人教版物理八下171能源家族WORD教案4

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人教版物理八下171能源家族WORD教案4

第十七章 能源与可持续发展 一、 能源家族 ‎【学习目标】‎ ‎ 1、知识与技能 ‎1)记住什么是能源以及能源的种类;‎ ‎2)常识性了解什么是不可再生能源,什么是可再生能源.‎ ‎2、过程与方法 ‎1)培养学生的观察能力.‎ ‎2)初步分析问题和解决问题的能力.‎ ‎3、情感态度与价值观 通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感. 【教学重点】‎ 能源以及能源的种类 ‎【教学难点】‎ 能源的种类 ‎【教学过程】‎ 一、 课前预习 1、 什么是能源?‎ 2、 能源可以分为哪些种类?‎ 二、进行新课 ‎(一)能源 凡是能提供能量的物质资源叫做能源.‎ 我们利用了哪些种类的能源呢?‎ ‎(二)能源的种类 煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的,所以称为化石能源.‎ 风能、太阳能、地热能以及核能,这些可以从自然界直接获取的能源,统称为一次能源.‎ 通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源.包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等.‎ 化石能源、核能会越用越少,不可能在短期内从自然界得到补充,所以它们属于不可再生能源.‎ 水的动能、风能、太阳能、生物质能,可以在自然界里源源不断地得到,所以它们属于可再生资源.‎ 实际上,自然界提供的能源我们还没有充分利用.化石能源、水能、风能都是来源于太阳的辐射能即太阳能.化石能源可以用完,但太阳能可以说是取之不尽的.自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用.随着人类日益深入地认识自然,上世纪还发现了核能.‎ 开发和利用新能源,特别是核能和太阳能,是解决问题的主要出路.‎ 太阳把地面和空气晒热,太阳能转化为内能.晒热的空气上升,空气流动形成风,又转化为风能.太阳把水面和地面晒热,并使一部分水蒸发,蒸发的水汽升到空中形成云,以雨、雪的形式落下来,流入江河,太阳能转化为水能.植物吸收太阳能,发生光合作用,太阳能转化为植物的化学能.植物作为食物被动物吃掉,又转化成动物的化学能.古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气,转化为这些燃料的化学能.‎ ‎(三)课堂收获:(学生回答)(板书)‎ ‎1、能源:凡是能提供能量的物质资源叫做能源.‎ ‎2、能源的种类 化石能源.‎ 一次能源.‎ 二次能源.‎ 不可再生能源.‎ 可再生资源.‎ ‎(四)讲堂练习:P150动手动脑学物理 1、‎ ‎(五)作业布置: ‎ 一、自我检测 ‎1.我们学习过了很多种能,能源就是 .‎ ‎2.能源的分类:根据能否从自然界直接获取,我们可将能源分为 能源和 能源;根据能源的物质来源,可将能源分为 能源和 能源;根据人们对能源利用时间的长短,可将能源分为 能源和 能源.‎ ‎3.将下列给出的各种能源进行分类,并写明分类依据.‎ 煤炭,木柴,石油,太阳能,电能,核能,潮汐能,地热能,风能 划分依据: 分类:(1) (2) ‎ 划分依据: 分类:(1) (2) ‎ 划分依据: 分类:(1) (2) ‎ ‎4、新能源的开发来源于物理学的进步。风力发电站工作时,将   能转化为电能,该能源属于   (选填“可”或“不可”)再生能源。‎ ‎5、下列几个例子中不属于能源的是( )‎ A.汽油 B.柴油机 C.流动的水 D.干木柴 ‎6、下列能源中,属于可再生能源的是( )‎ ‎ A.石油 B.水能 C.天然气 D.煤 ‎ ‎7、下列能源中,属于二次能源的是( )‎ A.煤 B.汽油 C.太阳能 D.石油 ‎8、下列能源中,属于新能源的是( )‎ A.电能 B.煤和石油 C.潮汐能 D.地热能 ‎9、在下列能源中,属于化石能源的是( ) ‎ ‎ A.核能、生物质能、水能 B.电能、汽油、柴油 C.太阳能、地热能、风能 D.煤、石油、天然气 ‎10、下列能源中,既是一次能源又是可再生能源的是( )‎ A.核能 B.柴草 C.煤 D.风能 ‎11、下列说法不正确的是( )‎ A.能量就是能源 B.核能是一种新能源,也是一种不可再生能源 C.石油是一种常规能源,也是一种一次能源 D.可直接从自然界获取的能源叫做一次能源 ‎12、在下列能源中,属于化石能源的是( )‎ ‎ A.核能、生物质能、水能 B.电能、汽油、柴油 C.太阳能、地热能、风能 D.煤、石油、天然气 ‎13、节约能源主要的措施是( )‎ ‎ A.大力开发新能源 B.大量利用太阳能、地热能 C.大量利用水能、风能 D.采用新技术、新设备,更新落后的技术装备 二预习内容:二、核能 ‎1、 叫做核能。 ‎ ‎2、 叫做裂变。‎ ‎3、 叫做聚变。‎ 教后反思:‎ 二、核能 ‎【学习目标】‎ ‎1.知识与技能 ‎1)了解核能、核裂变和核聚变.‎ ‎2)了解核能的优点,还要知道它可能带来的问题.‎ ‎2.过程与方法 ‎1)培养学生的观察能力.‎ ‎2)初步分析问题和解决问题的能力.‎ ‎3.情感、态度与价值观目标 通过图画,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感. 【教学重点】‎ 核聚变、核裂变 ‎[来【教学难点】‎ 核聚变、核裂变的过程网]‎ ‎【教学过程】‎ 一、 课前小测 ‎1.我们学习过了很多种能,能源就是 .‎ ‎2.能源的分类:根据能否从自然界直接获取,我们可将能源分为 能源和 能源;根据能源的物质来源,可将能源分为 能源和 能源;根据人们对能源利用时间的长短,可将能源分为 能源和 能源.‎ ‎3.将下列给出的各种能源进行分类,并写明分类依据.‎ 煤炭,木柴,石油,太阳能,电能,核能,潮汐能,地热能,风能 划分依据: 分类:(1) (2) ‎ 划分依据: 分类:(1) (2) ‎ 划分依据: 分类:(1) (2) ‎ 二、进行新课 ‎(一)原子、原子核 提问:原子由什么组成?原子核由什么组成?‎ 一切物质由分子组成,分子又由原子组成.有些物质的分子就是一个原子.原子十分小,原子由质子、中子、电子三种粒子组成.质子带正电荷,电子带负电荷,中子不带电.质子和中子的质量比电子大得多,挤在处于原子中心的构成非常小的原子核中,就像几颗豆粒挤在大广场中央一小块弹丸之地一样.‎ ‎(二)核能 提问:原子核的特点?核能怎样产生?‎ 质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,因此原子核十分牢固,要使它们分裂或重新组合是极其困难的.但是,一旦使原子核分裂或聚合,就可能释放出惊人的能量,这就是核能.核能是能源家族的新成员,它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式.‎ ‎(三)裂变 提问:1、裂变怎样产生?‎ ‎ 2、什么叫链式反应?‎ ‎ 3、核电站与原子弹有什么区别?‎ ‎ 图2‎ 科学家发现用中子轰击铀235(质量数为235的铀),铀核会分裂成大小相差不很大的两部分,这种现象叫做裂变(图3).发生裂变时有核能释放出来,这时裂变后的产物以很大速度向相反方向飞开,与周围的分子碰撞,使分子动能增加,转化为物体的内能.裂变释放的核能十分巨大,‎1 kg铀235中的铀核如果全部发生裂变,释放出的能量相当于2500 t标准煤完全燃烧放出的能量.‎ 图3‎ 用中子轰击铀核,铀核才能发生裂变,放出能量.这好比用火柴点燃木材,木材才能燃烧,放出能量一样.假如外界的中子停止轰击,裂变也就停止.然而实验表明,铀核裂变时,还同时放出2~3个中子,放出的中子又可以轰击其他铀核,使它们也发生裂变.这样,裂变将不断地自行继续下去(图3).这种现象叫做链式反应.‎ ‎ 图4‎ 如果对裂变的链式反应不加控制,在极短的时间内就会释放出巨大的核能,发生猛烈爆炸,原子弹就是根据这个原理制成的(图4).如果控制链式反应的速度,使核能慢慢地平稳地释放出来,就便于和平利用了.能够缓慢、平稳地释放核能的装置,叫做核反应堆.‎ ‎(四)聚变[来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.‎ om] 提问:什么叫聚变?‎ 科学家们发现,较轻的核结合成较重的核,也能释放能量,这种现象叫做聚变.例如一个氘核(质量数为2的氢核)和一个氚核(质量数为3的氢核)结合时,就释放出核能(图5).‎ 图5‎ 氢弹就是利用轻核聚变制成的.氢弹是一种比原子弹威力更为巨大的核武器.‎ 太阳内部进行着大规模的聚变,释放的核能以电磁波的形式从太阳辐射出来,地球上的生物每天都享用着聚变释放出的能量.‎ 如何实现聚变,如何利用聚变释放的核能,科学家正在积极地探索着.海水中蕴藏着丰富的、可以实现聚变的氚核.科学家预言,通过可控制聚变来利用核能,有望彻底解决人类能源问题.愿同学们今后对此做出贡献.‎ ‎(五)课堂收获:(学生回答)(板书)‎ ‎1、原子、原子核 原子由什么组成?原子核由什么组成?‎ ‎2、核能 原子核的特点?核能怎样产生?‎ ‎3、裂变 ‎1)裂变怎样产生?‎ ‎ 2)什么叫链式反应?‎ ‎ 3)核电站与原子弹有什么区别?‎ ‎4、聚变[来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.‎ om] 什么叫聚变?‎ ‎(六)讲堂练习:P154动手动脑学物理 ‎ ‎(七)作业布置: ‎ 一、自我检测 ‎1.经过科学家的不懈努力,找到了获取核能的两条途径:_____________和_____________。‎ ‎2.__________________ ___________________________叫裂变。为了有效、和平利用核裂变时所产生的能量,科学家们研制成了_____________,从而使链式反应可以在人工的控制下缓慢进行。核裂变除了可以用于发电外,在军事上还可以做成威力强大的__________。‎ ‎3.________________________________________________________叫聚变。由于聚变必须在极高的温度和压强下进行,所以也叫________________。‎ ‎4.核电站是利用_______________发电的电站,目前已经的核电站都是利用_________________反应产生的能量来发电的,核电站的主要组成部分是反应堆、___________、____________、发电机等。‎ ‎5.在利用核能发电时,是把________________能转化为_______________能。‎ ‎6.关于核能的下列说法中,不正确的是( )‎ ‎ A.核电站是利用原子核裂变的链式反应产生的能量来发电的 B.如果对裂变的链式反应不加控制,在极短的时间内就会释放出巨大的能量,发生猛烈爆炸 C.氢弹是利用轻核聚变制成的武器 D.原子弹是利用轻核聚变和重核裂变而制成的核武器 ‎7.下列属于二次能源的是( )‎ ‎ A.煤炭 B.石油 C.太阳能 D.电能 ‎8.对裂变的链式反应加以控制,使核能平稳缓慢地释放出来的装置叫( )‎ ‎ A.原子弹 B.氢弹 C.核电站 D.核反应堆 ‎9.在核电站内,从核能到电能,下列能量转换的过程中,正确的途径是( )‎ A.核能→内能→电能 B.核能→机械能→内能→电能[来源:学科网]‎ C.核能→内能→机械能→电能 D.核能→机械能→电能 ‎10.关于能源,下列说法正确的是( )[来源:Zxxk.Com]‎ ‎ A.不久将出现“无能源可用” B.只要节约能源,就能解决能源问题 ‎ C.太阳能为一次能源,电能为二次能源 D.新能源只有太阳能和核能[来源:Z_xx_k.Com]‎ ‎ 11.铀核的裂变不断地自行继续下去的现象叫( )‎ ‎ A.裂变 B.聚变 C.链式反应 D.以上三种说法都不对 ‎ 12.下列属于化石能源的是( )‎ ‎ A.风能 B.生物质能 C.地热能 D.天然气 ‎ 13.下列关于核能的说法正确的是 ( )‎ ‎ A.物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 ‎ B.到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 ‎ C.原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D.自然界中的原子核只有在人为条件下才会发生裂变 ‎14.如图16-1所示是核电站原理的示意图,结合这张图,简要叙述核电站是如何工作的。小明同学学过核能发现:现在建的核图16-1‎ 电站是利用核能来发电;而原子弹也是利用核能放出的大量的能量达到摧毁的目的的。它们工作的过程相同吗?它们有什么异同点?‎ 二、预习内容:三、太阳能 ‎1、太阳能是怎样产生?‎ ‎2、为什么太阳是地球的能源之母?‎ ‎3、怎样利用太阳能?‎ ‎(八)教后反思:‎ 三、太阳能 ‎【学习目标】‎ ‎1.知识与技能 ‎1)了解太阳能的优点.‎ ‎2)知道直接利用太阳能的两条途径.‎ ‎2.过程与方法 ‎1)培养学生的观察能力.‎ ‎2)初步分析问题和解决问题的能力.‎ ‎3.情感、态度与价值观目标 通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感. 【教学重点】‎ 利用太阳能的两条途径 ‎[来【教学难点】‎ 利用太阳能的两条途径 ‎【教学过程】‎ 一、 课前小测 ‎1.经过科学家的不懈努力,找到了获取核能的两条途径:_____________和_____________。‎ ‎2.__________________ ___________________________叫裂变。为了有效、和平利用核裂变时所产生的能量,科学家们研制成了_____________,从而使链式反应可以在人工的控制下缓慢进行。核裂变除了可以用于发电外,在军事上还可以做成威力强大的__________。‎ ‎3.________________________________________________________叫聚变。由于聚变必须在极高的温度和压强下进行,所以也叫________________。‎ ‎4.核电站是利用_______________发电的电站,目前已经的核电站都是利用_________________反应产生的能量来发电的,核电站的主要组成部分是反应堆、___________、____________、发电机等。‎ ‎5.在利用核能发电时,是把________________能转化为_______________能。‎ 二、进行新课 引入新课 提问:人类利用的常规能源是什么?可以开发利用的新能源有哪些呢?‎ 常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等,可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等.人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量,而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源.今天我们就来学习太阳能.‎ (一) 太阳能的优点 提问:太阳能有什么优点?(学生讨论回答)‎ ‎1).太阳能十分巨大;[来源:学科网ZXXK]‎ ‎2).太阳能的供应时间十分长久;‎ ‎3).太阳能分布广阔,获取方便,无需挖掘开采和运输;[来源:学+科+网]‎ ‎4).太阳能安全、不污染环境。‎ ‎(二)太阳能的利用 提问:我们如何利用太阳?(学生讨论回答)‎ 点拔:1.把太阳能转化成内能以供利用。(讲解:例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等,也可用集热器把水加热,产生水蒸气,再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站.)‎ ‎2.通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能。(讲解:例如用硅光电池——也叫太阳能电池,把太阳能直接转化成电能.太阳能电池的应用已很广泛,像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源,小型电视机、计算器上的电源,城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池,我国还用太阳能电池做航标灯的电源,铁路信号灯的电源等等)‎ ‎(三)利用太阳能的困难 提问:既然太阳能有那么多优点,为什么不大量推广、大范围应用呢?‎ 讲解:目前还有些技术问题没有解决.1.太阳能虽然十分巨大,但它太分散;2.由于地球的自转和气候、季节等原因,太阳能的功率变化大,不稳定,给正常连续地使用造成困难;3.目前太阳能转换器的效率不高(讲解:光热转换的效率为50~60%,而光电转换的效率只有10%左右.所以还要下大力气研制高转换效率的材料)‎ ‎(四)课堂收获:(学生回答)(板书)‎ ‎1、太阳能的优点:‎ ‎1)太阳能十分巨大;[来源:学科网ZXXK]‎ ‎2)太阳能的供应时间十分长久;‎ ‎3)太阳能分布广阔,获取方便,无需挖掘开采和运输;[来源:学+科+网]‎ ‎4)太阳能安全、不污染环境。‎ ‎2、直接利用太阳能的两条途径:1.把太阳能转化成内能;2.把太阳能直接转化成电能 ‎3、广泛利用太阳能的困难:‎ ‎1)太阳能虽然十分巨大,但它太分散;‎ ‎2)由于地球的自转和气候、季节等原因,太阳能的功率变化大,不稳定,给正常连续地使用造成困难;‎ ‎3)目前太阳能转换器的效率不高。‎ ‎(五)讲堂练习:P158动手动脑学物理 1、2、3‎ ‎(六)作业布置: ‎ 一、自我检测 ‎1.太阳炉和太阳能热水器是把太阳能转化成________________的装置,太阳能电池是把太阳能转化成___________________的装置.‎ ‎2.直接利用太阳能有两种途径________ ________和__________ ________.‎ ‎3.下列哪些能源不是来自太阳能( )‎ ‎ A.水能 B.风能 C.核能 D.煤、石油、天然气 ‎4.关于太阳能的利用,下列说法中错误的是( )‎ ‎ A.太阳能可以转化为内能 B.太阳能不能直接转化成电能 ‎ C.利用太阳能安全、清洁、无污染[来源:Zxxk D.太阳能取之不尽,用之不竭[来源:学,科,网Z,X,X,K]‎ ‎ 5.关于能源及能源的利用,下列说法中不正确的是 ( )‎ ‎ A.由于我国煤和石油的储量十分丰富,所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要 B.能源的利用过程,实质上是能的转化和传递过程 ‎ C.现在人类社会使用的能源主要是煤、石油、天然气 ‎ D.煤、石油、天然气的化学能归根到底来自太阳能 ‎ 6.关于太阳能的转化,下列说法中错误的是 ( )‎ ‎ A.太阳能可转化为风能和水能 B.太阳能可转化为动植物的化学能 ‎ C.太阳能可转化为核能和地热能 D.太阳能可转化为物体的内能[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ ‎ 7.下列能源中不是来自于太阳能的是 ( )[来源:学科网ZXXK]‎ A.潮汐能 B.铀矿中的原子能 C.化石燃料 D.风能[来上源:Zxxk.Com]‎ 二、预习内容:四、能源革命 ‎1、人类索取能源经历了哪能阶段?‎ ‎2、能量转化和能量转移是否具有方向性?‎ ‎(七)教后反思:‎ ‎[来源:学科网]‎ 四、能源革命 ‎【学习目标】‎ ‎1.知识与技能 ‎1)常识性了解能量转化技术为人类带来的便利.‎ ‎2)初步了解能量转移和能量转化的方向性.‎ ‎3)初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响,有将科学服务于人类的意识 ‎2.过程与方法 ‎1)培养学生的观察能力.‎ ‎2)初步分析问题和解决问题的能力.‎ ‎3.情感、态度与价值观目标 通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感. 【教学重点】‎ 1、 能量转移和能量转化的方向性;2、培养创新和环保意识。‎ ‎【教学难点】‎ 培养创新和环保意识。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 课前小测 ‎1.太阳炉和太阳能热水器是把太阳能转化成________________的装置,太阳能电池是把太阳能转化成___________________的装置.‎ ‎2.直接利用太阳能有两种途径________ ________和__________ ________.‎ ‎3.下列哪些能源不是来自太阳能( )‎ ‎ A.水能 B.风能 C.核能 D.煤、石油、天然气 ‎4.关于太阳能的利用,下列说法中错误的是( )‎ ‎ A.太阳能可以转化为内能 B.太阳能不能直接转化成电能 ‎ C.利用太阳能安全、清洁、无污染[来源:Zxxk D.太阳能取之不尽,用之不竭[来源:学,科,网Z,X,X,K]‎ 二、进行新课 引入新课 太阳能、风能、地热能等,通常要做转化才能被我们所用.人类历史上不断进行着能量转化技术的进步,这就是所谓的能源革命.能源革命导致了人类文明的跃进.让我们先来了解这一人类进步的阶梯吧.‎ ‎(一)人类进步的阶梯 人类索取能源的历史 如图17.4-1所示,各图按能量转移的先后顺序串联起来为:草通过光合作用吸收太阳能,兔子吃草吸收草的能量,人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量,猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动.‎ 图17.4—1‎ ‎(1)柴薪马车——农业文明 柴薪是人类第一代主体能源.是人类在能量转化方面最早的一次技术革命.从利用自然火到利用人工火的转变,导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来.当时的人类用树枝、杂草等作为燃料,用于燃烧、煮食和取暖,这就是人类第一次能源革命.相对于当时的人口和当时的生产力,柴薪是一种数量巨大、能够方便获取的可再生能源,它们不仅用于燃烧,还被用于饲养牲畜,靠人力、畜力并利用一些简单机械作动力,从事手工生产和交通运输活动.从远古时代直至中世纪,在马车的低吟声中,人类度过了近一万年的悠长的农业文明时代.‎ ‎(2)煤炭蒸汽机——工业文明 蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑.人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力,它直接导致了第二次能源革命.人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化.‎ ‎18世纪西欧产业革命开创的工业文明,逐步扩大了煤炭的利用.煤气灯的使用,照亮了人类的漫漫长夜.蒸汽机的发明,使煤炭一跃成为第二代主体能源,以煤炭作燃料的蒸汽机的应用,使纺织、冶金、采矿、机械加工等工业获得迅速发展.同时,蒸汽机车、轮船的出现,使交通运输业得到巨大进步.19世纪以来,电磁感应现象的发现,使得由蒸汽机作为动力的发电机开始出现,煤炭作为一次能源被转换成更加便于输送和利用的二次能源——  电能.‎ 电能是由其他形式的能转化来的二次能源.它最终还要转化为光能、内能、动能等其他形式的能,才能为人类所用.电能被广泛应用,是由于它的优势是便于输送和转化.‎ ‎(3)石油内燃机——现代文明 公元前250年,中国人首先发现石油是一种可燃的液体.1854年,美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井,石油工业由此发端.19世纪末,人们发明了以汽油和柴油为燃料的奥托内燃机和狄塞尔内燃机.1908年,福特研制成功了第一辆汽车.此后,汽车、飞机、柴油机轮船、内燃机车、石油发电等,将人类飞速推进到现代文明时代.到20世纪60年代,全球石油的消费量超过煤炭,成为第三代主体能源.‎ ‎20世纪40年代,物理学家发明了可以控制核能释放的装置——反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕.几十年来,核电已经成为一种相当成熟的技术.由于核电比火电更清洁、安全、经济,核能在许多经济发达国家已经成为常规能源.‎ ‎(4)绿色能源革命——未来文明 随着全球人口的急剧膨胀,人类的能源消费大幅度增长.众所周知,煤炭、石油均为矿物能源,是古生物在地下历经数亿年沉积变迁而形成的,不可再生,其储量极为有限.按现代的能源消耗,世界上的石油、天然气和煤等生物化石能源将在几十年至200年内逐渐耗尽.另外,大量矿物能源的燃烧,是造成大气污染、“酸雨”和“温室效应”的罪魁祸首.‎ ‎60年代以来,“能源革命”的呼声日渐高涨.“能源革命”的目的,是以绿色能源,包括新能源(如核能)和可再生能源(包括水电能、太阳能、风能、地热能、海洋能和氢能等)逐步代替矿物能源.绿色能源将有望为21世纪人类社会的发展提供持久的动力.[来源:Z§xx§k.Com]‎ ‎(二)能量转化和能量转移的方向性 在课本中豆子生长的过程,按顺序应为B、A、C、F、E、D.我们在电影、电视中看到,可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向,但在现实世界中这是不可能的.自然界的实际过程是有方向性的.‎ 冬天,火炉把自己的内能传递给房间里的空气,供人们取暖;到了春天,能够把这些内能重新收集起来,来年再用吗?显然不能.一般情况下,内能只能从高温物体转移到低温物体,不能相反.否则会引起其他的变化,消耗别的能.‎ 汽车制动时,由于摩擦,动能转变成了地面、空气的内能,这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗?显然不能.这些能量虽然没有消失,但是我们不能利用它.‎ 能量的转化、能量的转移,都是有方向性的.我们是在能量的转化或转移过程中利用能量的,因此,不是什么能量都可以利用.能源的利用是有条件的,也是有代价的.有的东西可以成为能源,有的却不能.‎ ‎(三)课堂收获:(学生回答)(板书)‎ 一、人类索取能源的历史:[来源:Zxxk.Com]‎ ‎(1)柴薪马车——农业文明 ‎(2)煤炭蒸汽机——工业文明 ‎(3)石油内燃机——现代文明[来源:学,科,网]‎ ‎(4)绿色能源革命——未来文明 二、能量转化和能量转移的方向性 能量的转化、能量的转移,都是有方向性的[来源:Z&xx&k.Com]‎ ‎(四)讲堂练习:P163动手动脑学物理 1、2、3‎ ‎(六)作业布置: ‎ 一、自我检测 学科网] 1.一般来说,各种能量都要经过 才能够被人们所利用.人类历史上不断进行着能量 的进步,这就是所谓的能源革命.‎ ‎2.人类历史上总共进行了 次能源革命,第一次是以 作为主要能源;最后一次是以 作为主要能源.‎ ‎3.无论是能量的转化,还是能量的转移,它们都是有 性的;并非所有的能量都可以利用,能源的利用是有 的,也是有 的.‎ ‎4.下列关于能量的转移过程正确的是( )‎ A.草→太阳→兔子吃草→人吃兔子 B.太阳→树木→钻木取火→用火烤食 C.太阳→电能→风能→电灯发光[来源:学|科|网Z|X|D.太阳→石油→汽油→汽车载货 ‎5.关于能源的下列说法中,不正确的是( )‎ A.对于远古的人类来说有很多能源可供他们使用 B.蒸汽机的发明使人类进入了工业化社会 C.化石能源是当今世界的主要能源 D.核能已经成为许多经济发达的国家的一种能源 ‎6.下列关于节约能源的说法中,错误的是( )‎ A.提高能源利用率节约能源,离不开科技进步 B.充分利用余热和减少有害摩擦可节约能源 C.减少能量转化的中间环节可节约能源 D.由于能量是守恒的,所以节约能源是毫无意义的事情 ‎7、连线题 将每一次能源革命的特征与所使用的主要能源进行连线.‎ 第一次能源革命 反应堆 化石能 第二次能源革命 人工火 核 能 第三次能源革命 蒸汽机 柴 薪 ‎8、计算题 在我国广东省南澳岛上,有一座南澳风电场,利用当地丰富的风力资源发电.目前它的总装机容量达1.68 MW.如果一年累计满负荷发电时间为200天,那么它一年至少可节约常规能源——无烟煤多少千克?(q煤=3.4×107 J/kg)‎ 二、预习内容:五、能源与可持续发展 世界和我国能源利用的现状如何?能源开发与可持续发展有什么关系?‎ 五、能源与可持续发展 ‎【学习目标】‎ ‎1.知识与技能 认识能源消耗对环境的影响。‎ ‎2.过程与方法 通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。‎ ‎3.情感、态度与价值观目标 通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏,初步认识科技给人类带来的负面效应,具有节能意识、环保意识。‎ ‎【教学重点】‎ 能源可持续发展 ‎【教学难点】‎ 收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论 ‎【教学过程】‎ 一、 课前小测 ‎1.一般来说,各种能量都要经过 才能够被人们所利用.人类历史上不断进行着能量 的进步,这就是所谓的能源革命.‎ ‎2.人类历史上总共进行了 次能源革命,第一次是以 作为主要能源;最后一次是以 作为主要能源.‎ ‎3.无论是能量的转化,还是能量的转移,它们都是有 性的;并非所有的能量都可以利用,能源的利用是有 的,也是有 的.‎ ‎4.下列关于能量的转移过程正确的是( )‎ A.草→太阳→兔子吃草→人吃兔子 B.太阳→树木→钻木取火→用火烤食 C.太阳→电能→风能→电灯发光[来源:学|科|网Z|X|D.太阳→石油→汽油→汽车载货X,X,K]‎ 二、进行新课 引入新课 提问:进入21世纪,我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善,对能源的利用也日趋合理,到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢?‎ ‎(一)21世纪的能源趋势 ‎ 提问:同学们看课本图17.5-1,什么原因使人类消耗能源急剧增长?‎ 由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展,能源的消耗持续增长。‎ 根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性,我们知道目前作为人类主要能源的化石能源,化石能源、核能等是不可再生的能源,我们现在开采得越多,留给子孙后代的就越少。剩下的石油按现有生产水平计算,还可保证开采44年。天然气也只能持续开采56年,一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。为了人类的未来,我们必须要节约能源。因此同学们以后不仅自己节约能源,看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。‎ ‎(二)能源消耗对环境的影响 讨论:人类在耗用各种能源时,特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分,而且年消耗量在不断增长,不可避免地会对环境造成影响。举出能源消耗会对环境造成哪些影响,把课本图17.5-3表中的空格填上,‎ 目的:使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。‎ ‎(三)未来的理想能源 化石能源的大量使用,不仅留给子孙后代的越来越少,而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识,以及课本上提出的条件,让学生说一说哪些是未来的理想能源,并说明其道理,同时在课堂上展开讨论。[来源:学§科§网Z§X§X§K] (四)课堂收获:(学生回答)(板书)‎ ‎1、21世纪的能源趋势 ‎2、能源消耗对环境的影响 ‎3、未来的理想能源 ‎(五)讲堂练习:P163动手动脑学物理 1、2、3‎ ‎(六)作业布置: ‎ ‎1.如图所示澳大利亚准备建造的一个太阳能发电厂,它的中间是一个高‎1000米的太阳能发电塔,位于一片巨大的玻璃暖房中央,碟形暖房占地4英里,整个工程将耗资3.5亿英镑,预计2009年完工。它利用温室原理,阳光透过玻璃暖房的屋顶,加热暖房的空气,暖空气沿塔身内32个巨大的管道升腾,推动发电机组源源不断地产生清洁环保的电力。发电塔的装机容量为200兆瓦,能满足20万家庭一年的电力需求。试说明这一过程中所涉及的能量转化情况。 ‎ ‎2.为了更深入的了解能源的使用,某课外探究活动通过实地考查和查阅资料知道:‎ ‎ (1)现代化的大型锅炉,效率可达90%以上,但通常的锅炉,效率还比较低,如取暖用的小型锅炉,平均起来效率不到60%。‎ ‎ (2)假设我国每年消耗的煤大约为10亿吨,效率约为30%,那么就有7亿吨的煤没有利用得到。但是如果把煤的效率提到1%,即达到31%,可以省三千多万吨煤,也就相当于多了三个年产一千万吨的大煤矿。结合这个活动小组的调查及你的经验,请你谈一谈如何提高炉子的效率?提高燃料利用率的意义。‎ ‎3.人类物质文明和精神文明不断增长,能源消耗量也越来越大。特别是近三四十年来,能耗增长趋势十分明显。如果把全世界的能源消耗量折合成热值为2.93×107J的标准煤来计算,1950年为二十亿吨,1987年为一百一十多亿吨,2000年超过二百多亿吨。如图所示,能源消耗量这样迅速增长,会不会出现“能源危机”?人类能够解决能源消耗迅速增长这个问题吗?‎ ‎4、小明为了解不同照明灯的性价比,制作了如下图所示的装置。在正对观察孔的纸箱内平放一张写有“E ”字的卡片,移动照明灯,使从观察孔恰能看清“E”字,测出灯与箱之间的距离,以比较灯的照明效果。实验后,他又查阅了相关资料,数据如下表:‎ 实验次数 灯泡类型 功率/W 灯与纸箱之间的距离/cm ‎1‎ 白炽灯 ‎60‎ ‎ 90‎ ‎2‎ 白炽灯 ‎25‎ ‎ 60‎ ‎3‎ 节能灯 ‎11‎ ‎ 90‎ ‎(l)分析实验数据,你可以发现白炽灯的照明效果与灯的功率和照明的距离有关。比较节能灯与白炽灯,在保证照明效果相同情况下,节能灯有什么优点_________。‎ ‎(2)白炽灯工作时的能量转化情况如上图,试推测节能灯工作时的能量转化情况,仿照上图出节能灯工作时的能量转化图。‎ ‎(3)小柯了解到白炽灯的发光效率大约只有8%,请计算一下60W的白炽灯如一年正常工作2000h会白白浪费掉的电能_________。‎ ‎5、电磁炉以其高效、节能、卫生、安全成为新一代智能灶具,一只1500W的电磁炉正常工作时,在1标准大气压下将1㎏的水从‎20℃‎加热到刚沸腾需要4min,请你回答:‎ ‎(1)水沸腾时可以发现壶嘴喷出大量“白气”,在这一现象中的包含的物态变化过程是什么?‎ ‎(2)电磁炉正常工作时,在1标准大气压下将1㎏的水从‎20℃‎加热到刚沸腾时,需要吸收的热量是多少焦?该过程电流做功多少焦?电磁炉的效率是多少?‎ ‎6、如图是一种电能辅助式太阳能热水器,晴天时接收太阳能的真空镀膜管每小时能将2.1×106J的太阳能转化为水的内能,电热管上标有“220V 1500W”。‎ ‎ (1)晴天时用太阳能加热,一天以lOh计算,可以将‎100kg,初温为‎20℃‎的水加热到多高的温度?[水的比热容C=4.2×103J/(kg·℃)]‎ ‎ (2)阴雨天时用电加热,如果消耗的电能全部转化为水的内能,热水器在额定电压下工作,将上述同样质量的初温相同的水加热到同样的温度需要多长的时间?‎ ‎(3)请你说说利用太阳能有什么优点?‎ ‎7、社会发展到今天,能源危机开始困扰人类. 人们正在寻找各种可能的未来能源,以维持人类社会的持续发展.热核聚变是在上亿摄氏度的高温条件下利用氢的同位素氘、氘在可控情况下发生的核聚变. 聚变反应中释放出来的核能提供大量的热量,就像造出一个“人造太阳”. 反应后的生成物是无放射性污染的氦.预期于2010年建成的实验反应堆,可以在16min产生1.44×1012J的热量. 据媒体报道: ‎1L海水提取的氢的同位素,在完全聚变反应中释放的能量,相当于‎300 L汽油完全燃烧所释放的热量. 请根据所提供的数据进行计算,并回答以下问题:‎ ‎(1)若汽油的密度约为0.7×‎103kg/m3,‎300L汽油的质量是多少?‎ ‎(2)若汽油的热值为4.6×107J/kg,‎300L汽油完全燃烧能释放多少热量?‎  ‎(3)从1.49×‎102L海水中提取氢的同位素,在发生聚变时可以产生1.44×1012J的热量,若这些热量转化为电能的效率为50%,则它可以供给一台功率是200W的电视机正常工作多少小时?‎ ‎(4)你知道吗?在安徽省合肥市科学岛上也有一台“人造太阳”. 这个名为托卡马克的装置就要点火实验了. 阅读了上述材料和数据后,你一定会有很多感受,谈谈你对“人造太阳”的认识.‎ ‎8、阅读短文,回答短文后的问题 ‎ 能源的开发和环境保护 ‎ 在日常生活和各种产业中我们都要消耗能量。煤、石油、天然气等物质都能够提供可利用的能量,空气的流动、水的流动也能够提供可利用的能量,我们平时说的“能源”,指的就是这些能够提供可利用能量的物质和自然过程。‎ ‎ 近二三百年以来,人类相断发明了蒸汽机、内燃机、电动机等动力机械,使生产力得到了飞速发展。但是,能源的消耗也急剧增长。研究人员估计,按照目前的石油开采速度,地球上的石油储藏将在几十年内全部采完;煤的储量稍多一些,但也将在200多年时间内采完。可以想象,如果没有了石油和煤碳,汽车、飞机、轮船和铁路上的内燃机车都不能开动,火力发电厂将停止发电,人类的社会生活将会瘫痪。‎ ‎ 大量消耗石油和煤炭还带来了环境污染问题,燃烧时产生的二氧化碳增加了大气中二氧化碳的含量,由此产生了“温室效应”……煤炭中常常含有较多的硫,燃烧时形成的二氧化硫等物质会使雨水的酸度升高,形成“酸雨”,腐蚀建筑物,土壤酸化。‎ ‎⑴从文章中找出两个常用的能源,再举出两个利用能源的实例。‎ ‎⑵过度开发煤、石油和天然气等化石能源会造成哪些危害?试举两例。‎ ‎⑶应该如何保护周围的环境?你应该怎样做?试举一 ‎(七)教后反思:‎
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