线段、角是轴对称图形教案3

线段、角是轴对称图形教案3

‎ ‎ 课 题 ‎1.4线段、角的轴对称性 备课人：徐州市三十一中 王为锋 教学目标 ‎1.经历探索线段的轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念；‎ ‎2 .探索并掌握线段的垂直平分线的性质；‎ ‎3.了解线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合；‎ ‎4 在“操作---探究----归纳----说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力。‎ 重 点 探索并掌握线段的垂直平分线的性质 难 点 线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合 教学方法 探索交流、讲练结合 课型 新授课 教具 投影仪 教 师 活 动 学 生 活 动 情景设置：‎ 问题1：线段是轴对称图形吗？为什么？‎ 探索活动：‎ 活动一 对折线段 问题1：按要求对折线段后，你发现折痕与线段有什么关系？‎ 问题2：按要求第二次对折线段后，你发现折痕上任一点到线段两端点的距离有什么关系？‎ 结论：1.线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴；‎ ‎2.线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等(投影)‎ 例题：例1P21(投影)‎ 这是一道文字描述的几何说理题，对大多数同学来说容易理解，但不易叙述，因此要做一定的分析，如：你能读懂题目吗？题中已知哪些条件？要说明怎样一个结论？题中的已知条件和要说明的结论能画出图形来表示吗？根据图形你能说明道理吗？‎ 活动二 用圆规找点 问题1：你能用圆规找出一点Q，使AQ＝BQ吗？说出你的方法并画出图形（保留作图痕迹），还能找出符合上述条件的点M吗？ ‎ 问题2：观察点Q、M，与直线l有什么关系？符合上述条件的点你能找出多少个？它们在哪里？‎ 结论：到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。‎ 活动三 用直尺和圆规作线段的垂直平分线 ‎ 1.按课本上的方法在书上作出线段的垂直平分线；‎ ‎2.同位可画出不同位置的线段，相互作出线段的垂直平分线 学生自己操作 学生自己先思考1分钟后，再小组讨论。然后由4个人一小组中的一位同学说出讨论结果.‎ 学生回答 学生回答 学生议一议再回答 学生自己操作再合作交流。‎ 2‎ ‎ ‎ 练习：P23 习题1、2、3‎ 结论：线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合 小结：这节课你学到了什么？‎ 学生自己总结 作业 ‎1.P25 1、2、3‎ ‎2. 如图，如果△ACD的周长为17 cm，△ABC的周长为25 cm，根据这些条件，你可以求出哪条线段的长?‎ ‎3.如图3-15-3，在直线MN上求作一点P，使PA=PB。‎ ‎                     ‎ ‎4. 已知：如图，AB=AC=12 cm，AB的垂直平分线分别交AC、AB于D、E，△ABD的周长等于29 cm，求DC的长.‎ 教 学 后 记 2‎