叫做压强.压强的计算公式是:__________________,单位是____________‎ 6、 增大压强的方法有__________________‎ 减小压强的方法有__________________‎ 根据导学提纲阅读课本 思考 利用铅笔做实验 完成导学提纲的题目 ‎5‎ 分 钟 沪科版八年级物理第八章 第一节 压强 第4页 ‎ ‎ 合作探究展示交流 一、认识压力 活动1：教师出示下面图片,让学生观察，并思考讨论后面的问题：‎ 1、 你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。‎ 2、 压力是否一定等于重力？‎ 3、 归纳三幅图中压力的共同特点：‎ 板书：“压力是垂直作用在物体表面上的力。”‎ 二、探究压力的作用效果 活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关 ‎1．讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持 不变，改变 ，观察比较 ；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持 不变， 改变 ， 观察比较 。‎ ‎(同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流)‎ 第１、２组参考教材进行实验，利用泡沫塑料　、砖（二块）进行探究。　‎ 第３、４组利用沙子　、压力小桌　、砝码自行设计，进行探究。‎ ‎（让各组学生展示实验结果）‎ 师总结并板书：（通过实验，得到的结论）‎ ‎“⑴当受力面积一定时，压力越 ，压力的作用效果越明显；‎ ‎⑵当压力一定时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。”‎ 三、建立压强概念 活动3：教师出示第二幅图，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动２”中的结论让学生思考讨论：‎ A A ‎ 甲 ‎ 压力：24N 受力面积：240cm2‎ ‎ 乙 压力：48N ‎ 受力面积：240cm2‎ ‎ 丙 ‎ 压力：24N 受力面积：60cm2‎ ‎1．甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?‎ ‎2．甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?‎ ‎3．怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?‎ 师板书：‎ ‎“⑴压强定义：物理学中，把 叫做压强。‎ ‎⑵压强公式：p= ‎ ‎⑶压强的单位：在国际单位制中压强的单位是 ”‎ ‎[投影或说明]‎ ‎　　一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa ‎　　一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa ‎　　成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa 四、计算压强 第4页 ‎ ‎ 活动4：阅读课本p138例题，思考：‎ ‎1.题目中给出的已知量和待求的未知量分别是什么？‎ ‎2.题目可用什么公式来解答？公式中的字母分别表示什么意思？‎ ‎3.要正确计算压强，需要注意什么？‎ 练习：（课本中交流与讨论）‎ ‎1、一小孩站立时每只脚与地面的接触面积约为0.012 m2，要计算他对地面的压强，还需要知道的物理量 ，则他两脚站立时对地面的压强约为 Pa，行走时对地面的压强约为 Pa。‎ ‎2、课后练习2‎ 五、归纳增大与减小压强的方法 活动5：阅读课本p139图8-9、8-10、8-11、8-12，回答：‎ ‎1.从压强的公式看：‎ ‎⑴增大压强的方法有：‎ F不变， S或S不变， F；‎ ‎⑵减小压强的方法有：‎ F不变， S或S不变， F。‎ ‎2.四幅图中都是通过改变 的大小来增大或减小压强的。‎ ‎3. 为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？‎ ‎4.你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？‎ 板书：‎ ‎“增大与减小压强的方法：‎ ‎⑴压力不变时， 可增大压强，受力面积不变时，_____________可增大压强；‎ ‎⑵压力不变时， 可减小压强, 受力面积不变时，_____________可减小压强；。”‎ 拓展延伸 ‎ [投影或口述]‎ ‎1、投放“超载汽车压坏路面的镜头”，让学生解释汽车严重超载加快路面损坏的原因。‎ ‎2、投放“杂技演员躺地锐利的钉床上，人身体上还放上一块大石的扣人心弦”的一幕，让学生解释人能安然无恙地躺在钉床上的原因。‎ 反思完善　学习了有关压强的知识，以让同学们说出收获的方式进行本节课的总结 达标测评题 ‎1.物体________________上受到的_________叫压强。一个箱子对地面的压强是6000 Pa，则“6000Pa”表示的物理意义是________________ ________________。 ‎ ‎2.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料_____________________，显示压力作用的效果。比较______两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较_______两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 ‎ ‎3.如图所示的各事例中，为了增大压强的是：（    ） ‎ 第4页 ‎ ‎ ‎4. 两手指用力压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是：（    ） ‎ A.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大； ‎ B.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大； ‎ C.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大； ‎ D.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。 ‎ ‎5.一中学生的质量为50kg,一只鞋底的面积是250cm2。请计算出： ‎ ‎（1）该同学站在地面上时对地面的压强； ‎ ‎（2）该同学走路时对地面的压强。 ‎ 达标测评题参考答案 ‎1、单位面积 压力 在一平方米的面积上受到压力为6000N ‎ ‎2、形变的大小 （a）（c） （a）（b） ‎ ‎3、C ‎ ‎4、A ‎ ‎5、10000Pa 20000 Pa 第4页