2 说和做——记闻一多先生言行片段

2 说和做——记闻一多先生言行片段

2 说和做——记闻一多先生言行片段 01 积累运用 1．给下列一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典 jí( )钻探，有如向地壳．( ) 寻求宝藏。仰之 mí( )高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．( )而不舍。 2．下列句子中成语运用不正确的一项是( ) A．他潜心贯注．．．．，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 B．全军将士气冲斗牛．．．．，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。 C．十八大以后，各地发扬愚公移山精神，不断完善充实提升，锲而不舍．．．．地推进各项工 作。 D．鲁迅以笔作刀枪，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。 3．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是( ) A．仰之弥高，越高，攀得越起劲。钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 B．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路：“漂白了的四壁”。 C．闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站 出来！你们站出来！ D．闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。 4．阅读下面文段，回答问题。 真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美，①它不会趋炎附势地扭 曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。②有时，它也许会被冷酷地阻断；有 时，它也许会被无情地搁浅。③但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主 题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。 (1)画线句①有一个错别字，请改正。 (2)画线句③有一处明显的语病，请写出修改意见。 5．请你辨析下面句子中“说”的含义。 (1)“人家说了再做，我是做了再说。” (2)他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 (3)“做”了，他自己也没有“说”。 (4)作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。 6．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是( ) ①(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ②他，是口的巨人。他，是行的高标。 ③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 A．①无 ②排比 ③引用 ④对比 B．①反复 ②比喻 ③对比 ④引用 C．①无 ②比喻 ③对比 ④对比 D．①反复 ②排比 ③引用 ④引用 7．闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用 简短的一句话，评价一下闻先生。 朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！ 冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。 你对闻一多的评价： 02 课内精读 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有 昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争 取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在， 他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我 最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群 众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘 飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 8．选文第一自然段有什么作用？ 9．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这”指代什么？ 10．文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生 “言”“行”完全一致？ 11．体会句中加点词语的表达效果。 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸．．．．，．长须飘．．． 飘．。 12．体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。 03 拓展阅读 (宜昌中考改编) 儒者之豪迈 徐百柯 蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明 理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字， 亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有 什么大成就。” 蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪 30 年代在北京 大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之 事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘 蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然 如故。 另一次是上世纪 40 年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但 一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能 不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。 曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神， 持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。” 他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来 不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的 教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。 他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目 一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后 点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的 茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。 蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小 叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深， 学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。 他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九 流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲 谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。” 另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高 声喊道：“隗先生(对他的戏称)，我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发 表了可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅)，你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！” 许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生 的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。” 【注释】 ①恂恂：恭谨温顺的样子。 13．从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？ 14．蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言 解释这句话在语境中的含义。 15．蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明之。 豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方…… 16．积累链接：请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。 理解重要句子的含义 “重要句子”主要包括文章中体现作者立场观点和思想感情的句子、蕴含深层意义的句 子、运用修辞手法的句子、具有哲理启示的句子等。这类语句除了基本含义外，往往还有深 层含义，如比喻意义、象征意义等。理解文章中重要句子的含义，首先要理解句子的表层含 义，即字面意义；其次局势理解句子的预警表意义，即在一定的语境中句子的临时意义；最 后才是理解句子的句外之意，即“言外之意(比喻、象征意义)”。 【典型例题】请说说“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话应该怎样 理解。 【参考答案】这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 【技法点睛】答题思路与方法：(1)联系具体的语境，上下文中找含义；(2)找出句中关 键词，分析词义知句意；(3)抓住句中修辞，分析效果知含义；(4)通览全文明中心，句子含 义整体悟。 答题格式：句子本义＋深层含义(比喻、象征意义等) 【习题链接】见“拓展阅读”T14。