人教八年级语文下册我的第一本书导学案之五

人教八年级语文下册我的第一本书导学案之五

‎3我的第一本书 ‎【学习目标】 　１、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。     ２、激活生活体验，感悟作者内心情感。     ３、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。　　 【学习重点】 　 联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。 【学习难点】　　 理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。‎ 一、自主学习 ‎1、给下列划线字注音。‎ 酷(    )似       掺(    )    脊(     )背      枉(     )读 ‎2、找出自己喜欢的句子有感情的读一读，并在小组内交流自己的感受。‎ 二、合作探究 ‎1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?‎ ‎ 2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?‎ ‎3、情感丰富是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。（父子情、师生情、同学情、生活趣味。）‎ 三、拓展提升 6、 请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。‎ ‎7、请同学们联系生活体验，说说自己身边是否也有一些小事，能体现人间的真情。‎ 四、我的收获与疑问 ‎3 我的第一本书 合作探究 ‎ 1、作者的“第一本书”意味深长。如果说课文主体部分写的“不同寻常的第一本书”是人生第一课的话，那么写父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”，也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课，蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。 2、作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。‎ ‎3、略 ‎4、(1)作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言?但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和掏气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。 (2)这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书(诗)则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。‎ ‎ ‎