人教版物理八下102电磁波的海洋WORD教案3

人教版物理八下102电磁波的海洋WORD教案3

课题：电磁波的海洋 教学设计 设计 思想 通过生活中常用通信设施的使用，引起学生思考，导入新课，激发学生的求知欲。 在实验的基础上，启发指导学生建立起电磁波的初步概念，学习与电磁波相关的知识， 进一步认识到电磁波在现代生活和生产中的重要作用。分析解释生活中利用电磁波的 现象。激发热爱科学、探寻科学规律的兴趣。 教学 目标 知识和 技能 1．了解电磁波的产生和传播。 2．知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁波。 3．知道波长、频率和波速的关系。 过程与 方法 1．通过演示电磁波的产生及接收，感受电磁波的存在和传播。 2．通过光的传播领悟电磁波在真空中的传播。 情感、 态度、 价值观 1．感受电磁波的存在和产生，增强热爱自然的情感。 2．了解电磁波在生产和生活中的重要作用，进一步体会科学技术是社 会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。 重点 难点 重点 了解电磁波的产生和传播。 难点 初步建立波的概念，知道电磁波波长、频率和波速的关系。 教学 准备 收音机、干电池、导线、多媒体设备。 教学过程提要 一、引 入新课 教师活动 学生活动 媒体运用 1．打开收音机。用手 机打一个电话。启发思考： 我们是怎样听到远处传来 的声音的？ 1．思考并回答。 通过电磁波传递过来 的。 2．进一步引导：还有 什么地方要利用电磁波？ 回答：电视、雷达等。 二、 电 磁 波 是 怎 样 产 生 的 教师活动 学生活动 媒体运用 1．由水波和声波引 出：电流的迅速变化会在 空间激起电磁波。 1．聆听、思考。 ２．演示：打开收音 机调到没有电台的位置。 在收音机旁边用导线与一 节电池的负极相连接，用 导线的另一端与电池的正 极摩擦，收音机中传出“喀 喀”声。 引导学生思考、解释 这个现象。 2．迅速变化的电流产 生了电磁波，收音机接收 了这一电磁波，并把它放 大转换成声音。 三、 教师活动 学生活动 媒体运用 电 磁 波 是 怎 样 传 播 的 提问：声音的传播需 要介质，水波的传播需要 介质，电磁波的传播是否 也需要介质呢？鼓励学生 表明自己的猜想。 引导学生思考太阳辐 射出的电磁波不需要介质 能够传播到地球。说明电 磁波的传播不需要介质。 表明自己的猜想。 启发：能否用实验来 验证电磁波的传播不需要 介质。 实验演示：把一只手 机和一个开着的收音机放 入真空罩内，抽出罩内的 空气，收音机的声音几乎 听不到时，用另一只手机 拨打罩内的手机，观察罩 内 的 手 机 是 否 能 收 到 信 号。 简述具体实验方法。 根据实验得出正确结 论。 组织学生观看录像， 提出问题。 看到了什么现象？ 说明了什么问题？ 观看、回答： 指示灯亮、听到乐曲， 表明接收到了电磁波。 播放视频“电磁波的 发射和接收”。 四、 波 长 、 波 速 和 频 率 的 关 系 教师活动 学生活动 媒体运用 1．真空中电磁波的波 速 c（m / s），波长λ（m）， 电磁波的频率 f（Hz）的意 义。 c=λf １．理解、掌握。 2．电磁波的速度是宇 宙 间 物 质 运 动 的 最 快 速 度。 c = 3×108 m / s 2．熟记电磁波在真空 中的速度。 3．练习：太阳发出的 光经过 8 分 20 秒传到地 球，太阳距离地球多远？ ３．相互讨论，回答。 s = c t =3×108m/s×(60 s×8+20 s) =1.5×1011 m 4．指导阅读教材第 82 页的“科学世界——微波 炉 ”。 4．阅读、观看。 播放视频“微波炉”。 教师活动 学生活动 媒体运用 五、 课 堂 小 结 1．出示课堂练习题。 1．完成课堂练习。 2．引导组织学生回顾 本节学习内容。 2．回顾本节学习内 容。 3．组织学生在相互交 流的基础上进行小结。 3．在交流的基础上进 行学习小结。 4．教师对学生学习情 况进行总结、评价。