人教八年级语文下册岳阳楼记教学设计之一

人教八年级语文下册岳阳楼记教学设计之一

‎《岳阳楼记》教学设计 ‎ 课题 ‎ ‎ 课型 讲读 教 学 目 标 知识与 能力 能结合课文前四段的内容分析出作者的旷达胸襟和政治抱负。‎ 过程与 方法 通过联系写作背景、教师引导、交流研讨的方式完成对课文主题的理解。‎ 情感态度价值观 对作者平和的心态和济世情怀能联系现实说出自己的理解。‎ 重点 在熟悉课文内容的基础上理解主题。‎ 难点 能结合课文前四段的内容分析出作者的旷达胸襟和政治抱负。‎ 教学关注 ‎1.对课文的翻译 ‎2.对文章主题的理解 教学 准备 教师准备 ‎ 课件、教材、教参 学生准备 ‎ 预习 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 一、课前活动，交流点评 活动主题：一、畅游天下 二、时事要闻 三、中外文化 四、名人名家 五、好书推荐 ‎1.学生展示 2.交流点评 二、预习检测，明确目标 ‎1.提问重点字词 ‎2.背诵课文三、四、段 三、学习新知，探究质疑 ‎1．翻译第5段，提炼重点字词 求：探求 仁人：品德高尚的人 心：思想感情 或：或许 ‎ 为：心理活动 以：因为 居：处在 是：这样 微：没有 归：归依 ‎2.重点句子的翻译 ‎①不以物喜，不以己悲 ‎②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ‎③是进亦忧，退亦忧 ‎④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 精彩展示 交流点评 根据文章的内容理解性背诵 积极思考 善于总结 及时记录 总结评价 提出优缺点 注意强调背诵时联系全文的内容进行 引导学生课上识记重点词句 ‎ 发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。‎ 你和谁是一类的呢？古仁人还是迁客骚人？‎ 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 ‎3.“不以物喜，不以己悲”体现了作者旷达的胸襟，那么通读全文，还有谁也能做到这一点呢？‎ 滕子京（治理政务，政通人和）‎ 古仁人（微斯人，吾谁与归）‎ ‎4.谁做不到这一点呢？他们的心态如何？作者对这种心态的态度是怎样的呢？‎ 迁客骚人 “以物喜，以己悲” 不赞成 ‎5.说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或以二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？‎ 第1个“异”指迁客骚人面对不同自然景物所阐发的不同感情，阴悲晴喜。‎ 第2个“异”指古仁人能不受自然风景好坏的影响做到“不以物喜，不以己悲”‎ ‎6.你怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？‎ 吃苦在前，享乐在后。远大高尚的政治抱负 四、评价反思，整理归纳 ‎ 作为千古名作，《岳阳楼记》至今被人传颂，除了它精彩的景物描写外，它所体现的博大胸襟和远大的政治抱负让我们为之感叹。‎ 五、强化训练，布置作业 检测：翻译句子 必做：导航 背诵全文 选做：做一篇课外文言文 结合课文内容进行细致分析 边读边品 联系背景 勤于动脑 大胆表达 以课文中的语句为依据分析作者的写作意图 学习生活中的烦恼和不如意总会不期而至，不良情绪总会左右我们的生活，但是阴天过后必然有彩虹，不必因外物的好坏和自己的的得失而或喜或悲 板书设计 ‎ 岳阳楼记 一、旷达胸襟——不以物喜，不以己悲 二、政治抱负——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 课后反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思