八年级下语文课件《在莫泊桑桑葬礼上的演说》 (2)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《在莫泊桑桑葬礼上的演说》 (2)_苏教版（2016）

莫泊桑（1850—1893）， 法国作家。1850年8月5日生于法国 西北部诺曼底省的一个没落贵族家 庭。1870年到巴黎攻读法学，适逢 普汪战争爆发，遂应征入伍。退伍 后，先后在海军部和教育部任职。 19世纪70年代是他文学创作的重要 阶段，他的舅父和母亲的好友、著 名作家福楼拜是他的文学导师。莫 泊桑的文学成就以短篇小说最为突 出。有世界短篇小说巨匠的美称。 主要作品有《羊脂球》《我的叔叔 于勒》《项链》《俊友》等。 120多年前，普法战争中，正当 普鲁士军队向巴黎大举进攻的时候， 法国的一群贵族、政客、商人、修 女等高贵者，和一个妓女羊脂球， 同乘一辆马车逃离普军占领区，在 一关卡受阻。普鲁士军官要求同羊 脂球过夜，遭到羊脂球拒绝，高贵 者们也深表气愤。但马车被扣留后， 高贵者们竟施展各种伎俩迫使羊脂 球就范，让她为大家解围。而羊脂 球最终得到的却是高贵者们的轻蔑。 作者简介 写作背景 学习指导 课文赏析 课外延伸 左拉（1840— 1902），19世纪后半 期法国重要的批判现 实主义作家，自然主 义文学理论的主要倡 导者，一生写成数十 部长篇小说，代表作 为《萌芽》。 左拉与莫泊桑交往甚密，他在得 知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜， 以无比悲伤的心情于1893年7月6日 在莫泊桑葬礼上发表了演说。 1、编写结构提纲 2、概括主要内容 3、赏析精彩语言 4、发表自己感想 （一）写心得做笔记： 1、演讲开始时，作者为什么要“以法兰西文 学的名义，作为战友、兄长、朋友，而不是 同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说： “这就是莫泊桑的光荣之所在，而且是更牢 靠、更坚实的光荣。”这光荣指的是什么？ （二） 3、请从文中找出运用比喻、反问、反复等 修辞手法的句子，简要分析其作用。 2、第四段中“人们终归要吃那使他获得营养 而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是 什么意思？ 第一部分（第1段）：写向莫泊桑致敬。 第三部分（第4—5段）：精辟地论述莫泊桑在 文学史上的杰出地位。 朗读课文，整体感知 明确：全文六段，可分成四部分。 第二部分（第2—3段）：写对莫泊桑的深情回 忆。 第四部分（第6段）：以“永在”的赞词结束演 说。 文章第1 段一方面把作者自己炽 烈的痛惜之情和深切的缅怀之情全部 地托出，为演讲的展开奠定了强有力 的感情基调；另一方面也把听众“同 样的情感”引发出来，形成情感和认 识上的一致和共鸣。 思考： 第1段表达了作者怎样的情感？ 课文第2段从莫泊桑的哪些方面 来表现人物的性格特征？ “眼睛明亮”是写莫泊桑的外貌特征； “含笑” “沉默不语”是写莫泊桑的神态； “谦恭”“洗耳恭听”是写他的品质； “老半天才斗胆插上片言只语”是写他的睿智； “开朗”“坦率”“朝气”是写莫泊桑的性格特征； “棒小伙子”“健康的气息”是写他的身体； “我们却不曾想到他有朝一日会有才气”这一句既是段旨 的引申，又引起下文，起着承上启下的作用。 莫泊桑的《羊脂球》独占鳌头，使他一举成名。 “下车伊始”——处女作 ； “决定意义的作品”——高度评价； “跻身于大师的行列”——重要意义； “感到莫大的愉快……兄弟。”——为朋友高兴，莫泊桑 的天才出人意料(呼应上文)； “高产、稳产”“源源而出”“无限地丰富多彩”——莫 泊桑作品之多； “炉火纯青”“令我惊叹”“无不精湛绝妙，令人叹为观 止”——莫泊桑艺术水平之高； “小小的喜剧”“完整的戏剧”“生活的窗口”——文学 价值之大 。 第3段怎样具体回忆莫泊桑的成名经过 及其杰出的文学成就？ 这篇在莫泊桑葬礼上的演说辞， 是作者用血和泪写成的，以饱蘸炽 烈的情感的特点，使听众在情感、 认知上引发了强烈的共鸣，从而使 演说获得了巨大的成功。 1、找出第4段中作者对莫泊桑作品评价的 句子。 2、第5段中作者怎样评价莫泊桑在文学史 上的杰出地位？ 朗读第4、5段，思考： 1、莫泊桑光荣在什么地方？ 2、为什么说这是“更牢靠、最坚实 的光荣”？ 学习朗读第6段，思考： 作者演讲开始时为什么要“请允许我以法 兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友， 而不是作为同行向吉•德•莫泊桑致以崇高的敬 意”？结尾说：“这就是莫泊桑光荣所在，而 且是更牢靠、最坚实的光荣。”这“光荣”指 的是什么？回答问题，并说说文章首尾的内在 联系。 左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫 泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成 就，并在褒贬对比中精辟论述莫泊桑在文学史 上的杰出地位，满怀敬意地预言莫泊桑将与他 的作品一样获得永生。这篇演说，以其流畅、 热烈的旋律，强烈的感情，为“世界短篇小说 巨匠” 莫泊桑弹琴了一曲葬礼赞曲和安魂曲。 本文与上篇一样，都属于悼词。 将两文进行比较，找出它们的异同点， 并探究其原因。 1、根据课文内容自行设计“探究·练 习”题，并在小组内讨论交流。 2、课外阅读《羊脂球》，也可再读读 莫泊桑的其他作品。