人教版物理八下54电流的强弱WORD教案3

人教版物理八下54电流的强弱WORD教案3

‎《电流的强弱》学案 一、 合作预习、温故知新 ‎1、电流的方向是指 ，电源外部电流的是从电源 经过 流向 。”‎ ‎2、电流有没有大小之分呢？请用实例分析说明。‎ ‎3、设计实验，利用桌面上的仪器通过实验得到答案？‎ 二、 设疑自探、问题引领 1、 观察电流表，完成以下内容。‎ ‎（1）标有3和15的接线柱，是 接线柱，每次使用只用 接线柱。‎ ‎（2）有两个量程。使用 和 接线柱，量程是 A，分度值是 。使用 和 接线柱，量程是 A，分度值是 。‎ 四、拓展运用、达标检测：‎ ‎1.电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的单位是_________，简称_________ ，符号是_________.‎ ‎2．半导体收音机电源的电流是50mA，合_____A ______uA ‎3、某家用电器正常工作时，测得通过用电器的电流为‎4A，则此用电器可能是下列电器中的： ‎ ‎ A．家用空调机 B。家用电冰箱 C．日光灯 D。电风扇 ‎4、实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。如图甲，电流表的示数为__________，图乙的示数为__________。‎ ‎ 甲 乙 ‎5、如图是测量L1的电流，请按照左边的电路图把右边的实物图连接好。‎ ‎6、某电路中的电流大约为‎0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：0－‎0.6A及0－‎3A，他是用0－‎3A的量程来测量，他这样的结果是__________________另一同学使用电流表时，本应使用“+”和“‎3”‎两个接线柱，但误将“+”和“‎0.6”‎两个接线柱接入电路，而电路仍从“+”流入，从“‎0.6”‎流出，这样做的结果是__________________‎ ‎《电流的强弱》教案、学案一体化设计 课题 ‎ 电流的强弱 课时 ‎1课时 单位 荣成市蜊江中学中学 时间 ‎2009．10‎ 执笔 林小方 教学目标 1. 掌握电流强度的单位及换算。‎ ‎2．会连接电流表，会读电流表上的读数。‎ ‎3. 通过观察和实验培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳总结的能力。‎ 教学方法 实验探究、认真观察思考、合作交流贯穿课堂始终。‎ 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、 合作预习、温故知新（2min）‎ 二、 设疑自探、问题引领 (20min)‎ ‎（一）知识补充(3min)‎ ‎（二）设疑自探 (17min)‎ ‎1．观察电流表(2min)‎ ‎2．学生练习读数（3 min）‎ ‎ 　 3．电流表的使用(12 min)‎ 一、合作预习、温故知新 ‎1、电流的方向是指 ，电源外部电流的是从电源 经过 流向 。‎ ‎2、电流有没有大小之分呢？请用实例分析说明。‎ ‎3、设计实验，利用桌面上的仪器通过实验得到答案。‎ 二、设疑自探、问题引领 ‎（一）知识补充 ‎1、电流的物理意义，通常用字母I表示。‎ ‎2、单位是安培，简称安，符号是A。常用的单位毫安、微安，他们的换算关系。‎ ‎3、<阅读课本66页>生活中常见电器及其工作电流，让学生明确：生活中各种常见电器的电流大约是多大？‎ ‎（二）设疑自探 在生活中，电流的大小我们直接看不出来，还需要进行测量，这就要用到测量电流的仪表——电流表 ‎１．观察电流表，完成以下内容。‎ ‎（1）标有3和15的接线柱，是 接线柱，每次使用只用 接线柱。‎ ‎（2）有两个量程。使用 和 接线柱，量程是 A，分度值是 。使用 和 接线柱，量程是 A，分度值是 。‎ ‎2．学生练习读数（课本P69第 3题）。归纳出：①读错量程差5倍。②读数时要按：定量程——定分度值——定格数三个步骤来进行。‎ ‎ 　　3．电流表的使用 阅读教材P67的有关内容，自己归纳如何使用电流表。教师与学生共同总结：‎ ‎（1）电流表应 在被测电路中；绝对不允许 。‎ 思考：电流表为什么必须与用电器串联？‎ ‎ 电流表在电路分析中相当于导线，若电流表与用电器并联后将会有什么后果？‎ ‎（结论：只有串联，才能保证电流表所测的示数正是经过用电器的电流。短路）‎ ‎（2）“+”“-”接线柱要正确，电流必须从 接线柱流入，从 接线柱流入。若接反了会出现什么现象？‎ ‎（教师用教学电流表演示电流表正负线柱接反的情况：指针反转，电流表测不出电流的值。使学生明白正确连接线术及其重要性。）‎ 复习学生已掌握的知识，根据生活体验思考并回答老师提出的问题。‎ 让学生学会利用实验的方法来探究物理问题，同时对电流大小有具体形象的认识 使放手让学生自己了解日常生活中用电器的大致电流，以充实生活经验。‎ 已经会读刻度尺，让学生自己观察，完成知识的积累完全可以。‎ 阅读只是一个铺垫，老师必须做好“导”的作用，才能达到预期效果。‎ 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、巩固新知、整体提升（8min）‎ 四、四、拓展运用、达标检测（14min）‎ 五、查漏补缺，布置作业（1min）‎ ‎（3）选择适当量程，被测电流不能超过电流表的量程。‎ 思考：如果用0—3V的量程去测量4A的电流会怎么样呢？‎ 若不能事先估计被测电流大小，应怎么办 各组长领导分析 师生共同总结：试触法.‎ ‎4.开始实验，交流实验结果，评估实验过程。‎ 三、巩固新知、整体提升 ‎1、学生巩固 ‎2、第68页第1、2题（强调电流表的量程和正负接线柱的接法。）‎ 四、拓展运用、达标检测：‎ ‎1.电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的单位是_________，简称_________ ，符号是_________.‎ ‎2．半导体收音机电源的电流是50mA，合_____A ______uA ‎3．某家用电器正常工作时，测得通过用电器的电流为‎4A，则此用电器可能是下列电器中的： ‎ ‎ 　　 A．家用空调机 B。家用电冰箱 C．日光灯 D。电风扇 ‎4．实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。如图甲，电流表的示数为__________，图乙的示数为__________。‎ ‎ 甲 乙 ‎5．如图是测量L1的电流，请按照左边的电路图把右边的实物图连接好。‎ ‎6．某电路中的电流大约为‎0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：0－‎0.6A及0－‎3A，他是用0－‎3A的量程来测量，他这样的结果是__________________另一同学使用电流表时，本应使用“+”和“‎3”‎两个接线柱，但误将“+”和“‎0.6”‎两个接线柱接入电路，而电路仍从“+”流入，从“‎0.6”‎流出，这样做的结果是__________________‎ 五、布置作业 ‎《伴你学》P85 3—11题 独立完成。投影演示讲解，学生总结。‎ 独立完成 板书设计 第四节 电流的强弱 一、 电流：表示电流强弱的物理量 单位：安培 简称：安 ‎ 1Ma= A 1uA= A 二、电流表使用注意事项：‎ ‎ 1．串联在被测电路中,绝对不允许直接接电源，使其烧坏 ‎ 2．“+”“-”接线术要正确 ‎ 4．选择适当量程，不能超过量程 三、电流表的读数 教后反思 本节课内容较简单，所以可以发手让学生的参与，教师起到导的作用。增特别在教学电流表的使用时，通过实验让学生来学会和使用它及需要注意的问题，为以后学习电压表打好基础。‎