八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案新版 人教版

八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案新版 人教版

第4节　噪声的危害和控制 知识与技能 ‎1．了解噪声的来源和危害。‎ ‎2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。‎ 过程与方法 通过体验与观察，了解防治噪声的思路。‎ 情感、态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。‎ 重点 知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。‎ 难点 环境保护的教育。‎ 教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找的资料、物理套餐。‎ 学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、物理套餐、网上查找资料。‎ 教师活动 学生活动 设计意图 提问 ‎1．声音是如何产生和传播的？‎ ‎2．我们是怎样听到声音的？‎ ‎3．声音有哪些特性？‎ 思考、回答。‎ 使学生对有关知识进行回顾，以备本节使用。‎ 新课导入 今日说法：由一学生讲述《中华人民共和国环境噪声污染法》中的主要内容。‎ 演示：‎ ‎1．以中音播放一曲乐音，然后突然以很大的声音播放。‎ ‎2．先播放一曲乐音，再播放一段噪声。‎ ‎3．用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来让人们感到非常不舒服。‎ 学生说法。‎ 体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想。‎ 提高学习兴趣、活跃课堂气氛。‎ 生活现象往往会促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视。‎ 教学新课 一、噪声的来源 演示：观察噪声的波形，如图2.4－1噪声的波形。‎ 利用示波器观察铁钉刮 ‎　　观察、理解。‎ 讨论5 min，举手发言，‎ ‎　　通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。‎ 3‎ 玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。‎ 演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。‎ 归纳结果——噪声的来源。‎ 引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结。‎ 二、噪声的等级和危害 学生阅读教材第43页小资料的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。‎ 举例：噪声对人们有哪些危害 讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？‎ 三、噪声控制 学生实验：教材上没有的实验，为了让学生感受更深，特增设学生实验。‎ 实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。‎ 讲述噪声的来源并归类。‎ 发言，举各种例子讨论2min，举手发言。‎ 明了方法步骤，两人一组，动手做实验，操作、观察分析。(5 min)‎ 培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。‎ 思维发散，理论联系实际，学以致用。‎ 培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。‎ 培养学生的自学能力。‎ 3‎ 教师活动 学生活动 设计意图 教学新课 学生阅读教材图2.4－3几种控制噪声的措施实例。‎ 举例：生活中治理噪声的例子。‎ 四、环境保护的教育 ‎　　阅读并归类。‎ 发言，举各种例子。‎ ‎　　理论与生活实际紧密联系。‎ 加强学生的环保意识。‎ 测评与小结 ‎1．课堂小测试。‎ ‎2．测试反馈，师生共同评讲矫正。‎ ‎3．请学生小结 ‎(1)噪声的来源。‎ ‎(2)噪声的等级和危害。‎ ‎(3)噪声控制。‎ ‎(4)环境保护。‎ ‎　　做5 min测试。‎ 讨论归纳出本节课的知识结构图。‎ ‎　　通过练习，检测学习效果，反馈，共同矫正。‎ 最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。‎ 布置作业 对本节重点内容进一步巩固 第四节　噪声的危害和控制 一、噪声的来源 ‎1．物理学角度 ‎2．环境保护角度 二、噪声等级——分贝(dB)‎ 三、噪声危害 四、控制噪声 ‎1．在声源处减弱。‎ ‎2．在传播过程中减弱。‎ ‎3．在人耳处减弱。‎ 3‎